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LEY DE EDUCACION DEL ESTADO DE GUERRERO


NUM. 158

TITULO PRIMERO .......................................................................................................................

CAPITULO UNICO
DISPOSICIONES GENERALES ...................................................................................................

TITULO SEGUNDO
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO ...............................................................................................

11

CAPITULO I
DE LA DISTRIBUCION DE LA FUNCION SOCIAL EDUCATIVA ..................................................

11

CAPITULO II
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS ............................................................................................

15

CAPITULO III
DEL FINANCIAMIENTO A LA EDUCACION.................................................................................

19

CAPITULO IV
DE LA EVALUACION DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CORRESPONDIENTE A GUERRERO .........................................................................................

20

TITULO TERCERO .......................................................................................................................

22

CAPITULO UNICO
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION .........................................................................................

22

TITULO CUARTO
DEL PROCESO EDUCATIVO ......................................................................................................

25

CAPITULO I
DE LOS TIPOS Y MODALIDADES DE EDUCACION ...................................................................

25

CAPITULO II
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO ........................................................................

28

CAPITULO III
DEL CALENDARIO ESCOLAR .....................................................................................................

30

TITULO QUINTO ..........................................................................................................................

30

CAPITULO UNICO
DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES .....................................................

30

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NUM. 158

TITULO SEXTO ............................................................................................................................

33

CAPITULO UNICO
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION
DE CONOCIMIENTOS .................................................................................................................

33

TITULO SEPTIMO ........................................................................................................................

34

CAPITULO UNICO
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION Y DE LOS
PADRES DE FAMILIA ..................................................................................................................

34

TITULO OCTAVO
DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE. ...............................................................................

35

CAPITULO I
DE LAS FUNCIONES DOCENTES...............................................................................................

35

CAPITULO II
DE LA MEJORA DE LA PRCTICA PROFESIONAL ...................................................................

39

CAPTULO III
DEL INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE ..........................................................

40

CAPTULO IV
DE LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES DE DIRECCIN Y DE SUPERVISIN .....

43

CAPTULO V
DE LA PERMANENCIA EN EL SERVICIO ...................................................................................

46

CAPTULO VI
DE LOS PERFILES, PARMETROS E INDICADORES ...............................................................

47

CAPTULO VII
DE OTRAS CONDICIONES .........................................................................................................

47

CAPTULO VIII
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES.....................................................................................

48

TTULO NOVENO.........................................................................................................................

51

CAPTULO NICO
DE LA EVALUACIN EDUCATIVA ..............................................................................................

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NUM. 158

TTULO DCIMO
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO .....................

53

CAPTULO I
DE LAS INFRACCIONES Y LAS SANCIONES ............................................................................

53

CAPTULO II
DEL RECURSO ADMINISTRATIVO .............................................................................................

56

T R A N S I T O R I O S ................................................................................................................

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NUM. 158

LTIMA REFORMA PUBLICADA EN EL PERIODICO OFICIAL DEL GOBIERNO DEL ESTADO


No. 81, EL VIERNES 09 DE OCTUBRE DE 2015.
TEXTO ORIGINAL.
Ley publicada en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado No. 32, el viernes 21 de abril de
1995.
LEY DE EDUCACION DEL ESTADO DE GUERRERO NUM. 158.
RUBEN FIGUEROA ALCOCER, Gobernador Constitucional del Estado Libre y Soberano de
Guerrero, a sus habitantes, sabed
Que el H. Congreso Local, se ha servido comunicarme lo siguiente:
LA QUINCUAGESIMA CUARTA LEGISLATURA DEL HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO
LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO, EN NOMBRE DEL PUEBLO QUE REPRESENTA, Y
CONSIDERANDO
PRIMERO.- Que la educacin que el Estado de Guerrero ofrece a sus habitantes, se apoya en la
conviccin de que el artculo Tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos es la
fuente filosfica de la educacin nacional y el origen de las leyes, reglamentos, planes, polticas,
programas de estudio y dems instrumentos legales que regulan el sistema educativo en toda la
Repblica.
SEGUNDO.- Que en el Artculo Tercero de la Constitucin General de la Repblica quedan
establecidas, entre otras, las disposiciones que obligan a fomentar el amor a la patria; procurar el
desarrollo armnico de todas las facultades del ser humano; desarrollar el conocimiento cientfico y el
aprovechamiento racional de nuestros recursos naturales; alentar la conciencia de la democracia y la
independencia poltica y econmica; promover la solidaridad internacional en la independencia y en la
justicia; as como la igualdad de derechos de todos los seres humanos.
TERCERO.- Que el mismo Artculo Tercero Constitucional determina el carcter obligatorio de la
educacin primaria y secundaria para todos los mexicanos; el carcter gratuito y laico de la educacin
que imparte el Estado; las normas generales para que los particulares puedan impartir educacin; as
como las que sustentan la vida de las universidades y dems instituciones de educacin superior.
CUARTO.- Que el modelo de la modernizacin educativa consiste en superar la tendencia de
todo sistema educativo, a mantener y fortalecer el "STATU QUO" de la sociedad y que por el contrario,
este modelo moderno propone fortalecer el Artculo Tercero Constitucional, a fin de que responda a las
nuevas posibilidades y promueva un mayor esfuerzo para eliminar las desigualdades de toda ndole,
complementar los servicios educativos con modalidades no escolarizadas, acentuar la eficacia del
sistema, integrar el proceso educativo con el desarrollo econmico y reestructurar su organizacin en
funcin de las necesidades del Estado.
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QUINTO.- Que de conformidad con lo anterior, el sector educativo del Estado debe ser ms
participativo, ms eficaz para alcanzar una mejor calidad y ampliar su cobertura.
SEXTO.- Que es preciso que el Estado de Guerrero supere su actual nivel educativo para
alcanzar el promedio nacional de escolaridad.
SEPTIMO.- Que poco se avanzar, si no se logran enfrentar con xito los grandes retos que se
oponen a la modernizacin educativa en Guerrero.
OCTAVO.- Que el reto de la descentralizacin obliga a vencer grandes dificultades para llevarla
a las siete regiones de la Entidad, sin perder de vista que el Estado forma parte de la Federacin, que se
rige por la Constitucin General de la Repblica y por las leyes que de ella emanen.
NOVENO.- Que el rezago educativo en Guerrero, es un verdadero reto a tal grado que estamos
rezagados en alfabetizacin, en educacin preescolar, en primaria y en secundaria; que no es difcil
imaginar que el rezago es mayor en educacin media superior, en educacin superior y en investigacin
y que requiere concentrar mayor atencin en las zonas rurales de las siete regiones, sobre todo en las de
la Montaa, Costa Chica, Centro y Norte, donde abunda la poblacin indgena.
DECIMO.- Que es necesario romper los usos e inercias, innovar prcticas al servicio de fines
permanentes, superar un marco estructural ya rebasado y adaptarse a un mundo dinmico y que implica
una nueva relacin entre el gobierno y la sociedad civil, que logre en los ciudadanos reforzar su
compromiso de incorporarse a los procesos educativos.
DECIMO PRIMERO.- Que la modernizacin educativa reclama adhesin, solidaridad y ofrece, a
cambio a los guerrerenses la eficiencia que permita hacerlos mejores y elevar su calidad de vida.
DECIMO SEGUNDO.- Que la educacin moderna se propone responder a las demandas
sociales, y corresponder a los propsitos del desarrollo nacional y del Estado.
DECIMO TERCERO.- Que la caracterstica sobresaliente de la educacin en Guerrero, debe ser
la calidad, que se lograr si todos los sectores involucrados participamos en el anlisis de los contenidos,
la renovacin de los mtodos, la formacin y actualizacin de los docentes, la articulacin de los distintos
niveles educativos y la vinculacin de los procesos pedaggicos con los avances de la ciencia y la
tecnologa.
DECIMO CUARTO.- Que efectivamente con la nueva Ley, se busca la modernizacin educativa
que en Guerrero tendr las siguientes caractersticas: por sus principios y estrategias, ser democrtica y
popular; combatir la pobreza y la desigualdad; por su contenido, ser nacional, sin olvidarse de incluir
los contenidos estatales y municipales relevantes; promover el amor a la patria, nuestra cultura y la
democracia como forma de vida y la solidaridad; por su relacin social, se vincular al trabajo y a la
productividad en consonancia con el desarrollo nacional y estatal; y por sus resultados, ser eficaz, al
incrementar la calidad de vida y propiciar niveles dignos en trabajos productivos y bien remunerados para
todos los guerrerenses.
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DECIMO QUINTO.- Que la educacin es una inversin a largo plazo; que la presente Ley ser el
instrumento jurdico para su modernizacin; que para ello se requiere la participacin de maestros,
alumnos, padres de familia, trabajadores, intelectuales y comunicadores sociales; que todos debemos de
participar activamente en la realizacin y definicin de las medidas concretas que correspondan a cada
plantel, comunidad educativa, municipio y en cada grado, modalidad e institucin que ofrece el Estado en
materia educativa.
DECIMO SEXTO.- Que el Ejecutivo Estatal tiene inters en otorgar los apoyos posibles al
promover una amplia y efectiva participacin de todos los sectores en el proceso educativo para su
mejoramiento y, considerando que la educacin es corresponsabilidad del Gobierno y de la sociedad.
Por lo anteriormente expuesto y con fundamento en lo dispuesto por el artculo 47 fraccin I de la
Constitucin Poltica Local, este H. Congreso, tiene a bien expedir la siguiente:
LEY DE EDUCACION DEL ESTADO DE GUERRERO NUM. 158
TITULO PRIMERO
CAPITULO UNICO
DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 1o.- Esta Ley tiene por objeto regular la educacin que imparten el Estado y
Municipios de Guerrero, sus organismos descentralizados y desconcentrados, los establecimientos
pblicos de bienestar social y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de
estudios. Es de observancia general en todo el Estado, y sus disposiciones son de orden pblico e
inters social.
La funcin social educativa que presten las universidades y dems instituciones de educacin
superior a que se refiere la fraccin VII del Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, se regular por las Leyes que rigen a dichas Instituciones.
ARTCULO 2.- Todo individuo tiene derecho a recibir educacin de calidad y, por lo tanto,
todos los habitantes del Estado tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo, con
slo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables. (REFORMADO
PARRAFO PRIMERO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

La educacin es el medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es un


proceso permanente que contribuye al desarrollo y formacin del individuo y contribuya a la
transformacin de la sociedad, y es factor determinante para la adquisicin de conocimientos y para
formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social. (REFORMADO,
PRRAFO SEGUNDO, P.O. 07 DE SEPTIEMBRE DE 2012)

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En el sistema educativo del Estado deber asegurarse la participacin activa de todos los
involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la
participacin de los educandos, padres de familia y docentes, para alcanzar los fines a que se refiere
el artculo 7 de esta Ley. (REFORMADO PARRAFO TERCERO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
ARTCULO 3.- El Estado est obligado a prestar servicios educativos de calidad que
garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la poblacin pueda
cursar la educacin preescolar, primaria, secundaria y la media superior. Estos servicios se prestarn
en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en la presente Ley.
(REFORMADO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

Artculo 4. Todos los habitantes del Estado deben cursar la educacin preescolar, primaria,
secundaria y media superior. (REFORMADO PARRAFO PRIMERO, P.O. 07 DE SEPTIEMBRE DE 2012)
Es obligacin de los habitantes del Estado de Guerrero hacer que sus hijos, hijas, pupilos o
pupilas, cursen la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior, en los trminos que
establezca la ley. (REFORMADO, PARRAFO SEGUNDO, P.O. 07 DE SEPTIEMBRE DE 2012)
ARTICULO 5o.- La educacin que el Estado imparta ser laica y por tanto, se mantendr por
completo ajena a cualquier doctrina religiosa.
ARTCULO 6.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones o cuotas
voluntarias destinadas a dicha educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del
servicio educativo. Las autoridades educativas locales en el mbito de su competencia,
establecern los mecanismos para la regulacin, destino, aplicacin, transparencia y vigilancia de
las donaciones o cuotas voluntarias. (REFORMADO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que impida o condicione la prestacin
del servicio educativo a los educandos.
En ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso a la escuela, la aplicacin
de evaluaciones o exmenes, la entrega de documentacin a los educandos o afectar en cualquier
sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al pago de contraprestacin alguna.
ARTICULO 7o.- La educacin que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y
desconcentrados, los establecimientos pblicos de bienestar social y los particulares con autorizacin o
con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems de los fines establecidos en el segundo
prrafo del artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes:
I.- Contribuir al desarrollo integral de las personas para que ejerzan plenamente sus capacidades
humanas. (REFORMADA, P.O. 13 DE JULIO DE 2004)

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II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de


observacin, anlisis y reflexin crticos.
III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los
smbolos patrios y las instituciones nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y
particularidades culturales de las diversas regiones del Estado al margen de la discriminacin.
(REFORMADA, P.O. 13 DE JULIO DE 2004)

IV.- Promover, mediante la enseanza de la lengua nacional -el espaol-, un idioma comn para
todos los mexicanos, sin menoscabo de proteger y promover el desarrollo de las lenguas indgenas.
V. Impartir educacin bilinge e intercultural a los pueblos indgenas, con el propsito de
desarrollar sus potencialidades, implementando planes y programas de estudio que integren
conocimientos, tecnologas y sistemas de valores correspondientes a las culturas de la entidad.
(REFORMADA, P.O. 23 DE DICIEMBRE DE 2011)

VI.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia, la justicia y la equidad como la


forma de gobierno y convivencia que permite a todos y todas sin distingo de sexos, participar en la toma
de decisiones para mejoramiento y transformacin de la sociedad; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
VII.- Promover el valor de la justicia, la observancia de la Ley, la igualdad de las personas ante
sta, y propiciar el conocimiento de los derechos humanos y el respeto a los mismos. (REFORMADA, P.O. 23
DE DICIEMBRE DE 2011)

VIII.- Fomentar actitudes de actualizacin y capacitacin del magisterio para su incursin en la


currcula, que propicien la investigacin y la innovacin, y tecnolgica, estimulando el acceso de las
mujeres a la formacin profesional as como la educacin permanente. (REFORMADA, P.O. 23 DE DICIEMBRE
DE 2011)

IX.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los


bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquellos que constituyen el patrimonio cultural de
la Nacin y de nuestro Estado. (REFORMADA, P.O. 23 DE DICIEMBRE DE 2011)
X. Implementar talleres sobre los valores nutricionales, as como estimular la educacin fsica y
la prctica del deporte, a fin de promover un mejor desempeo escolar de acuerdo a la edad y desarrollo
del educando, a travs de estilos de vida saludable. (REFORMADA, P.O. 23 DE DICIEMBRE DE 2011)
XI. Proporcionar a los educandos de las escuelas indgenas de tiempo completo, desayunos y
comidas balanceadas y nutritivas. (REFORMADA, P.O. 23 DE DICIEMBRE DE 2011)
XII. Generar e innovar actitudes solidarias y humanistas en los educandos para crear conciencia
de la importancia de la nutricin, de la educacin fsica, la preservacin de la salud, educacin sexual,
planeacin familiar, paternidad y maternidad responsables, sin menoscabo de la libertad y del respeto
absoluto a la dignidad humana, as como propiciar el rechazo a los vicios y adicciones. (REFORMADA, P.O.
23 DE DICIEMBRE DE 2011)

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XIII. Hacer conciencia de la necesidad de un aprovechamiento racional de los recursos naturales


y de la proteccin del ambiente, as como proporcionar los elementos formativos bsicos que le
permitan adaptarse ante los efectos que representan el cambio climtico y otros fenmenos
naturales; (REFORMADA, P.O. 07 DE SEPTIEMBRE DE 2012)
XIV. Fomentar y afianzar actitudes de respeto que incidan en la prevencin de los
accidentes de trnsito, y (REFORMADA, P.O. 07 DE SEPTIEMBRE DE 2012)
N. DE E. EL LEGISLADOR EN EL ARTCULO SEGUNDO SEALA QUE SE ADICIONA LA
FRACCIN XV AL ARTCULO 7 DE ESTA LEY, PERO AL EXPRESAR SU CONTENIDO APARECE
COMO FRACCIN XIV EN EL DECRETO NMERO 1208, PUBLICADO EN EL PERIDICO OFICIAL
DEL GOBIERNO DEL ESTADO NMERO 72 DEL 07 DE SEPTIEMBRE DE 2012.
XIV.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el ahorro y el bienestar general.
(ADICIONADA, P.O. 07 DE SEPTIEMBRE DE 2012)

ARTCULO 8.- El criterio que orientar a la educacin que el Estado, sus organismos
descentralizados impartan, as como toda la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, media
superior, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica que los
particulares impartan se basar en los resultados del progreso cientfico; luchar contra la
ignorancia y sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formacin
de estereotipos, la discriminacin y la violencia especialmente la que se ejerce contra las mujeres
y nios, debiendo implementar polticas pblicas de Estado orientadas a la transversalidad de
criterios en los tres rdenes de gobierno, complementndose con los siguientes: (REFORMADO
PRRAFO PRIMERO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

I.- Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y
un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en constante mejoramiento econmico, social
y cultural del pueblo;
II.- Ser nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atender a la comprensin de
nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia
poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de
nuestra cultura; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
III.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la
familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los
ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de
religin, de grupos, de sexos o de individuos y (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la congruencia entre los objetivos, resultados
y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia
y equidad. (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
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ARTCULO 9.- Adems de impartir la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la media


superior, el Estado promover y atender directamente, mediante sus organismos descentralizados, a
travs de apoyos financieros, o bien, por cualquier otro medio todos los tipos y modalidades educativos,
incluida la educacin inicial, especial y superior, necesarios para el desarrollo de la entidad, apoyar la
investigacin cientfica, tecnolgica y alentar el fortalecimiento y la difusin de la cultura regional,
nacional y en la medida de sus posibilidades la universal. (REFORMADO P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
ARTICULO 10.- La educacin que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y
desconcentrados, los establecimientos pblicos de bienestar social y los particulares con autorizacin o
con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio pblico.
Constituyen el sistema educativo estatal:
I.- Los educandos, educadores y los padres de familia; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
II.- Las autoridades educativas;
III.- El Servicio Profesional Docente; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
IV.- Las Instituciones Educativas del Estado y de sus organismos descentralizados y
desconcentrados, as como los establecimientos pblicos de bienestar social;
V.- Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial
de estudios; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
VI.- Las instituciones de educacin superior a las que la Ley otorga autonoma; (REFORMADA, P.O.
14 DE MARZO DE 2014)

VII.- La evaluacin educativa; (ADICIONADA, P. O. 14 DE MARZO DE 2014)


VIII.- El Sistema de Informacin y Gestin Educativa, y (ADICIONADA, P. O. 14 DE MARZO DE
2014)

IX.- La infraestructura educativa. (ADICIONADA, P. O. 14 DE MARZO DE 2014)


Las instituciones del sector educativo estatal impartirn educacin de manera que permita al
educando incorporarse a la sociedad y, en su oportunidad, desarrollar una actividad productiva que
permita, as mismo, al trabajador estudiar.
Para los efectos de esta Ley y las dems disposiciones que regulan al sistema educativo
nacional, se entendern como sinnimos los conceptos de educador, docente, profesor y
maestro. (ADICIONADO PRRAFO CUARTO, P. O. 14 DE MARZO DE 2014)

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ARTICULO 11.- La aplicacin y vigilancia del cumplimiento de esta Ley corresponde a las
autoridades del Estado y de los Municipios, en los trminos que la propia Ley establece.
Para efectos de la presente Ley, se entender por:
I.- Autoridad Educativa Federal, a la Secretara de Educacin Pblica de la Administracin
Federal,
II.- Autoridad Educativa del Estado o autoridad local, a la Secretara de Educacin Guerrero;
(REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

III.- Autoridad Educativa Municipal al Ayuntamiento de cada Municipio; (REFORMADA, P.O. 14 DE


MARZO DE 2014)

IV.- Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, al organismo constitucional


autnomo al que le corresponde: (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
a) Coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa;
b) Evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la
educacin bsica y media superior, y
c) Las dems atribuciones que establezcan la Constitucin, su propia Ley, la Ley General
del Servicio Profesional Docente y dems disposiciones aplicables.
V.- Autoridades Escolares, al personal que lleva a cabo funciones de direccin o
supervisin en los sectores, zonas o centros escolares. (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
TITULO SEGUNDO
DEL FEDERALISMO EDUCATIVO
CAPITULO I
DE LA DISTRIBUCION DE LA FUNCION SOCIAL EDUCATIVA
ARTICULO 12.- Se deroga. (DEROGADO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
ARTICULO 13.- Corresponden de manera exclusiva a las autoridades educativas del Estado, las
atribuciones siguientes:
I.- Prestar los servicios de educacin inicial, bsica -incluyendo la indgena-, especial, as como
la normal y dems para la formacin de maestros; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
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II.- Proponer a la autoridad educativa federal contenidos regionales que hayan de incluirse en los
planes y programas de estudio para la educacin preescolar, primaria, secundaria, normal y dems, para
la formacin de maestros de educacin bsica; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
III.- Ajustar, en su caso, el calendario escolar para cada ciclo lectivo de la educacin preescolar,
la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, con
respeto al calendario fijado por la Secretara de Educacin Pblica; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE
2014)

IV.- Prestar los servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para
los maestros de educacin bsica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretara de
Educacin Pblica determine, conforme a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional
Docente; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudio de la educacin preescolar, la primaria, la
secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica, de acuerdo a los
lineamientos generales que la Secretara de Educacin Pblica expida; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE
2014)

VI.- Otorgar, negar y revocar autorizacin a los particulares para impartir educacin preescolar,
la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica;
(REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

VI Bis.- Participar en la integracin y la operacin de un sistema nacional de educacin


media superior, que establezca un marco curricular comn para este tipo educativo, con respeto a
la autonoma universitaria y la diversidad educativa; (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
VII.- Coordinar y operar un padrn estatal de alumnos, docentes, instituciones y centros
escolares; un registro estatal de emisin, validacin e inscripcin de documentos acadmicos y
establecer un sistema estatal de informacin educativa. Para estos efectos las autoridades
educativas locales debern coordinarse en el marco del Sistema de Informacin y Gestin
Educativa, de conformidad con los lineamientos que al efecto expida la Secretara de Educacin
Pblica y dems disposiciones aplicables. (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
Las autoridades educativas locales participarn en la actualizacin e integracin
permanente del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, mismo que tambin deber
proporcionar informacin para satisfacer las necesidades de operacin de los sistemas
educativos locales;
VIII.- Participar con la autoridad educativa federal en la operacin de los mecanismos de
administracin escolar, y (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
IX.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones aplicables.
(ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

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ARTCULO 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a que se refieren los artculos 12 y
13 de la Ley General de Educacin, corresponden a las autoridades educativas federal y estatal, de
manera concurrente, las facultades siguientes: (REFORMADO PRRAFO PRIMERO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
I.- Promover y prestar servicios educativos, distintos de los previstos en las fracciones I y IV del
artculo 13, de acuerdo con las necesidades del Pas y del Estado de Guerrero;
I Bis.- Participar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso, la
promocin, el reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional Docente, de
conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente; (ADICIONADA, P.O.
14 DE MARZO DE 2014)

II.- Formular y proponer a la Secretara de Educacin Pblica planes y programas de estudio,


distintos de los previstos en la fraccin I del artculo 12 de la Ley General de Educacin;
II Bis.- Ejecutar programas para la induccin, actualizacin, capacitacin y superacin de
maestros de educacin media superior, los que debern sujetarse, en lo conducente, a lo
dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente; (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
III.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios, distintos de los mencionados en la fraccin V
del artculo 13, de acuerdo con los lineamientos generales que la Secretara de Educacin Pblica
expida;
IV.- Otorgar, negar y retirar el reconocimiento de validez oficial a estudios distintos de los de
preescolar, primaria, secundaria, media superior, normal y dems para la formacin de maestros de
educacin bsica que impartan los particulares; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
V.- Editar libros y producir otros materiales didcticos, para apoyar el proceso enseanza
aprendizaje, distintos de los sealados en la fraccin III del artculo 12 de la Ley General de Educacin;
(REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

VI.- Fomentar el hbito de la lectura por medio de bibliotecas pblicas, a fin de apoyar el sistema
educativo nacional;
VII.- Promover permanentemente el desarrollo y la investigacin cientfica y tecnolgica que sirva
como base a la innovacin educativa;
VIII.- Fomentar y difundir las actividades artsticas, culturales y fsico deportivas en todas sus
manifestaciones, as como implementar programas especiales de educacin nutricional; (REFORMADA, P.O.
27 DE OCTUBRE DE 2009)

IX.- Evitar la venta o consumo de alimentos de bajo o nulo valor nutricional en las tiendas o
cooperativas escolares. (ADICIONADA, P.O. 27 DE OCTUBRE DE 2009)

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X.- Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias; (REFORMADA, P.O.
14 DE MARZO DE 2014)

XI.- Participar en la realizacin, en forma peridica y sistemtica, de exmenes de


evaluacin a los educandos, as como corroborar que el trato de los educadores hacia aqullos
corresponda al respeto de los derechos consagrados en la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, los Tratados Internacionales ratificados por el Estado Mexicano y dems
legislacin aplicable a los nios y jvenes; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
XII.- Promover prcticas cooperativas de ahorro, produccin y consumo, de acuerdo a lo
establecido en la ley de la materia y el Reglamento de Cooperativas Escolares; (ADICIONADA, P.O. 14
DE MARZO DE 2014)

XIII.- Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que consideren necesarios para
garantizar la calidad educativa en el mbito de su competencia, atendiendo los lineamientos que
en ejercicio de sus atribuciones emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
(ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

XIV.- Coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento a las escuelas


pblicas de educacin bsica y media superior, como apoyo a la mejora de la prctica profesional,
bajo la responsabilidad de los supervisores escolares; (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
XV.- Promover la transparencia en las escuelas pblicas y particulares en las que se
imparta educacin obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la comunidad, despus de cada
ciclo escolar, un informe de sus actividades y rendicin de cuentas, a cargo del director del
plantel; (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
XVI.- Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la presentacin
y seguimiento de quejas y sugerencias respecto del servicio pblico educativo, y (ADICIONADA, P.O.
14 DE MARZO DE 2014)

XVII.- Las dems que con tal carcter establezcan esta Ley y otras disposiciones
aplicables. (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
ARTICULO 15.- El Ayuntamiento de cada municipio podr, sin perjuicio de la concurrencia de las
autoridades Federales y del Estado promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o
modalidad. Tambin podr realizar actividades de las enumeradas en las fracciones V a VII del artculo
14 de esta Ley.
Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia del personal docente o con
funciones de direccin o supervisin en la educacin bsica y media superior que impartan,
debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente. (ADICIONADO
PRRAFO SEGUNDO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

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El Estado promover la participacin directa del ayuntamiento para dar mantenimiento y


proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y municipales. (ADICIONADO PRRAFO
TERCERO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

El Gobierno del Estado y los ayuntamientos podrn celebrar convenios para coordinar o
unificar sus actividades educativas y cumplir de mejor manera las responsabilidades a su cargo.
(ADICIONADO PRRAFO CUARTO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
ARTICULO 16.- El Gobierno de la Entidad promover la participacin directa de los
Ayuntamientos para dar mantenimiento y proveer de equipo bsico a las escuelas pblicas estatales y
municipales.
ARTCULO 17.- El Gobierno del Estado de acuerdo con lo establecido por la Ley General de
Educacin, podr celebrar convenios para coordinar o unificar actividades educativas y cumplir de mejor
manera las responsabilidades a su cargo, con excepcin de aqullas que, con carcter exclusivo, les
confieren los artculos 12 y 13 de la referida Ley. (REFORMADO PRRAFO PRIMERO, P.O. 14 DE MARZO DE
2014)

En ejercicio de las facultades concurrentes del Gobierno Federal y Estatal, de conformidad a las
disponibilidades presupuestales, las plazas base de nueva creacin para el ingreso al Servicio
Profesional Docente y las vacantes, sern sujetas a concursos de oposicin de conformidad a lo
dispuesto por el artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, en materia
de Servicio Profesional Docente. Tendrn participacin en estos concursos los egresados de las
Escuelas Normales Pblicas del Estado de Guerrero. (ADICIONADO SEGUNDO PRRAFO, P.O. 07 DE MAYO DE
2013)

Las autoridades educativas en el Estado, podrn proponer a la Secretaria de Educacin Pblica


del Gobierno Federal, estndares complementarios para el ingreso que tomen en cuenta las
particularidades de la entidad, incluidas las de la educacin de los pueblos originarios. (ADICIONADO
SEGUNDO PRRAFO, P.O. 07 DE MAYO DE 2013)

ARTICULO 18.- Las autoridades educativas, del Estado y de los Municipios, se reunirn
peridicamente con el propsito de analizar e intercambiar opiniones sobre el desarrollo del sector
educativo Estatal, formular recomendaciones y convenir acciones para apoyar la funcin social educativa.
Estas reuniones sern presididas por la Secretara de Educacin de Guerrero.
CAPITULO II
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
ARTICULO 19.- Ser responsabilidad de las autoridades educativas del Estado realizar una
distribucin oportuna, completa, amplia y eficiente de los libros de texto gratuitos y dems materiales
educativos complementarios que la Secretara de Educacin Pblica les proporcione.

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ARTCULO 19 BIS.- Es obligacin de las Autoridades Educativas en coordinacin con la


Secretaria de Salud, desarrollar estrategias para verificar que en las escuelas publicas y privadas de los
niveles bsico, media superior y superior, los alimentos que se expendan o proporcionen contengan un
adecuado ndice de valor nutricional. Quedando prohibida la venta de productos no recomendables, por
su alto contenido de azcares, grasas o sal. (ADICIONADO, P.O. 27 DE OCTUBRE DE 2009)
De igual forma es obligacin de las Autoridades Educativas en coordinacin con el Sistema para
el Desarrollo Integral de la Familia y la Secretara de Salud, desarrollar las acciones para la dotacin de
alimentos a las escuelas de tiempo completo de educacin indgena y de educacin bsica en el Estado.
(ADICIONADO SEGUNDO PRRAFO, P.O. 23 DE DICIEMBRE DE 2011)

Asimismo, es obligacin de las Autoridades Educativas en coordinacin con la Secretara


de Seguridad Pblica y proteccin Civil, disear estrategias de integracin de las actividades
extracurriculares relacionadas con la educacin vial, para asegurar que en las escuelas pblicas y
privadas de los niveles bsico, media superior y superior, las alumnas y los alumnos tengan una
formacin comn en cuanto la circulacin vial y la responsabilidad ciudadana, a fin de disminuir
la siniestralidad en accidentes de trnsito. (ADICIONADO PRRAFO TERCERO, P.O. 07 DE SEPTIEMBRE DE
2012)

ARTCULO 20.- Las autoridades educativas del Estado constituirn el Sistema Estatal de
Educacin para Maestros, cuyo propsito ser la formacin, actualizacin, capacitacin y superacin
profesional para los mismos y tendr las finalidades siguientes: (REFORMADO PRIMER PRRAFO, P.O. 27 DE
OCTUBRE DE 2009)

I.- La formacin con nivel de licenciatura de maestros de educacin bsica, -incluyendo la de


aqullos para la atencin de la educacin indgena- especial, y de educacin fsica;
II.- La formacin continua, la actualizacin de conocimientos y superacin docente de los
maestros en servicio, citados en la fraccin anterior. El cumplimiento de estas finalidades se sujetar,
en lo conducente, a los lineamientos, medidas y dems acciones que resulten de la aplicacin la
Ley General del Servicio Profesional Docente; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
III.- La realizacin de programas de especializacin, maestra y doctorado, adecuados a las
necesidades y recursos del Estado de Guerrero, (REFORMADA, P.O. 27 DE OCTUBRE DE 2009)
IV.- El desarrollo de la investigacin pedaggica y la difusin de nuestra cultura, y (REFORMADA,
P.O. 27 DE OCTUBRE DE 2009)

N. DE E. AL TRANSCRIBIR LA ADICIN DE LA FRACCIN V AL ARTCULO 20 DE ESTA


LEY, SE OBSERVA QUE LAS FRACCIONES III Y IV FUERON REFORMADAS, SIN QUE EL
LEGISLADOR LO EXPRESE EN LOS CONSIDERANDOS NI EN EL ARTCULO PRIMERO RELATIVO
A LAS REFORMAS CONTENIDAS EN EL DECRETO NMERO 113, PUBLICADO EN EL PERIDICO
OFICIAL DEL GOBIERNO DEL ESTADO NMERO 86 DEL 27 DE OCTUBRE DE 2009.
V.- La implementacin de programas nutricionales. (ADICIONADA, P.O. 27 DE OCTUBRE DE 2009)
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Las autoridades educativas del Estado podrn coordinarse con las de otros Estados para llevar a
cabo actividades relativas a las finalidades previstas en este artculo, cuando la calidad de los servicios o
la naturaleza de las necesidades, hagan recomendables proyectos regionales.
ARTCULO 21.- Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, los
maestros debern satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades competentes
y, para la educacin bsica y media superior, debern observar lo dispuesto por la Ley General
del Servicio Profesional Docente. (REFORMADO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada por los particulares, las
autoridades educativas locales, en el mbito de sus atribuciones, evaluarn el desempeo de los
maestros que prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas autoridades
debern aplicar evaluaciones del desempeo, derivadas de los procedimientos anlogos a los
determinados por los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, para evaluar el desempeo de los docentes en educacin bsica y media superior en
instituciones pblicas. Las autoridades educativas locales otorgarn la certificacin
correspondiente a los maestros que obtengan resultados satisfactorios y ofrecern cursos de
capacitacin y programas de regularizacin a los que presenten deficiencias, para lo cual las
instituciones particulares otorgarn las facilidades necesarias a su personal.
En el caso de los maestros de educacin indgena que no tengan licenciatura como nivel
mnimo de formacin, debern participar en los programas de capacitacin que disee la
autoridad educativa y certificar su bilingismo en la lengua indgena que corresponda y el
espaol.
El Estado otorgar un salario profesional digno, que permita al profesorado de los
planteles del propio Estado alcanzar un nivel de vida decoroso para ellos y su familia; puedan
arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna; as como
disponer del tiempo necesario para la preparacin de las clases que impartan y para realizar
actividades destinadas a su desarrollo personal y profesional.
Las autoridades educativas locales, de conformidad con lo que establece la Ley General
del Servicio Profesional Docente, establecern la permanencia de los maestros frente a grupo, con
la posibilidad para stos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento social.
Las autoridades educativas locales otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y
recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general,
realizarn actividades que propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por los
maestros. Adems, establecern mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la
evaluacin.
El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas que se
otorguen al personal docente en instituciones establecidas por el Estado en educacin bsica y
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media superior, se realizar conforme a lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
ARTICULO 22.- Las autoridades educativas del Estado, revisarn permanentemente las
disposiciones, los trmites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de reducir las cargas
administrativas de los maestros, de alcanzar el desempeo de ms horas efectivas de clase y, en
general, de lograr la prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera ms eficiente.
Para el cumplimiento de lo dispuesto en el prrafo anterior, las autoridades educativas
debern integrar en la estructura de las instituciones educativas una rea que se encargar de
elaborar y cumplimentar todos los requerimientos administrativos, con el objetivo de no distraer a
los docentes en sus tareas sustanciales pedaggicas, de planeacin y material didctico, en el
llenado de formatera. (ADICIONADO SEGUNDO PRRAFO, RECORRIENDOSE LOS ACTUALES PRRAFOS
SEGUNDO, TERCERO, CUARTO Y QUINTO, P.O. 81, 09 DE OCTUBRE DE 2015)

En las actividades de supervisin, las autoridades educativas darn preferencia, respecto de los
aspectos administrativos, a los apoyos tcnicos, didcticos y dems para el adecuado desempeo de la
funcin docente.
Las promociones a los cargos de direccin y supervisin se otorgarn con base en los resultados
del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa. (ADICIONADO TERCER PRRAFO, P.O. 07 DE MAYO DE 2013)
Las autoridades educativas en el estado, podrn proponer a la Secretaria de Educacin Pblica
del Gobierno Federal, estndares complementarios para las promociones que tomen en cuenta las
particularidades de la entidad, incluidas las de la educacin de los pueblos originarios. (ADICIONADO
CUARTO PRRAFO, P.O. 07 DE MAYO DE 2013)

ARTICULO 23.- Las negociaciones o empresas a que se refiere la fraccin XII del apartado A)
del artculo 123 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, estn obligadas a
establecer y sostener escuelas cuando el nmero de educandos que las requiera sea mayor de veinte.
Estos planteles quedarn bajo la Direccin Administrativa de la Secretara de Educacin de Guerrero.
Las escuelas que se establezcan en cumplimiento de la obligacin prevista en el prrafo anterior,
contarn con edificio, instalaciones y dems elementos necesarios para realizar su funcin, en los
trminos que sealen las disposiciones aplicables.
El sostenimiento de dichas escuelas, comprende la obligacin patronal de proporcionar las
aportaciones para la remuneracin del personal y las prestaciones que dispongan las leyes y
reglamentos, que no sern inferiores a las que otorgue la autoridad educativa local en igualdad de
circunstancias.
La Secretara de Educacin de Guerrero podr celebrar con los patrones convenios para el
cumplimiento de las obligaciones que seala el presente artculo.
ARTICULO 24.- Los beneficiados directamente por los servicios educativos debern prestar
servicio social, en los casos y trminos que sealen las disposiciones reglamentarias correspondientes.
En stas se prever la prestacin del servicio social como requisito previo para obtener el ttulo o grado
acadmico.
ARTCULO 24 Bis.- La Secretara de Educacin Pblica, mediante disposiciones de
carcter general que se publiquen en el Diario Oficial de la Federacin y sin perjuicio del
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cumplimiento de otras disposiciones que resulten aplicables, establecer los lineamientos a que
debern sujetarse el expendio y distribucin de los alimentos y bebidas preparados y procesados,
dentro de toda escuela, en cuya elaboracin se cumplirn los criterios nutrimentales que para tal
efecto determine la Secretara de Salud. (ADICIONADO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
Estas disposiciones de carcter general comprendern las regulaciones que prohban los
alimentos que no favorezcan la salud de los educandos y fomenten aquellos de carcter
nutrimental.
CAPITULO III
DEL FINANCIAMIENTO A LA EDUCACION.
ARTICULO 25.- El Gobierno del Estado, con sujecin a las correspondientes disposiciones de
ingresos y gasto pblico que resulten aplicables, concurrir al financiamiento de los servicios educativos.
Los recursos federales recibidos para ese fin por el Estado no sern transferibles y debern
aplicarse exclusivamente en la prestacin de servicios y dems actividades educativas en la propia
Entidad.
El Gobierno del Estado prestar todas las facilidades y colaboracin para que, en su caso, el
Ejecutivo Federal verifique la correcta aplicacin de dichos recursos.
En el caso de que tales recursos se utilicen para fines distintos, se estar a lo previsto en la
legislacin aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y penales que procedan.
Las autoridades educativas locales estn obligadas a incluir en el proyecto de
presupuesto que sometan a la aprobacin del Congreso del Estado, los recursos suficientes para
fortalecer la autonoma de la gestin escolar de acuerdo a lo establecido en el artculo 28 Bis de
esta Ley. (ADICIONADO PRRAFO QUINTO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
ARTICULO 26.- El Gobierno del Estado, de conformidad con las disposiciones aplicables,
proveer lo conducente para que cada Ayuntamiento reciba recursos para el cumplimiento de las
responsabilidades, que en trminos del artculo 15 de esta Ley, estn a cargo de la autoridad municipal.
ARTICULO 27.- En el cumplimiento de lo dispuesto en los artculos anteriores de este Captulo,
el Gobierno del Estado, al igual que el Gobierno Federal, tomar en cuenta el carcter prioritario de la
educacin pblica para los fines del desarrollo nacional y del Estado de Guerrero.
En todo tiempo el Gobierno del Estado procurar fortalecer las fuentes de financiamiento a la
tarea educativa y destinar recursos presupuestarios crecientes, en trminos reales, para la educacin
pblica.

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El Gobierno del Estado destinar a inversin pblica en el sector educativo un monto anual que
no podr ser inferior al aprobado en el ejercicio inmediato anterior, actualizado con base en la cifra oficial
de inflacin que publique el Banco de Mxico. (ADICIONADO TERCER PRRAFO, P.O. 07 DE MAYO DE 2013)
Para estos efectos sern considerados prioritariamente los pueblos originarios. (ADICIONADO
CUARTO PRRAFO, P.O. 07 DE MAYO DE 2013)

ARTICULO 28.- Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el
Estado, los Municipios, sus organismos descentralizados y los particulares.
ARTCULO 28 Bis.- Las autoridades locales, en el mbito de sus atribuciones, debern
ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas.
(ADICIONADO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

Las autoridades educativas locales debern seguir los lineamientos que emita la
Secretara de Educacin Pblica respecto a las escuelas de educacin bsica, para formular los
programas de gestin escolar, mismos que tendrn como objetivos:
I.- Usar los resultados de la evaluacin como retroalimentacin para la mejora continua en
cada ciclo escolar;
II.- Desarrollar una planeacin anual de actividades, con metas verificables y puestas en
conocimiento de la autoridad y la comunidad escolar, y
III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para mejorar su
infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin bsicos y
propiciar condiciones de participacin para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el
liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta.
CAPITULO IV
DE LA EVALUACION DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CORRESPONDIENTE A GUERRERO
ARTCULO 29.- La Ley General de Educacin dispone que corresponde al Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin: (REFORMADO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
I.- La evaluacin del sistema educativo nacional en la educacin preescolar, primaria,
secundaria y media superior, sin perjuicio de la participacin que las autoridades educativas
federales y locales tengan, de conformidad con los lineamientos que expida dicho organismo, y
con la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
II.- Fungir como autoridad en materia de evaluacin educativa, coordinar el sistema
nacional de evaluacin educativa y emitir los lineamientos a que se sujetarn las autoridades
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federales y locales para realizar las evaluaciones que les corresponden en el marco de sus
atribuciones, y
III.- Emitir directrices, con base en los resultados de la evaluacin del sistema educativo
nacional, que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la
educacin y su equidad.
Respecto de los servicios educativos diferentes a los mencionados en la fraccin I de este
artculo, la Secretara y dems autoridades competentes, realizarn la evaluacin correspondiente,
de conformidad con las atribuciones establecidas por esta Ley.
Tanto la evaluacin que corresponde realizar al Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, como las evaluaciones que, en el mbito de sus atribuciones y en el marco del
Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, son responsabilidad de las autoridades educativas,
sern sistemticas y permanentes. Sus resultados sern tomados como base para que las
autoridades educativas, en el mbito de su competencia, adopten las medidas procedentes.
La evaluacin sobre el trnsito de los educandos de un grado, nivel o tipo educativos a
otro, sobre la certificacin de egresados, sobre la asignacin de estmulos o cualquier otro tipo de
decisiones sobre personas o instituciones en lo particular, sern competencia de las autoridades
educativas federal y locales, los organismos descentralizados y los particulares que impartan
educacin conforme a sus atribuciones.
ARTCULO 30.- Las instituciones educativas establecidas por el Estado, organismos
descentralizados y desconcentrados, por los establecimientos pblicos de bienestar social y por los
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, as como las
Autoridades Escolares, otorgarn a las autoridades educativas y al Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin todas las facilidades y colaboracin para las evaluaciones a que este
Captulo se refiere. (REFORMADO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin que se les requiera; tomarn las
medidas que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems participantes en
los procesos educativos; facilitarn que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, las
autoridades educativas, los evaluadores certificados y los aplicadores autorizados para tal efecto,
realicen las actividades que les corresponden conforme a la normativa aplicable.
Sin menoscabo de lo sealado en los prrafos anteriores, las instituciones a que se
refiere este artculo estn obligadas a generar indicadores sobre su avance en la aplicacin de
mtodos para prevenir y eliminar cualquier forma de discriminacin y de violencia, con la finalidad
de que sean sujetas a evaluacin sobre la materia. Tales indicadores sern de dominio pblico y
se difundirn por los medios disponibles. (ADICIONADO PRRAFO TERCERO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
ARTCULO 31.- El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y las autoridades
educativas darn a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en general, los
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resultados que permitan medir el desarrollo y los avances de la educacin nacional y en cada entidad
federativa. (REFORMADO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
Las autoridades educativas locales, informarn a la sociedad y al Congreso del Estado,
sobre los resultados de la evaluacin del sistema educativo estatal.
Lo contemplado en el presente Captulo, incluye tambin las evaluaciones sealadas en la
fraccin XII del artculo 14 de la presente Ley.
TITULO TERCERO
CAPITULO UNICO
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACION
ARTCULO 32.- Las autoridades educativas locales, tomarn medidas tendientes a establecer
condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de calidad de cada individuo, una
mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y
permanencia en los servicios educativos. (REFORMADO PRRAFO PRIMERO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
Dichas medidas estarn dirigidas, de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor
rezago educativo o que enfrenten condiciones econmicas y sociales de desventaja.
ARTICULO 33.- Para cumplir con lo dispuesto en el artculo anterior, las autoridades educativas,
en el mbito de sus respectivas competencias y conforme a sus posibilidades presupuestarias, llevarn a
cabo las actividades siguientes:
I.- Atendern, de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades aisladas o zonas
urbanas marginadas, sea considerablemente mayor la posibilidad de atrasos o deserciones, mediante la
asignacin de elementos de mejor calidad para enfrentar los problemas educativos de dichas localidades;
II.- Desarrollarn programas de apoyo a los maestros que presten su servicio en localidades
aisladas o zonas urbanas marginadas, a fin de fomentar el arraigo en sus comunidades; (REFORMADA, P.O.
14 DE MARZO DE 2014)

III.- Promovern centros de desarrollo infantil, centros de integracin social, internados,


albergues escolares e infantiles, casas de estudiantes indgenas y dems planteles que apoyen en forma
continua y estable el aprendizaje y el aprovechamiento de los alumnos; (REFORMADA, P.O. 23 DE DICIEMBRE
DE 2011)

IV.- Prestarn servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular y se
encuentran en situacin de rezago educativo para que concluyan la educacin bsica y media
superior, otorgando facilidades de acceso, reingreso, permanencia y egreso a las mujeres;
(REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

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IV Bis.- Fortalecern la educacin especial y la educacin inicial, incluyendo a las


personas con discapacidad; (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
V.- Otorgarn apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos especficos, tales
como programas encaminados a recuperar retrasos en el aprovechamiento escolar de los alumnos;
VI.- Establecern y fortalecern los sistemas de educacin a distancia;
VII. Realizarn campaas educativas que tiendan a elevar los niveles culturales, sociales y de
bienestar para la poblacin, as como implementar programas de alfabetizacin, educacin comunitaria y
de valores nutricionales, a travs de peridicos murales y de los medios de comunicacin a su alcance.
(REFORMADA, P.O. 27 DE OCTUBRE DE 2009)

VIII.- Desarrollarn programas con perspectiva de gnero, para otorgar becas y dems apoyos
econmicos preferentemente a los estudiantes que enfrenten condiciones econmicas y sociales
que les impidan ejercer su derecho a la educacin; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
IX.- Impulsarn programas y escuelas dirigidos a los padres de familia o tutores, que les
permitan dar mejor atencin a sus hijos poniendo nfasis en la nutricin, llevando a cabo talleres dirigidos
que propicien un mejor ambiente de atencin al desarrollo sano e integral del educando, para lo cual se
aprovechar la capacidad escolar instalada, en horarios y das en que no se presten los servicios
educativos ordinarios; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
X.- Otorgarn estmulos a las asociaciones civiles y a las cooperativas de maestros que se
dediquen a la enseanza;
XI.- Promovern mayor participacin de la sociedad en la educacin, as como el apoyo de los
particulares al financiamiento y a las actividades a que se refiere este Ttulo;
XII.- Concedern reconocimientos y distinciones a quienes contribuyan a la consecucin de los
propsitos mencionados en el artculo anterior; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
XIII.- Realizarn las dems actividades que permitan ampliar la calidad y la cobertura de los
servicios educativos, y alcanzar los propsitos mencionados en el artculo anterior.
XIV.- Establecern, de forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal, escuelas
de tiempo completo, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo
disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y cultural; (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
XV.- Proporcionarn materiales educativos en las lenguas indgenas que correspondan en
las escuelas en donde asista mayoritariamente poblacin indgena; (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE
2014)

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XVI.- Apoyarn y desarrollarn programas, cursos y actividades que fortalezca la


enseanza de los padres de familia respecto al valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e
hijos, la prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a sus maestros, y
(ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

XVII.- Impulsarn esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos para


alumnos, a partir de microermpresas locales, en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a
los ndices de pobreza, marginacin y condicin alimentaria. (ADICIONADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
El Estado tambin llevar a cabo programas asistenciales, ayudas alimenticias, campaas de
salubridad y dems medidas tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden en la efectiva
igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
A fin de contribuir a la disminucin de las brechas de desigualdad e inequidad social en el
acceso a los servicios de educacin bsica, el Estado a travs de la Secretara de Educacin Guerrero,
entregar al inicio de cada ciclo escolar, uniformes y tiles escolares conforme a las listas oficiales, en
forma gratuita y universal, a todos los alumnos y alumnas regularmente inscritos en el nivel de primaria,
este apoyo ser otorgado mediante un programa especial administrado y operado por la Secretaria de
Educacin Guerrero, previo al presupuesto aprobado para cada ejercicio fiscal. (ADICIONADO TERCER
PRRAFO, P.O. 23 DE DICIEMBRE DE 2011)

ARTICULO 33 BIS.- Se buscara que las escuelas indgenas de educacin bsica sean escuelas
de tiempo completo y las Autoridades Educativas garantizarn los recursos para su adecuado
funcionamiento. Atendiendo a las caractersticas de cada escuela y las necesidades reales de la
poblacin indgena se disearn las lneas de trabajo. (ADICIONADO, P.O. 23 DE DICIEMBRE DE 2011)
ARTICULO 34.- Adems de las actividades enumeradas en el artculo anterior, el Ejecutivo
Estatal, podr solicitar a las autoridades federales, la aplicacin de programas compensatorios por virtud
de los cuales apoyen con recursos especficos al Gobierno Estatal, en aquellos municipios con mayores
rezagos educativos, previa celebracin de convenios en los que se concerten las proporciones de
financiamiento y las acciones especficas que las autoridades educativas estatales deban realizar para
reducir y superar dichos rezagos.
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y las autoridades educativas
locales de conformidad a los lineamientos que para tal efecto expida el Instituto, evaluarn en los
mbitos de sus competencias los resultados de calidad educativa de los programas
compensatorios antes mencionados. (REFORMADO PRRAFO SEGUNDO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
ARTICULO 35.- En el ejercicio de su funcin compensatoria y slo tratndose de actividades que
permitan mayor equidad educativa, la Secretara de Educacin Pblica podr en forma temporal impartir
de manera concurrente educacin bsica y normal en el Estado de Guerrero.
ARTICULO 36.- De acuerdo con lo establecido por la Ley General de Educacin, el Ejecutivo
Federal, el Gobierno del Estado y los Ayuntamientos, podrn celebrar convenios para coordinar las
actividades a que el presente ttulo se refiere.
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TITULO CUARTO
DEL PROCESO EDUCATIVO
CAPITULO I
DE LOS TIPOS Y MODALIDADES DE EDUCACION
ARTICULO 37.- La educacin bsica est compuesta por el nivel preescolar, primaria y
secundaria. La educacin preescolar no constituye requisito previo a la primaria.
El medio superior comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes a ste, as
como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes.
El superior se imparte despus del bachillerato o de sus equivalentes. Est compuesto por la
licenciatura, la especialidad, la maestra, y el doctorado, as como por opciones terminales previas a la
conclusin de la licenciatura. Comprende la educacin normal en todos sus niveles y especialidades.
N. DE E. EL LEGISLADOR EXPRESA EN LOS CONSIDERANDOS LA REFORMA DEL
ARTCULO 38 DE ESTA LEY, PERO NO EN EL ARTCULO PRIMERO RELATIVO A LAS REFORMAS
CONTENIDAS EN EL DECRETO NMERO 1208, PUBLICADO EN EL PERIDICO OFICIAL DEL
GOBIERNO DEL ESTADO NMERO 72 DEL 07 DE SEPTIEMBRE DE 2012.
Artculo 38. La educacin bsica, en sus tres niveles, tendr las adaptaciones requeridas para
responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indgenas del
Estado, as como la poblacin rural dispersa y grupos migratorios. Para tal efecto, se promover la
educacin bilinge e intercultural con libros y material didctico (REFORMADO P.O. 07 DE SEPTIEMBRE
DE 2012)

ARTICULO 39.- En el sistema educativo estatal queda comprendida tambin la educacin inicial,
especial y para adultos.
De acuerdo con las necesidades educativas especficas de la poblacin, tambin podr
impartirse educacin con programas o contenidos particulares para atender dichas necesidades.
ARTICULO 40.- La educacin inicial tiene como propsito favorecer el desarrollo fsico,
cognitivo, afectivo, social y de salud para los menores de seis aos de edad. Incluyendo la orientacin a
padres de familia o tutores para un mejor aprovechamiento de los mismos. (REFORMADO, P.O. 27 DE
OCTUBRE DE 2009)

ARTICULO 41.- La educacin especial est destinada a individuos con discapacidades


transitorias o definitivas, as como aquellos con actitudes sobresalientes. Procurar atender a los
educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social.

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Tratndose de menores de edad con discapacidades, esta educacin propiciar su integracin a


los planteles de educacin bsica regular. Para quienes no logren esa integracin, esta educacin
procurar la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y
productiva.
Esta educacin tambin incluye la orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los
maestros y personal de escuelas de educacin bsica y media superior regulares, que integren a los
alumnos con necesidades especiales de educacin. (REFORMADO PRRAFO TERCERO, P.O. 14 DE MARZO DE
2014)

ARTICULO 42.- En la educacin que se imparta a los menores de edad, se tomarn medidas
que aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su salud, haciendo
nfasis en los rubros de nutricin, integridad fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su
dignidad, y que la disciplina escolar sea compatible con su edad. (REFORMADO, P.O. 27 DE OCTUBRE DE
2009)

Se brindarn cursos a los docentes y al personal que labora en los planteles de


educacin, sobre los derechos de los educandos y la obligacin que tienen al estar encargados de
su custodia, de protegerlos contra toda forma de maltrato, perjuicio, dao, agresin, abuso, trata o
explotacin. (ADICIONADO PRRAFO SEGUNDO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
En caso de que las y los educadores as como las autoridades educativas locales, tengan
conocimiento de la comisin de algn delito en agravio de las y los educandos, lo harn del
conocimiento inmediato de la autoridad correspondiente. (ADICIONADO PRRAFO TERCERO, P.O. 14 DE
MARZO DE 2014)

ARTICULO 43.- La educacin para adultos est destinada a individuos de quince aos o ms
que no hayan cursado o concludo la educacin bsica y comprende entre otras, la alfabetizacin, la
educacin primaria y la secundaria, as como la formacin para el trabajo, con las particularidades
adecuadas a dicha poblacin. Esta educacin se apoyar en la coordinacin de esfuerzos entre las
autoridades educativas estatales y federales para promover e impulsar la solidaridad de la sociedad
guerrerense con los programas que permitan responder a las necesidades de educacin para adultos en
el Estado.
ARTCULO 44.- La Ley General de Educacin dispone que tratndose de la educacin para
adultos la autoridad educativa federal podr prestar los servicios que, conforme a la presente Ley,
corresponda prestar de manera exclusiva a las autoridades educativas locales. (REFORMADO
PRRAFO PRIMERO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

Los beneficiarios de esta educacin podrn acreditar los conocimientos adquiridos, mediante
evaluaciones parciales o globales, conforme a los procedimientos a que aluden los artculos 45 y 64 de
esta Ley. Cuando al presentar una evaluacin no acrediten los conocimientos, habilidades,
capacidades y destrezas, recibirn un informe que indique las unidades de estudio en las que deben
profundizar y tendrn derecho a presentar nuevas evaluaciones hasta lograr la acreditacin de dichos
conocimientos. (REFORMADO PRRAFO SEGUNDO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
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El Estado y sus entidades organizarn servicios permanentes de promocin y asesora de


educacin para adultos y darn las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y
acreditar la educacin primaria, secundaria y media superior. (REFORMADO PRRAFO TERCERO, P.O. 14 DE
MARZO DE 2014)

Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relacionadas a esta educacin,


tendrn derecho, en su caso, a que se les acredite como servicio social.
ARTICULO 45.- La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de conocimientos o
destrezas, que permitan a quien la recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado,
mediante alguna ocupacin o algn oficio calificados.
De conformidad con lo que al respecto establezcan la Secretara de Educacin Pblica y dems
autoridades federales competentes, la Secretara de Educacin de Guerrero operar un rgimen de
certificacin, aplicable en todo el Estado, referido a la formacin para el trabajo, conforme al cual sea
posible ir acreditando conocimientos, habilidades o destrezas-intermedios o terminales de manera parcial
y acumulativa, independiente de la forma en que hayan sido adquiridos.
La Secretara de Educacin de Guerrero, en coordinacin con la Secretara de Educacin
Pblica y dems autoridades competentes determinar los lineamientos generales aplicables en la
Entidad para la definicin de aquellos conocimientos, habilidades o destrezas susceptibles de
certificacin, as como de los procedimientos de evaluacin correspondientes, en atencin a
requerimientos particulares. Los certificados, constancias o diplomas sern otorgados por las
instituciones pblicas y los particulares que sealen los lineamientos citados.
En la determinacin de los lineamientos generales antes citados, as como la decisin sobre los
servicios de formacin para el trabajo a ser ofrecidos, las autoridades competentes establecern
procedimientos que permitan considerar las necesidades, propuestas y opiniones de los diversos
sectores productivos, a nivel estatal y municipal.
Podrn celebrarse convenios, para que la formacin para el trabajo se imparta por las
autoridades locales, los ayuntamientos, instituciones privadas, organizaciones sindicales, patrones y
dems particulares.
La formacin para el trabajo que se imparta en trminos del presente artculo ser adicional y
complementaria a la capacitacin prevista en la fraccin XIII del apartado A) del artculo 123 de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
ARTICULO 46.- La educacin a que se refiere el presente Captulo tendr las modalidades de
escolar, no escolarizada y mixta.

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CAPITULO II
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ARTICULO 47.- Los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de
estudio.
En los planes de estudio debern establecerse:
I.- Los propsitos de formacin general y, en su caso, de adquisicin de las habilidades y las
destrezas que correspondan a cada nivel educativo;
II.- Los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de
aprendizaje que, como mnimo, el educando deba acreditar para cumplir los propsitos de cada nivel
educativo;
III.- Las secuencias indispensables que deban respetarse entre las asignaturas o unidades de
aprendizaje de un nivel educativo, y
IV.- Los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando
cumple los propsitos de cada nivel educativo.
En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de
las asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y
procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Podrn incluir sugerencias sobre mtodos y
actividades para alcanzar dichos propsitos.
ARTCULO 48.- Corresponde a la Secretara de Educacin Pblica determinar los planes y
programas de estudio, aplicables y obligatorios en todo el Estado, de la educacin preescolar, la
primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica.
(REFORMADO PRRAFO PRIMERO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

Para tales efectos la Secretara de Educacin Guerrero, considerar las opiniones de los
diversos sectores sociales involucrados en la educacin, los maestros y los padres de familia,
expresadas a travs del Consejo Estatal de Participacin Social en la Educacin a que se refiere el
artculo 65 de esta Ley, as como aqullas que en su caso, formule el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin. (REFORMADO PRRAFO SEGUNDO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

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N. DE E. EL LEGISLADOR NO EXPRESA EN LOS CONSIDERANDOS NI EN LOS


ARTCULOS PRIMERO Y SEGUNDO RELATIVOS A LAS REFORMAS Y ADICIONES, LA REFORMA
DEL PRRAFO TERCERO NI LA ADICIN DEL UN CUARTO PRRAFO AL ARTCULO 48 DE ESTA
LEY EN EL DECRETO NMERO 1208, PUBLICADO EN EL PERIDICO OFICIAL DEL GOBIERNO
DEL ESTADO NMERO 72 DEL 07 DE SEPTIEMBRE DE 2012.
Las autoridades educativas de la Entidad propondrn para consideracin y, en su caso,
autorizacin de la Secretara de Educacin Pblica, contenidos regionales que -sin mengua de carcter
nacional de los planes y programas citados- permitan que los educandos adquieran un mejor
conocimiento de la historia, geografa, costumbres, tradiciones, los ecosistemas y dems aspectos
propios de la Entidad y Municipios respectivos. (REFORMADO PRRAFO TERCERO, P.O. 07 DE SEPTIEMBRE DE
2012)

Asimismo, se considerar a la educacin ambiental como un componente esencial en el


sistema estatal de educacin desde una perspectiva transversal, debiendo estar presente en
todos los niveles y modalidades de enseanza, en su carcter formal y no formal y deber ser
incluida en los cursos de formacin de profesores en todos los niveles escolares. (ADICIONADO
PRRAFO CUARTO, P.O. 07 DE SEPTIEMBRE DE 2012)

La Ley General de Educacin dispone que la Secretara de Educacin Pblica realice revisiones
y evaluaciones sistemticas y continuas de los planes y programas a que se refiere el presente artculo,
para mantenerlos permanentemente actualizados. En el caso de los programas de educacin normal
y dems para la formacin de maestros de educacin bsica sern revisados y evaluados, al
menos, cada cuatro aos, y debern mantenerse actualizados conforme a los parmetros y
perfiles a los que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente. (REFORMADO PRRAFO
QUINTO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

Los planes y programas de estudio que la Secretara de Educacin Pblica determine en


cumplimiento del presente artculo, as como sus modificaciones, debern publicarse en el Peridico
Oficial del Gobierno del Estado de Guerrero, tan pronto como sean publicados en el Diario Oficial de la
Federacin.
ARTICULO 49.- El proceso educativo se basar en los principios de libertad y responsabilidad
que aseguren la armona de relaciones entre educandos y educadores y promover el trabajo en grupo
para asegurar la comunicacin y el dilogo entre educandos, educadores, padres de familia e
instituciones pblicas y privadas.
ARTICULO 50.- La evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los
conocimientos, habilidades, destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en los
planes y programas de estudio.
Las instituciones debern informar peridicamente a los educandos, padres de familia o tutores,
los resultados y calificaciones de los exmenes parciales y finales, as como aquellas observaciones
sobre el desempeo acadmico de los propios educandos que permitan lograr mejores
aprovechamientos.
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CAPITULO III
DEL CALENDARIO ESCOLAR
ARTCULO 51.- De conformidad con la Ley General de Educacin, corresponde a la Secretara
de Educacin Pblica determinar el calendario escolar aplicable en toda la Repblica, para cada ciclo
lectivo de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, necesarios para cubrir los planes y programas aplicables. (REFORMADO
PRRAFO PRIMERO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

La autoridad educativa del Estado podr ajustar el calendario escolar respecto al mnimo
establecido por la Secretara de Educacin Pblica, cuando ello resulte necesario en atencin a los
requerimientos especficos de la Entidad.
ARTICULO 52.- En das hbiles, las horas de labor escolar se dedicarn a las prcticas
docentes y a las actividades educativas con los educandos, conforme a lo previsto en los planes y
programas de estudio.
Las actividades no previstas en los planes y programas de estudio o bien la suspensin de
clases, slo podrn ser autorizadas por la autoridad que haya establecido o, en su caso, ajustado el
correspondiente calendario escolar. Estas autorizaciones nicamente podrn concederse en casos
extraordinarios y si no implican incumplimiento de los planes y programas ni, en su caso, del calendario
mnimo sealado por la Secretara de Educacin Pblica.
De presentarse interrupciones por casos extraordinario (sic) o fuerza mayor, la autoridad
educativa tomar las medidas para recuperar los das y horas perdidos.
ARTCULO 53.- El calendario que la Secretara de Educacin Pblica determine para cada ciclo
lectivo de la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, se publicar en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado con las
adecuaciones y ajustes requeridos por las necesidades del Estado de Guerrero, despus que la
Secretara de Educacin Pblica haya publicado el calendario en el Diario Oficial de la Federacin.
(REFORMADO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

TITULO QUINTO
CAPITULO UNICO
DE LA EDUCACION QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
ARTICULO 54.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y modalidades.
Por lo que concierne a la educacin preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems
para la formacin de maestros de educacin bsica, debern obtener previamente, en cada caso, la
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autorizacin expresa del Estado. Tratndose de estudios distintos de los antes mencionados, podrn
obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios. (REFORMADO PRRAFO SEGUNDO, P.O. 14 DE MARZO
DE 2014)

La autorizacin y el reconocimiento sern especficos para cada plan de estudios. Para impartir
nuevos estudios se requerir, segn el caso, la autorizacin o el reconocimiento respectivo.
La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan, respecto de
los estudios a que la propia autorizacin o dicho reconocimiento se refieren, al sector educativo estatal
que, a su vez, forma parte del sistema educativo nacional.
ARTICULO 55.- Las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios se
otorgarn cuando los solicitantes cuenten:
I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin y, en su caso,
satisfagan los dems requisitos a que se refiere el artculo 21 de esta Ley;
II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que
la autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir, segn el caso, una
nueva autorizacin o un nuevo reconocimiento;
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes, en el
caso de educacin distinta de la preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y dems para la
formacin de maestros de educacin bsica, y (REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
IV.- Con un estudio tcnico de viabilidad y factibilidad que justifique la creacin de nuevas
instituciones formadoras de docentes no como negocio sino de servicio social.
ARTICULO 56.- Las autoridades educativas del Estado de Guerrero publicarn, en el Peridico
Oficial del Gobierno, una relacin de las instituciones a las que hayan concedido autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo publicarn, oportunamente y en cada caso, la
inclusin o la supresin en dicha lista de las instituciones a las que otorguen, revoquen o retiren las
autorizaciones o reconocimientos respectivos.
De igual manera indicarn en dicha publicacin, los nombres de los educadores que
obtengan resultados suficientes, una vez que apliquen las evaluaciones, que dentro del mbito de
sus atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por esta Ley y dems disposiciones
aplicables, les correspondan. (ADICIONADO PRRAFO SEGUNDO, P. O. 14 DE MARZO DE 2014)
Las autoridades educativas debern entregar a las escuelas particulares un reporte de los
resultados que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones correspondientes.
(ADICIONADO PRRAFO TERCERO, P. O. 14 DE MARZO DE 2014)

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Los particulares que impartan estudios con autorizacin o con reconocimiento debern
mencionar en la documentacin que expidan y en la publicidad que hagan, una leyenda que
indique su calidad de incorporados, el nmero y fecha del acuerdo respectivo, as como la
autoridad que lo otorg.
ARTICULO 57.- Los particulares que impartan educacin con autorizacin o con reconocimiento
de validez oficial de estudios debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en los artculos 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y 108 de la Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Guerrero, la Ley
General de Educacin, en la presente Ley y dems disposiciones aplicables en la materia;
(REFORMADA, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

II.- Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes
hayan determinado o considerado procedentes;
III.- Proporcionar un mnimo de becas en los trminos de los lineamientos generales que la
autoridad que otorgue las autorizaciones o reconocimientos haya determinado o considerado
procedentes;
IV.- Cumplir los requisitos previstos en el artculo 55 de esta Ley;
V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin y vigilancia que las autoridades
competentes realicen u ordenen; y
VI.- Prohibir la venta o consumo de alimentos con bajo o nulo valor nutricional. (ADICIONADA, P.O.
27 DE OCTUBRE DE 2009)

ARTCULO 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez


oficial de estudios debern inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales
concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos. Las autoridades procurarn llevar a cabo una
visita de inspeccin por lo menos una vez al ao. (REFORMADO PRRAFO PRIMERO, P.O. 14 DE MARZO DE
2014)

Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente expedida por la
autoridad competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y sobre los asuntos especficos sealados
en dicha orden. El encargado de la visita deber identificarse plenamente.
Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan intervenido y por
dos testigos. En su caso, se har constar en dicha acta la negativa del visitado de suscribirla sin que esa
negativa afecte su validez. Un ejemplar del acta se pondr a disposicin del visitado.
Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin relacionada con
la visita, dentro de los 5 das hbiles siguientes a la fecha de la inspeccin.
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NUM. 158

De la informacin contenida en el acta correspondiente as como la documentacin


relacionada, que en su caso presenten los particulares, las autoridades educativas podrn
formular medidas correctivas, mismas que harn del conocimiento de los particulares. (ADICIONADO
PRRAFO QUINTO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

Las autoridades educativas emitirn la normativa correspondiente para realizar las tareas
de inspeccin y vigilancia. (ADICIONADO PRRAFO SEXTO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
ARTICULO 59.- Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin
reconocimientos de validez oficial, debern mencionarlo en su correspondiente documentacin y
publicidad.
En el caso de educacin inicial debern, adems, contar con personal que acredite la
preparacin adecuada para impartir educacin; contar con instalaciones y dems personal que
satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad educativa determine;
cumplir los requisitos a que alude el artculo 21 de esta Ley; presentar las evaluaciones que
correspondan, de conformidad con lo dispuesto en esta Ley y dems disposiciones
correspondientes que deriven en el marco del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, y tomar
las medidas a que se refiere el artculo 42 de este mismo ordenamiento legal, as como facilitar la
inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes como lo establece la fraccin V del artculo 57 de
la presente Ley. (REFORMADO PRRAFO SEGUNDO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)
TITULO SEXTO
CAPITULO UNICO
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACION
DE CONOCIMIENTOS
ARTICULO 60.- De conformidad con la Ley General de Educacin, los estudios realizados
dentro del sistema educativo nacional tendrn validez en toda la Repblica.
Las instituciones del sector educativo estatal que, a su vez, forman parte del sistema educativo
nacional expedirn certificados y otorgarn constancias, diplomas, ttulos o grados acadmicos a las
personas que hayan concludo estudios de conformidad con los requisitos establecidos en los planes y
programas de estudio correspondientes. Dichos certificados, constancias, diplomas, ttulos y grados
tendrn validez en toda la Repblica.
Tomando en cuenta lo anterior y, de acuerdo con lo establecido por la Ley General de
Educacin, la Secretara de Educacin Pblica promover, que los estudios impartidos por el sector
educativo del Estado de Guerrero, sean reconocidos en el extranjero.
Corresponde al Secretario de Educacin de Guerrero firmar los ttulos y grados acadmicos
otorgados por las instituciones autorizadas en el Estado para expedir los documentos mencionados.
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NUM. 158

ARTICULO 61.- Los estudios realizados fuera del sistema educativo nacional podrn adquirir
validez oficial, mediante su revalidacin, siempre y cuando sean equiparables con estudios realizados
dentro de dicho sistema.
La revalidacin podr otorgarse por niveles educativos, por grados escolares, o por asignaturas
u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
ARTICULO 62.- Los estudios realizados dentro del sector educativo estatal podrn, en su caso,
declararse equivalentes entre s y con los del sistema educativo nacional por niveles educativos, grados
escolares, asignaturas u otras unidades de aprendizaje, segn lo establezca la regulacin respectiva.
ARTICULO 63.- Segn la Ley General de Educacin corresponde a la Secretara de Educacin
Pblica determinar las normas y criterios generales, aplicables en toda la Repblica, a que se ajustarn la
revalidacin, as como la declaracin de estudios equivalentes.
La Secretara de Educacin Pblica, segn la Ley General de Educacin, podr revalidar y
otorgar equivalencias de estudios distintos a los mencionados en la fraccin V del artculo 13 de esta Ley.
Las autoridades educativas del Estado otorgarn revalidaciones y equivalencias nicamente
cuando estn referidas a planes y programas de estudio que se impartan en sus respectivas
competencias.
Las revalidaciones y equivalencias otorgadas en trminos del presente artculo tendrn validez
en toda la Repblica.
ARTICULO 64.- De acuerdo a los procedimientos que establezca la Secretara de Educacin
Pblica, la Secretara de Educacin de Guerrero, podr expedir certificados, constancias, diplomas o
ttulos a quienes acrediten conocimientos terminales que correspondan a cierto nivel educativo o grado
escolar, adquiridos en forma autodidacta o a travs de la experiencia laboral.
El acuerdo secretarial respectivo sealar los requisitos especficos que deban cumplirse para la
acreditacin de los conocimientos adquiridos.
TITULO SEPTIMO
CAPITULO UNICO
DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION Y DE LOS
PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 65.- Lo que concierne a la participacin social en la educacin, as como a las
asociaciones de padres de familia, se estar a lo establecido en la Ley General de Educacin y a lo que
seale la Secretara de Educacin Pblica.
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NUM. 158

Las asociaciones de padres de familia vigilarn que los alimentos que se expendan o se
proporcionen en las instituciones educativas, cuenten con los requisitos mnimos de nutricin, que
ayuden al sano desarrollo del educando. Siendo su obligacin, la de colaborar con las autoridades
educativas para evitar la venta de alimentos con bajo o nulo valor nutricional. (ADICIONADO SEGUNDO
PRRAFO, P.O. 27 DE OCTUBRE DE 2009)

ARTICULO 65 Bis.- Es obligacin y responsabilidad de las autoridades educativas del Gobierno


Federal y del Estado, en el mbito de sus respectivas competencias, el sostenimiento de las escuelas
pblicas, y no de los padres de familia; sin menoscabo de la gestin que hagan a otras instancias.
(ADICIONADO, P.O. 07 DE MAYO DE 2013)

Los padres de familia participarn dentro del proceso de enseanza y aprendizaje nicamente
con fines de apoyo, en el marco del fortalecimiento de la autonoma y gestin escolar. (REFORMADO
PRRAFO SEGUNDO, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

TTULO OCTAVO
(REFORMADO CON SUS RESPECTIVOS CAPTULOS Y SUS ARTCULOS, P. O. 14 DE MARZO DE 2014)

DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE


CAPTULO I
DE LAS FUNCIONES DOCENTES
ARTCULO 66.- En la Educacin Bsica y Media Superior, el ingreso, la promocin, el
reconocimiento y la permanencia de docentes y de personal con funciones de direccin y de
supervisin, en las instituciones educativas dependientes del Estado y sus Organismos
Descentralizados, as como de los Ayuntamientos, se sujetar a lo dispuesto por la Ley General
del Servicio Profesional Docente, la Ley General de Educacin, la Ley del Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin y el presente ordenamiento.
ARTCULO 67.- La Autoridad Educativa del Estado, para los efectos del Servicio
Profesional Docente, deber realizar acciones de coordinacin con los Ayuntamientos.
ARTCULO 68.- Las funciones docentes, de direccin de una Escuela o de supervisin de
la Educacin Bsica y Media Superior, impartida por el Estado y sus Organismos
Descentralizados, debern orientarse a brindar educacin de calidad y al cumplimiento de sus
fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y competencias
profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales promuevan el
mximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores
que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.
ARTCULO 69.- La Autoridad Educativa del Estado, en el mbito de la Educacin Bsica y
respecto del Servicio Profesional Docente, tendr las atribuciones siguientes:

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I.- Someter a consideracin de la Secretara de Educacin Pblica sus propuestas de


perfiles, parmetros e indicadores de carcter complementario para el Ingreso, Promocin,
Permanencia y, en su caso, Reconocimiento que estimen pertinentes;
II.- Llevar a cabo la seleccin y capacitacin de los Evaluadores, conforme a los
lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida;
III.- Llevar a cabo la seleccin de los Aplicadores, que podrn auxiliar en la aplicacin de
los instrumentos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio
Profesional Docente;
IV.- Convocar los concursos de oposicin para el Ingreso a la funcin docente y la
Promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin, y participar en su ejecucin de
conformidad con los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
determine;
V.- Participar en los procesos de evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan
funciones de direccin o de supervisin, de conformidad con los lineamientos y periodicidad que
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine;
VI.- Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de
la Educacin expida, las etapas de los procesos de evaluacin que en su caso determine el propio
Instituto;
VII.- Operar y, en su caso, disear programas de Reconocimiento para docentes y para el
Personal con Funciones de Direccin y Supervisin que se encuentren en servicio, conforme a los
lineamientos que al efecto se emitan;
VIII.- Ofrecer programas y cursos gratuitos, idneos, pertinentes y congruentes con los
niveles de desempeo que se desea alcanzar, para la formacin continua, actualizacin de
conocimientos y desarrollo profesional del Personal Docente y del Personal con Funciones de
Direccin o de Supervisin que se encuentren en servicio;
IX.- Ofrecer al Personal Docente y al Personal con Funciones de Direccin y de
Supervisin, programas de desarrollo de capacidades para la evaluacin interna a que se refiere la
Ley General del Servicio Profesional Docente;
X.- Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela, de conformidad con
los lineamientos generales que la Secretara de Educacin Pblica determine;
XI.- Ofrecer los programas de regularizacin a que se refiere el Ttulo Segundo, Captulo
VIII de la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XII.- Ofrecer los programas de desarrollo de liderazgo y gestin pertinentes;
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XIII.- Emitir los lineamientos a los que se sujetar la eleccin de personal a que refiere el
artculo 47 de la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XIV.- Administrar la asignacin de plazas, con estricto apego al orden establecido en los
puntajes obtenidos de mayor a menor, de los sustentantes que resultaron idneos en el concurso.
Podrn asignarse para el inicio del ciclo escolar o en el transcurso de ste cuando se generen
vacantes que la autoridad educativa determine que deban ser ocupadas;
XV.- Celebrar, conforme a los lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, convenios con instituciones pblicas autorizadas por el propio Instituto, para que
participen en la realizacin de concursos de oposicin y los procesos de evaluacin obligatorios a
que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XVI.- Emitir los actos jurdicos que crean, declaran, modifican o extinguen derechos y
obligaciones de conformidad con lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XVII.- Proponer a la Secretara de Educacin Pblica Federal, los requisitos y perfiles que
debern reunirse para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio
Profesional Docente;
XVIII.- Determinar, dentro de la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del
Personal Tcnico Docente formarn parte del Servicio Profesional Docente;
XIX.- Establecer los mecanismos mediante los cuales los representantes de
organizaciones no gubernamentales y padres de familia, participarn como observadores en los
procesos de evaluacin que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine,
conforme a las reglas que al efecto expida, y
XX.- Las dems que establezca la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras
disposiciones aplicables.
ARTCULO 70.- La Autoridad Educativa del Estado y los Organismos Descentralizados,
respecto de las escuelas a su cargo, en el mbito de la Educacin Media Superior y respecto del
Servicio Profesional Docente, tendrn las atribuciones siguientes:
I.- Participar con la Secretara de Educacin Pblica, en la elaboracin de los programas
anual y de mediano plazo, conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin
que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;
II.- Determinar los perfiles y los requisitos mnimos que debern reunirse para el Ingreso,
Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio Profesional Docente;
III.- Participar en las etapas del procedimiento para la propuesta y definicin de los
parmetros e indicadores, para el Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el
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Servicio Profesional Docente, en trminos de los lineamientos que la Secretara de Educacin


Pblica Federal, expida para estos propsitos. En las propuestas respectivas se incluirn, de ser
el caso, los perfiles, parmetros e indicadores complementarios que se estimen pertinentes;
IV.- Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, las etapas,
aspectos y mtodos que comprendern los procesos de evaluacin obligatorios, a que se refiere
la Ley General del Servicio Profesional Docente;
V.- Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, los instrumentos de
evaluacin y perfiles de Evaluadores, para los efectos de los procesos de evaluacin obligatorios
que la Ley General del Servicio Profesional Docente prev;
VI.- Llevar a cabo la seleccin y capacitacin de los Evaluadores, conforme a los
lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida;
VII.- Llevar a cabo la seleccin de los Aplicadores que podrn auxiliar en la aplicacin de
los instrumentos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio
Profesional Docente;
VIII.- Convocar los concursos de oposicin para el ingreso a la funcin docente y la
promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin, de conformidad con los
lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine;
IX.- Participar en los procesos de evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan
funciones de direccin o de supervisin, de conformidad con los lineamientos y periodicidad que
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine;
X.- Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin expida, las etapas de los procesos de evaluacin que en su caso determine el propio
Instituto;
XI.- Disear y operar programas de Reconocimiento para el personal docente y para el
personal con funciones de direccin y de supervisin que se encuentren en servicio;
XII.- Ofrecer programas y cursos para la formacin continua del personal docente y del
personal con funciones de direccin y de supervisin que se encuentren en servicio;
XIII.- Ofrecer al personal docente y con funciones de direccin y de supervisin
programas de desarrollo de capacidades para la evaluacin;
XIV.- Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela;
XV.- Ofrecer los programas de regularizacin a que se refiere el Ttulo Segundo, Captulo
VIII de la Ley General del Servicio Profesional Docente;
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XVI.- Administrar la asignacin de plazas, con estricto apego al orden establecido en los
puntajes obtenidos de mayor a menor, de los sustentantes que resultaron idneos en el concurso.
Podrn asignarse para el inicio del ciclo escolar o en el transcurso de ste, cuando se generen
vacantes que determine que deban ser ocupadas;
XVII.- Celebrar, conforme a los lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, convenios con instituciones pblicas autorizadas por el propio Instituto, para que
participen en la realizacin de concursos de oposicin y los procesos de evaluacin obligatorios a
que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XVIII.- Emitir los actos jurdicos que crean, declaran, modifican o extinguen derechos y
obligaciones de conformidad con lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XIX.- Determinar, dentro de la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del
Personal Tcnico Docente formarn parte del Servicio Profesional Docente;
XX.- Establecer los mecanismos mediante los cuales, los representantes de
organizaciones no gubernamentales y padres de familia participarn como observadores en los
procesos de evaluacin que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine,
conforme a las reglas que al efecto expida, y
XXI.- Las dems que establezcan la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras
disposiciones aplicables.
CAPTULO II
DE LA MEJORA DE LA PRCTICA PROFESIONAL
ARTCULO 71.- La evaluacin interna deber ser una actividad permanente, de carcter
formativo, tendiente al mejoramiento de la prctica profesional de los docentes, al avance
continuo de la Escuela y de la zona escolar.
Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo la coordinacin y liderazgo del director. Los
docentes tendrn la obligacin de colaborar en esta actividad.
ARTCULO 72.- Para el impulso de la evaluacin interna la Autoridad Educativa del Estado
y los Organismos Descentralizados debern:
I.- Ofrecer al personal docente y al personal con funciones de direccin y de supervisin,
programas de desarrollo de capacidades para la evaluacin. Esta oferta, tendr como objetivo
generar las competencias para el buen ejercicio de la funcin evaluadora e incluir una revisin
peridica de los avances que las escuelas y las zonas escolares alcancen en dichas
competencias;

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II.- Organizar en cada Escuela los espacios fsicos y de tiempo para intercambiar
experiencias, compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el
trabajo en conjunto entre las escuelas de cada zona escolar, que permita la disponibilidad
presupuestal; as como aportar los apoyos que sean necesarios para su debido cumplimiento.
Los programas a que se refiere la fraccin I, considerarn los perfiles, parmetros e
indicadores para el desempeo docente determinados, conforme a la Ley General del Servicio
Profesional Docente, en los aspectos que sean conducentes;
III.- Determinar, en su caso, el apoyo que el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela,
brinde al personal docente en la prctica de la evaluacin interna, as como en la interpretacin y
uso de las evaluaciones externas.
Este servicio ser brindado por personal docente con funciones de Direccin o
Supervisin o de Asesor Tcnico Pedaggico, que determine la propia Autoridad Educativa del
Estado o los Organismos Descentralizados;
En el caso del Personal Docente con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, dicha
determinacin se har conforme lo establecido en el artculo 41 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente;
IV.- Hacer pblica la informacin sobre las plazas docentes con funciones de Asesor
Tcnico Pedaggico existentes y las responsabilidades de quienes las ocupan en cada escuela y
zona escolar;
V.- Organizar y operar en la Educacin Media Superior, el Servicio de Asistencia Tcnica a
la Escuela, que sea eficaz y pertinente, y
VI.- Establecer, con base en los resultados de la evaluacin interna, compromisos
verificables de mejora.
CAPTULO III
DEL INGRESO AL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
ARTCULO 73.- El Ingreso al Servicio en la Educacin Bsica y Media Superior que
imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevar a cabo mediante concursos de
oposicin, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las
capacidades necesarias.
ARTCULO 74.- Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la Educacin Bsica, la
Autoridad Educativa del Estado, deber:
I.- Expedir las convocatorias para el Ingreso al Servicio Profesional Docente, con base en
la informacin derivada del Sistema de Informacin y Gestin Educativa.
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Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas
sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y
mtodos que comprender la evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados;
los criterios para la asignacin de las plazas, y dems elementos que la Secretara de Educacin
Pblica, estime pertinentes. En su caso, las convocatorias describirn los perfiles
complementarios autorizados por dicha Secretara;
II.- Publicar las citadas convocatorias aprobadas por la Secretara de Educacin Pblica,
de acuerdo a los programas anual y de mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo
los procesos de evaluacin, y
III.- Expedir convocatorias extraordinarias cuando a juicio de la Autoridad Educativa del
Estado lo justifique y con la anuencia de la Secretara de Educacin Pblica.
ARTCULO 75.- Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la Educacin Media
Superior, la Autoridad Educativa del Estado y los Organismos Descentralizados, debern emitir,
con la anticipacin suficiente, al inicio del ciclo acadmico y de acuerdo a las necesidades del
servicio y a los programas anual y mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los
procesos de evaluacin, las convocatorias para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en la
Educacin Media Superior.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas
sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y
mtodos que comprender la evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados y
los criterios para la asignacin del nmero de ingresos, y dems elementos que la Autoridad
Educativa del Estado o los Organismos Descentralizados estimen pertinentes. Las convocatorias
debern contemplar las distintas modalidades de este tipo educativo as como las especialidades
correspondientes.
ARTCULO 76.- En la Educacin Bsica y Media Superior, el Ingreso a una plaza docente
dar lugar a un Nombramiento Definitivo de base, despus de seis meses de servicios sin nota
desfavorable en su expediente, en trminos de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
ARTCULO 77.- La Autoridad Educativa del Estado y los Organismos Descentralizados,
segn sea el caso, debern: (ADICIONADO, P. O. 14 DE MARZO DE 2014)
I.- Designar a los tutores que acompaarn al personal docente de nuevo ingreso durante
dos aos con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias de dicho
personal;
II.- Realizar una evaluacin al trmino del primer ao escolar y brindar los apoyos y
programas pertinentes para fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del
docente;
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III.- Evaluar el desempeo del docente al trmino del periodo de induccin, para
determinar si en la prctica favorece el aprendizaje de los alumnos y, en general, cumple con las
exigencias propias de la funcin docente;
IV.- Dar por terminados los efectos del nombramiento, sin responsabilidad para la
autoridad educativa o el organismo descentralizado, para el caso de que el personal no atienda
los apoyos y programas previstos, incumpla con la obligacin de la evaluacin o cuando al
trmino del periodo se identifique su insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin
docente;
V.- Asignar las plazas que durante el ciclo escolar queden vacantes, conforme a lo
siguiente:
a) Con estricto apego al orden de prelacin de los sustentantes, con base en los puntajes
de mayor a menor, que resultaron idneos en el ltimo concurso de oposicin y que no hubieran
obtenido una plaza anteriormente. Este ingreso quedar sujeto a lo establecido en el artculo 22 de
la Ley General del Servicio Profesional Docente. La adscripcin de la plaza tendr vigencia
durante el ciclo escolar en que sea asignada y el docente podr ser readscrito posteriormente a
otra Escuela, conforme a las necesidades del Servicio, y
b) De manera extraordinaria y slo cuando se hubiera agotado el procedimiento sealado
en el inciso anterior, a docentes distintos a los sealados. Los nombramientos que se expidan
sern por tiempo fijo y con una duracin que no podr exceder el tiempo remanente hasta la
conclusin del ciclo escolar correspondiente. Slo podrn ser otorgados a docentes que renan
el perfil.
VI.- Asignar horas al personal docente que no sea de jornada, en trminos del artculo 42
de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
ARTCULO 78.- En los concursos de oposicin para el Ingreso que se celebren en los
trminos de la Ley General del Servicio Profesional Docente, podrn participar todas las personas
que cumplan con el perfil relacionado con el nivel, tipo, modalidad y materia educativa
correspondiente; as como con los requisitos que establezca la convocatoria respectiva, en
igualdad de condiciones, sin demrito de origen, residencia, lugar o formacin profesional. En la
Educacin Bsica dicho perfil corresponder al acadmico con formacin docente pedaggica o
reas afines que corresponda a los niveles educativos, privilegiando el perfil pedaggico docente
de los candidatos; tambin se considerarn perfiles correspondientes a las disciplinas
especializadas de la enseanza. (ADICIONADO, P. O. 14 DE MARZO DE 2014)
ARTCULO 79.- Quienes participen en alguna forma de Ingreso distinta a lo establecido en
la Ley General del Servicio Profesional Docente y en la presente Ley, autoricen o efecten algn
pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern
acreedores a las sanciones correspondientes. (ADICIONADO, P. O. 14 DE MARZO DE 2014)
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CAPTULO IV
DE LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES
(SE ADICIONAN LOS CAPTULOS IV, V, VI, VII, VIII CON LOS ARTCULOS DEL 80 AL 109, P. O. 14 DE MARZO DE 2014)

DE DIRECCIN Y DE SUPERVISIN
ARTCULO 80.- La Promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la
Educacin Bsica que imparta el Estado, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin que
garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias, adems de haber
ejercido como docente un mnimo de dos aos y con sujecin a los trminos y criterios
siguientes:
I.- Formular las convocatorias para los concursos correspondientes, mismos que sern
pblicos.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas
sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y
mtodos que comprender la evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados y
los criterios para la asignacin de las plazas, y dems elementos que la Secretara de Educacin
Pblica, estime pertinentes;
II.- Publicar las citadas convocatorias autorizadas por la Secretara de Educacin Pblica,
con la anticipacin suficiente al inicio del ciclo escolar y de acuerdo a los programas anual y de
mediano plazo, conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin;
III.- Expedir convocatorias extraordinarias, previa anuencia de la Secretara de Educacin
Pblica, cuando a juicio de la Autoridad Educativa Local lo justifique;
IV.- Determinar, en la Educacin Bsica y en los casos de Promocin a una plaza con
funciones de direccin, los programas de desarrollo de liderazgo y gestin escolar que deber
cursar el personal al que se le otorg nombramiento sujeto a un periodo de induccin con
duracin de dos aos ininterrumpidos, y
V.- Determinar en la Educacin Bsica, los procesos de formacin en que participar el
personal al que se le promocione a una plaza con funciones de supervisin. Esta promocin dar
lugar a un Nombramiento Definitivo.
ARTCULO 81.- Cuando en la evaluacin se identifique la insuficiencia en el nivel de
desempeo de las funciones de direccin, el personal volver a su funcin docente en la Escuela
en que haya estado asignado.
ARTCULO 82.- La Promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la
Educacin Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevar a
cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las
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capacidades necesarias, adems de haber ejercido como docente un mnimo de dos aos y con
sujecin a los trminos y criterios siguientes:
I.- Formular las convocatorias para los concursos correspondientes, mismos que sern
pblicos.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas
sujetas a concurso; los requisitos, trminos y fechas de registro; las etapas, los aspectos y
mtodos que comprender la evaluacin; las sedes de aplicacin; la publicacin de resultados y
los criterios para la asignacin de las plazas, y dems elementos que la Autoridad Educativa o los
organismos descentralizados estimen pertinentes;
II.- Emitir, de acuerdo a las necesidades del servicio y a los programas anual y de mediano
plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin, las convocatorias para
la Promocin a cargos con funciones de Direccin y de Supervisin en la Educacin Media
Superior;
III.- Determinar, en la Educacin Media Superior, en los casos de Promocin a una plaza
con funciones de direccin, la duracin de los Nombramientos por Tiempo fijo, conforme a las
disposiciones aplicables. Al trmino del Nombramiento, quien hubiera ejercido las funciones de
direccin volver a su funcin docente, preferentemente en la Escuela en que haya estado
asignado o, de no ser posible, a otra que la Autoridad Educativa del Estado o los Organismos
Descentralizados determinen en funcin de las necesidades del Servicio;
IV.- Definir los procesos de formacin en los que deber participar el personal que,
derivado de una promocin a plaza con funciones de direccin, reciba el Nombramiento por
primera vez. Quien no se incorpore a estos procesos, volver a su funcin docente en la Escuela
que la Autoridad Educativa del Estado o los Organismos Descentralizados determinen en funcin
de las necesidades del Servicio;
V.- Sealar los dems requisitos y criterios para la renovacin de los nombramientos a
cargos con funciones de direccin, para lo cual tambin se tomarn en cuenta los resultados de la
evaluacin del desempeo a que se refiere el artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente;
VI.- Determinar, en la Educacin Media Superior y con motivo de una Promocin a una
plaza con funciones de supervisin la duracin del Nombramiento por Tiempo Fijo, y
VII.- Sealar, de ser el caso, los requisitos y criterios para la renovacin de los
nombramientos a cargos con funciones de supervisin, para lo cual se tomarn tambin en
cuenta los resultados de la evaluacin del desempeo a que se refiere el artculo 52 de la Ley
General del Servicio Profesional Docente.

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NUM. 158

ARTCULO 83.- En la Educacin Bsica y Media Superior, la Autoridad Educativa del


Estado y los Organismos Descentralizados podrn cubrir temporalmente las plazas con funciones
de direccin o de supervisin a que se refiere el Captulo IV del Ttulo Segundo de la Ley General
del Servicio Profesional Docente, cuando por las necesidades del Servicio no deban permanecer
vacantes. Los nombramientos que expidan sern por Tiempo Fijo; slo podrn ser otorgados a
docentes en servicio por el tiempo remanente hasta la conclusin del ciclo escolar
correspondiente y dichas plazas debern ser objeto del concurso inmediato posterior.
ARTCULO 84.- Quienes participen en alguna forma de Promocin a cargos con funciones
de direccin o de supervisin distinta a lo establecido en el Captulo IV del Ttulo Segundo de la
Ley General del Servicio Profesional Docente o en esta Ley, autoricen o efecten algn pago o
contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a
las sanciones correspondientes.
ARTCULO 85.- Quienes participen en alguna forma de Promocin en la funcin distinta a
lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente o en esta Ley, autoricen o
efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad
y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
ARTCULO 86.- La Autoridad Educativa del Estado y los Organismos Descentralizados
podrn establecer conforme a lo previsto en el Captulo VI del Ttulo Segundo de la Ley General
del Servicio Profesional Docente, tanto en la Educacin Bsica, como en la Media Superior, otros
programas de Promocin distintos que premien el mrito y que se sustenten en la evaluacin del
desempeo.
ARTCULO 87.- Quienes participen en alguna forma de Promocin en el Servicio, distinta a
lo establecido en este Captulo o de lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente,
autoricen o efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en
responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
ARTCULO 88.- La Autoridad Educativa y los Organismos Descentralizados, tambin
podrn:
I.- Otorgar reconocimientos al Personal Docente y el Personal con funciones de Direccin
y de Supervisin, que destaque en su desempeo y en consecuencia, en el cumplimiento de su
responsabilidad;
II.- Realizar las acciones necesarias para que en el diseo de los programas de
reconocimiento, se cumpla con lo dispuesto en el artculo 45 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente, y
III.- Prever los mecanismos para facilitar distintos tipos de experiencias profesionales, que
propicien el reconocimiento de las funciones docente y de direccin, mediante movimientos
laterales que permitan a los docentes y directivos, previo su consentimiento, desarrollarse en
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NUM. 158

distintas funciones segn sus intereses, capacidades o en atencin de las necesidades del
sistema.
ARTCULO 89.- En la Educacin Bsica, los movimientos laterales sern temporales, con
una duracin de hasta tres ciclos escolares, sin que los docentes pierdan el vnculo con la
docencia.
ARTCULO 90.- Los movimientos laterales a funciones de Asesora Tcnica Pedaggica
temporales slo podrn renovarse por un ciclo escolar ms.
ARTCULO 91.- Los movimientos laterales slo podrn realizarse previamente al inicio del
ciclo escolar o ciclo lectivo, por lo que debern tomarse las previsiones necesarias para no
afectar la prestacin del servicio educativo.
ARTCULO 92.- La Autoridad Educativa Local y los Organismos Descentralizados, podrn
otorgar otros reconocimientos en funcin de la evaluacin del desempeo docente y de quienes
realizan funciones de direccin o supervisin. Estos reconocimientos podrn ser individuales o
para el conjunto de docentes y el director en una Escuela.
CAPTULO V
DE LA PERMANENCIA EN EL SERVICIO
ARTCULO 93.- Las Autoridades Educativas Locales y los Organismos Descentralizados
debern evaluar el desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de direccin o de
supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado.
La evaluacin a que se refiere el prrafo anterior ser obligatoria. El Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin, determinar su periodicidad, considerando por lo menos una
evaluacin cada cuatro aos y vigilar su cumplimiento.
En la evaluacin del desempeo, se utilizarn los perfiles, parmetros, indicadores y los
instrumentos de evaluacin que para fines de Permanencia sean definidos y autorizados
conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Los Evaluadores que participen en la evaluacin del desempeo debern estar evaluados
y certificados por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
ARTCULO 94.- Cuando en la evaluacin a que se refiere este Captulo se identifique la
insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin respectiva, el personal de que se trate se
incorporar a los programas de regularizacin que la Autoridad Educativa o el Organismo
Descentralizado determine, segn sea el caso. Dichos programas incluirn el esquema de tutora
correspondiente.

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El personal sujeto a los referidos programas de regularizacin, tendr la oportunidad de


sujetarse a una segunda oportunidad de evaluacin en un plazo no mayor de doce meses despus
de la evaluacin a que se refiere el artculo anterior, la cual deber efectuarse antes del inicio del
siguiente ciclo escolar o lectivo.
De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluacin, el evaluado se reincorporar
a los programas de regularizacin para sujetarse a una tercera evaluacin que se llevar a cabo en
un plazo no mayor de doce meses.
En caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluacin
que se le practique, se darn por terminados los efectos del Nombramiento correspondiente sin
responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, segn corresponda.
ARTCULO 95. Para la Educacin Bsica, los programas de regularizacin sern definidos
de conformidad con los lineamientos generales que la Secretara de Educacin Pblica expida. En
el caso de la Educacin Media Superior los programas de regularizacin sern determinados por
las Autoridades Educativas del Estado y Organismos Descentralizados, segn corresponda.
CAPTULO VI
DE LOS PERFILES, PARMETROS E INDICADORES
ARTCULO 96.- Para la determinacin de los perfiles, parmetros e indicadores, en el
mbito de la Educacin Bsica y Media Superior, la Autoridad Educativa del Estado y los
Organismos Descentralizados se sujetarn a lo previsto en el Ttulo Tercero de la Ley General del
Servicio Profesional Docente.
CAPTULO VII
DE OTRAS CONDICIONES
ARTCULO 97.- Las escuelas en las que el Estado y sus Organismos Descentralizados
impartan la Educacin Bsica y Media Superior, debern contar con una estructura ocupacional
debidamente autorizada, de conformidad con las reglas que al efecto expida la Secretara de
Educacin Pblica en consulta con las Autoridades Educativas Locales para las particularidades
regionales.
En la estructura ocupacional de cada Escuela deber precisarse el nmero y tipos de puestos de
trabajo requeridos, atendiendo al nmero de aulas y espacios disponibles, al alumnado inscrito y al plan
de estudio de que se trate; as como un rea especfica para auxiliar a los maestros frente a clases
en las actividades administrativas de informes que se tengan que remitir a las autoridades
educativas. (REFORMADO SEGUNDO PRRAFO, P.O. 81, 09 DE OCTUBRE DEL 2015)
Las estructuras ocupacionales debern ser revisadas y en su caso, ajustadas por lo
menos una vez al ao de conformidad con las reglas que determine la Secretara de Educacin
Pblica.
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NUM. 158

El Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin que ocupe los puestos
definidos en la estructura ocupacional de la Escuela, deben reunir el perfil apropiado para el
puesto correspondiente, y conformar la plantilla de personal de la Escuela.
ARTCULO 98.- La estructura ocupacional autorizada y la plantilla de personal de cada
Escuela, as como los datos sobre la formacin, trayectoria y desempeo profesional de cada
docente debern estar permanentemente actualizados en el Sistema de Informacin y Gestin
Educativa.
CAPTULO VIII
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES
ARTCULO 99.- Quienes participen en el Servicio Profesional Docente previsto en la Ley
General del Servicio Profesional Docente, tendrn los derechos siguientes:
I.- Participar en los concursos y procesos de evaluacin respectivos;
II.- Conocer con al menos tres meses de anterioridad los perfiles, parmetros e
indicadores, con base en los cuales se aplicarn los procesos de evaluacin, considerando al
efecto lo establecido en el artculo 110 de esta Ley y dems relativos a los procesos de evaluacin
de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
III.- Recibir junto con los resultados del proceso de evaluacin o concurso, el dictamen de
diagnstico que contenga las necesidades de regularizacin y formacin continua que
correspondan;
IV.- Tener acceso a los programas de capacitacin y formacin continua necesarios para
mejorar su prctica docente con base en los resultados de su evaluacin;
V.- Ser incorporados, en su caso, a los programas de induccin, reconocimiento,
formacin continua, desarrollo de capacidades, regularizacin, desarrollo de liderazgo y gestin
que correspondan;
VI.- Ejercer el derecho de interponer su defensa en los trminos del artculo 81 de la Ley
General del Servicio Profesional Docente, as como en lo dispuesto en el presente ordenamiento;
VII.- Acceder a los mecanismos de promocin y reconocimiento contemplados en esta
Ley con apego y respeto a los mritos y resultados en los procesos de evaluacin y concursos
conforme a los lineamientos aplicables;
VIII.- Que durante el proceso de evaluacin sea considerado el contexto regional y
sociocultural;

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NUM. 158

IX.- Que la valoracin de los procesos de evaluacin se efecte bajo los principios de
legalidad, imparcialidad y objetividad, y
X.- En contra de las resoluciones administrativas que se pronuncien en los trminos de la
aplicacin de la Ley General del Servicio Profesional Docente, los interesados podrn interponer
el recurso de revisin ante la autoridad que emiti la resolucin impugnada, conforme a lo
dispuesto en los artculos 81 y 82 de la Ley General del Servicio Profesional Docente y de
confirmarse sta, quedan a salvo sus derechos de acudir a la autoridad jurisdiccional
correspondiente, y
XI.- Los dems previstos en la Ley General del Servicio Profesional Docente y en esta Ley.
ARTCULO 100.- El Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin o de
Supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior, tendrn conforme a la Ley General del
Servicio Profesional Docente y en esta Ley, las obligaciones siguientes:
I.- Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de Ingreso,
Promocin, Permanencia y, en su caso, Reconocimiento, en trminos de lo prescrito por la Ley
General del Servicio Profesional Docente y en la presente Ley;
II.- Cumplir con el periodo de induccin al Servicio y sujetarse a la evaluacin que para
dichos efectos refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente y en la presente Ley;
III.- Prestar los servicios docentes en la Escuela en la que se encuentre adscrito y
abstenerse de cualquier cambio de adscripcin, sin previa autorizacin, conforme a lo previsto en
la Ley General del Servicio Profesional Docente y esta Ley;
IV.- Abstenerse de prestar el Servicio Docente sin haber cumplido los requisitos y
procesos a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, en el presente
ordenamiento y dems disposiciones aplicables;
V.- Presentar documentacin fidedigna dentro de los procesos a que se refiere la Ley
General del Servicio Profesional Docente y esta Ley;
VI.- Sujetarse a los procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del Servicio
Profesional Docente y este ordenamiento de manera personal;
VII.- Atender los programas de regularizacin; as como aquellos que sean obligatorios de
formacin continua, capacitacin y actualizacin, y
VIII.- Las dems que seale la Ley General del Servicio Profesional Docente, el presente
ordenamiento y otras disposiciones aplicables.

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ARTCULO 101.- Los servidores pblicos de la Autoridad Educativa del Estado y los
Organismos Descentralizados que incumplan con lo previsto en la Ley General del Servicio
Profesional Docente y en el presente ordenamiento, estarn sujetos a las responsabilidades que
procedan.
ARTCULO 102.- Ser nula y, en consecuencia, no surtir efecto alguno toda forma de
Ingreso o de Promocin distinta a lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional
Docente y en esta Ley. Dicha nulidad ser declarada por el rea competente, aplicando para ello el
procedimiento previsto en el artculo 75 de la Ley General del Servicio Profesional Docente y en el
artculo 106 de la presente Ley.
ARTCULO 103.- Ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad
Educativa del Estado o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de que exista
resolucin previa del Tribunal de Conciliacin y Arbitraje del Estado, el Evaluador que no se
excuse de intervenir en la atencin, tramitacin o resolucin de asuntos en los que tenga inters
personal, familiar o de negocios, incluyendo aqullos de los que pueda resultar algn beneficio
para l, su cnyuge, su concubina o concubinario, o parientes consanguneos o por afinidad
hasta el cuarto grado, o parientes civiles.
Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva
ante las instancias jurisdiccionales que correspondan.
ARTCULO 104.- La Autoridad Educativa del Estado y los Organismos Descentralizados,
debern revisar y cotejar la documentacin presentada por los aspirantes en los concursos de
oposicin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente y esta Ley.
De comprobarse que la documentacin es apcrifa o ha sido alterada, se desechar el
trmite. En cualquier caso se dar parte a las autoridades competentes para los efectos legales
que procedan.
ARTCULO 105.- El incumplimiento de las obligaciones establecidas en el artculo 69 de la
Ley General del Servicio Profesional Docente y en el artculo 100 de esta Ley, dar lugar a la
terminacin de los efectos del Nombramiento correspondiente, sin responsabilidad para la
Autoridad Educativa del Estado o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de que
exista resolucin previa del Tribunal de Conciliacin y Arbitraje del Estado.
Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva
ante las instancias jurisdiccionales que correspondan.
ARTCULO 106.- Cuando la Autoridad Educativa del Estado o el Organismo
Descentralizado, considere que existen causas justificadas que ameriten la imposicin de
sanciones, lo har del conocimiento del probable infractor para que, dentro de un plazo de diez
das hbiles, manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione los documentos y dems
elementos de prueba que estime pertinentes.
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La Autoridad Educativa del Estado o el Organismo Descentralizado, dictar resolucin en


un plazo mximo de diez das hbiles con base en los datos aportados por el probable infractor y
dems constancias que obren en el expediente respectivo.
ARTCULO 107.- Con el propsito de asegurar la continuidad en el servicio educativo, el
servidor pblico del Sistema Educativo Nacional, el Personal Docente y el Personal con Funciones
de Direccin o de Supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior, que incumpla con la
asistencia a sus labores por ms de tres das consecutivos o discontinuos, en un periodo de
treinta das naturales, sin causa justificada ser separado del servicio sin responsabilidad para la
Autoridad Educativa del Estado o para el Organismo Descentralizado, y sin necesidad de que
exista resolucin previa del Tribunal de Conciliacin y Arbitraje del Estado, aplicando para ello el
procedimiento previsto en el artculo 75 de la Ley General del Servicio Profesional Docente y en el
artculo 106 de esta Ley.
Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva
ante las instancias jurisdiccionales que correspondan.
ARTCULO 108.- Las sanciones que prev la Ley General del Servicio Profesional Docente
y el presente ordenamiento, se aplicarn sin perjuicio de las previstas en otras disposiciones
legales, reglamentarias o administrativas.
ARTCULO 109.- Las personas que decidan aceptar el desempeo de un empleo, cargo o
comisin que impidan el ejercicio de su funcin docente, de direccin o supervisin, debern
separarse del Servicio, sin goce de sueldo, mientras dure el empleo, cargo o comisin.
TTULO NOVENO
(ADICIONADO CON SUS RESPECTIVOS CAPTULOS Y ARTCULOS, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

CAPTULO NICO
DE LA EVALUACIN EDUCATIVA
ARTCULO 110.- Las evaluaciones que en el mbito de su competencia lleve a cabo la
Autoridad Educativa del Estado o los Organismos Descentralizados, sern sistemticas,
integrales, obligatorias y peridicas. Estas evaluaciones debern considerar los contextos
demogrfico, social y econmico de los agentes del Sistema Educativo Estatal, los recursos o
insumos humanos, materiales y financieros destinados a ste y dems condiciones que
intervengan en el proceso de enseanza-aprendizaje.
ARTCULO 111.- La evaluacin sobre el trnsito de alumnos de un grado, nivel o tipo
educativos a otro, certificacin de egresados, asignacin de estmulos y las decisiones respecto
de personas o instituciones en lo particular, basadas en los resultados de los procesos de
evaluacin para el reconocimiento, sern competencia de la Autoridad Educativa del Estado o los
Organismos Descentralizados, conforme a sus atribuciones.

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ARTCULO 112.- La Autoridad Educativa del Estado o los Organismos Descentralizados,


en el mbito de su competencia y en los trminos de la Ley del Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin, deber:
I.- Promover la congruencia de los planes, programas y acciones que emprenda con las
directrices que, con base en los resultados de la evaluacin, emita el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin;
II.- Proveer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, la informacin
necesaria para el ejercicio de sus funciones;
III.- Cumplir los lineamientos y atender las directrices que emita el Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin e informar sobre los resultados de la evaluacin;
IV.- Recopilar, sistematizar y difundir la informacin derivada de las evaluaciones que
lleve a cabo, sin perjuicio de lo establecido en el artculo 57 de la Ley del Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin;
V.- Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, criterios de
contextualizacin que orienten el diseo y la interpretacin de las evaluaciones;
VI.- Hacer recomendaciones tcnicas sobre los instrumentos de evaluacin, su aplicacin
y el uso de sus resultados;
VII.- Opinar sobre los informes anuales que rinda el Presidente del Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin, aportando elementos para valorar el nivel de logro de los objetivos
establecidos, y
VIII.- Las dems que se establezcan en otras disposiciones normativas y que sean
necesarias para el funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa.
ARTCULO 113.- Las Autoridades escolares de las instituciones educativas establecidas
por el Estado de Guerrero, por sus Organismos Descentralizados y por los particulares con
autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, adems de las que se establecen
en la Legislacin Educativa Estatal y Federal, tendrn las obligaciones siguientes:
I.- Otorgar al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a las autoridades
educativas las facilidades y colaboracin para la evaluacin a que se refiere la Ley del Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
II.- Proporcionar oportunamente la informacin que se les requiera;
III.- Tomar las medidas que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros,
directivos y dems participantes en los procesos de evaluacin, y
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IV.- Facilitar que las Autoridades Educativas y el Instituto, realicen actividades de


evaluacin para fines estadsticos, de diagnstico y recaben directamente en las escuelas la
informacin necesaria para realizar la evaluacin.
TTULO DCIMO
(ADICIONADO CON SUS RESPECTIVOS CAPTULOS Y ARTCULOS, P.O. 14 DE MARZO DE 2014)

DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y


EL RECURSO ADMINISTRATIVO
CAPTULO I
DE LAS INFRACCIONES Y LAS SANCIONES
ARTCULO 114.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos:
I.- Incumplir cualquiera de las obligaciones previstas en el artculo 57 de esta Ley;
II.- Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o
fuerza mayor;
III.- Suspender clases en das y horas no autorizados por el calendario escolar aplicable,
sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor;
IV.- No utilizar los libros de texto que la Secretara de Educacin Pblica autorice y
determine para la educacin primaria y secundaria;
V.- Incumplir los lineamientos generales para el uso de material educativo para la
educacin preescolar, primaria y la secundaria;
VI.- Dar a conocer antes de su aplicacin, los exmenes o cualesquiera otros
instrumentos de admisin, acreditacin o evaluacin, a quienes habrn de presentarlos;
VII.- Expedir certificados, constancias, diplomas o ttulos a quienes no cumplan los
requisitos aplicables;
VIII.- Realizar o permitir la publicidad y/o venta dentro del plantel escolar que fomente el
consumo de productos de bajo o nulo valor nutricional; as como la comercializacin de bienes o
servicios ajenos al quehacer educativo;
IX.- Efectuar actividades que pongan en riesgo la salud o la seguridad de los alumnos;
X.- Ocultar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que notoriamente deban
ser de su conocimiento;

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XI.- Oponerse a las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia, as como no


proporcionar informacin veraz y oportuna;
XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en el artculo 7o., en el artculo 21, en el
tercer prrafo del artculo 42 por lo que corresponde a las autoridades educativas y en el segundo
prrafo del artculo 56 de la presente Ley;
XIII.- Incumplir cualesquiera de los dems preceptos de esta Ley, as como las
disposiciones expedidas con fundamento en ella;
XIV.- Administrar a los educandos, sin previa prescripcin mdica y consentimiento
informado de los padres o tutores, medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas o
estupefacientes;
XV.- Promover en los educandos, por cualquier medio, el uso de medicamentos que
contengan sustancias psicotrpicas o estupefacientes;
XVI.- Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a personas que presenten
problemas de aprendizaje o condicionar su aceptacin o permanencia en el plantel a someterse a
tratamientos mdicos especficos, o bien, presionar de cualquier manera a los padres o tutores
para que acudan a mdicos o clnicas especficas para la atencin de problemas de aprendizaje de
los educandos, y
XVII.- Incumplir con las medidas correctivas derivadas de las visitas de inspeccin.
Las disposiciones de este artculo no son aplicables a los trabajadores de la educacin,
en virtud de que las infracciones en que incurran sern sancionadas conforme a las disposiciones
especficas para ellos.
ARTCULO 115.- Sern sujetos de responsabilidad, los servidores pblicos que:
I.- Realicen o permitan la publicidad y/o venta de alimentos de bajo o nulo valor
nutricional, en las instituciones educativas de los diferentes niveles, y
II.- Incumplan con las disposiciones relativas a la nutricin y salud de los educandos, que
esta Ley establece, as con las disposiciones de la Ley de Salud del Estado de Guerrero;
En las sanciones a que se hagan acreedores los Servidores Pblicos, se tomar en cuenta
lo establecido en la Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos y la Ley de Salud del
Estado de Guerrero.
ARTCULO 116.- Las infracciones enumeradas en el artculo anterior se sancionarn con:

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NUM. 158

I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general diario vigente
en el rea geogrfica y en la fecha en que se cometa la infraccin. Las multas impuestas podrn
duplicarse en caso de reincidencia, o
II.- Revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios
correspondiente.
La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II, no excluye la posibilidad de que
sea impuesta alguna multa.
ARTCULO 117.- Adems de las previstas en el artculo 114, tambin son infracciones a
esta Ley:
I.- Que se ostente como plantel incorporado sin estarlo;
II.- Incumplir con lo dispuesto en el artculo 59, y
III.- Impartir la educacin primaria, secundaria, normal y dems para la formacin de
maestros de educacin bsica, sin contar con la autorizacin correspondiente.
En los supuestos previstos en este artculo, adems de la aplicacin de las sanciones
sealadas en la fraccin I del artculo 116, podr procederse a la clausura del plantel respectivo.
ARTCULO 118.- Cuando la autoridad educativa responsable de la prestacin del servicio,
o que haya otorgado la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de estudios, considere
que existen causas justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del
conocimiento del presunto infractor para que, dentro de un plazo de quince das naturales,
manifieste lo que a su derecho convenga o proporcione los datos y documentos que le sean
requeridos.
La autoridad educativa estatal competente dictar resolucin con base en los datos
aportados por el presunto infractor y las dems constancias que obren en el expediente.
Para determinar la sancin se considerarn las circunstancias en que se cometi la
infraccin, los daos y perjuicios que se hayan producido o puedan producirse a los educandos,
la gravedad de la infraccin, las condiciones socio-econmicas del infractor, el carcter
intencional o no de la infraccin y si se trata de reincidencia.
ARTCULO 119.- La negativa o revocacin de la autorizacin otorgada a particulares
produce efectos de clausura del servicio educativo de que se trate.
El retiro del reconocimiento de validez oficial se referir a los estudios que se impartan a
partir de la fecha en que se dicte la resolucin. Los estudios realizados mientras que la institucin
contaba con el reconocimiento, mantendrn su validez oficial.
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NUM. 158

La autoridad que dicte la resolucin adoptar las medidas que sean necesarias para evitar
perjuicios a los educandos.
En el caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo, la
institucin podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad, hasta que aqul
concluya.
CAPTULO II
DEL RECURSO ADMINISTRATIVO
ARTCULO 120.- En contra de las resoluciones de las autoridades educativas dictadas con
fundamento en las disposiciones de esta Ley y dems derivadas de sta, con excepcin de lo
dispuesto en los Ttulos Octavo y Noveno de la presente Ley, podr interponerse recurso de
revisin dentro de los quince das hbiles siguientes a la fecha de su notificacin.
Transcurrido el plazo a que se refiere el prrafo anterior sin que el interesado interponga
el recurso, la resolucin tendr el carcter de definitiva.
Asimismo, podr interponerse dicho recurso cuando la autoridad no d respuesta en un
plazo de sesenta das hbiles siguientes a la presentacin de las solicitudes de autorizacin o de
reconocimiento de validez oficial de estudios.
ARTCULO 121.- El recurso se interpondr, por escrito, ante la autoridad inmediata
superior a la que emiti el acto recurrido u omiti responder la solicitud correspondiente.
La autoridad receptora del recurso deber sellarlo o firmarlo de recibido y anotar la fecha
y hora en que se presente y el nmero de anexos que se acompae. En el mismo acto devolver
copia debidamente sellada o firmada al interesado.
ARTCULO 122.- En el recurso deber expresarse el nombre y el domicilio del recurrente y
los agravios, acompandose los elementos de prueba que se consideren necesarios, as como
las constancias que acrediten la personalidad del promovente.
En caso de incumplimiento de los requisitos antes sealados, la autoridad educativa
podr declarar improcedente el recurso.
ARTCULO 123.- Al interponerse el recurso podr ofrecerse toda clase de pruebas,
excepto la confesional, y acompaarse con los documentos relativos. Si se ofrecen pruebas que
requieran desahogo, se abrir un plazo no menor de cinco ni mayor de treinta das hbiles para
tales efectos. La autoridad educativa que est conociendo del recurso podr allegarse los
elementos de conviccin adicionales que considere necesarios.
ARTCULO 124.- La autoridad educativa dictar resolucin dentro de los treinta das
hbiles siguientes, a partir de la fecha:
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NUM. 158

I.- Del acuerdo de admisin del recurso, cuando no se hubiesen ofrecido pruebas o las
ofrecidas no requieran plazo especial de desahogo, y
II.- De la conclusin del desahogo de las pruebas o, en su caso, cuando haya transcurrido
el plazo concedido para ello y no se hubieren desahogado.
Las resoluciones del recurso se notificarn a los interesados, o a sus representantes
legales, personalmente o por correo certificado con acuse de recibo.
ARTCULO 125.- La interposicin del recurso suspender la ejecucin de la resolucin
impugnada en cuanto al pago de multas.
Respecto de cualquier otra clase de resoluciones administrativas y de sanciones no
pecuniarias, la suspensin slo se otorgar si concurren los requisitos siguientes:
I.- Que lo solicite el recurrente;
II.- Que el recurso haya sido admitido;
III.- Que de otorgarse no implique la continuacin o consumacin de actos u omisiones
que ocasionen infracciones a esta Ley, y
IV.- Que no ocasionen daos o perjuicios a los educandos o terceros en trminos de esta
Ley.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- La presente Ley entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico
Oficial del Gobierno del Estado de Guerrero.
SEGUNDO.- Las autoridades competentes se obligan a respetar ntegramente los derechos
los trabajadores de la educacin, y reconocer la titularidad de las relaciones laborales colectivas de
organizacin sindical - Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin o Sindicato Unico
Servidores Pblicos del Estado de Guerrero, en su caso - en los trminos de su registro vigente y
acuerdo con las disposiciones legales correspondientes al expedir esta Ley.

de
su
de
de

TERCERO.- Se abroga la Ley de Educacin del Estado de Guerrero Nmero 112 de fecha 27 de
diciembre de 1950.
CUARTO.- Se derogan las Leyes que crean los Servicios Estatales de Educacin Pblica y el
Instituto de Educacin Bsica y Normal en el Estado, en aquellos artculos que se opongan a la presente
Ley.
QUINTO.- Se abrogan todas las disposiciones que se opongan a la presente Ley.
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NUM. 158

SEXTO.- Los servicios para la formacin de maestros a cargo de las autoridades educativas
locales tendrn, adems de las finalidades previstas en el artculo 20 de la presente Ley, la de
regularizar, con nivel de licenciatura, a maestros en servicio que por cualquier circunstancia tengan un
nivel de estudios distinto de dicho nivel.
DADO en el Saln de Sesiones del Honorable Poder Legislativo, a los veintinueve das del mes
de marzo de mil novecientos noventa y cinco.
DIPUTADO PRESIDENTE.
C. CESAR JESUS VARELA BLANCO.
Rbrica.
DIPUTADO SECRETARIO.
C. RAMIRO ALONSO DE JESUS.
Rbrica.
DIPUTADO SECRETARIO.
C. SAUL ACEVEDO DIONICIO.
Rbrica.
En cumplimiento de lo dispuesto por las fracciones III y IV del Artculo 74 de la Constitucin
Poltica del Estado Libre y Soberano de Guerrero y para su debida publicacin y observancia expido el
presente Decreto en la residencia oficial del Poder Ejecutivo, en la Ciudad de Chilpancingo de los Bravo,
Guerrero, a los veinte das del mes de abril de mil novecientos noventa y cinco.
El Gobernador Constitucional del Estado.
C. LIC. RUBEN FIGUEROA ALCOCER.
Rbrica.
El Secretario General de Gobierno.
C. LIC. JOSE RUBEN ROBLES CATALAN.
Rbrica.
N. DE E. A CONTINUACIN SE TRANSCRIBEN LOS ARTCULOS TRANSITORIOS DE LOS
DECRETOS DE REFORMAS A LA PRESENTE LEY.
DECRETO NM. 280, POR EL QUE SE REFORMAN DIVERSAS DISPOSICIONES DE LA LEY
DE EDUCACIN DEL ESTADO DE GUERRERO.
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el
Peridico Oficial del Gobierno del Estado.

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NUM. 158

SEGUNDO.- Remtase el presente Decreto al Titular del Poder Ejecutivo del Estado, para sus
efectos constitucionales y publicacin en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado. P.O. 58, 13 DE JULIO
DE 2004

DECRETO NMERO 113 POR EL QUE SE REFORMAN Y ADICIONAN DIVERSAS


DISPOSICIONES DE LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE GUERRERO NMERO 158, Y DE LA
LEY NMERO 159 DE SALUD DEL ESTADO DE GUERRERO.
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin.
SEGUNDO.- Publquese el presente Decreto en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado, as
como en dos diarios de circulacin estatal, para el conocimiento general y efectos legales procedentes.
TERCERO.- Notifquese a las autoridades competentes para su conocimiento y efectos legales
conducentes. P.O. 86, 27 DE OCTUBRE DE 2009
DECRETO NMERO 785 POR EL QUE SE REFORMAN Y ADICIONAN DIVERSAS
DISPOSICIONES DE LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE GUERRERO NMERO 158, Y DE LA
LEY NMERO 159, DE SALUD DEL ESTADO DE GUERRERO.
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin.
SEGUNDO.- Publquese el presente Decreto en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado, as
como en dos Diarios de Circulacin Estatal, para el conocimiento general y efectos legales procedentes.
TERCERO.- Notifquese a las Autoridades competentes P.O. 83, 18 DE OCTUBRE DE 2011
DECRETO NMERO 836 POR EL QUE SE REFORMAN Y ADICIONAN DIVERSAS
DISPOSICIONES DE LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE GUERRERO, NMERO 158.
ARTCULO PRIMERO.- El presente dictamen con proyecto de decreto entrar en vigor al
da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado de Guerrero.
ARTCULO SEGUNDO.- En un plazo no mayor a sesenta das contados a partir de la entrada en
vigor del presente Decreto, la Secretara de Educacin Guerrero, implementar las acciones y programas
a que haya lugar, as como las reglas de operacin correspondientes, a fin de que a partir del inicio del
ciclo escolar 2012 2013 se inicie la entrega de los materiales conforme lo seala el presente dictamen
con proyecto de decreto.
ARTCULO TERCERO.- El Titular del Ejecutivo del Estado, en la propuesta de Decreto de
Presupuesto de Egresos, incluir la partida presupuestaria correspondiente con el monto de recursos
necesarios para la implementacin de las acciones a que se hace referencia en el presente Decreto.

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LEY DE EDUCACION DEL ESTADO DE GUERRERO


NUM. 158

ARTCULO CUARTO.- Comunquese al Titular del Poder Ejecutivo para los efectos legales
correspondientes y su publicacin en el Peridico Oficial del Estado para el conocimiento general.
P.O. 102, 23 DE DICIEMBRE DE 2011

DECRETO NMERO 1208 POR EL QUE SE REFORMAN Y SE ADICIONAN DIVERSAS


DISPOSICIONES DE LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE GUERRERO, NMERO 158.
ARTCULO PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin
en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado de Guerrero.
ARTCULO SEGUNDO.- Comunquese al Titular del Poder Ejecutivo para los efectos legales
correspondientes.
ARTCULO TERCERO.- Publquese el presente Decreto en el Peridico Oficial del Gobierno del
Estado, para el conocimiento general. P.O. No. 72, 07 DE SEPTIEMBRE DE 2012
DECRETO NMERO 163 POR EL QUE SE REFORMAN Y ADICIONAN DIVERSAS
DISPOSICIONES A LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE GUERRERO, NMERO 158.

PRIMERO. El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el


Peridico Oficial del Gobierno del Estado de Guerrero.
SEGUNDO. Remtase al Titular del Poder Ejecutivo del Estado de Guerrero para los
efectos legales correspondientes.
TERCERO. Publquese en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado de Guerrero.

P.O.

No. 27 ALCANCE I, 02 DE ABRIL DE 2013

DECRETO NMERO 181 POR MEDIO DEL CUAL SE REFORMAN Y ADICIONAN DIVERSAS
DISPOSICIONES DE LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE GUERRERO, NMERO 158.
PRIMERO. El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el
Peridico Oficial del Gobierno del Estado de Guerrero.
SEGUNDO. Dentro de los ciento ochenta das posteriores a la entrada en vigor del presente
decreto, deber presentarse la iniciativa correspondiente para la creacin del Instituto de
Profesionalizacin y Evaluacin Educativa del Estado de Guerrero, el cual ser el rgano que coadyuve
en la transparencia del Proceso de Evaluacin Educativa, en coordinacin con la Federacin y fortalezca
la profesionalizacin del sector, robusteciendo la calidad educativa del Estado de Guerrero. Para tal
efecto se realizaran foros de consulta entre los diversos sectores sociales involucrados en la educacin,
los maestros y los padres de familia.
TERCERO. Remtase al Titular del Poder Ejecutivo del Estado de Guerrero para los efectos
legales correspondientes.
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NUM. 158

CUARTO. Publquese en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado de Guerrero. P.O No. 37
ALCANCE I, 07 DE MAYO DE 2013

DECRETO NMERO 445 POR MEDIO DEL CUAL SE REFORMAN, ADICIONAN Y DEROGAN
DIVERSAS DISPOSICIONES DE LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE GUERRERO NM. 158.
PRIMERO.- El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el
Peridico Oficial del Estado de Guerrero.
SEGUNDO.- Para los efectos de esta Ley y de la Ley General del Servicio Profesional Docente
se reconocen a los Sindicatos Nacional de los Trabajadores de la Educacin, en los trminos de su
registro vigente, al Sindicato nico de Servidores Pblicos del Estado de Guerrero o aquella organizacin
Sindical titular del Contrato Colectivo, como representantes de sus agremiados en las relaciones
colectivas de trabajo con las autoridades educativas del Estado, as como a las dems organizaciones
Sindicales de nivel medio superior debidamente acreditadas y legitimados ante los Organismos Pblicos
Descentralizados y establecimientos Pblicos de Bienestar Social.
TERCERO.- Se reconocen los derechos de los trabajadores de la educacin, obtenidas a travs
de su organizacin sindical, establecidos en acuerdos, minutas, convenios, contratos, reglamentos o
cualquier otra denominacin, de los que se han derivado beneficios laborales, profesionales, salariales y
sociales; precisando que a partir de la entrada en vigor del presente Decreto se deroga todo lo que
contravenga a las disposiciones de esta Ley, la Ley General del Servicio Profesional Docente y la Ley del
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
CUARTO.- El Consejo Estatal de Participacin Social deber instalarse una vez que se
conforme el Consejo Nacional de Participacin Social.
QUINTO.- Dentro del trmino que marca el artculo decimo transitorio del Decreto de Reforma de
la Ley General de Educacin, deber estar en operacin en el Estado, el Sistema de Informacin y
Gestin Educativa que incluya, por lo menos, la informacin correspondiente a las estructuras
ocupacionales autorizadas, las plantillas de personal de las escuelas y los datos sobre la formacin y
trayectoria del personal adscrito a las mismas.
SEXTO.- Las erogaciones que se generen con motivo de la entrada en vigor del presente
Decreto, se realizarn con cargo a la disponibilidad presupuestaria que se apruebe para tal fin al sector
educativo para el ejercicio fiscal de que se trate, lo cual se llevar a cabo de manera progresiva con el
objeto de cumplir con las obligaciones que tendrn a su cargo las autoridades competentes, derivadas
del presente Decreto.
SPTIMO.- Las autoridades educativas, en el mbito de sus respectivas competencias,
establecern de forma paulatina y progresiva, conforme a la disponibilidad presupuestaria, un programa
de subsidios escolares compensatorios para reducir condiciones de inequidad social en el sistema
educativo.
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NUM. 158

OCTAVO.- De conformidad con lo establecido en el artculo Octavo Transitorio de la Ley General


del Servicio Profesional Docente, el personal que a la entrada en vigor del referido ordenamiento se
encuentre en servicio y cuente con Nombramiento Definitivo, con funciones de docencia, de direccin o
de supervisin en la Educacin Bsica o Media Superior impartida por la Autoridad Educativa del Estado
y sus Organismos Descentralizados, se ajustar a los procesos de evaluacin y a los programas de
regularizacin a que se refiere el Captulo quinto de esta Ley. El personal que no alcance un resultado
suficiente en la tercera evaluacin a que se refiere el artculo 94 de esta Ley, no ser separado de la
funcin pblica y ser readscrito para continuar en otras tareas dentro de dicho servicio educativo con
pleno respeto a los derechos constitucionales y conforme a lo que determine la Autoridad Educativa del
Estado o el Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se le ofrecer incorporarse a los
programas de retiro que se autoricen.
NOVENO.- El Personal Docente y el Personal con Funciones de Direccin o de Supervisin en
la Educacin Bsica o Media Superior impartida por las Autoridades Educativas del Estado y sus
Organismos Descentralizados que a la entrada en vigor de esta Ley tenga Nombramiento Provisional,
continuar en la funcin que desempea y ser sujeto de la evaluacin establecida en el artculo 94 de la
presente Ley. Al personal que obtenga resultados suficientes en dicha evaluacin, se le otorgar
Nombramiento Definitivo y quedar incorporado al Servicio Profesional Docente conforme a lo dispuesto
por la Ley General del Servicio Profesional Docente y el presente ordenamiento.
Ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el
Organismo Descentralizado, segn sea el caso, el personal que:
I. Se niegue a participar en los procesos de evaluacin;
II. No se incorpore al programa de regularizacin correspondiente cuando obtenga resultados
insuficientes, en el primer o segundo proceso de evaluacin a que se refiere el artculo 94 de esta Ley, u
III. Obtenga resultados insuficientes en el tercer proceso de evaluacin previsto en el artculo 94
del presente ordenamiento.
DCIMO.- Las disposiciones previstas en la Ley General del Servicio Profesional Docente y Ley
del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, debern cumplirse en la Entidad, dentro de los
plazos y trminos previstos en dichas Leyes, de conformidad con lo dispuesto en el Ttulo Octavo de la
presente Ley.
DCIMO PRIMERO.- Para el personal que regula la Ley General del Servicio profesional
Docente, se derogan las disposiciones del Reglamento de Escalafn de los Trabajadores al Servicio de la
Secretara de Educacin Guerrero, afiliados al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin
seccin 14, as como lo afiliados al Sindicato nico de los Servidores Pblicos del Estado de Guerrero y
el Acuerdo por el que se Crea la Comisin Estatal Mixta de Cambios y Subcomisiones Mixtas de Cambios
de Educacin Bsica en el Estado de Guerrero, SEG-SNTE seccin 14. P.O. 21 ALCANCE I, 14 DE MARZO DE
2014.

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NUM. 158

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DECRETO NMERO 858 POR EL QUE SE REFORMAN Y ADICIONAN DIVERSAS
DISPOSICIONES DE LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE GUERRERO NMERO 158.
PRIMERO.- La presente reforma surtir sus efectos a partir de la fecha de su publicacin en el
Peridico Oficial del Gobierno del Estado.
SEGUNDO.- El Ejecutivo del Estado, a travs de la Secretara de Educacin Guerrero, deber
establecer los mecanismos necesarios que permitan dar cumplimiento a las presentes reformas, en un
trmino no mayor a doce meses de entrada en vigor de la presente reforma.
TERCERO.- Remtase al Ejecutivo del Estado y al titular de la Secretara de Educacin
Guerrero, para los efectos legales conducentes.
CUARTO.- Publquese en el Peridico Oficial del Gobierno del Estado, as como en la pgina
web del Congreso del Estado, para el conocimiento general y efectos legales procedentes. P.O. 81, 09
DE OCTUBRE DE 2015.

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