PROYECTO

Gua 1

QU ES UN TALLER DE PROYECTOS?
PROYECTO

DISEO

Plan de accin organizado para alcanzar un

objetivo donde los estudiantes analizan
problemas.

Es una de las etapas que tiene un proyecto de

investigacin, la primera. Base, piedra
fundacional.

DISEO
Etapas:

Definir qu hay que lograr, formulando los objetivos del proyecto.

Planificar las acciones a realizar.
Distribuir roles, funciones y responsabilidades dentro del proyecto.
Controlar el proceso organizando el seguimiento de lo planificado.
Evaluar lo realizado valorando los resultados y la participacin grupal.

Para su correcta elaboracin debe tenerse en cuenta:

La organizacin, que incluye distintas tareas como investigar, controlar, conocer y

utilizar los canales de comunicacin, reconocer los interlocutores y considerar los recursos
necesarios.
La participacin, debe involucrar a todos los alumnos que quieran sumarse. Es necesario
adems reflexionar sobre los canales de comunicacin.
En el proceso de trabajo colectivo, se ponen en juego las relaciones dentro y fuera del
grupo, donde cada estudiante debera comenzar a reconocerse y a reconocer a los dems
como sujetos de derecho y portadores de valores e identidad.

Pasos a seguir:

La toma de decisiones, todos los participantes tienen que sentirse habilitados, para lo
cual deben lograr acuerdos, establecer un orden de prioridades en los objetivos, las
acciones y las responsabilidades.
La intervencin, las acciones tienen que ser concretas y se tienen que visualizar.

EVALUACIN
Se evala el proceso de trabajo conjunto, el desempeo de los sujetos en el proyecto, y el
proyecto colectivo.
Etapas o momentos:

Inicio: Para revisar la constitucin del grupo y la forma en que trabaj.

Durante la construccin del proyecto, para evaluar los acuerdos establecidos y la
formulacin de las propuestas.
A mitad de las acciones de preparacin o realizacin definidas como actividades del
proyecto. Se analiza la marcha del proyecto.

Al concluir el proyecto se evala el resultado, las formas de participacin, los logros y los
obstculos.
Al final del ciclo lectivo: Es la reflexin luego de todo el proceso.

Los proyectos sirven para comunicarnos, ya que los alumnos tendrn la oportunidad de
elaborar y transmitir mensajes y de expresar sus ideas y conocimientos.

LA TICA EN LA INVESTIGACIN CIENTFICA

PROYECTO DE INVESTIGACIN
Es un plan de accin para buscar respuestas a una cuestin planteada, las cuales construirn
conocimientos nuevos.
Tipos:

Exploratorios: Se plantean preguntas bsicas sobre el objeto de investigacin, su

realizacin proporciona los primeros conocimientos sobre el tema que se investiga.
Descriptivos: Presupone que el investigador ya dispone de ciertos conocimientos sobre el
asunto que investiga. Se tratar de ampliar esos conocimientos mediante una descripcin
lo ms completa posible de todos los aspectos que forman parte del objeto de estudio y el
modo en que ellos se relacionan.
Explicativos: Su propsito es obtener un conocimiento completo del objeto de
investigacin, de su modo de funcionamiento y de las causas que daran cuenta de l.

LA CIENCIA Y SU RELACIN CON LA TICA

La ciencia es una actividad humana cuya funcin esencial es producir conocimientos de acuerdo
con mtodos o procedimientos especialmente diseados para garantizar la calidad de esos
conocimientos. Por un lado, la investigacin cientfica es una profesin y como cualquier otra
profesin tiene un cdigo de conducta (cdigo tico) que regula lo que sus practicantes pueden
o no hacer.
Las personas que practican la actividad cientfica, podran sentirse tentadas de violar principios
ticos para lograr xito en sus carreras.
Principios del cdigo tico: Honestidad, reconocimiento de la autora, prudencia, apertura,
libertad, educacin, responsabilidad social, respeto de la dignidad humana, respeto por los
animales, eficiencia.
EVALUACIN DEL PROYECTO
Una vez que se ha elaborado un proyecto de investigacin, es necesario evaluar su calidad. Se
propone que evalen el proceso que elaboraron desde el punto de su coherencia interna.

Primero se deben controlar que tanto los objetivos como el problema de investigacin y/o
las hiptesis no pertenezcan a proyectos de investigacin de distinta naturaleza.
Luego se requiere evaluar la relacin que mantienen el problema y la hiptesis con los
conocimientos disponibles.
Finalmente, debe evaluarse la relacin que mantiene la hiptesis con los objetivos
planteados en el proceso.
Trabajo grupal
Toma de decisiones
La cantidad de recursos que utilizo
Los costos
La conclusin

BIBLIOGRAFA:
Para citar la bibliografa debe tenerse en cuenta que,
-

Se organiza alfabticamente segn el apellido del primer autor

Los datos deben tener siempre el mismo orden:
1) Autor
2) Ttulo de la obra
3) Subtitulo
4) Lugar de edicin
5) Editorial
6) Fecha de edicin

Gua 2:

INVESTIGAR
La palabra investigar proviene del latn in (en) y vestigare (hallar, indagar). En bsqueda.
CONCEPTO SEGN EZEQUIEL ANDERES
Procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir o
interpretar los hechos y fenmenos, relaciones y leyes de un determinado mbito de la realidad.
PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
Desde la aparicin del paradigma emergente de la complejidad, la investigacin asoma como
construccin cooperativa y participativa de problemas focalizados que tienen un carcter
histrico y que son siempre perfectibles y superables. Apuesta a una metodologa mltiple, auto
organizativa, que disfruta de lo diverso, de lo complementario, de las redes y de la
problematizacin contextualizada.
FUNCIN DE LA INVESTIGACIN SEGN EDGAR MORN

Debe favorecer la aparicin de datos concretos por lo que debe ser lo suficientemente
flexible como para recoger los documentos en bruto.
Debe captar las diversas dimensiones del fenmeno estudiado y utilizar diversas vas de
aproximacin.
Debe permitir la correccin y la verificacin durante el desarrollo de un pensamiento
imperativo.

LA INVESTIGACIN Y LAS CIENCIAS SOCIALES

La investigacin en general y especficamente en las ciencias sociales, se ha visto favorecida por
los cambios actuales que, en muchos casos, responden a exigencias emergentes en ellas y que
fueron excluidas o tergiversadas en pos del modelo vigente.
ACEPCIONES DEL TRMINO PARADIGMA
El concepto de paradigma aparece significado, al menos desde dos vertientes que le otorgan
acepciones distintas.
-

Una tiene que ver con una consideracin ms dbil, el paradigma como modelo y hablamos
as de los paradigmas.
La otra le otorga un sentido ms fuerte como lo hacen a pesar de sus diferencias Kuhn y
Morn.

QU DETERMINA UN PARADIGMA?

Determina una mentalidad, una visin del mundo, una ideologa que rige la concepcin de la
ciencia.
Determina criterios fundamentales de la inteligibilidad, efecta el control de su empleo y por
ello gua el curso de las ideas y las creencias.
Determina las prcticas, posibilita nexos.

EL PARADIGMA EN EL TRABAJO DE INVESTIGACIN

Para realizar un trabajo de investigacin, es importante posicionarse en un paradigma, ya que
ste, no solo nos gua en la seleccin de mtodos, tcnicas e instrumentos, sino que tambin
define el concepto de realidad y su modo de abordaje, conforma y valida los conocimientos.
CUADRO COMPARATIVO DE LOS TRES PARADIGMAS
Paradigm

POSITIVISTA

INRERPRETATIVO(no)

CRTICO(no)

a
Dimensin
FUNDAMENTOS

Positivismo lgico.

Fenomenologa. Teora
interpretativa.

Teora crtica.

NATURALEZA DE LA
REALIDAD

Objetiva, esttica.

Dinmica, mltiple,
holstica, construida,
divergente.

Compartida, histrica,
construida, dinmica.

FINALIDAD DE LA
INVESTIGACIN

Explicar, predecir,
controlar.

Comprender e
interpretar la realidad,
percepciones,
intenciones, acciones.

Identificar potencial
de cambio, emancipar
sujetos, analizar la
realidad.

RELACIN
SUJETO/OBJETO

Neutralidad.

Dependencia.
Implicacin del
investigador,
interrelacin.

Relacin influida por

el compromiso. El
investigador es un
sujeto ms.

VALORES

Neutros.

Explcitos. Influyen en
la investigacin.

Compartidos.
Ideologa compartida.

TEORA PRCTICA

Disociadas.

Relacionadas.
Retroalimentacin
mutua.

Indisociables. Relacin
dialctica. La prctica
es teora en accin.

CRITERIOS DE
CALIDAD

Validez, fiabilidad,
objetividad.

Credibilidad,
confirmacin,
transferibilidad.

Intersubjetividad,
validez consensuada.

TCNICAS

Cuantitativas.

Cualitativas,
descriptivas.
Perspectiva
participante.

Estudios de casos.
Tcnicas dialcticas.

ANLISIS DE DATOS

Cuantitativo.

Cualitativo: induccin
analtica.

Intersubjetivo,
dialctico.

IMPORTANCIA DE EXPLICAR Y COMPRENDER EN LA TAREA INVESTIGATIVA

Explicar: Responder a la pregunta qu, por qu algo se presenta de esa manera; en un sentido
fuerte es subsumir, incorporar un hecho bajo un enunciado general, implica cambio de plano.
Comprender: Significa que en el acto de conocer hay una base de vinculacin o circularidad
entre el que conoce y un horizonte previo.
EPISTEMOLOGA
El trmino hace referencia al anlisis crtico de las condiciones y mtodos del conocimiento
cientfico; examinando la validez de las formas de explicacin, la pertinencia de las reglas de la
lgica de inferencia, las condiciones de utilizacin de conceptos y de los smbolos.
Gua 3:

LA INVESTIGACIN SOCIAL
ORIGEN DEL DESEO DE INVESTIGAR
El deseo de investigar se inici de una manera embrionaria en el momento en que el hombre se
enfrent con problemas y comenz a interrogarse sobre el porqu, cmo y para qu.
IMPORTANCIA DE DELIMITAR UN PROBLEMA
Aplicando el trmino investigacin al campo de la ciencia, esta alude al procedimiento reflexivo,
sistemtico, controlado y crtico que tiene como finalidad descubrir, describir, explicar o
interpretar los hechos, fenmenos, procesos, relaciones y constantes o generalizaciones que se
dan en un determinado mbito de la realidad.
INVESTIGACIN
Se trata de un trmino ligado a la idea de indagar, inquirir, averiguar, escudriar, para saber
acerca de una cosa.
LA METODOLOGA
Una metodologa comporta un conjunto de mtodos, tcnicas, procedimientos y estrategias
propios de la ciencia, que tienen por objetivo adquirir nuevos conocimientos, ya sea para hacer
formulaciones tericas o para aplicarlo con propsitos prcticos. Ej. Buceo bibliogrfico,
entrevista, encuesta, fotografa, realizar tests.
Indicadores del rigor metodolgico:

La aptitud cientfica: poseer conocimientos, dominio de mtodos y tcnicas de

investigacin, y disponer de conocimientos sobre el problema.
Actitud cientfica: se trata de una predisposicin a detenerse frente a las cosas para
tratar de desentraarlas, expresado en:
La bsqueda de la verdad como actitud vital cual aletheia, como forma de develar lo
oculto. La bsqueda de la verdad, no la posesin de ella, es la esencia de la actitud
cientfica
La curiosidad insaciable, como interrogacin permanente; ningn investigador
consciente de su labor puede decir que su bsqueda ha terminado.
El espritu del valle, que implica y supone tener apertura a otros saberes y a otras
opciones cientficas, filosficas, ideolgicas, polticas y religiosas que no compartimos.

DIFERENCIA ENTRE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y EL MTODO CIENTFICO

-

La investigacin es un proceso controlado, constituido por diversos pasos o fases

interconectadas entre s de una manera lgica y secuencial que comporta una permanente

comprobacin y contrastacin emprica de los hechos, fenmenos o procesos que se quieren

estudiar.
El mtodo, en cambio, es la estrategia cognitiva que indica el camino que se va a seguir en
esa bsqueda.

CARACTERSTICAS INTERNAS E INSTITUCIONALES

Internas, expresadas en la exigencia de congruencia lgica y de confirmacin

emprica, que son fundamentales del mtodo cientfico y de la investigacin que ste
utiliza.
Institucionales, se expresan en el ethos de la ciencia, constituido por el empleo de
valores y normas que se consideran obligatorias para el hombre de ciencia, por
consenso moral. Tiene 4 manifestaciones:
- Universalismo: los ttulos de verdad tiene que ser sometidos a criterios
impersonales preestablecidos, al margen de los atributos personales de los
investigadores.
- Comunismo, en el sentido de que los resultados de la ciencia son una herencia
comn. Existe la obligacin moral de compartir los resultados de la investigacin
que deberan ser considerados como una herencia comn.
- Desinters, como elemento institucional bsico, traducido en la prctica en la
rendicin de cuentas que cada cientfico hace ante otros cientficos, en el sentido
de confrontar resultados.
- Escepticismo organizado como mandato a la vez metodolgico e institucional,
consiste en la suspensin de juicio hasta que estn a mano los hechos
analizados con criterios empricos y lgicos.

INVESTIGACIN SOCIAL
Se habla de ella cuando es referida a hechos, procesos o acontecimientos que se dan en el
mbito de la sociedad.
La investigacin social es un hecho reciente: Se perfila o esboza en Europa durante el siglo
XIX, tomando caractersticas de los aos veinte de dicho siglo y adquiere su mayor desarrollo a
partir de los aos 40. La vieja tradicin griega de estudio de lo social va adquiriendo una nueva
modalidad bajo la influencia de la investigacin emprica iniciada en el siglo XVIII.
Los primeros en emplear el mtodo cientfico en las ciencias sociales fueron los
economistas, hace de ello ms de un siglo. Formularon modelos precisos, recogieron datos
relevantes a dichos modelos y formularon predicciones que, a la larga, permitieron evaluarlos.
Actualmente, podemos decir que la investigacin social es una realidad, est ah, es algo
que se hace y, aun cuando quede todava un largo camino por recorrer, hoy existe un volumen
de investigacin social significativo que se apoya en 2 supuestos bsicos:

Reconocer la realidad de los hechos, fenmenos y procesos sociales, y del conjunto de

relaciones que se dan entre ellos.
Admitir la posibilidad de tener un cierto conocimiento de los mismos, mediante
mtodos, tcnicas y procedimientos adecuados para esos propsitos.

Tipos de investigacin social:

SEGN
Niveles de
profundidad

TIPOS
Descriptiva: caracteriza un fenmeno, hecho o situacin destacando
rasgos accidentales.

Escala en
que se lleva
a cabo
Finalidades

Alcance
temporal
Mtodos
utilizados

Tipo de
fuentes que
se utiliza

Clasificatoria: categorizar fenmenos, hechos o situaciones.

Explicativa: tiene una mayor profundidad y mejor precisin conceptual.
Micro social: individuos, familia, pequeos grupos.
Macro social: organizaciones, territorios
Bsica, pura o fundamental: tiene el propsito de ampliar el cuerpo de
conocimiento.
Prctica o aplicada: se realiza para solucionar problemas prcticos.
Sincrnica: estudia el estado o situacin de algo en un momento
determinado.
Diacrnica: estudia el estado o situacin de algo a travs del tiempo.
Cuantitativa: se basa en el paradigma racionalista hipottica deductivo.
Cualitativa: se apoya en el paradigma naturalista: fenomenologismo y
comprensin.
Mixta: combina procedimientos de los cualitativo y cuantitativo.
Realizada a partir de fuentes primarias.
Teniendo en cuenta fuentes secundarias.
Utilizando los dos tipos de fuentes.

ASPECTOS QUE SIEMPRE SE ENCUENTRAN PRESENTES

Lo emprico: Es lo estudiado en una investigacin en concreto.

Lo terico: Sirve como marco referencial de la investigacin.
Lo axiolgico: Est subyacente, ya sea como criterio de seleccin de lo que se estudia o
como supuesto meta terico de la teora.

NIVELES DE INVESTIGACIN EMPRICA

Descriptivo

Clasificatori
o

Explicativo

Consiste en caracterizar un fenmeno o situacin concreta indicando sus rasgos

ms peculiares o diferenciadores. Se trata de una enumeracin en la que se hace
una especie de inventario de las cuestiones precedentes indicadas.
Cuando los datos y fenmenos se ordenan, disponen o agrupan en clase.
Considerado como intermedio entre la descripcin y la explicacin.
La clasificacin es una tarea de categorizacin, consiste en agrupar objetos
discriminndolos, dentro de un conjunto, en una serie de subconjuntos.
Se intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando su significatividad
dentro de una teora de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que da
cuenta de hechos o fenmenos que se producen en determinadas condiciones.
Hay que decir por qu son lo que son. Nivel ms profundo de la investigacin
cientfica.
Se dan 2 elementos:
Lo que se quiere explicar: Se trata del objeto, hecho o fenmeno que ha de
explicarse. Es el problema que genera la pregunta que requiere una
explicacin.
Lo que explica: La explicacin se deduce de un conjunto de premisas
compuesto por leyes, generalizaciones y otros enunciados. L a explicacin es
siempre una deduccin de una teora que contiene afirmaciones que explican
hechos particulares.

Paradigmas
Proyecto de investigacin y etapas
Cuadro de paradigmas 3
+ Gua de investigacin social. (ultima gua tambin)
Que es un diseo
Que es un proyecto de investigacin
Tipos de proyecto de investigacin
Como se selecciona un tema, que es? (Es la denominacin del proyecto)
Problema. Que es? Como se elabora?
Que es una hiptesis? Cuantos tipos puede haber? (lenguaje sencillo, claro, univoco)
Objetivos. Que son? (siempre se enuncian en ar/er/ ir) como pueden ser? (generales o
especficos) Caractersticas.
Que es un marco terico?
Que es la metodologa?
Como se debe mencionar una resea bibliogrfica?
Es importante evaluar un PI? Que instancias tiene?
Los PI sirven para comunicar algo?
Que es lo que se evala en un PI?
Cules son las tcnicas para recolectar datos? (Buceo, encuestas, entrevistas)
Que es investigar? Que es el mtodo cientfico (tcnicas, procedimientos y actividades)?
Que es un paradigma? (modelo de acercamiento a la realidad. Nosotros estamos posicionados en
el paradigma de la complejidad, que no es cerrado. No existen cosas aisladas, todos
interactuamos, estudia un objeto en relacin con los dems. La ciencia avanza constantemente)