Unidades de Medidas - Vectores

NIVELACIN FSICA, 2015
_______________________________________________________________________________
Estimado(s) alumno(s),
Los Profesores de Fsica de la Universidad Tcnica Federico Santa Mara, Sede
Concepcin, te saludan y te dan la bienvenida al Programa de Nivelacin.
El Programa de nivelacin de Fsica se desarrollar a travs de sesiones
presenciales con un total de 12 horas pedaggicas distribuidas en dos temas. Los
temas a desarrollar son:
Tema 1: Unidades de medida y Notacin cientfica (4 horas).
Evaluacin tema 1 (2 horas).
Tema 2: Cantidades Escalares y vectoriales (4 horas).
Evaluacin tema 2 (2 horas)
Las evaluaciones solo miden avance en el proceso y no representan nota en la
asignatura.
La aprobacin de la asignatura de Fsica es fundamental para el buen desarrollo
del aprendizaje en la carrera a la cual perteneces, es por ello que te invitamos a
participar activamente de estos talleres de nivelacin, lo que te permitir conocer y
trabajar con las unidades de medida de diferentes magnitudes fsicas y tambin
adquirir las competencias bsicas relacionadas con la adicin y resta de vectores
utilizando mtodos grficos.
Reiteramos nuestro saludo y deseos de xito adems del compromiso de
colaboracin en el logro de tu aprendizaje.
Bienvenido.
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Tema 1: Unidades de medida y Conversiones

Introduccin
La fsica es la ciencia dedicada al estudio de los componentes de la materia y sus
interacciones mutuas, con el objetivo de predecir los fenmenos naturales. Dichos
fenmenos han sido de inters para el ser humano desde los tiempos antiguos,
dado que siempre tuvo el inters y necesidad de explorar el mundo que lo rodeada
para contemplar y observar los fenmenos que a su alrededor se llevaban a
cabo.
Dentro de las observaciones que realizaba, pens en registrarlas y guardarlas, ya
que le seran muy tiles en la prediccin de fenmenos. A raz de esto sinti la
necesidad de comparar sus registros con algunos patrones, entonces cre las
unidades de medidas. Cada observacin era muy diferente en caractersticas a
otras. Por ejemplo no poda medir distancias o tiempo utilizando mismos patrones
comparativos por lo que decidi crear las magnitudes y asociarles su respectiva
unidad de medida.
Dentro de las magnitudes ms antiguas se encuentran la longitud, superficies,
volmenes entre otras.
Hoy en da existen un gran nmero magnitudes y sus respectivas unidades de
medida. Tambin existen sistemas de unidades de medida que establecen y
regulan el buen empleo de las unidades de medidas en las mediciones e
investigaciones cientficas.
En el presente tema se detalla algunas definiciones, sistemas de unidades de
medidas, equivalencias, unidades de medidas con sus respectivos smbolos y
cuadros comparativos.
Magnitud:
Una magnitud fsica es una propiedad o cualidad de un objeto o sistema fsico a la
que se le pueden asignar distintos valores y una unidad de medida como
resultado de una medicin cuantitativa. Seguramente entre las primeras
magnitudes definidas resultan la longitud de un segmento y la superficie de un
cuadrado. Las magnitudes fsicas se cuantifican usando un patrn que tenga bien
definida esa magnitud, y tomando como unidad la cantidad de esa propiedad que
posea el objeto patrn.
Qu es medir?
Es comparar una magnitud con otro denominado patrn y expresar cuantas veces
la contiene. Al resultado de medir lo llamamos Medida.
Unidades de medida
Una unidad de medida es una cantidad estandarizada de una determinada
magnitud fsica. En general, una unidad de medida toma su valor a partir de un
patrn o de una composicin de otras unidades definidas previamente.
_______________________________________________________________________________
Un conjunto consistente de unidades de medida en el que ninguna magnitud tenga

ms de una unidad asociada es denominado sistema de unidades.
Algunos Sistemas de Unidades de Medidas
1.- Sistema anglosajn
El sistema anglosajn (o sistema imperial) de unidades es el conjunto de las
unidades no mtricas que se utilizan actualmente en muchos territorios de habla
inglesa, como Estados Unidos de Amrica, adems de otros territorios y pases
con influencia anglosajona en Amrica.
Ejemplos de unidades para la longitud:
1 pulgada (in) = 25,4 (mm) = 2,54 (cm)
1 pie (ft) = 0,3048 (m)
= 30, 48 (cm)
1 yarda (yd) = 0,914 (m) = 91,4 (cm)
1 milla (mi) = 1,61 (km) = 1610 (m)
2.- Sistema MKS y CGS
En la siguiente tabla se presentan dos sistemas unidades medida, MKS y CGS
con algunas unidades bsicas.
El nombre MKS deriva de las unidades de medida de las unidades bsicas
(longitud= metro, masa= kilogramo, tiempo= segundo)
El nombre CGS deriva de las unidades de medidas de las unidades bsicas
(longitud = centmetro, masa = gramo, tiempo = segundo)
Tabla n1 Sistema de unidades de medida.
Magnitud
Longitud
Masa
Tiempo
Sistema MKS
Metro
Kilogramo
segundo
Sistema CGS
Centmetro
Gramo
Segundo
3.- Sistema Internacional de Medidas (S. I.)

Adoptado en el ao 1960 por la conferencia General de Pesas y medidas (CGPM).
Utiliza el metro como unidad de longitud, el kilogramo para la masa y el segundo
para el tiempo.
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Tabla n2. Sistema de unidades de medida

Magnitud
Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de corriente
elctrica
Cantidad de sustancia
Intensidad luminosa
Unidad
Metro
Kilogramo
Segundos
Ampere
simbolo
(m)
(kg)
(s)
(A)
Mol
Candela
(mol)
(cd)
En ciencias se usan muchas otras magnitudes fsicas, que se obtienen como una
combinacin de las magnitudes fsicas fundamentales. Se llaman magnitudes
fsicas derivadas, porque se derivan de las magnitudes fsicas fundamentales.
El sistema Internacional adems se acompaa de prefijos que indican mltiplos o
submltiplos de las unidades.
A continuacin se presentan dos tablas con los prefijos y sus respectivos
smbolos.
Tabla n3. Prefijos
Factor
Prefijo
Smbolo
1024
yotta
1021
zetta
1018
exa
1015
peta
1012
tera
109
giga
106
mega
103
kilo
102
hecto
101
deca
da
Factor
Prefijo
Smbolo
10-1
deci
-2
centi
10-3
mili
10-6
micro
10-9
nano
10-12
pico
10-15
femto
atto
10-21
zepto
10-24
yacto
10
10
-18
Notacin Cientfica
4
_______________________________________________________________________________
La notacin cientfica es una manera rpida de representar un nmero utilizando

potencias de base diez. Es un eficiente mtodo para comparar cantidades de gran
y pequea magnitud.
Tiene la siguiente forma:
Por ejemplo la cantidad: 2.500 (dos mil quinientos) se puede expresar en notacin
cientfica como:
2,5 x103
En este caso la coma decimal se ha movido tres lugares, quedando representada
por el exponente con signo positivo.
Si el nmero es un decimal como por ejemplo: 0,00004, se cuenta la cantidad de
lugares que debe correrse la coma decimal hacia la derecha y el exponente ser
negativo:
4 x105
Orden de Magnitud
El orden de magnitud de un nmero es la potencia de diez ms prxima a este
nmero.
Por ejemplo el nmero 9,2 x101 (92), est comprendido entre 10 y 100 (10 0 y 102)
por lo tanto el orden de magnitud de 92 es 10 2 ya que est prximo a ste.
Actividad 1
5
_______________________________________________________________________________
De acuerdo a los contenidos revisados en clases resuelva los siguientes ejercicios

y problemas.
Notacin cientfica
1.- Escriba los siguientes nmeros utilizando notacin cientfica:
Nmero
Notacin
Cientfica
a) 400
b) 31.200
c) 82.000.000
d) 0,052
e) 0,00000078
2.- Exprese los siguientes nmeros en notacin decimal:
Nmero
Notacin
Decimal
a) 3 x103
b) 9 x10-5
c) 2,3 x 107
d) 4,9 x101
e) 7,3x10-2
3.- Escriba el orden de magnitud de los siguientes nmeros:
a) 3,8x10-8
b) 4,4 x106
c) 7,9x10-9
d) 5,9x109
4.- Efecte las operaciones que se indican:
a) 103 x 106 =
b) 105 x 10-4 =
d) 1013:1010 =
e) 4,8x102: 2,4x108 =
e) 8,9x10-6
c) 3x103 x 2x105 =
5.- Efecte las siguientes operaciones:

a) 6,7 x 10-4 + 3,4 x 10-4=
b) 7,6 x 10 7 8,1 x 107=
c) 1,38 x105 + 4 x103 =
d) 8,24 x108 3,4 x107 =
e) 5,6 x105 + 2,3x104=
Conversin de unidades de medida

6.- Con la ayuda de la tabla de equivalencias (anexo 1), resuelva los siguientes
ejercicios:
6
_______________________________________________________________________________
a) Una persona viaj de una localidad A hacia otra B tardando 8 das. Exprese
este tiempo en:
a) Horas
b) Minutos
c) Segundos
b) En cierta etapa del Rally Dakar, un piloto recorri 625 km en su vehculo.

Exprese esta distancia en:
a) [m]
b) [pies]
c) [mi]
d) [pulg]
7.- Una superficie rectangular tiene un rea de 100 cm 2. Exprese esta cantidad en:
a) [m2]
b) [pies2]
c) [mi2]
d) [pulg2]
8.- Realice las siguientes conversiones:

a) Un rea de 2
b) Un volumen de
[km2] en [cm2].
6 [cm3] en [m3].
c) Un volumen de
4 [lt] en [mm3].
d) Una masa de 8
[g] en [kg].
lt= litros; g= gramos
9.- El volumen de un paraleleppedo se obtiene utilizando:

7
_______________________________________________________________________________
v abc
; donde a, b y c son lo lados respectivos.

Si cierto estanque tiene las siguientes dimensiones:
0,5 [m]
1,
5
Exprese el volumen del estanque en:

a) m3
b) pies3
[m
]
2 [m]
c) pulg3
d) cm3
10.- El volumen de un cilindro se obtiene utilizando:

v r 2 h
, donde:
r=radio y h= altura del cilindro.

Si cierto recipiente de aceite tiene las siguientes dimensiones:
80 [cm]
120 [cm]
Exprese el volumen del estanque en:

a) m3
b) pies3
c) pulg3
d) cm3
11.- El volumen de una esfera se puede obtener utilizando:

4
v r 3
3
; donde r es el radio de la esfera.
Si el dimetro de una esfera de cobre es de 60 [cm], exprese su volumen en:
a) m3
b) pies3
c) pulg3
d) cm3
_______________________________________________________________________________
12.- Una placa rectangular tiene 300 [cm] de largo y 150 [cm] de ancho. Cul es
su rea expresada en unidades del sistema internacional (S.I.)?. Exprese tambin
su resultado en pies2.
13.- La rapidez media es una razn entre la distancia total recorrida y el tiempo
dis tan cia
vm
tiempo
empleado en recorrerla, cuya expresin es
. Un vehculo se
mueve por una carretera donde el lmite de rapidez media en 120 [km/h].
a) Cul es la equivalencia de dicho lmite en [pies/s]?
b) Cul ser la equivalencia en [m/min]?
c) Exprese el lmite de rapidez media en [cm/s].
P
14.- La presin se puede definir operacionalmente como
P = presin;
F = fuerza;
A= rea;
F
A
, donde
Determine la presin que ejerce una superficie de 2 [cm 2] si sobre ella se aplica
una fuerza de 40[N]. Exprese su resultado en:
b) P.S.I [lib/pulg2]
a) Pascal [Pa];
c) Atmsfera [atm];

15.- La densidad volumtrica se puede definir como:
d) Milmetros de
mercurio [mmHg]
m
v
, donde:
m= masa;
v= volumen;
Se mide en
kg
m 3
Si la densidad del mercurio (Hg) es de 13,6 [g/cm 3], exprese esta cantidad en:
a) [kg/m3]
b) [kg/pies3]
c) [g/pulg3]
d) [g/lt]
9
_______________________________________________________________________________
Tema 2: Cantidades Escalares y Vectoriales

Introduccin
Continuamente empleamos valores numricos y unidades para referirnos a
distintos fenmenos, como la energa consumida por un electrodomstico, o para
comunicar ciertas propiedades de los cuerpos, como la longitud o la masa.
Tambin podemos referirnos a la hora en que nos levantamos, cuanto tardamos
en baarnos, el aporte calrico de nuestro desayuno o la temperatura ambiente.
Todos los fenmenos anteriores los podemos comunicar utilizando slo el valor y
en algunos casos la unidad de medida.
Ahora imaginemos que nos encontramos en nuestro lugar de trabajo y alguien nos
pide que no cambiemos de lugar desde donde estamos, sabramos dnde
ubicarnos?, qu otra informacin necesitamos? Tenemos varias posibilidades de
desplazarnos desde donde estamos. Esto indica que hay otro tipo de magnitudes
que se deben describir agregando ms informacin para la orientacin: magnitud,
direccin y sentido.
Cantidades Escalares y Vectoriales
1.- Cantidad Escalar
Una cantidad escalar se especifica totalmente por su valor, que consta de un
nmero y en algunas ocasiones una unidad de medida.
Por ejemplo sealar a la hora en que nos levantamos, indicar la masa de un objeto
o mencionar la temperatura del ambiente, etc.
Estas magnitudes que se describen solo a travs de un nmero (que llamaremos
mdulo) y, en algunos casos, una unidad de medida se denominan cantidades
escalares.
Ejemplo: Una rapidez de 15 [mi/h]
10
_______________________________________________________________________________
2.- Cantidad Vectorial

Una cantidad vectorial se especifica totalmente por su mdulo, una direccin y un
sentido.
Una cantidad vectorial se representa mediante una flecha llamada vector.
Un vector se identifica por un smbolo (una o dos letras) con una flecha sobre l.
Ejemplo: una velocidad de 15 [mi/h], 30 N de E.
Otros ejemplos de vectores son: fuerza,

desplazamiento, vector posicin, entre otros.
aceleracin,
campo
elctrico,
Representacin grfica y caractersticas de un Vector
11
_______________________________________________________________________________
Un vector se puede representar con una flecha dirigida desde su origen

hasta su extremo.
La punta de la flecha indica su sentido (hacia donde se dirige).
La longitud de la flecha, interpretada con escala apropiada determina la
magnitud del vector.
La direccin del vector se especifica al dar los ngulos que forma la flecha
con los ejes coordenados.
Dos vectores son iguales cuando tienen igual direccin, sentido y mdulo.
El mdulo o magnitud de un vector siempre es mayor o igual a 0 y se
A
representa entre barras como:
.
El signo (menos) frente de un vector indica que tiene sentido contrario
respecto del vector original.
Algebraicamente se representan con letras maysculas o minsculas:

A, a
Por ejemplo:
.
Direccin de un vector con puntos cardinales

Se expresa la magnitud del vector y luego la direccin indicando con referencia al
Norte (N), Sur (S), Este (E) y Oeste (O).
12
_______________________________________________________________________________
En ocasiones la direccin y el sentido se expresan como una sola caracterstica

con un ngulo medido en grados sexagesimales (0 a 360) de acuerdo a un
sistema de referencia.
Direccin de un vector con coordenadas polares
La direccin de un vector se puede describir utilizando ngulos sexagesimales.
Se escribe la magnitud del vector y el ngulo medido a partir del eje X.
Operaciones con Vectores grficamente

a) Multiplicacin de un vector por un escalar
13
_______________________________________________________________________________
Sea
un escalar igual a 2, entonces:
A 2 A
b) Suma grfica
Los vectores se pueden sumar entre s, respetando su direccin. A continuacin se
detallan dos mtodos para grficos para sumar vectores.
b.1) Mtodo del paralelogramo:
Es necesario utilizar una escala apropiada.

Dibuje a escala la magnitud y direccin de los vectores a partir de un mismo
origen.
Si se trata de dos vectores forme con ellos un paralelogramo.
El vector resultante se traza diagonal desde el origen de ambos vectores al
extremo opuesto (vrtice) del paralelogramo. Para determinar su valor y
direccin se debe utilizar regla y transportador de acuerdo con la escala
elegida.
El vector resultante corresponde al resultado de la operacin realizada
R
entre vectores, por lo general se simboliza usando .
Observacin: Si se trata de ms de dos vectores, se busca la resultante de dos y

a sta se le suma un tercero utilizando el mismo mtodo.
b.2) Mtodo del polgono:
Es necesario utilizar una escala apropiada.

Dibuje a escala la magnitud y direccin del primer vector.
Dibuje el segundo vector de modo que su inicio coincida con el extremo del
primer vector.
Repita el proceso (copiando los vectores uno tras otro) hasta que todos los
vectores queden representados.
14
_______________________________________________________________________________
Dibuje el vector resultante (suma) desde el origen del primero hasta el

extremo del ltimo.
Utilizando la escala asignada y un transportador determine el valor y
direccin del vector resultante.
Descripcin analtica de vectores
Un vector es posible descomponerlo en dos o ms vectores, dependiendo

en el sistema en que se encuentre ubicado (en el plano o en espacio).
Cada componente se encuentra a lo largo de cada uno de los ejes de
coordenadas considerados.
La componente de un vector corresponde a la proyeccin que tiene sobre
ese eje.
Consideremos:
El vector
Ay
Ax
y
, siendo
tiene como componente:
ngulo comprendido entre el eje X positivo y el vector.
Utilizando las relaciones trigonomtricas del tringulo rectngulo, las componentes

del vector se obtienen mediante:
15
_______________________________________________________________________________
cos
cat.ady.
A
x
hip
A
;
Ax A cos
; corresponde a la componente en el eje X del vector
sin
A
cat.op.
y
hip
A
;
Ay A sin
; corresponde a la componente en el eje Y del vector
El mdulo del vector
A Ax2 Ay2 ;
est dado por:
Vectores Unitarios
Es un vector sin dimensiones y de longitud o mdulo igual a 1, el cual se

emplea para especificar una direccin dada. Los vectores unitarios utilizan
i, j , k
los smbolos
y que representan los vectores que apuntan en las
direcciones X, Y y Z.
16
_______________________________________________________________________________
Usando componentes rectangulares y sus correspondientes vectores

unitarios, es posible escribir un vector en coordenadas rectangulares de la
forma:
A Ax i Ay j Az k
Tambin se puede escribir:
A Au
Ax i Ay j Az k
A
u
A
Ax2 Ay2 Az2
Donde
A
.
, este vector unitario apunta en la direccin de
Suma de vectores en el plano

Sean los vectores con sus respectivas componentes:
A Ax i Ay j
C C x i C y j
B Bx i B y j
;
Para sumar estos vectores debemos considerar sus respectivas componentes:

Rx Ax Bx C x
; corresponde a suma en la componente X.
R y Ay B y C y
; corresponde a la suma en componente Y.
Luego el vector resultante expresado en coordenadas cartesianas queda:
R Rx i R y j
Donde
es el vector resultante de la suma vectorial.
Para obtener la magnitud del vector resultante, utilizamos:

17
_______________________________________________________________________________
Rx2 R y2
El ngulo que forma el vector resultante con eje X est dado por:
tan 1
Ry
Rx
.
Actividad 2
Responda brevemente las siguientes preguntas:
1.- Cul son las caractersticas fundamentales de un vector?
....................................................................................................................................
..
2.- Qu es una cantidad fundamental?
..
3.- A qu se denomina componentes de un vector?
..
..
4.- Nombre los mtodos grficos para sumar vectores con sus principales
caractersticas.
..
..
Resuelva los siguientes ejercicios y problemas.
Multiplicacin de un vector por un escalar
5.- Dados los siguientes vectores:
18
_______________________________________________________________________________
=30[m], 200;
Sea
a)
=40[km/h], 30 N de E;
dos escalares, con
=2 y
=100[N], 180.
=4. Entonces resuelva:
B
b)
( ) B
d)
c)
Suma de vectores mediante mtodos grficos.

Utilice papel milimetrado, regla y transportador.
6.- Dado los siguientes vectores:
de E.
= 20 [m], 0;
=30 [m], 90;
=40[m]; 20 N
a) Represente todos los vectores en un b) Mediante el mtodo del polgono

sistema de coordenadas con una

R A B
escala apropiada.
determine:
(utilice
una
escala apropiada)
19
_______________________________________________________________________________
c)
Mediante
el
mtodo
del d) Mediante el mtodo del polgono

R A B
R A B C
paralelogramo determine:
determine:
7.- Un avin parte desde un aeropuerto y primero viaja hacia la ciudad A,

localizada a 190 [km] en una direccin 30; N de E. Luego se dirige a la ciudad B,
a 150 [km] en direccin 70; N de O. Por ltimo, vuela 200 [km] al Oeste hacia la
ciudad C. Encuentre:
a) El vector desplazamiento entre la ciudad A y la ciudad B. Utilice el mtodo del
polgono.
20
_______________________________________________________________________________
b) El desplazamiento total del avin. Utilice el mtodo del polgono.
8.- Dado los siguientes vectores, cada cuadrado equivale a una unidad:
Utilizando el espacio restante de la figura dibuje los vectores que se indican a

continuacin:
R A B
a)
(Paralelogramo)
R A C
b)
(Paralelogramo)
R A B C
c)
(Polgono)
Descomposicin y suma de vectores mediante mtodo analtico
21
_______________________________________________________________________________
9.- Dado los siguientes vectores:
Vector desplazamiento: = 100 [m], 220.
F
Vector fuerza: = 500[N], 50 N de O.
V
Vector velocidad: = 80 [km/h], 300.
a
Vector aceleracin: = 9,8[m/s2], 270
a) Determine:
Dx
b) Determine:
Vx
Dy
Vy
=
c) Determine:
Fx
d) Determine:
ax
Fy
ay
=
10.- De acuerdo a la pregunta anterior, exprese cada uno de los vectores en

coordenadas cartesianas utilizando vectores unitarios (no olvide las unidades de
medida respectivas):
D ___ i ___ j
a)
V ___ i ___ j
b)
F ___ i ___ j
c)
D ___ i ___ j
d)
G 200[lb ],30 H 300[lb ],330
11.- Dado los siguientes vectores fuerzas:
.
22
_______________________________________________________________________________
a) Dibuje cada uno de los vectores en b) Determine las componentes de cada

el siguiente sistema de coordenadas.
vector.
c) Realice la suma vectorial:
R G H
y determine su mdulo.
d) Determine el ngulo formado entre el

vector y el eje X. Cul es la direccin
del vector?
Problemas de desafo
G 200[lb ],30 H 300[lb ],330

12.- Dado los siguientes vectores fuerzas:
;
.
a) Dibuje cada uno de los vectores en b) Determine las componentes de cada
el siguiente sistema de coordenadas.
vector.
23
_______________________________________________________________________________
c) Realice la suma vectorial:
R 2G H
y determine su mdulo.
d) Determine el ngulo formado entre el

vector y el eje X. Cul es la direccin
del vector?
13.- Dada la siguiente figura:

24
_______________________________________________________________________________
a) Determine las componentes de cada

vector.
b) Determine la resultante (suma c) Determine el mdulo de la resultante

vectorial) de las fuerzas que actan y su direccin.
sobre el tornillo. Exprselo en
coordenadas cartesianas.
25
_______________________________________________________________________________
Anexo 1, Tabla de equivalencias
26
_______________________________________________________________________________
Bibliografa
Antonio Mximo, Beatriz Alvarenga.
Fsica general. 4 Edicin. Oxford University Press Mxico S. A. de C. V.
Paul E.Tippens
Conceptos y aplicaciones, 5 edicin., Mc Graw-Hill
Serway, Raymond
Fsica Tomos I y II Ed. Mc Graw Hill, Mexico, 4 Edicin.
27

Unidades de Medidas - Vectores

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NIVELACIN FSICA, 2015

NIVELACIN FSICA, 2015

Tema 1: Unidades de medida y Conversiones

NIVELACIN FSICA, 2015

Un conjunto consistente de unidades de medida en el que ninguna magnitud tenga

3.- Sistema Internacional de Medidas (S. I.)

NIVELACIN FSICA, 2015

Tabla n2. Sistema de unidades de medida

NIVELACIN FSICA, 2015

La notacin cientfica es una manera rpida de representar un nmero utilizando

NIVELACIN FSICA, 2015

De acuerdo a los contenidos revisados en clases resuelva los siguientes ejercicios

5.- Efecte las siguientes operaciones:

Conversin de unidades de medida

NIVELACIN FSICA, 2015

b) En cierta etapa del Rally Dakar, un piloto recorri 625 km en su vehculo.

8.- Realice las siguientes conversiones:

lt= litros; g= gramos

9.- El volumen de un paraleleppedo se obtiene utilizando:

NIVELACIN FSICA, 2015

; donde a, b y c son lo lados respectivos.

Exprese el volumen del estanque en:

10.- El volumen de un cilindro se obtiene utilizando:

r=radio y h= altura del cilindro.

Exprese el volumen del estanque en:

11.- El volumen de una esfera se puede obtener utilizando:

NIVELACIN FSICA, 2015

NIVELACIN FSICA, 2015

Tema 2: Cantidades Escalares y Vectoriales

NIVELACIN FSICA, 2015

2.- Cantidad Vectorial

Otros ejemplos de vectores son: fuerza,

Representacin grfica y caractersticas de un Vector

NIVELACIN FSICA, 2015

Un vector se puede representar con una flecha dirigida desde su origen

Direccin de un vector con puntos cardinales

NIVELACIN FSICA, 2015

En ocasiones la direccin y el sentido se expresan como una sola caracterstica

Operaciones con Vectores grficamente

NIVELACIN FSICA, 2015

un escalar igual a 2, entonces:

Es necesario utilizar una escala apropiada.

Observacin: Si se trata de ms de dos vectores, se busca la resultante de dos y

b.2) Mtodo del polgono:

Es necesario utilizar una escala apropiada.

NIVELACIN FSICA, 2015

Dibuje el vector resultante (suma) desde el origen del primero hasta el

Descripcin analtica de vectores

Un vector es posible descomponerlo en dos o ms vectores, dependiendo

tiene como componente:

ngulo comprendido entre el eje X positivo y el vector.

Utilizando las relaciones trigonomtricas del tringulo rectngulo, las componentes

NIVELACIN FSICA, 2015

El mdulo del vector

est dado por:

Es un vector sin dimensiones y de longitud o mdulo igual a 1, el cual se

NIVELACIN FSICA, 2015

Usando componentes rectangulares y sus correspondientes vectores

, este vector unitario apunta en la direccin de

Suma de vectores en el plano

Para sumar estos vectores debemos considerar sus respectivas componentes:

es el vector resultante de la suma vectorial.

Para obtener la magnitud del vector resultante, utilizamos: