COMPRESIN LECTORA

TEMA 22
PRCTICA LECTORA
ANLISIS DE TEXTOS
TEXTO 1
La belleza, como el ms alto objeto y centro del arte, exige, de momento, un estudio general. Quisiera
complacer en l a los lectores y a m mismo, pero es un deseo difcil de cumplir. La belleza es uno de
los grandes misterios de la naturaleza. Vemos y sentimos su efecto, pero como concepto su existencia
sigue siendo una de las verdades indescubiertas. Si este concepto pudiera explicarse geomtricamente,
no habra diferencias en el juicio del hombre sobre la belleza, y la definicin de verdadera hermosura
sera fcil, pues en tal caso no habra personas de gusto tan equivoco o inseguro como las que tiene
una falsa idea de la belleza o que carecen de un concepto firme. Es ms difcil convencer a estos
ltimos que ensear a los otros. Sin embargo, sus dudas van ms encaminadas a demostrar su agudeza
que a negar la autntica belleza y sus ideas no influyen en el arte. Los incrdulos tendran que sentirse
iluminadas por tantas obras antiguas conservadas, pero la insensibilidad no tiene remedio. Adems,
nos faltan regla y canon de belleza, segn los cuales, como afirma Eurpides, quedara definido lo
feo, mientras que de este modo hay distintas opiniones sobre lo que en realidad es bueno o bello. Es
divergencia de opiniones se destaca ms en el juicio sobre obras de arte que sobre las creaciones de
la naturaleza.
Lgicamente, las obras artsticas son menos atractivas que la persona viva, y estando creadas segn el
alto concepto de la belleza, y siendo, por tanto, ms seras gustarn menos al espritu poco cultivado
que cualquier persona agraciada y vulgar que hable y tenga vida. El motivo de esto se encuentra
en nuestros instintos, encendidos en la mayora de los hombres a la primera mirada, ya que la
voluptuosidad se ha apoderado de ellos antes de que la razn tenga tiempo de buscar la belleza. Por
lo tanto, no es sta la que seduce sino la sensualidad. Por consiguiente, los jvenes cuyos sentidos
se hallen alterados y agitados, encontraran divinos aquellos rostros que, si bien no son hermosos,
insinan una lnguida sensualidad, no viendo en cambio tanto atractivo en una mujer de gesto y
actitud noble aunque poseyese la mayesttica figura de una Juno.
1. El tema principal al que el texto se refiere es:
A) la esencia del arte bello
B) la definicin de belleza
C) el objeto de todo arte
D) la naturalidad de lo bello
E) el estudio general de lo bello
2. Para el autor, el concepto de belleza involucra una verdad.
A) Solapada B) definida
C) indefendible
D) indefinida
E) redefinida
3. Que ya escpticos de la realidad de la belleza, el autor lo atribuye a la
A) agudeza B) incompetencia
C) incredulidad
D) inseguridad
E) insensibilidad
4. Al aludir a la regla y canon el autor se refiere implcitamente a la
A) ausencia de orden y sistema
B) gran variedad de opiniones
C) falta de criterios universales
D) falta de un objeto definido
E) confusin entre lo bueno y lo bello
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5. ENCENDIDO tiene en el texto el sentido de
A) activado B) iluminado
C) fulgurante D) ardiente
E) aprendido
TEXTO 2
La estatua de Apolo es la ms sublime de todas las obras antiguas que han podido escapar a la
destruccin. El artista que la cre debi guiarse exclusivamente por un ideal, no tomando ms materia
de lo imprescindible para dar forma a su inspiracin. Este Apolo supera a todos los dems, del mismo
modo que Apolo de Homero queda muy por encima del que nos hayan podido pintar los poetas
superiores.
Su talla encierra una hermosura fsica superior a la de los hombres, y toda su actitud es reflejo de
su grandeza interior Una eterna primavera, tal como la que reina en los felices Campos Elseos,
confiere a la atractiva plenitud masculina una amable y armoniosa juventud que asoma dulcemente
entre la orgullosa constitucin de sus miembros.
Penetra t lector, en el reino de las bellezas incorpreas y procura convertirte en el creador de una
naturaleza celestial, para llenar tu espritu en la contemplacin de una hermosura excelsa. Solo as
sentirs lo que representa esta obra, pues nada hay en ella que sea mortal ni que est sujeto a las
necesidades humanas. No vemos en la figura venas ni tendones que rieguen o agiten el cuerpo sino un
espritu celestial que invade suavemente todos sus contornos.
Apolo acaba de perseguir y dar muerte a la serpiente pitn contra la cual poco antes disparar con su
arco. Desde la noble altura de su contento, su mirada parece perderse en la lejana muy por encima
de su victoria sobre el reptil. Sus labios, en cambio, demuestran desprecio, y el enojo dilata sus fosas
nasales hasta llegar a su orgullosa frente. Sin embargo, sta conserva una serena paz y su mirada es
dulce y tranquila como la de las Musas que desean acariciarle.
1. El tema central del texto es la
A) descripcin de una antigua estatua B) gran belleza de Apolo
C) hermosura de una escultura ecuestre D) contemplacin de lo bello
E) victoria de Apolo sobre la serpiente
2. Para el autor, La estatua de Apolo es la ms sublime de todas las obras antiguas. sta es una
afirmacin
A) ampulosa
B) contemplativa
C) explicativa D) descriptiva
E) valorativa
3. Para el autor, la talla de la estatua encierra una hermosura fsica superior a la de los hombres
Con ello quiere decir, sobre todo, que
A) refleja cierta grandeza interior
B) tiene una eterna primavera
C) posee una belleza celestial
D) es la ms sublime de todas
E) es una figura de base corprea
4. al no representar venas ni tendones en la estatua, el autor destaca de Apolo su
A) divinidad
B) espiritualidad
C) inmutabilidad
D) serenidad
E) liberalidad.

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5. ESCAPAR connota, en el texto,
A) huir B) alejarse
C) protegerse D) sobrevivir
E) restaurar
TEXTO 3
Quizs fuera ste el lugar para rechazar las flechas que un escritor elocuente y filsofo ha lanzado
hace poco contra las ciencias y las artes acusndolas de corromper las costumbres. No sera oportuno
compartir su sentir a la cabeza de una obra como sta, y el distinguido autor del que hablamos parece
haber dado su voto a nuestro trabajo por el celo y el xito con que ha colaborado en ella. No le
reprocharemos el haber confundido el cultivo de la inteligencia con el abuso que de l pudo hacerse,
nos replicara seguramente que ste abuso es inseparable de tal cultivo; pero nosotros le rogaramos
que examinara si la mayor parte de los males que l atribuye a las ciencias y a las artes no son debidos
a causas enteramente diferentes, cuya enumeracin sera aqu tan larga como dedicada. Las letras
contribuyen ciertamente a hacer la sociedad ms amable; sera difcil demostrar que hacen mejores
a los hombres y ms comn la virtud, pero ste privilegio puede ser disputado incluso a la moral. Y
habr que proscribir las leyes porque en su nombre se amparan algunos crmenes cuyos autores seran
castigados en una repblica de salvajes? En fin, an cuando reconociramos aqu alguna desventaja
de los conocimientos humanos, cosa de la que estamos muy lejos, lo estamos ms an de creer que
ganaramos destruyndolos: los vicios seguirn y tendramos encima la ignorancia.
1. Bsicamente, el texto es
A) Una crtica a los filsofos humanistas
C) Una defensa cerrada de todo conocimiento
E) Una apologa de las ciencias y las artes.
2. ABUSO tiene aqu el sentido de
A) Arbitrariedad
C) Mal uso
E) Necedad

B) Un llamado a conservar las costumbres

D) Un ataque contra vicios e ignorancia

B) Desmedro
D) Despotismo

3. Para el autor, respecto a la ciencia, las causas de la mayor parte de los males que se les atribuyen son
A) inmanente
B) ventajosas
C) increbles
D) exgenas
E) contingentes
4. Se infiere que defender las ciencias y las artes implica
A) luchar contra la ignorancia
B) defender los fueros literarios
C) rechazar las flechas de un escritor D) hacer la sociedad ms moral
E) proscribir todas las leyes
5. Un argumento sociolgico a favor del arte y la ciencia con que el autor se mostrara de acuerdo es
que ambas
A) hacen posible cierta convivencia colectiva armnica
B) son los mejores medios para el desarrollo de la virtud
C) gozan de un privilegio que disfrutan tambin a la moral
D) corrompen en verdad muy poco todas las costumbres
E) pueden ser separadas del cultivo de la inteligencia
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TEXTO 4
Hay que destruir el perjuicio, muy difundido, de que la filosofa es algo muy difcil por hecho de ser
la actividad intelectual propia de una determinada categora de cientficos especialistas o de filsofos
profesionales o sistemticos. Por consiguiente, hay que empezar demostrando que todos los hombres
son filsofos, definiendo los lmites y las caractersticas de esta filosofa espontnea, propia de
todo el mundo, es decir, de la filosofa contenida en el lenguaje mismo, que es un conjunto de
nociones y de conceptos determinados y no slo de palabras gramaticalmente vacas de contenido; en
el sentido comn y en el buen sentido; en la religin popular y, por consiguiente, en todo el sistema
de creencias, de supersticiones, de opiniones, de modos de ver y de actuar que se incluyen en lo que
se llama en general folklore.
1. En la primera parte el autor reconoce:
A) Que la filosofa es algo muy difcil por ser una actividad espontnea.
B) El gran prejuicio suscitado por la filosofa y por la mayora de nosotros
C) Los prejuicios filosficos motivados por sectores acadmicos y cientficos.
D) La necesidad de destruir el prejuicio propiciado por cientficos especialistas
E) La existencia de un prejuicio que debe ser destruido
2. Segn el texto, la filosofa espontnea:
A) goza de total y completa naturalidad
B) es propiedad exclusiva de los filsofos
C) se hace evidente en el quehacer filosfico
D) es un hecho popular y solamente folklrico
E) est presente en el pensamiento y en la accin.
3. Se deduce que la filosofa espontnea y la filosofa sistematizada se diferencia por:
A) El alcance de la primera respecto de la segunda
B) El marco que las delimiten y sus propiedades
C) Las caractersticas particulares de cada una de ellas
D) El carcter cotidiano y folklrico del primero
E) La falta de rigurosidad del primero respecto al segundo
4. Se evidencia la filosofa en:
A) un poema popular
C) la religin
E) todas las anteriores

B) una conversacin
D) la danza

5. El trmino destruir podra ser reemplazado por

A) finiquitar
B) debilitar
C) eliminar D) reducir
E) censurar
TEXTO 5
La memoria proporciona a las almas una especie de consecucin que imita la razn, pero de la cual
debe distinguirse. Por eso observamos que los animales, al tener la percepcin de algo que los hiere
y de la que han tenido anteriormente una percepcin semejante, esperan por la representacin de su
memoria aquello que ha estado unido a esa percepcin anterior y se ven movidos por sentimientos
semejantes a los que tuvieron entonces. Por ejemplo, cuando se muestra el bastn a los perros, se

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acuerdan del dolor que les caus, ladran y huyen.
Y la fuerte imaginacin que los hiere y mueve procede o de la magnitud o de la multitud de las
percepciones precedentes. Pues, a menudo, una fuerte impresin produce de pronto el efecto de un
hbito prolongado o de muchas percepciones mediocres reiteradas.
1. En la primera parte el autor:
A) Compara la memoria con la razn equiparndolas de forma plena
B) Rescata el valor de la memoria para las almas como la razn
C) Proporciona una especie de consecucin que limita la razn
D) Distingue claramente las caractersticas de la memoria y la razn
E) Repara en que la memoria es una capacidad como la razn pero distinta
2. El autor repara en los animales
A) y de esa manera evidencia su preocupacin por los mismos
B) para resaltar la importancia del proceso de memorizacin
C) porque ve en ellos la mejor manera de explicar la memorizacin
D) para explicar el funcionamiento de la memoria
E) para determinar el sentido o la esencia de la memoria animal.
3. Si a un perro se le muestra el bastn y no ladra ni huye
A) Entonces se podra probar que los animales no poseen memoria
B) Lo ms probable, entonces, es que no le haya mortificado el castigo
C) Es posible que su nivel de retencin tenga alguna dificultad
D) Es probable que no haya recibido castigo anteriormente
E) Podra decirse que le estamos mostrando un objeto equivocado
4. Qu factor determina la memoria del animal en su comportamiento de escape?
A) el bastn
B) el castigo
C) la memoria
D) la intensidad de la impresin
E) el temor
5. El trmino mediocres puede ser reemplazado por:
A) menores B) bajas
C) vulgares D) motivadoras
E) ficticias
TEXTO 6
La enfermedad depresiva es rara en la infancia; con toda probabilidad la depresin manaca no
aparece antes de la pubertad. Por otro lado, es comn la depresin del estado de nimo, lo que provoca
la apata, retraimiento y conducta atpica: pocos son los padres que no hayan escuchado decir a sus
hijos que desearan morir. El suicidio es un hecho poco probable, aun cuando se ha sugerido que la
accin de algunos nios que se envenenan accidentalmente con las drogas de los padres, poda ser
realmente suicida. Las drogas antidepresivas slo tiene un papel limitado en el tratamiento.
Se concluye del texto que
A) Los psiclogos no podran curarla debido a que los padres se mostraran desconfiados de que realmente sus hijos estn enfermos.
B) El nio se suicidara, luego la polica no tendra ms remedio que aceptar el hecho como tal y dejar
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de lado las averiguaciones.
C) Probablemente los frmacos ya pueden ser eficaces en el tratamiento e impedir un posible suicidio,
es ms los psiquiatras seran reconocidos por ello.
D) Ya no sera tpica la conducta porque sucedi el suicido y los padres habran tenido conocimiento
de la enfermedad.
E) Los antidepresivos slo menguaran las consecuencias de la enfermedad y la cura sera muy limitada.
TEXTOS COMPLEMENTARIOS
TEXTO 1
Segn los alquimistas, una sustancia poda transformarse en otra simplemente aadiendo y sustrayendo
elementos en proporciones adecuadas. Un metal como el plomo, por ejemplo, podra transformase en
otro aadindole una cantidad exacta de mercurio. Durante siglos prosigui la bsqueda de la tcnica
adecuada para convertir en oro un metal base.
En este proceso, los alquimistas descubrieron sustancias mucho ms importantes que el oro, tales
como los cidos y el fsforo.
Los cidos-ntrico, clorhdrico y, especialmente, sulfrico introdujeron una verdadera revolucin en
los experimentos de la alquimia. Hasta entonces no se conocan sustancias tan fuertes (el ms fuerte
era el cido actico, o sea, el del vinagre). Con estos nuevos cidos, pudieron descomponerse las
sustancias sin necesidad de emplear altas temperaturas ni recurrir a largos periodos de espera. An en
la actualidad, los cidos minerales son muy importantes en la industria.
1. El Ttulo sera:
A) La Revolucin en la Alquimia
B) La importancia de la revolucin
C) La sustancia D) El Alquimista
E) Los cidos parte de la revolucin
2. Marque la afirmacin correcta:
A) El descubrimiento de los cidos produjo una revolucin en la alquimia
B) El mercurio se emplea como Metal Base entre los alquimistas
C) El oro es una sustancia muchos ms importante que el fsforo
D) El vinagre se conoca recin
E) Los cidos ntricos son solubles
3. Del texto se deduce
A) Los alquimistas producen oro
B) El oro da mucha riqueza
C) El uso domstico del plomo
D) Mltiple uso del cido
E) Los alquimistas son famosos gracias a los cidos.
4. Diga cuales son correctas
I. El cido ms fuerte que se conoca antes de los descubrimientos de la alquimia era el vinagre.
II. Los alquimistas esperaban producir oro combinando sustancias en proporciones exactas.
III. El cido actico puede descomponer las sustancias sin necesidad de largos periodos de espera
A) I, II y III
B) II y III
C) I y III
D) I y II
E) Slo I

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5. En qu campo ubica el texto
A) cientfico filosfico
C) social filosfico
E) qumico - fsico

B) cientfico poltico
D) qumico cientfico

TEXTO 2
El desarrollo industrial, que tantos progresos ha aportado a la humanidad, ha sido causante, en muchas
ocasiones, de la degradacin de la calidad de vida. La industria es el principal agente contaminante de
los ros y los mares. En efecto, los vertidos incontrolados de desechos altamente nocivos pesticidas.
Aceites, metales pesados ha provocado que buena parte de los ros del planeta sean actualmente aguas
muertas cuyos ecosistemas han sido totalmente destruidos. El panorama es igual de triste en el mar. A
los agentes contaminantes anteriores, que afectan sobre todo a las costas, podemos sumar todava dos.
Por una parte, los accidentes de los gigantescos petroleros han protagonizado los mayores desastres
ecolgicos, y, por otra parte, el uso de las simas marinas como cementerios nucleares supone una
amenaza cuyo desenlace todava no es posible medir.
Para evitar que la industria contine contaminando ros y mares se necesita una legislacin adecuada
y el cumplimiento de la misma.
6. Marque la afirmacin correcta:
A) El desarrollo industrial ha aportado grandes progresos a la humanidad.
B) Los accidentes de los gigantescos petrleos han protagonizado mayores desastres.
C) La industria es el principal agente contaminante de los ros y los mares.
D) Hay desastres en la ciudad y los ros.
E) La tecnologa avanza, y no perjudica.
7. Del texto se deduce:
A) Sin contaminacin o habr progreso.
C) La industria da trabajo.
E) Los ros dan vida.

B) Una legislacin es imprescindible.

D) El agua no est contaminada.

8. El ttulo sera:
A) La Contaminacin.
C) El origen de la industria
E) La costa es nociva.

B) Secuelas de la contaminacin.
D) El caudal de los ros

9. Por qu algunos ros tienen agua muerta

A) Porque no hay agua.
B) Por el desarrollo tecnolgico.
C) Por la contaminacin industrial.
D) Escasez de agua en la empresa.
E) Por la existencia de las industrias en la sociedad.
10. Sobre que trata el autor.
A) Contaminacin industrial.
B) La contaminacin como tecnologa.
C) La Contaminacin industrial. Problema en la sociedad.
D) El panorama desalentador.
E) La destruccin del hombre.

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TEXTO 3
Cualquier palabra de una frase, cualquier sentencia de un prrafo, cualquier prrafo de un captulo,
cuyo significado se capta por el contexto, constituye parte del contexto general. Por tanto, no siempre
basta con consultar el diccionario para conocer el significado de una palabra, sino el resto de la frase
o prrafo. Todas las palabras de un contexto determinado ejercen relacin recproca entre s. Por
ejemplo, si decimos que la palabra madre ha sido principalmente empleada para indicar el partcipe
femenino de la procreacin, podemos deducir que probablemente es lo que significa en la frase
que estoy leyendo. Pero si al volver a leer el texto nos encontramos con la frase empez a cuajar
la madre del vinagre, habr que mirar un poco ms detenidamente el diccionario. Las palabras no
tienen slo una significacin, sino que se aplican a grupos de situaciones anlogas, que pudieran
llamarse rea de significado. Para determinar estas reas es para lo que es til el diccionario. Cada
vez que se emplea una palabra, examinamos su contexto y las circunstancias extradimensionales, si es
posible, para descubrir la verdadera aceptacin dentro del rea de sus significados.
11. La intencin principal del autor del texto es:
A) Aclarar que las palabras se interrelacionan.
B) Demostrar que debemos considerar el contexto.
C) Desvirtuar el uso del diccionario.
D) Mostrar importancia de la definicin del diccionario y del contexto en el cual se usa la palabra.
E) El diccionario y el contexto no estn relacionadas con las palabras.
12. Del texto se puede concluir
I. Las palabras no tienen siempre la misma acepcin.
II. Una obra entera puede ser entendida como contexto- general.
III. El diccionario aporta poco en la determinacin de las reas de significado.
A) Slo I
B) Slo II
C) II y III
D) I y II
E) Todas
13. Se deduce que:
A) Todos entienden lo que leen.
B) Si no se tiene en cuenta el diccionario no se entiende.
C) El diccionario, contexto son imprescindible para comprender el significado.
D) Slo algunas palabras se entienden.
E) Los nios analizan sus juegos.
14. Qu se entiende por rea de significado?
A) Las acepciones del diccionario
B) Los diversos significados de las palabras
C) Un conjunto de situaciones parecidas en las que se usa cierta palabra
D) Un conjunto de significados
E) El uso particular del diccionario
15. El ttulo sera:
A) La relacin recproca de las palabras.
B) La palabra en su contexto.
C) El uso correcto del diccionario.
D) Naturaleza de las palabras.
E) Slo la palabra es vlida.

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TEXTO 4
Se ha definido que quien tiene tierras del cultivo dispone de una gran capacidad econmica, porque
en la tierra est el origen de la produccin de alimentos. Sin embargo, experiencias llevadas a cabo
con xito ponen entredicho esa afirmacin, puesto que est consiguiendo la obtencin de cultivos en
cualquier lugar sin necesidad de tierra.
En estos cultivos llamados cultivos hidropnicos las plantas, mediante procedimientos artificiales,
reciben todo aquello que necesitan para su desarrollo. As, estas plantas, sostenidas en el aire por
medio de hilos o colocadas en ambas bandejas y dispuestas lo largo de una conduccin de plstico
por la que corre la solucin nutritiva adecuada aguas y sustancias minerales-, reciben el alimento a
travs de sus races. Este sistema se completa con iluminacin artificial y con simuladores de clima
que proporcionan la temperatura y la humedad necesarias.
16. El ttulo es:
A) La agricultura antes y ahora.
B) Agricultura ecolgica
C) Agricultura sin tierra.
D) Organizacin de un espacio agrario.
E) La agricultura.
17. Se deduce del texto:
A) Se pude cosechar.
B) Se produce en cualquier parte.
C) La produccin es posible.
D) Sin abonos no hay produccin.
E) Las tierras no basta para la produccin.
18. De acuerdo al texto:
A) Contradichos sobre el cultivo.
B) La produccin da potencia.
C) La produccin base de todo desarrollo.
D) Capacidad econmica en el pas.
E) La raz base de la planta.
19. En qu campo ubica la lectura:
A) Social
B) Agrnoma
C) Tcnico
D) Agrnomo
E) Tcnico Social
20. Qu cosa es contradictorio?
A) El origen de la alimentacin
B) Los cultivos ictiolgicos.
C) El origen de la produccin de alimentos.
D) La iluminacin artificial.
E) La elaboracin artificial de productos.

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