Aprendizaje

El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de

comportarse de cierta manera, el cual es resultado de la prctica o de otras
formas de experiencia.
Teoras del aprendizaje
Una perspectiva educativa
Sexta edicin
Dale H. Schunk
The University of North Carolina at Greensboro 2012

Didactica

es la ciencia de la educacin que estudia e interviene en el proceso

de enseanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formacin
intelectual del educando.
Joan Mallart i Navarra
Didctica general para psicopedagogos / coord. por Nria Rajadell i Puiggrs, Flix Seplveda,
2001, ISBN 84-362-4452-4,pgs. 25-60
Enseanza

FLREZ OCHOA, RAFAEL. Pedagoga del Conocimiento. 2 ed. Bogot: Mc GrawHill Interamericana, 2005. p. 360.

Pedagoga
una disciplina cientfica abierta que describe de manera constructivista y hermenutica la articulacin
entre el "contexto de enseanza" y el contexto del aprendiz, con el propsito de formular estrategias
que posibiliten elevar y orientar el rigor de la reflexin docente y la calidad de la enseanza

FLREZ OCHOA, RAFAEL. Pedagoga del Conocimiento. 2 ed. Bogot: Mc Graw-

Hill Interamericana, 2005. p. 360.

Curriculo
Currculo es esencialmente una propuesta o hiptesis educativa que invita a
una respuesta crtica de quienes lo ponen en prctica. Un currculo invita pues
a los profesores y a otros a adoptar una postura investigadora hacia su
trabajo, proponiendo la reflexin rigurosa sobre la prctica como base de la
evolucin profesional posterior.
INVESTIGACION-ACCION Y CURRICULUM (EN PAPEL)
ISBN 9788471124388
MCKERNAN J. , MORATA, 1999 3 edicin
Docente
Objetivos de aprendizaje

Un objetivo de aprendizaje es la descripcin del desempeo que Usted desea que los
estudiantes puedan exhibir antes de considerarlos competentes en un rea.
El objetivo de aprendizaje describe el resultado esperado con la instruccin, ms que el
proceso
de
instruccin
mismo
Mager's Tips on Instructional Objectives, Universidad del Estado de Georgia, Departamento de
Educacin Media/Secundaria & Instruccin TecnoLgica. Este documento se extrajo y adapt de:
Mager, Robert Frank, 1984, Preparing Instructional Objectives. (2da edicin), Belmont, CA. David S.
Lake. En ningn momento tiene la intencin de reemplazar el texto original.
Mtodo inductivo y deductivo
El mtodo inductivo es aquel que establece proposiciones de carcter general obtenidos de la
observacin y anlisis de conductas particulares. En economa, si observamos que cuando hay
abundancia en la produccin de naranjas el precio baja; cuando hay abundancia en la produccin de
tomate el precio baja; cuando hay abundancia en el precio de pia el precio baja; cuando hay
abundancia en la produccin de patillas el precio baja; inducimos que cuando observamos que hay
abundancia en la produccin de un artculo X, el precio baja, esta es una proposicin del carcter
general obtenida de la observacin y anlisis de conductas particulares.
Por ejemplo: Pedro es Europeo
Pedro es espaol

(particular)
(particular)

Todo europeo es espaol (general, errado)

Al contrario, en matemticas, el mtodo inductivo le permite obtener un conocimiento con grado de
certeza absoluta
El mtodo deductivo es aquel en que una proposicin ms general enuncia o explica las conductas
particulares. Al concluir que cuando existe abundancia de productos el precio baja esto explica las
conductas particulares. Estas observaciones Explican la ley de la oferta y demanda aplicando el
mtodo inductivo-deductivo
La aplicacin del mtodo deductivo nos lleva a un conocimiento con grado de certeza absoluta, y est
basado en proposiciones llamadas SILOGISMOS. (El silogismo es una forma de razonamiento
deductivo que consta de dos proposiciones como premisas y otra como conclusin, siendo la ltima
una inferencia necesariamente deductiva de las otras dos)

He aqu un ejemplo:
- Todos los venezolanos son latinoamericanos

(conocimiento general)

- Maracaibo es venezolana
Luego:

- Maracaibo es latinoamericana

(conclusin particular)

En la lgica formal y sobre todo en el universo matemtico, el proceso deductivo tiene un significado un
poco diferente, pues est basado en AXIOMAS, o proposiciones que son verdaderas por definicin.
Por ejemplo, un axioma es: EL TODO ES MAYOR QUE LA PARTE, otro axioma es DOS COSAS
IGUALES A UNA TERCERA SON IGUALES ENTRE SI. El primer axioma define el concepto de
MAYOR, y el segundo el concepto de IGUAL. Generalmente, en matemticas, la deduccin es un
proceso concatenados, es decir, a un conjunto de elementos relacionados: HIPOTESIS +
DEMOSTRACION + CONCLUSION se denomina TEOREMA.
METODOLOGIA: DISEO Y DESARROLLO DEL PROCESO DE INVESTIGACION CON ENFASIS EN
CIENCIAS EMPRESARIALES (4 ED) (INCLUYE CD) (EN PAPEL)
ISBN 9789589666982
CARLOS EDUARDO MNDEZ LVAREZ , LIMUSA, 2007
Evaluacin