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UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS SOCIALES


ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
CARRERA:
PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN VOCACIONAL

PROGRAMA
PROGRAMA DE VIVENCIAS INTEGRADORAS PARA EL
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE PROYECTO PRVIDA

COLEGIO
JUAN MONTALVO SECCION MATUTINA
PERTENECIENTE:
SONIA MARGARITA DORADO ANGULO
AO LECTIVO
2016 2017

MACHALA

EL ORO

ECUADOR

PLANIFICAC
IN

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA


COLEGIO DE BACHILLERATO JUAN MONTALVO
PROGRAMA PROVIDA-PROYECTO FORTALECIMIENTO DEL ROL DOCENTE
PLANIFICACIN: TALLER DE AUTOESTIMA Y MOTIVACIN
DATOS INFORMATIVOS
REA: Psicoeducativa
DURACIN: 2 horas
TEMA CENTRAL: Motivacin
AO LECTIVO: 2016-2017
GRUPO DE TRABAJO: Estudiantes con NEE
ENCARGADA: Sonia Margarita Dorado Angulo
TEMAS

OBJETIVOS

Qu es la
autoestima?

Elevar la autoestima en los


estudiantes con necesidades
educativas especiales, mediante
charlas
motivadoras,
para
mejorar
las
relaciones
interpersonales con la comunidad
educativa

ACTIVIDADES

Video de Autoestima
Exposicin
Lluvia de ideas

DESARROLLO

RECURSOS

Favorecer el sentido de identidad


propia.
Autoestima personal.
Quin soy yo?, soy como todas las
personas de mi edad, o hay algo que
me distingue de ellas?

Proyector
Computador
Pizarrn

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

TIEM

Dar
conclusiones
sobre
el
tema
expuesto.

10
minut

10
minut

Reflexionar sobre s mismo, para


desarrollar
sentimiento
de
identidad propia.

De qu
depende la
autoestima?

Ampliar el conocimiento de s
mismo, desarrollar el sentimiento
de ser una persona digna de ser

Exposicin del tema


Reflexiones por parte
de los estudiantes.

Cada estudiante comentar si su


autoestima depende o no de otra

Escuchar con
atencin cada

querida y respetada por las


dems personas.
La relacin
con uno
mismo.

El mundo de
las
emociones

Desarrollar una actitud de


aceptacin y valoracin propia.

Conocer las diferentes emociones


positivas o negativas. Tomar
conciencia de nuestras
emociones en el momento en que
las sentimos.

persona.

MGST. Lorena Aguilar A


CARRION MACAS
COORDINADOR DEL PROYECTO
PROGRAMA
PROYECTO PROVIDA
UTMACH

Exposicin del tema


Debatir el tema con
los estudiantes.

Proyeccin de video
de Que son las
emociones
Collage
Dinmica

Se va a realizar la siguiente
pregunta para un debate: Cul es
la diferencia entre sentirse a gusto
consigo mismo/a o ser una persona
engreda?

Referente al video se va a realizar un


collage donde los alumnos se reunirn
en grupos y formaran una historia
utilizando las emociones.

respuesta que
dan lo
estudiantes.
Conocer las
ideas de cada
estudiante.
Dejar expresar lo
que cada uno
piensa o siente.

Identificar los tipos


de emociones que
proyecta cada
estudiante.

Ponernos en crculo y cada uno va a


decir su nombre, una emocin y una
frase de despedida.

T.SOC. LAURA LOPEZ B.


COORDINADORA PROYECTO
PROVIDA COL. JUAN MONTALVO

MGST. MARLON
TUTOR DEL
PROVIDA

10
minut

10
minut

PLANIFICACIN TALLER DE FORTALECIMIENTO DE VALORES: RESPETO,


RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD Y HONESTIDAD.
DATOS INFORMATIVOS:
REA: Psicoeducativa.
DURACIN: 2h00
TEMA CENTRAL: Fortalecimiento de Valores: Respeto, Responsabilidad, Puntualidad
y Honestidad.
AO LECTIVO: 2016-2017
GRUPO DE TRABAJO: Estudiantes con NEE
ENCARGADO(S): Sonia Margarita Dorado Angulo
TEMA:
FORTALECIMIENTO DE VALORES: RESPETO, RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD Y
HONESTIDAD
FECHA: 30 de Junio del 2016
ACTIVIDAD

Definicin de los
valores y sus
variantes

Importancia de
los valores en la
convivencia diaria
La puntualidad
honestidadRespeto Y
Responsabilidad

Fomentando
ideas

Valor del respeto


UNA PEQUEA
HISTORIA

OBJETIVO

Conocer los
conceptos los
valores, para
reflexionar

Entender la
importancia de
los valores para
su aplicacin.

PROCEDIMIENTO

RECURSOS

Socializar los trminos y


explicar luego su concepto,
seguido de ejemplos que se
dan a diario.

Proyector
Computador
Pizarrn

Explicar cmo influyen los


valores humanos en la
convivencia.

Proyector
Computador
Pizarrn

TIEMPO

20 min.

30 min.

Conocer
la
importancia sobre
la
responsabilidad
en el diario vivir
interactuando con
los dems.

Entregar unos papelitos a


cada estudiante donde se
encontraran
oraciones
incompletas y cada uno las
va a completar con lo primero
que se les ocurra.

Sensibilizar a los
estudiantes de la
importancia
del
respeto a travs
de una lectura.

Se realizar
una lectura
titulada
Una pequea
Historia, luego se formarn
grupos de 5 0 6 alumnos que
debatirn
Durante 10 minutos sobre la
lectura para, posteriormente,
realizar un debate y sacar

Recursos humanos:
Estudiantes con
NEE
Pasantes.
15 minutos.
Recursos
materiales:
Papeles

Pizarra
Marcadores.
Papelotes.

25
min.

conclusiones de lo aportado
por los diferentes grupos.
El valor de la
honestidad
Ilustracin grafica

Establecer la
importancia
mediante
ilustraciones, im
genes,
fotografas, el
valor de la
honestidad para
la convivencia.

Se pedir a al estudiante que


analice mediante imgenes o
fotografas de la importancia
del valor de la honestidad
para la convivencia.

MGST. LORENA AGUILAR


COORDINADOR DEL PROYECTO
PROVIDA

Proyector
Computador
Pizarrn

T.SOC. LAURA LOPEZ


COORDINADORA PROYECTO
PROVIDA COL JUAN MONTALVO

MGST. MARLON CARRION MACAS


TUTOR DEL PROGRAMA
PROVIDA UTMACH

25 min.

PLANIFICACIN TALLER DE HBITOS Y TCNICAS DE ESTUDIO


DATOS INFORMATIVOS:
REA: Psicoeducativa.
DURACIN: 2h00
TEMA CENTRAL: Hbitos o tcnicas de Estudios.
AO LECTIVO: 2016-2017
GRUPO DE TRABAJO: Estudiantes con NEE
ENCARGADO(S): Sonia Margarita Dorado Angulo.
TEMA:
HBITOS O TCNICAS DE ESTUDIOS
FECHA: 23 de Junio del 2016
ACTIVIDAD

OBJETIVO
Romper las
tensiones propias
del primer
momento, para
promover la
interaccin

Dinmica
La pelota
preguntona

Qu son los
hbitos
de
estudios y su
importancia en
el rendimiento
acadmico?
Diferenciacin
de los buenos
y
malos
Hbitos
de
estudios.

PROCEDIMIENTO
El Facilitador forma a
los
participantes
(Estudiantes) en crculo
y explica la forma de
realizar
el
ejercicio.
Mientras
se
entona
una cancin la pelota se
hace correr de mano en
mano; a una sea del
animador, se detiene el
ejercicio.
La persona que ha
quedado con la pelota
en la mano se presenta
para el grupo: dice su
nombre y lo que le gusta
hacer en los ratos libres.

Dar a conocer los


conceptos
bsicos, para
fundamentar los
hbitos de estudio

Se explica qu son los


hbitos de estudio y su
importancia que tiene en
el aprendizaje.

Identificar los
buenos y malos
Hbitos de
estudio durante el
aprendizaje.

Conocer la diferencia los


buenos y malos tiene los
hbitos de estudio para
un buen ptimo
desarrollo de

RECURSOS
-

TIEMPO

Facilitadoras
Participantes
(estudiantes)
Una pelota

20 min.

Proyector
Computador
Pizarrn

Proyector
Computador
Pizarrn

25
min.

25 min.

aprendizaje.

ACTIVIDAD

Mi forma de
estudiar

Tcnicas de
estudio para
mejorar tu
potencial
como
estudiante

OBJETIVO

Hacer que el
alumno analice
su forma de
estudiar y saque
conclusiones.

Conseguir que
los alumnos a
travs del video
proyectado
comprendan la
importancia de
estudiar de
forma
estructurada
Y planificada.

PROCEDIMIENTO

Se realizar
una
lectura titulada
La
sorpresa de Andrs,
luego
se formarn
grupos de 6 o 7
alumnos que debatirn
Durante 10 minutos
sobre la lectura para,
posteriormente, realizar
un debate y sacar
conclusiones
de
lo
aportado
por
los
diferentes grupos.
Realizar un
conversatorio sobre las
tcnicas de estudios
que evidenciaron en el
video.

MGST. LORENA AGUILAR


COORDINADOR DEL PROYECTO
PROVIDA

RECURSOS

TIEMPO

Pizarra.
Marcadores.
25 min.

Proyector
Computador

T.SOC. LAURA LOPEZ


COORDINADORA PROYECTO
PROVIDA COL JUAN MONTALVO

25 min

MGST. MARLON CARRION MACAS


TUTOR DEL PROGRAMA

AGENDAS DE
TRABAJO DE
LOS TALLERES

MEDIOS DE VERIFICACIN SEGN


INDICADORES DEL PROGRAMA PROVIDA
DESARROLLADAS DESDE LA CARRERA DE
PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN
VOCACIONAL, A TRAVS DE LA CARRERA
GESTORA: EDUCACIN BSICA
TALLER DE MOTIVACIN

CONVOCATORIA
ESTUDIANTES

LISTA DE ASISTENCIA
DE LOS ESTUDIANTES
CON NEE

TALLER DE MOTIVACIN
1. ANTECEDENTES

Una vez elaborada la matriz de estudiantes con NEE asociados o no a la


discapacidad, por parte de los pasantes del Proyecto PROVIDA de la
Universidad Tcnica de Machala, especialidad Piscologa Educativa y previo a
la actualizacin de fichas de registro acumulativo, se llev a cabo la reunin
con los representantes legales de los estudiantes para dar a conocer el
programa para la respectiva autorizacin de la aplicacin de test a sus
representados.
Se realiz el taller de Autoestima, con el fin de desarrollar empata con los
alumnos, comprometindose a la colaboracin para el cumplimiento de los
objetivos que se han planteado dentro de dicho proyecto.
Cabe recalcar que este fue el primer taller formal realizado en lo que respecta a
este periodo lectivo, logrando ser de gran utilidad tanto para los estudiantes de
la Institucin como para los pasantes y representantes legales.
2. ALCANCE
Dentro de los contenidos expuestos en el taller se abordaron temas como:
Qu es el Autoestima?, De qu depende el Autoestima?; Cmo identificar
si una autoestima es alta o baja? Y la relacin con uno mismo.
Para ello se realizaron diversas actividades con los estudiantes, una de ellas
fue la aplicacin de un cuestionario de autoestima y la conformacin de grupos
de trabajo en el cual se repartieron varios materiales para que con ello
realizaran una historia formando un collage representativo, de acuerdo al video
que se proyect LAS EMOCIONES al final de la exposicin. Una vez
concluida estas actividades se realiz la exposicin de las historias realizadas
en cada uno de los grupos, con la finalidad de evaluar la comprensin del tema
y reflexionar sobre el trabajo colaborativo de los estudiantes.
3. OBJETIVOS
Fortalecer en los estudiantes su autoestima en tomar conciencia de la imagen
que tenemos de nosotros mismos, identificando las caractersticas positivas y
de no avergonzarse de los aspectos negativos, valorando las acciones de los
dems de forma adecuada.

4. DESARROLLO O ANLISIS
El taller de autoestima dirigido a estudiantes con NEE se realiz el lunes 27 de
junio del 2016 de 15:30pm hasta 18:00pm. Se aplicaron videos para motivar el
proceso de sensibilizacin y generar un ambiente asertivo, se realiz
diapositivas de los temas a tratar y al finalizar los estudiantes participaron en la
intervencin de un collage en la cual expusieron una historia con el tema LAS
EMOCIONES. Cabe recalcar que se cont con la participacin activa de los
alumnos.
5. CONCLUSIONES

Se logr capacitar a la mayor parte de los estudiantes con NEE en la


seccin vespertina, los estudiantes que no pudieron participar en el

taller, recibirn una prxima capacitacin.


Asisti el 50% de los estudiantes los cuales tienen una opinin
favorable acerca del taller ya que considera que tiene utilidad
prctica y contribuyo a su crecimiento personal.

6. RECOMENDACIONES

Dar seguimiento y continuidad a los alumnos de NEE y a los


procesos de tcnicas grupales con los equipos de trabajos de
acuerdo a las reas de oportunidad detectadas.

Fortalecer el trabajo en equipo para mejorar las relaciones


interpersonales, integracin grupal, fortalecimiento de liderazgo y
comunicacin asertiva.

Poner a conocimiento de los tutores los avances relacionados al


rea educativa, que han sido abordados de manera individual.

______________________________
_________________________

T. Soc. Laura Lpez Bentez


COORDINADORA PROGRAMA PROVIDA
COLEGIO JUAN MONTALVO

Vinicio lvarez Montalvo


PSICLOGO CLNICO

DIAPOSITIVAS DEL TALLER DE MOTIVACIN


____________________________

Sonia Margarita Dorado Angulo


ESTUDIANTE CARRERA
PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN VOCACIONAL

TARJETAS DE MOTIVACIN
T mismo, al igual que cualquier otra
persona en el universo, te mereces tu
propio amor y afecto-Gautama Buddha.

La peor soledad es no estar cmodo contigo


mismo-Mark Twain.

Si no eres bueno amndote a ti


mismo, tendrs dificultades al
amar a alguien, debido a que
resentirs el tiempo y energa
que das a otra persona que ni
siquiera te das a ti mismoBarbara De Angelisi.

El hombre que no se valora a si


mismo, no puede valorar
cualquier cosa o cualquier
persona-Ayn Rand.

Mi mejor amigo es el que saca lo mejor de


mi mismo-Henry Ford.

Nunca am a otra persona del modo que


me amo a mi mismo-Mae West.

La gente que quiere ms aprobacin


consigue menos y la gente que necesita
menos aprobacin consigue ms-Wayne
Dyer.

La mayora de miedos de ser rechazado


descansan en el deseo de ser aprobados por
otras
personas.
No
bases
autoestima
La depresin
Nada
construye
puede
tanto
parecer
la tu
autoestima
peor quey elen
sus terminal,
opiniones-Harvey
cncer
autoconcepto
como
porque
los logros-Thomas
laMackay.
mayora de
pacientes de cncer
Carlyle.
se sienten amados y
tienen autoestima y esperanza-David D.
Burns.

Me llev mucho tiempo no juzgarme a mi


mismo a travs de los ojos de otro-Sally
Field.

La autoestima es tan importante para


nuestro bienestar como las piernas
para una mesa. Es esencial para la
salud
y mental
y para
Confa
en tifsica
mismo.
Sabes
mslade
felicidad-Louise
Hart.
lo que crees
que sabes-Benjamin

Spock.

Nadie te puede hacerte sentir


inferior sin su
consentimiento-Eleanor
Roosevelt.

No hay cursos de universidad,


colegio o instituto para construir
Por qu
nos debera preocupar lo que
la autoestima-T.D.Jakes.
otros piensan sobre nosotros?
Confiamos ms en sus opiniones que
en las nuestras?-Bringham Young.

La adversidad y perseverancia te pueden


formar. Te pueden dar un valor y
autoestima que no tienen precio-Scott
Hamilton.

La baja autoestima es como


conducir a travs de la vida
con tu mano rota-Maxwll
Maltz.
Bueno, todos sabemos que la
autoestima viene de lo que piensas de ti
hombre
no puede
estar
mismo, noUn
de lo
que piensan
los demsGloria
cmodo
sin Gaynor.
su propia aprobacin-

Mark Twain.

Hasta que no te valores a ti mismo no


valorars tu tiempo. Hasta que no
valores tu tiempo, no hars nada con
el-M. Scott Peck.

-Creo que todo el mundo es extrao.


Deberamos celebrar nuestra
individualidad y no estar avergonzados
de ella-Johny Depp.

Recuerda siempre que no solo tienes el


derecho de ser un individuo, tambin
tienes la obligacin de ser uno-Eleanor
Para establecer una verdadera
Roosevelt.
autoestima debemos concentrarnos en
nuestros xitos y olvidarnos de nuestros
fracasos y cosas negativas de la vidaDenis Waitley.

TRPTICO

TALLER DE AUTOESTIMA DIRIGIDO A ESTUDIANTES CON NEE. ( 21 y


23/06/2016)

TALLER DE VALORES DIRIGIDO A ESTUDIANTES CON NEE. (28 y


30/06/2016)

FOTOS DE REGISTR DE CAPACITACIN A DOCENTES EN ADAPTACIONES


CURRICULARES (DESDE EL 22/06/2016 HASTA 11/08/2016)

MEDIOS DE
VERIFICACIN
SEGN
INDICADORES DEL PROGRAMA PROVIDA
DESARROLLADAS DESDE LA CARRERA DE
PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN

VOCACIONAL, A TRAVS DE LA CARRERA


GESTORA: EDUCACIN BSICA
TALLER DE FORTALECIMIENTO DE VALORES:
RESPETO, RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD,
HONESTIDAD

TALLER DE VALORES: RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD,


RESPETO Y PUNTUALIDAD
La responsabilidad
Es un valor, que se manifiesta a travs de la preocupacin de responder a los
deberes adquiridos conscientemente. Implica el buen uso de la libertad, y hacerse
cargo de los propios actos. Refleja el respeto hacia los dems y hacia s mismo.
La Responsabilidad con conceptos como: Compromiso, Perseverancia, Toma de
Decisiones, Autonoma, Seguridad, Auto exigencia, etc...
Cmo hacemos para conseguir que asuman responsabilidades?

El primer paso para ello es valorar que el Esfuerzo y la Responsabilidad van


ligados, y que por tanto, para conseguir uno hay que educar tambin en el otro y
viceversa.
El momento para plantearse educar en la responsabilidad es desde la ms tierna
infancia, es errneo pensar que el nio o nia es an pequeo para ello, pues
nicamente hay que saber ajustar qu tipo de responsabilidades se tienen que
otorgar.
Como ya se ha indicado, hay que tener en cuenta las habilidades que conforman
la responsabilidad:

Compromiso: se trata de que los nios y nias sepan asumir y cumplir


obligaciones, siempre adaptadas a su edad cronolgica y/o capacidad.

Perseverancia: consiste en saber persistir en las metas y planes que se


hacen. Es educar para que los compromisos que se asumen, lleguen a
trmino.

Toma de Decisiones: el tomar una determinada decisin implica


indudablemente

asumir

una

responsabilidad

para

afrontar

las

consecuencias de dicha decisin.

Autonoma: es importante ofrecer ir otorgando autonoma a nuestros


estudiantes, pues es la clave de la responsabilidad

HBITOS DE ESTUDIOS
CONCEPTO DE HBITOS DE ESTUDIO

Es un conjunto de acciones destinadas a estudiar Como buenos hbitos podemos


citar: cumplir horarios; establecer una metodologa, diagramar el tiempo con que
se cuenta; llevar un ritmo constante; mantener el orden en el material; estudiar en
un lugar silencioso y cmodo; utilizar tcnicas para aprender significativamente,
como la de subrayado, cuadros sinpticos y comparativos o mapas conceptuales;
repasar; exponer en voz alta lo aprendido; cotejar los apuntes de clase con los
textos recomendados; releer si no se entiende; ayudarse con el diccionario para

realizar la lectura comprensiva; pautar descansos cortos por cada hora de


dedicacin; etctera. Se van formando en forma progresiva, ya que no se puede
pretender que un alumno de entre seis y once aos aplique tcnicas complejas,
pero s que automatice el orden, la prolijidad o el manejo del tiempo. La ayuda del
maestro y la familia como guas para la incorporacin de estos hbitos es
fundamental.
IMPORTANCIA DE LOS HABITOS DE ESTUDIO

Los hbitos de estudio son un buen predictor del xito acadmico, como hemos
comprobado en este estudio, incluso mucho ms que la medida de la inteligencia.
Lo que favorece sobre todo nuestros resultados escolares es el tiempo que
dedicamos al estudio y el aprovechamiento del tiempo con unos buenos hbitos
de trabajo, atencin y concentracin.
Durante la etapa de Primaria, el alumnado adquiere los hbitos de estudio de
manera informal y progresiva, ya que por lo general no suelen ensearse
directamente, al menos hasta el ltimo ciclo de la etapa.

__________________________
____________________________
T. Soc. Laura Lpez Bentez
COORDINADORA PROGRAMA PROVIDA
COLEGIO JUAN MONTALVO

Vinicio lvarez Montalvo


PSICLOGO CLNICO

____________________________

Sonia Margarita Dorado Angulo


ESTUDIANTE CARRERA
PSICOLOGA EDUCATIVA Y ORIENTACIN VOCACIONAL

TALLER DE FORTALECIMIENTOS DE VALORES


A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE)
ANEXO N1

ANEXO N2

ANEXO N3

UNIVERRSIDAD TCNICA DE MACHALA


COLEGIO BACHILLERATO JUAN MONTALVO
Juan Montalvo

MEMORIAS DEL TALLER DE MOTIVACIN

En taller sobre Motivacin se realiz los das 21 y 23 de Junio del 2016


con la participacin de estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales (NEE), dirigido por los estudiantes de la UTM en calidad de
responsables de acuerdo al Programa PROVIDA con el proyecto:
Fortalecimiento del Rol Docente, acompaados por el Psiclogo clnico
lvaro Josas Tenesaca Torres
y la Coordinadora Institucional del
Proyecto de vinculacin
T. Social Laura Lpez Bentez, quienes

apoyaron en el desarrollo del taller llevando la respectiva organizacin


en la asistencia de estudiantes.
En primer momento se present un cordial saludo a los estudiantes
participantes y se procede realizar una dinmica de integracin que
consisti en presentarse con su nombre expresando cul es su
pasatiempo para romper el hielo, seguidamente se proyect un video
referente a un rbol que no tena identidad para su reflexin, cada
estudiante expreso lo que comprendi y por cada participacin se los
motiv entregndoles llaveros y otros objetos de utilidad.
Como estudiante de la UTM en la carrera de Psicologa Educativa y
Orientacin Vocacional, expuse el tema: Motivacin, aplicando varias
tcnicas como: lluvia de ideas, exposicin participativa, preguntas y
respuestas, collage; los recursos utilizados fueron: ordenador,
proyectos, videos, papelotes, revistas recicladas, goma, tijera,
marcadores, cinta masKing, otros.
Para finalizar el taller los estudiantes realizaron un collage, mismo que
fue presentado y socializado y expusieron de manera grupal, narrando
la historia de la representacin en el collage.
Atentamente,

T. Soc. Laura Lpez Bentez


COORDINADORA INSTITUCIONAL
PROGRAMA PROVIDA-FORTALECIMIENTO DEL ROL DOCENTE

Sonia Margarita Dorado Angulo


ESTUDIANTE CARRERA
PSICOLOGA EDUCATIVA
Y ORIENTACIN VOCACIONAL
UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA
COLEGIO DE BACHILLERATO JUAN
MONTALVO

Juan Montalvo

MEMORIAS DEL TALLER DE FORTALECIMIENTO DE VALORES: RESPETO,


RESPONSABILIDAD, PUNTUALIDAD, HONESTIDAD

En taller sobre Fortalecimiento de Valores: Respeto, Responsabilidad,


Puntualidad, Honestidad se realiz el da 28 y 30 Junio del 2016 con la
participacin de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
(NEE), dirigido por los estudiantes de la Universidad Tcnica de Machala
en calidad de responsables de acuerdo al Programa PROVIDA con el
proyecto: Fortalecimiento del Rol Docente, acompaados por el

Psiclogo Clnico Josas Tenesaca Torres y la Coordinadora Institucional


del Proyecto de vinculacin T. Social Laura Lpez Bentez, quienes
apoyaron en el desarrollo del taller llevando la respectiva organizacin
en la asistencia de estudiantes.
En primer momento se present un cordial saludo a los estudiantes
participantes y se procede realizar una dinmica de integracin que
consisti en presentarse con su nombre expresando cul es su
pasatiempo para romper el hielo, seguidamente se proyect un video
referente a los valores para su propia reflexin, cada estudiante expreso
lo que comprendi y por cada participacin se los motiv entregndoles
llaveros y otros objetos de utilidad.
Como estudiante de la Universidad Tcnica de Machala en la Carrera de
Psicologa Educativa y Orientacin Vocacional, expuse el tema:
Fortalecimiento de Valores: Respeto, Responsabilidad, Honestidad,
Puntualidad aplicando varias tcnicas como: lluvia de ideas, exposicin
participativa, preguntas y respuestas, aplicacin de un test, collage; los
recursos utilizados fueron: ordenador, proyectos, videos, papelotes,
revistas recicladas, goma, tijera, marcadores, cinta masking, otros.
Para finalizar el taller los estudiantes realizaron un collage, mismo que
fue presentado y socializado y expusieron de manera grupal, narrando
la historia de la representacin en el collage.
Atentamente,

T. Soc. Laura Lpez Bentez


COORDINADORA INSTITUCIONAL
PROGRAMA PROVIDA-FORTALECIMIENTO DEL ROL DOCENTE

Sonia Margarita Dorado Angulo


ESTUDIANTE CARRERA
PSICOLOGA EDUCATIVA
Y ORIENTACIN VOCACIONA

INFORME DE AVANCE DEL PROYECTO DE VINCULACIN (TRIMESTRAL)


Datos informativos del equipo gestor
Gestor del proyecto

Periodo del informe


Desde
Hasta

Lic. Lorena Aguilar Aguilar


Datos informativos del proyecto
Identificador
Descripcin
1.1. Identificacin de la institucin

Fecha de reporte

Asistencia tcnica
Lic. Marlon
Carrin Macas

Universidad Tcnica de Machala


1.2. Unidad(es)acadmica(s) ejecutora(s):
Ciencias Sociales

Dominio:

Educacin y desarrollo de sistemas humanos

Lnea: Propuestas educativas, formacin docente y educacin inclusiva


Sector:

Educacin

Subsector: Educacin Bsica


1.13. Territorio de intervencin
Distrito: Distrito 07D02
Circuito: Circuito: 07D02C04_05_14
Cantn: Machala
Parroquia: Machala
Sitio / comuna:
(anexar cartografa 1:25 mil)

Informe

Coordenadas: UTM WGS84 X:616086

Y:9638881

Programa / proyecto
Resultados

R9

Infor

Indicadores

Indicador 1

Cumplimiento
del resultado
(%)

Cumplimiento del
indicador (%)

0%

Indicador 1

R10
Implementacin
de talleres de
motivacin con
estudiantes

Del
100%
de
estudiantes
han
participado
trimestralmente al
menos el 75% en
talleres
motivacionales,
periodo
20152017.

R11
Indicador 2
Implementacin
Del
100%
de talleres de estudiantes

de
han

60%

10%

60%

10%

Evidencias (indicador)

Corresponden para el segundo qui

Planificacin
Agenda de trabajo
Convocatoria a estudiantes (oficio
plantel solicitando se convoque a lo
estudiantes)
Lista de asistencia
Material de apoyo (diapositivas)
Fotos
Trpticos
Matriz de estudiantes con NEE con
especificaciones
Planificacin
Agenda de trabajo
Convocatoria a estudiantes (oficio

participado
trimestralmente
al
menos el 75% en
fortalecimiento de
talleres
de
valores: Respeto,
fomentacin
de
Responsabilidad,
valores:
Puntualidad,
Responsabilidad,
Honestidad.
Respeto,
Puntualidad,
Honestidad.
Descripcin de actividades por resultados

Resultados

plantel solicitando se convoque a lo


estudiantes)
Lista de asistencia
Material de apoyo (diapositivas)
Fotos
Trpticos
Matriz de estudiantes con NEE con
especificaciones

Actividades cumplidas
(cualitativas / cuantitativas)

R10
Reflexiona sobre cmo influye la autoestima en l, se Desarrollar un taller de autoestima, partiendo de la defini
siente seguro de s mismo y tiene confianza de lo que identificacin, proyectando videos ilustrativos en referencia al tem
es capaz de lograr.

R10
Exprese razones de progreso que quiere en su diario
vivir
Desarrollar un taller de motivacin, partiendo de la definicin y fa
propone una meta un proyecto algo que lo motiva a
que motivan al ser humano, cuales son los pasos para lograr una
superarse
motivacin, frases motivadoras y videos ilustrando los temas a tra
Analiza y comprende que el ser humano reacciona a
una motivacin que viene de una necesidad
R11
Comprende que el tiempo es indispensable para
organizar su vida y la vez adquiere nuevos hbitos de
estudio para poder alcanzar la meta que se propuso.
Responde con entusiasmo el test de aplicacin del
cual se obtuvo un buen resultado.

Desarrollar un taller de hbitos de estudio con introducc


hacindonos la pregunta: que son los hbitos de estudio? Ta
presentamos los factores que intervienen en el estudio, cuales s
hbitos de estudio, malos hbitos de estudio, ilustracin de im
videos y frases.

R11
Incentiva y demuestra sus emociones con los dems,
Desarrollar un taller de emociones partiendo del concepto de em
realiza un socio drama acerca de las 8 emociones del
dando a conocer los tipos de emociones, presentando vid
video
organizando un collage acerca de las emociones.
Se siente confiado y da a notar su afecto emocional
comunicndose con el resto de personas
Observaciones

Firma del gestor del proyecto