Plan de residencia 1

Fecha: 04-08-2016
N de Residencia: 1
Colegio: 714
Nombre de la practicante: Sosa Yanina Noemi
Ao: 2 3
Turno: Maana
Horario de clases: 10:30-12:30
Propsito: Generar una propuesta que permita la incorporacin y produccin
de los componentes del lenguaje, su relacin con la forma musical mediante la
intervencin y anlisis crtico.
Objetivo:
Analizar la forma musical cancin, discriminando su estructura y
componentes
Eje N 1: En relacin con las prcticas y su CONTEXTO
Ncleo: Construccin colectiva.
Saber: Conocimiento, anlisis de los usos y funciones de la forma en la msica
que en la actualidad propia de los adolescentes/jvenes.
Contenidos: Forma Musical Cancin, Estructura, Anlisis grupal y
reconocimiento individual de la forma.
ACTIVIDAD DEL DOCENTE
1. Saludo.
2. La docente presenta el
contenido de forma
relacionndolo con un libro
que llevar a modo de ejemplo.
Se preguntar a los
estudiantes; Cuntas partes
tiene un libro? Cules son sus
componentes?
En su relacin se presentar y
se relacionara lo siguiente:
Tapa y Cuerpo = La

ACTIVIDAD DEL ALUMNO

1. Saludan
2. Los estudiantes escucharn y
respondern ante el ejemplo, las
partes que contiene un libro.

cancin completa en si
misma
Ttulo del libro= Titulo de
una cancin
Prologo = Introduccin de
una cancin
Captulos = Estrofas
Hoja del titulo del
capitulo: Interludio
Acontecimiento ms
importante de la historia
del libro = Estribillo
Biografa/Dedicatoria =
Final o Coda
La docente ir escribiendo las
partes en el pizarrn con la
respectiva relacin.
3. Luego de dar introduccin al
contenido la docente pondr la
fecha en el pizarrn y pedir
que tengan sus carpetas de
msicas en los bancos, pedir
que entre todos se arme los
conceptos de: Introduccin,
Estrofa, Estribillo e Interludio
para escribirlo en las carpetas
en base a la reflexin que
armen entre todos con la gua
de la docente.
La docente pedir que se lea
entre todos los conceptos.
4. La docente explicar que
repartir una hoja junto con un
sobre donde esta dividido en
partes la cancin Nada fue un
error de Coti, se mencionar
que debern escuchar la
cancin para armarla de
manera correcta
reconocimiento sus partes.
Para esto debern dividirse en
5 o 6 grupos.
Se guiar a los estudiantes en
caso de ser necesario por
grupos, a su vez, se pedir que

3. Escribirn la fecha en sus

carpetas junto con los conceptos
que se armarn con la gua de la
docente.
Leern de manera individual en
voz alta cada concepto trabajado.

4. Recibirn el sobre y la hoja,

escuchando en silencio la consigna
de la docente para luego armar los
grupos de manera ordenada.
Escucharn con atencion la
cancin y en grupos armarn la
cancin de manera correcta.

puedan hablar lo ms bajo

posible, para no entorpecer el
trabajo de los compaeros,
mientras que la cancin ser
reproducida por un equipo de
msica.
5. Se guiar para que se analice
y exponga lo logrado, de
manera que quede armado, Se
pedir al primer grupo que
mencione uno de los
componentes, luego al
segundo grupos el siguiente
concepto, y as con cada
grupo, para lograr la
participacin de todos. Se
pasar nuevamente la cancin
si es necesario para corregir
errores que emerjan.
6. Se repartir letras de la
cancin para cada uno de los
estudiantes y as comenzar a
ensear la cancin por estrofa.
7. Se guiar a los estudiantes
para cantar en dos grupos la
cancin y tambin se indicar
que canten todos a la vez el
estribillo. La docente
acompaar con la guitarra.
Una vez repasada la primera
parte de la cancin se har un
corte, para indicar el
acompaamiento rtmico que
cada grupo har mientras el
otro grupo canta. Se pedir
contantemente atencin.
8. Se cambiar los roles con el
otro grupo, y se repetir la
secuencia.
9. Cierre: Se tomar unos
minutos para adjuntar la letra
de la cancin en la carpeta. La
docente preguntar lo
siguiente a modo de anlisis:

5. Expondrn de manera ordenada lo

logrado y explicarn cual es el
concepto de cada parte que se logr
armar. Escucharn nuevamente la
cancin si se necesita corregir un
error que se presente.

6. Recibirn la fotocopia con la letra

7. Cierre: De manera ordenada

adjuntarn en sus carpetas la letra de
la cancin y respondern a las
preguntas de la docente

Resulto difcil armar la

cancin?
Conocan la palabra
interludio, coda?
les gusta cantar? Podran
reconocer estas partes en
un cancin que escuchan
habitualmente?

Recurso:

Sobres con la letra y hoja

Libro
Fotocopia de la letra de Nada fue un error de Coti.
Equipo de msica Pendrive
Guitarra.

Indicadores de evaluacin:

Reconoce la forma musical, las partes de la cancin y participa del

anlisis de la temtica dada.