ESCOLA SECUNDRIA DE AMORA

PLANIFICAO A LONGO/MDIO PRAZO - Ano Letivo 2014/ 2015

ENSINO VOCACIONAL
1 Ano

MATEMTICA

Para estes estudantes, a disciplina de Matemtica ter de assumir uma forma

necessariamente muito concreta e ligada realidade; os jovens em situao de abandono
escolar tiveram muito provavelmente um historial de insucesso na disciplina de Matemtica
e precisam assim tambm de aprender a reconhecer a Matemtica no mundo que os rodeia.
FINALIDADES DA DISCIPLINA:
desenvolver a capacidade de usar a Matemtica como instrumento de interpretao e
interveno no real;
desenvolver a capacidade de reconhecer regularidades e modelos matemticos relevantes em
cada aspecto da realidade, e de os utilizar para ajudar a resolver problemas, eventualmente em
dilogo com especialistas;
desenvolver as capacidades de formular e resolver problemas, de comunicar, assim como de
memria, de rigor, de esprito crtico e de criatividade;
utilizar os conhecimentos matemticos na resoluo de problemas, decidindo sobre a
razoabilidade de um resultado e sobre o uso, consoante os casos, de clculo mental, algoritmos de
papel e lpis ou instrumentos tecnolgicos;
promover o aprofundamento de uma cultura cientfica, tcnica e humanstica que constitua
suporte cognitivo e metodolgico tanto para a insero plena na vida profissional como para o
prosseguimento de estudos;
contribuir para uma atitude positiva face Cincia em geral, reconhecendo o seu papel no
progresso e desenvolvimento social e material, ao mesmo tempo que reconhecem a necessidade
do desempenho de cada um na manuteno e desenvolvimento dos sistemas;
promover a realizao pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia e
solidariedade;
criar capacidades de interveno social pelo estudo e compreenso de problemas e situaes da
sociedade actual e, bem assim, pela discusso de sistemas e instncias de deciso que
influenciam a vida dos cidados, participando desse modo na formao para uma cidadania activa
e participativa.
COMPETNCIAS A DESENVOLVER:
As competncias essenciais a desenvolver na Matemtica so os constantes do documento
Currculo Nacional do Ensino Bsico Competncias Essenciais Refiram-se em especial:
o gosto e a confiana pessoal em realizar actividades intelectuais que envolvam raciocnio
matemtico e a concepo de que a validade de uma afirmao est relacionada com a
consistncia da argumentao lgica, e no com alguma autoridade exterior;
a aptido para discutir com outros e comunicar descobertas e ideias matemticas atravs do uso
de uma linguagem, escrita e oral, no ambgua e adequada situao;
a predisposio para procurar entender a estrutura de um problema e a aptido para desenvolver
processos de resoluo, assim como para analisar os erros cometidos e ensaiar estratgias
alternativas;
a aptido para decidir sobre a razoabilidade de um resultado e de usar, consoante os casos, o
clculo mental, os algoritmos de papel e lpis ou os instrumentos tecnolgicos;
a tendncia para procurar ver e apreciar a estrutura abstracta que est presente numa situao,
seja ela relativa a problemas do dia-a-dia, natureza ou arte, envolva ela elementos numricos,
geomtricos ou ambos.

DISTRIBUIO

DOS MDULOS :
Mdulos/Contedos

1 Perodo

2 Perodo

3 Perodo

N Aulas de 45 minutos

Apresentao

Avaliao diagnstica

Mdulo 1 - Geometria Intuitiva

Slidos, tringulos e quadrilteros

38

Mdulo 2 - Das Equaes aos Nmeros

Nmeros racionais relativos, operaes.

22

Avaliao final de perodo

Total de aulas previstas para o 1 perodo

65

Mdulo 2 - Das Equaes aos Nmeros (cont.)

Equaes do 1 grau

11

Mdulo 3 - Do Plano ao Espao

Semelhana
de
figuras
geomtricas.
Transformaes de semelhana.
Retas e planos: paralelismo e perpendicularidade

40

Avaliao final de perodo

Total de aulas previstas para o 2 perodo

53

Mdulo 4 - Estatstica e Probabilidades

Recolha, organizao e interpretao de dados.
Significado e pertinncia de medidas estatsticas.
Introduo ao conceito de Probabilidade.

37

Avaliao final

Total de aulas previstas para o 3 perodo

39

Total de aulas previstas para o ano letivo

157

 COMPETNCIAS, OBJETIVOS E CONTEDOS PARA CADA MDULO:

Mdulo 1
Geometria
Intuitiva
Slidos,
tringulos e
quadrilteros

Contedos

Competncias

Objetivos

1.
Realizao
de
actividades
de
investigao
de
geometria no plano e
no espao como forma
de
diagnstico
e
recuperao
de
conceitos geomtricos
bsicos - trabalhar os
polimins
ou
os
polidiamantes
(construes realizadas
com
quadrados
e
tringulos equilteros
unidos pelos lados,
respectivamente).
2. As famlias de
poliedros cujas faces
so
tringulos
ou
quadrilteros:
deltaedros, prismas,
antiprismas,pirmides e
bipirmides
poliedro e poliedro
regular
dual de um poliedro
lei de Euler

a aptido para visualizar e descrever

propriedades e relaes geomtricas,
atravs da anlise e comparao, para
fazer conjecturas e justificar os seus
raciocnios;
a aptido para realizar construes de
poliedros cujas faces sejam tringulos e
quadrilteros;
capacidade de classificar, a partir das
propriedades comuns, e definir poliedros
de uma mesma famlia (prismas,
antiprismas, deltaedros, pirmides e
bipirmides);
a compreenso do conceito de forma
de uma figura geomtrica e a
identificao
de
propriedades
geomtricas
a aptido para formular argumentos
vlidos recorrendo visualizao e ao
raciocnio espacial, explicitando-os em
linguagem corrente;
a aptido para reconhecer e analisar
propriedades de figuras geomtricas e de
poliedros, nomeadamente recorrendo a
materiais manipulveis e tecnologia;
a sensibilidade para apreciar a
geometria do mundo real e o
reconhecimento de ideias
geomtricas em diversas situaes
nomeadamente na comunicao.;

construir modelos de
poliedros das famlias dos
prismas,
antiprismas,
deltaedros, pirmides e
bipirmides com recurso a
materiais
manipulveis,
identificando caractersticas
invariantes
dos poliedros pertencentes
a uma mesma famlia;
comunicar, oralmente e
por escrito, aspectos dos
processos de trabalho e
crtica dos resultados;

mobilizar
resultados
matemticos
bsicos
necessrios
apropriados
para simplificar o trabalho
na resoluo de problemas
e
actividades
de
investigao;

planificar
uma
embalagem
com
um
determinado fim em vista
(produtos
de
1
necessidade ou outros);

refletir
acerca
dos
diferentes
tipos
de
embalagens polidricas.

Mdulo 2
Das Equaes
aos Nmeros
Nmeros
racionais
relativos,
operaes.
Equaes do 1
grau

Mdulo 3Do Plano ao

Espao
Semelhana de
figuras
geomtricas.
Transformaes
de semelhana.

1.
Resoluo
de
problemas
que
recorram a equaes
do 1 grau e sua
resoluo usando a
reciprocidade
das
operaes
e
as
operaes simples com
polinmios.
2.
Extenso
do
conceito de nmero
aos racionais relativos.
3.
Operaes com
nmeros
racionais
relativos
nas
suas
diferentes formas.
4.
Resoluo
de
problemas
que
envolvam
sistemas
simples de equaes a
duas incgnitas.

a aptido para analisar as relaes

numricas de uma situao, explicit-las
em linguagem corrente e represent-las
atravs de diferentes processos, incluindo
o uso de smbolos;
a aptido para usar equaes como
meio
de
representar
situaes
problemticas, assim como para as
resolver
e
realizar
procedimentos
algbricos simples;
o reconhecimento dos conjuntos dos
nmeros inteiros e racionais, das
diferentes formas de representao dos
elementos desses conjuntos e das
relaes entre eles;
a aptido para dar sentido a problemas
numricos e para reconhecer as
operaes que so necessrias sua
resoluo, assim como para explicar os
mtodos e o raciocnio que foram usados;
a aptido para trabalhar com valores
aproximados de nmeros racionais de
maneira adequada ao contexto do
problema ou da situao em estudo.

traduzir enunciados de
problemas por simbologia
matemtica;
interpretar situaes reais
usando nmeros racionais;
utilizar a estimao na
resoluo de problemas e
na
avaliao
da
plausibilidade
dos
resultados;
comparar e operar com
nmeros racionais relativos
apresentados sob diferentes
formas;
utilizar as propriedades
das
operaes
na
simplificao de clculos;
seleccionar a forma
numrica mais adequada
(dzima, fraco ou valor
aproximado) na resoluo
de problemas segundo os
contextos;
seleccionar o mtodo de
clculo
e/ou
recurso
apropriado a cada situao;
analisar e criticar a
soluo de uma equao no
contexto de um problema.

1.
Transformaes
geomtricas:
ampliaes, redues,
isometrias.
2.
Semelhana
de
figuras, relaes entre
comprimentos, reas e
volumes;
3. Retas e planos:
paralelismo
e
perpendicularidade.

a aptido para visualizar e descrever

propriedades e relaes geomtricas,
atravs da anlise e comparao, para
fazer conjectura e justificar os seus
raciocnios;
a sensibilidade para apreciar a
geometria no mundo real e o
reconhecimento e utilizao de ideias
geomtricas em diversas situaes e na
comunicao;
a aptido para identificar e utilizar as
transformaes geomtricas;
a tendncia para procurar propriedades
comuns em figuras geomtricas e para
utilizar modelos geomtricos na resoluo
de problemas reais;
a aptido para resolver problemas
atravs de construes, nomeadamente
envolvendo lugares geomtricos,
semelhana de figuras, assim como para
justificar os processos utilizados;
a aptido para formular argumentos
vlidos recorrendo visualizao e ao
raciocnio geomtrico, explicitando-os em
linguagem corrente;
a aptido para reconhecer e analisar
propriedades de figuras geomtricas e de
slidos, nomeadamente recorrendo a
materiais manipulveis e tecnologia;

identificar as vantagens e
reconhecer a importncia do
uso
transformaes
geomtricas na resoluo
de problemas que envolvam
comprimentos, reas ou
volumes;

mobilizar
resultados
matemticos
bsicos
necessrios
apropriados
para simplificar o trabalho
na resoluo de problemas
e
actividades
de
investigao;
identificar caractersticas
invariantes
nas
figuras
obtidas
por
uma
transformao geomtrica;
aplicar critrios de
paralelismo
e
perpendicularidade entre os
diferentes
entes
geomtricos;
identificar a posio
relativa entre diferentes
entes geomtricos;
comunicar, oralmente e
por escrito, aspectos dos
processos de trabalho e
crtica dos resultados;

Mdulo 4Estatstica e
Probabilidades
Recolha,
organizao e
interpretao de
dados.
Significado e
pertinncia de
medidas
estatsticas.
Introduo ao
conceito de
Probabilidade.

1.
Medidas
de
tendncia
central:
mdia,
moda
e
mediana.
2. Distribuies de
frequncias.
Comparao
de
distribuies.
3.
Espao
de
resultados
de
experincias aleatrias.
4. Classificao de
acontecimentos.
5. Probabilidade de um
acontecimento
como
quociente entre casos
possveis
e
casos
favorveis.
6.
Definio
frequencista
de
probabilidade.
7.
Escalas
de
probabilidade.

a predisposio para organizar dados

relativos a uma situao ou a um
fenmeno e para represent-los de
modos adequados, nomeadamente,
recorrendo a tabelas e grficos;
a aptido para ler e interpretar tabelas
e grficos luz das situaes a que
dizem respeito e para comunicar os
resultados das interpretaes feitas;
a compreenso das noes de moda,
mdia aritmtica e mediana, bem como a
aptido para determin-las e para
interpretar o que significam em situaes
concretas;
a sensibilidade para decidir qual das
medidas de tendncia central mais
adequada para caracterizar uma dada
situao;
o sentido crtico face apresentao
tendenciosa de informao sob a forma
de grficos enganadores ou a afirmaes
baseadas em amostras no
representativas;
a sensibilidade para distinguir
fenmenos aleatrios e deterministas e
para interpretar situaes concretas de
acordo com essa distino;
a compreenso da noo de
probabilidade e a aptido para calcular a
probabilidade de um acontecimento em
casos simples;

a tendncia para dar resposta a

problemas com base na anlise de dados
recolhidos e de experincias planeadas
para o efeito.

analisar e interpretar
dados apresentados em
tabelas de frequncia ou
grficos;
calcular medidas de
tendncia
central
para
caracterizar
uma
distribuio;
analisar e comparar
distribuies, recorrendo a
medidas
de
tendncia
central;
analisar criticamente a
validade de argumentaes
elaboradas a partir de
indicadores estatsticos;

distinguir
situaes
aleatrias de
situaes
deterministas;

identificar
resultados
possveis numa situao
aleatria;
identificar, para uma
situao
dada,
casos
possveis
e
casos
favorveis;
calcular, em casos
simples, a probabilidade de
um acontecimento como
quociente entre nmero de
casos favorveis e nmero
de casos possveis;
analisar e interpretar uma
probabilidade
dada
ou
calculada;
utilizar e interpretar
escalas de 0 a 1 ou de 0% a
100%;

conhecer
e
usar
adequadamente expresses
como
impossvel,
improvvel,
pouco
provvel, muito provvel,
certo;
conhecer a frequncia
relativa como aproximao
da probabilidade;
analisar criticamente a
validade de argumentaes
elaboradas a partir de
indicadores
de
probabilidades.