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Intervencin psicopedaggica

1. Elabore un esquema de trabajo para implementar el plan de trabajo.

regoger
informacion del
contexto

planificacion del
programa

analizar los
datos

recoger
percepciones
del los agentes
involucrados

consultar
fuentes
diversas

coordinar y
sintetizar
puntos de vista
diferentes

priorizar
criterios para
llevar a cabo un
progama

2. Determinar y jerarquizar los agentes de su intervencin.

docentes

padres

estudiant
es

Centrar la
atencion en
los
estudiantes y
su proceso de
aprendizaje

3. Identifique los aspectos a considerar en su intervencin.

Comprensin literal
Compresin
Lectora

Compresin inferencial
Comprensin critica

S. enunciacin
Produccin
Textos

Estructura y organizacin de texto


Manejo estructuras gramaticales

4. Elabore un listado de las habilidades a desarrollar por rea.

Qu modelo de intervencin utilizar? Fundamente.


El modelo de intervencin que utilizaremos ser el de programa, puesto que
sus intervenciones son planificadas sistemticamente y que surgen de la
reflexin y el anlisis de las necesidades, que se dirigen a la consecucin
de unos objetivos, que se encuentran inmersas en el contexto en el que se
van a desarrollar y que son implementados por un equipo de personas (en
el que se incluye el profesional de la orientacin) que voluntariamente
trabaja en colaboracin, aportando sus conocimientos y recursos y tomando
las decisiones de evaluacin y el feed-back permanente requieren

Elementos clave del modelo de programas:


Accin desarrollada a lo largo del tiempo, no puntual.
Es una accin planificada
Parte de un contexto determinado
Orientada a la consecucin de unos objetivos para satisfacer unas
necesidades o expectativas concretas
Fases del modelo de programas

Fase inicial: Anlisis del contexto / Identificacin de necesidades, expectativas y


potencialidades

Contexto del centro -> comunidad


Centro escolar -> organizacin educativa
Aula: procesos de enseanza y aprendizaje
Alumnos o usuarios

2. Formulacin de objetivos
3. Planificacin del programa

Actividades
Estrategias
Responsabilidades
Recursos
Distribucin temporal

4. Ejecucin
5. Evaluacin

El anlisis de necesidades y demandas debe ser el punto de partida de la


planificacin de los programas. Es una accin continuada previamente planificada,
encaminada a lograr unos objetivos, con la finalidad de satisfacer necesidades y/o
enriquecer, desarrollar o potenciar determinadas competencias.
Intervenciones planificadas sistemticamente que surgen de la reflexin y el
anlisis de las necesidades, que se dirigen a la consecucin de unos objetivos,
que se encuentran inmersas en el contexto en el que se van a desarrollar y que
son implementados por un equipo de personas (en el que se incluye el profesional
de la orientacin) que voluntariamente trabaja en colaboracin, aportando sus
conocimientos y recursos y tomando las decisiones de evaluacin.

Caractersticas del Modelo de Programas:

La intervencin por programas surge de su total integracin y colaboracin


con la institucin educativa y enlaza con el modelo de consulta
Parten de las necesidades del centro y el contexto
Los programas persiguen la consecucin de los objetivos del centro
Los recursos del programa son los recursos del centro y su entorno
Son (o deben buscar ser) procesos de accin integrados en el currculum
del centro
Favorecen el trabajo en equipo del profesorado
La evaluacin es bsicamente formativa
Debe ser preferentemente proactiva
La intervencin por programas provoca cambios en la institucin escolar