COMPETENCIAS GENERALES (BSICAS) DE UN INGENIERO

El 23 de septiembre de 2015, las Secretaria de Educacin Pblica a

travs de la Subsecretaria de Educacin Superior y de la Comisin
Tcnica Consultiva de Ingeniera de la Direccin General de Profesiones
public su Propuesta de Modelo de Formacin para los Ingenieros
Mexicanos (MFIM), partiendo de la premisa de que en Mxico, la
formacin de profesionales de la ingeniera est estrechamente
vinculada al desarrollo econmico del pas, premisa con la que estamos
totalmente de acuerdo.
Este Modelo tiene los siguientes objetivos:
Definir qu es un ingeniero, qu funciones desarrolla y cmo se
forma considerando las tendencias mundiales;
Identificar las problemticas actuales en la formacin de
ingenieros; y
Proponer un modelo para la formacin de ingenieros mexicanos.
Para ello analiza una serie de estudios y documentos realizados por
diversas organizaciones como ABET, la Academia de Ingeniera, ACOFI,
CACEI, Qualitas, la Asociacin Americana para la Educacin en Ingeniera
y la UNESCO.
En el MFIM se proponen algunas definiciones:
Qu es un Ingeniero?
Un ingeniero es el profesional capaz de transformar los recursos
naturales para disear y construir sistemas o productos tiles para
la sociedad de una forma econmicamente ptima, gil, segura y
sin daar al medio ambiente.
Qu hace un ingeniero?
Transformar y realizar diseos o desarrollar soluciones
tecnolgicas que den respuesta ptima y til a necesidades
sociales, industriales o econmicas.
Identifica y comprende los obstculos ms importantes:
recursos disponibles, las limitaciones fsicas o tcnicas, la
flexibilidad para futuras modificaciones y adiciones, el
costo, la viabilidad, las prestaciones y las consideraciones
estticas, comerciales y ambientales

para poder realizar un buen diseo.

Los ingenieros utilizan el conocimiento de la ciencia, la
matemtica, la experiencia y su ingenio para encontrar las
mejores soluciones a los problemas concretos, para crear los
modelos matemticos apropiados a los mismos, que les permitan
analizarlos rigurosamente y probar las soluciones potenciales.
Cmo se forma un ingeniero?
Un ingeniero debe tener una formacin slida en las ciencias
bsicas (matemticas, fsica y qumica) que darn el soporte a la
integracin de conocimientos en los fundamentos de alguna de las
diversas ramas de la ingeniera (civil, mecnica, elctrica,
industrial, qumica, entre otras), para despus aplicarlos a
problemas reales y proponer alternativas diversas de solucin,
adaptndose a las condiciones de cualquier tipo, siempre bajo la
premisa de operacin con seguridad para las personas y el
cuidado al medio ambiente.
Posteriormente en el MFIM se analizan las problemticas asociadas a
la formacin de los ingenieros en Mxico, algunas de ellas son:
Formacin heterognea en ciencias bsicas y con enfoques
distintos.
Alta reprobacin y baja eficiencia terminal.
Duracin heterognea de la formacin de ocho a 20 semestres de
duracin.
Dos orientaciones en la formacin, una de corte tecnolgico
asociado a la innovacin y al desarrollo vinculado a la resolucin
de problemas del sector de incidencia; y otra, asociada a un
ingeniero de corte cientfico con orientacin hacia el desarrollo
cientfico de la profesin de ingeniera.
Atomizacin de perfiles de las carreras;
Dificultad por parte de los estudiantes y de los sectores productivo
y social, para comprender los diferentes perfiles de egreso.
Limitada vinculacin entre la teora y la prctica en los esquemas
de formacin.
Competencias limitadas en las habilidades que distinguen a la
ingeniera.

 Falta de competencias de gestin y econmicas para desarrollar

problemas de ingeniera.
Limitada formacin en competencias genricas indispensables:
comunicacin, resolucin de problemas, manejo de una segunda
lengua, trabajo interdisciplinario, emprendedurismo, entre otras.
Limitada participacin del sector productivo, colegios, asociaciones
de profesionales, egresados y empleadores en la revisin,
actualizacin y diseo de los programas educativos.
Para solucionar las problemticas antes enumeradas el MFIM propone
que los programas educativos de ingeniera deben incluir los
siguientes atributos:
Flexibilidad, entendida cmo la factibilidad que tiene el estudiante
de aprender en distintos momentos y mbitos;
Movilidad para formarse en mbitos no slo de la escuela y su
institucin; sino para enriquecer su formacin con experiencias
exitosas del mbito acadmico de otras instituciones nacionales,
extranjeras o del sector productivo;
Experiencia adquirida en su formacin a travs de las prcticas
profesionales;
Desarrollar la habilidad de liderazgo para promover la innovacin y
el cambio;
Dotar de experiencias de aprendizaje significativas considerando
el contexto de las problemticas de la ingeniera;
Desarrollar la creatividad, el emprendedurismo e innovacin en su
ejercicio; y
Promover la capacidad de transformacin de la calidad de vida.
Garantizar la pertinencia de su currculo; incorporando la atencin
a las necesidades regionales, nacionales y globales, el impacto del
avance cientfico y tecnolgico a la profesin, las tendencias
profesionales en la formacin de ingenieros, as como el anlisis
del campo profesional actual y emergente.
Hacer uso de estrategias de aprendizaje basadas en la resolucin
de problemas, el estudio de casos, el desarrollo de proyectos, la
modelacin, la simulacin y la prctica en escenarios reales de
aprendizaje y con una vinculacin al entorno real, entre otros.

Retomando atributos que MFIM propone para los programas

educativos de ingeniera y analizando los documentos fuente del
MFIM hemos llegado a la conclusin de que un ingeniero debe de
contar con las siguientes Competencias Generales:
Modelar fenmenos Fsicos y Procesos
Disear y Realizar Experimentos, hacer Mediciones, Analizar e
Interpretar los Datos
Resolver Problemas de ingeniera
Disear y Evaluar Sistemas y Procesos de Ingeniera
Disear, planear, evaluar y gestionar proyectos de ingeniera
Innovar y Emprender
Y el desarrollo de estas competencias tendrn los siguientes Niveles de
Desempeo: Bsico, Autnomo y Experto/Estratgico.