PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN

DIRIGIDO A DOCENTES DE INSTITUCIONAS EDUCATIVAS

DEL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA DE EDUCACIN
BSICA REGULAR

Discutamos las literaturas regionales

Sandra Cruz Sosa
Edgar Ueki Torres
Csar Zapata Castaeda
Roxana Zapata Pisfil
1. Criterios y cuestionamientos

expuestos en el artculo Aproximacin a las

dificultades terico-conceptuales del binomio literatura-regin de Mriam Fernndez

Morales:
a) Perspectiva biografista, en la que se toma en cuenta el lugar de nacimiento del
autor para poder determinar su pertenencia a la literatura regional. Ante esta
perspectiva la autora sustenta que un texto literario no se puede circundar a un
solo espacio geogrfico; ya que un texto se debe asumir desde un mbito
literario, textual y cultural. Cuestionamientos que son respaldados por Diez de
Revenga y Libardo Vargas Celemn.
b) Perspectiva de las minoras donde la literatura regional se le asocia con el
discurso de las minoras, hblese de las que se refieren a etnias, sexuales, de
gnero, literatura popular, folclore, baja calidad artstica. Considerando en la
literatura regional a aquellos que se encuentran en los mrgenes, que no se
circunscriben dentro del canon literario.
c) Perspectiva oral en la que se concibe a la literatura regional como una
manifestacin oral, dejando a la escritura para el estudio de la literatura culta.
En esta perspectiva la literatura regional, estara definida por aquellos textos
que son exclusivamente orales, como mitos, leyendas o cuentos populares; es
decir, una literatura que nace de la oralidad sin escritura que no tienen la
importancia debida como lo tienen los textos escritos, segn explica
Hernndez. De acuerdo a los cnones impuestos por los discursos
hegemnicos.

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2. Anlisis de documentos didcticos sobre literatura y regin

a) Documento 1: Santillana. (2008). Comunicacin 1. Lima: MINEDU (pp.103-210)

En este documento, la literatura regional aparece desde una perspectiva oral y

geogrfica. Oral, porque en este documento se habla sobre los diferentes
departamentos del Per, haciendo conocer sus leyendas, relatos populares,
cuentos populares y entindase estos textos, como base primigenia a la
oralidad. Geogrfico, porque lo que se dice o narra en algunos casos no tiene
nada que ver con la procedencia o nacimiento del autor, pero se le toma en
cuenta ya sea porque trabaj en el lugar, como es el caso de Enrique Lpez
Albjar, que se le toma en este documento (pp. 207) como perteneciente a la
literatura de Hunuco porque trabaj en este lugar y estuvo ligado a esta zona
y su labor literaria estuvo muy ligada a esta ciudad. Y en otros porque si
nacieron en esta zona como el caso de Amarilis.
b) Documento 2: Santillana (2012). Comunicacin 1. Lima: MINEDU.
En los textos oficiales, recientemente distribuidos por el Estado, la literatura
regional no aparece explcitamente escrito, sino aparece mediante imgenes,
observndose estereotipos en las fotografas, historietas, afiches publicitarios.
A travs de ello la oficialidad trata de mostrar que la

interculturalidad se

promueve, pero desde una visin sesgada, parcializada ya que encuadra y

limita la posibilidad de crtica, mas nos hace ver a la cultura de una regin o
zona definida por ciertas vestimentas o bailes.
Ante esto podra decirse que estos textos desarrollan la perspectiva de las
minoras, lo que Miriam Hernndez sustenta en su documento.
3. Conclusiones:
Los discursos hegemnicos impuestos desde el centralismo limeo muestran de
manera sesgada lo que considera literatura regional desde la ptica de la currcula
oficial propuesta por el MINEDU.
Se trata de mostrar una imagen de interculturalidad en los textos de consulta del
rea de comunicacin y distribuidos por el MINEDU con el empleo de fotografas e
imgenes estereotipadas, las mismas que sustentan los discursos que cada
poltica de estado plantea.
Literatura regional no es simplemente abordarla desde una perspectiva geogrfica.
Oral o de minoras sino es asumirla desde una perspectiva sociocultural.