CONTEXTO

INTERNO

EXTERNO

Recursos y servicios con los

que cuenta la escuela: La
Escuela
Secundaria
Jos
Vasconcelos
ubicada
en
la
Colonia La Libertad, Puebla,
Pue., es una escuela pequea de
siete grupos, tres de primero, dos
de segundo y dos de tercero,
organizados en un solo edificio de
tres niveles; el cual cuenta con los
servicios
pblicas
de
agua,
drenaje y luz elctrica. Siendo el
grupo
de
primero
B
el
seleccionado para la elaboracin
de
la
Planeacin
didctica
argumentada.
Organizacin
escolar:
est
organizada en mdulos de 50
minutos, de las 07:00 a las 13:00
horas; el docente que precede la
ceremonia durante la semana, es
el
encargado de
cuidar
la
disciplina durante el receso en
coordinacin con el prefecto.
Cuenta
con
el
Comit
de
Proteccin Civil y el de Padres de
Familia.
Espacios escolares y su uso:
Entre los espacios educativos con
los que cuenta se encuentra: el
saln de cmputo, el laboratorio
de ciencias, tiene una pequea
biblioteca y los dos salones de
primero estn equipado con
multimedia. El grupo de primero
B cuenta con el mobiliario
indispensable
para
que
los
alumnos tomen las clases en sus
respectivas bancas.
Ambiente escolar: El ambiente

Entorno familiar:
Con
referencia
al
ambiente
familiar los alumnos emergen de
familias disfuncionales porque en
su mayora son hijos de padres
divorciados, o solamente viven
con uno de ellos, en el peor de los
casos
con
algn
familiar
(abuelita); repercutiendo en su
desempeo
acadmico
y
personal.

Entorno Social: El contexto de la

colonia
La
Libertad
es
semiurbana, aunque se encuentra
en
la
ciudad
carece
de
infraestructura y de ptimos
servicios. Adems, el ambiente
social de los Padres de Familia es
de respeto y amabilidad, algunos
de
ellos
tienen
estudios
profesionales, en su mayora son
obreros o realizan algn oficio.
Entorno Cultural: El ambiente
de la colonia es de conservacin
de costumbres y tradiciones; ya
que tienen muy arraigado el
Carnaval de Semana Santa, donde
los
alumnos
participan
con
entusiasmo y efusin en dicho
evento, el cual se ve empaado
por
la
delincuencia
y
el
vandalismo
por jvenes de la
misma colonia.
Entorno

Econmico:

es

un

escolar que prevalece es de

respeto, de trabajo y solidaridad,
tanto de docentes como de
alumnos; aunque es relevante la
apata y desinters por parte de
los alumnos hacia el estudio.

colonia
semiurbana,
algunos
Padres de Familia cuenta con los
recursos econmicos necesarios
para solventar los gastos de su
familiar, ya que trabajan en la
Volkswagen,
otros
ms
son
obreros o practican algn oficio y,
unos cuantos carecen de los
medios econmicos.

Programas
federales,
estatales
o
de
apoyo
a
alumnos
en
condiciones
vulnerables:
Desafortunadamente,
la
institucin es una escuela de
seguimiento; ya que en los ltimo
aos el nivel acadmico de los
alumnos es bajo, esto con base en
los resultados de las Pruebas de
Enlace y Planea, por tal motivo ha
recibido el apoyo de Escuela PAI,
en especfico del Programa de
Fortalecimiento a la Calidad en
Educacin Bsica.

DIAGNSTICO DE GRUPO
ELEMENTOS Y CARACTERSTICAS A
CONSIDERAR DE LOS ALUMNOS
Nmero total. Hombres, mujeres,
alumnos
con
necesidades
educativas especiales.
Rango de edad.
Elementos generales y particulares
sobre su desarrollo.
Caractersticas e intereses de
acuerdo a su edad.

INFORMACIN DEL GRUPO QUE

ATIENDE
Total de alumnos: 40
Mujeres: 18
Hombres: 22
Alumnos NEE: 7
Los alumnos de 1 B se
encuentran entre los 12 y 13
aos. Son alumnos respetuosos,
amables, traviesos, inquietos,
astutos, creativos, algunos son
agresivos,
con intereses
y
expectativas diferentes, quizs se
deba a la etapa de desarrollo en
la
que
se
encuentran

Formas y estilos de aprendizaje.

Necesidades
educativas
presentan.
Apoyos que reciben.

que

Formas de convivencia entre los

alumnos
del
mismo
grado
(cordialidad, respeto entre las
opiniones, agresividad, inclusin,
exclusin).
Formas
de
convivencia
con
alumnos de otros grados.

(operaciones formales); puesto

que, presentan cambios fsicos,
fisiolgicos
y
psicolgicos
reflejndose
en
su
comportamiento y su forma de
pensar.
Son alumnos en su mayora
kinestsicos, seguidos de los
visuales
y
por
ltimo
los
auditivos.
Generalmente,
les
gusta
trabajar
en
equipos,
aunque son contados los alumnos
que prefieren trabajar de manera
individual.
En cuanto a los alumnos NEE se
habl con los Padres de Familia y
se les sugiri llevar a sus hijos al
DIF o a otra institucin para que
recibieran atencin especializada,
porque la escuela no cuenta con
el apoyo de USAER, esta decisin
se tom con base a los resultados
obtenidos
de
la
evaluacin
psicopedaggica
y
de
las
encuestas que se les aplicaron en
la evaluacin diagnstica. Dicha
propuesta se acord en el CTE.
Es un grupo unido se apoyan en
sus travesuras y en la toma de
sus decisiones, siempre estn
preocupndose por lo que le pasa
al compaero o de qu forma lo
pueden ayudar cuando alguno de
ellos
tiene
problemas.
Les
molesta que se les llam la
atencin, siempre y cuando sea
con justa razn, son muy
colaborativos y entre ellos se
motivan para echarle ganas al
estudio, existe competencia entre
los ms destacados y esto influye
en los dems para seguirle los
pasos.
Su relacin con los otros grupos
es de respeto y tolerancia por
parte de los jvenes; ya que las
seoritas,
son
ms

Instrumentos
utilizados
para
identificar
el
nivel
de
conocimientos,
as
como
habilidades y actitudes de los
estudiantes, descrbalos.
Mencione los resultados obtenidos.

problemticas al tener diferencias

y uno que otro enfrentamiento
con las alumnas de otros grados.
Los instrumentos utilizados para
la obtencin de sus evaluaciones
son
los
productos
de
sus
proyectos (textos escritos o
exposiciones)
rbricas
para
evaluar sus productos,
los
exmenes escritos, observacin
de clase.
Con respecto a sus habilidades
son muy hbiles para el dibujo,
se les facilita ms a los hombres,
a las mujeres les gusta leer, no a
todas, otras ms prefieren el
juego y suelen ser demasiado
comunicativas.
Los jvenes manifiestan apata al
estudio, asisten a la escuela
porque los obligan y muchos de
ellos argumentan que prefieren
realizar un oficio o practicar un
deporte antes que cumplir con
sus tareas. Aun as se esfuerzan
por aprobar sus asignaturas y son
los alumnos NEE los que tienen
ms asignaturas reprobadas.

ELABORACIN DE LA ARGUMENTACIN DE LA PLANEACIN DIDCTICA

Contexto

Explique de qu manera tom en cuenta las

caractersticas del contexto interno y externo
para plantear las estrategias, espacios,

Paso
1

Paso
2

Paso
3

Interno
Externo de
Escuela en
que labora

y
la
la

materiales, actividades tiempo, forma de

evaluar y dems elementos considerados en
la Planeacin Didctica.

Diagnstico del
Grupo
que
atiende

Argumente
cmo
los
elementos
del
diagnstico del grupo orientaron el diseo y
elaboracin de la planeacin didctica, las
estrategias seleccionadas, as como la forma
de evaluacin.

Plan de Clase

Explique cul es la congruencia entre los

propsitos, los contenidos curriculares y la
secuencia didctica propuesta de acuerdo
con el Plan y programa de estudio.
Analice la correspondencia entre la seleccin
de los contenidos curriculares y el diseo de
la secuencia didctica con el contexto
educativo y el diagnstico de grupo.
Mencione la correspondencia entre
las
caractersticas didcticas seleccionadas.

Fundamente desde el punto de vista terico

la eleccin de las estrategias didcticas
seleccionadas.

Paso
4

Paso
5

Estrategia de
Intervencin
Didctica

Estrategias de
Evaluacin

Explique cmo los aspectos del contexto

influyeron en la seleccin de las estrategias
didcticas.
Exprese cul es la pertinencia de las
estrategias didcticas seleccionadas.
Fundamente desde el punto de vista terico
la eleccin de las estrategias didcticas
seleccionadas.

Argumente de qu manera las estrategias,

mtodos y tcnicas de evaluacin empleadas
responden a las caractersticas internas y
externar de la escuela.
Explique la forma en la que las estrategias,
mtodos y tcnicas de evaluacin empleadas
guardan congruencia con el diagnstico de
su grupo, el Plan de clase y las estrategias de
intervencin didctica que diseo.
Justifique el proceso de retroalimentacin
que sigui con sus alumnos.
Exprese de qu manera las estrategias,
mtodos y tcnicas de evaluacin empleadas
le permitieron conocer que tanto aprendieron
sus alumnos.