Nombre completo del test: O.S., Otis sencillo, Test de Inteligencia General Autor: Arthur S.

Otis
Objetivo de la prueba: Evaluar el desarrollo de la capacidad mental (Factor G)
del individuo en cuanto a su adaptacin con su entorno.
Administracin: Individual y Colectiva.
Modelo terico perteneciente: El modelo psicomtrico se origina con los
trabajos realizados por: Galton, Cattell y Binet. El Objetivo de este estudio se
centr en la cuantificacin de los aspectos psicolgicos del individuo a fin de
resaltar las diferencias individuales, identificar las causas y determinar cmo
estos rasgos se encuentran en la poblacin. Es un modelo vinculado

al

desarrollo de la psicometra y su inters en medir los rasgos psicolgicos ha sido

permanente, mayormente la evaluacin de la inteligencia (Factor g).
Nivel de inferencia: Nivel III. (Se considera que la inferencia es nivel III debido
a que la conducta se debe a un atributo interno del individuo).
Caractersticas de la prueba o elementos: La prueba de inteligencia general
Otis Sencillo, consta de 75 tems, es un test mnibus o una prueba formada
por elementos heterogneos. Entre sus tems su temtica es informativa y
cultural. (Analogas, Refranes, Matemticas, Ordenar). Este test es contestado
nada ms tachando cierta casilla y no presenta mayor esfuerzo en el momento de
responderlo.
Procedimiento de administracin de la prueba:
Fase de preparacin:
o Se prepara el material a utilizar, los materiales son los siguientes: uso
solo por parte del evaluador, (cronometro, manual con las aplicacin,
correccin e interpretacin, plantilla de correccin). Uso por parte de los
evaluados: ejemplares de las pruebas, lpices, goma de borrar. Tambin
el lugar donde se har la evaluacin debe ser una sala con suficiente
espacio en caso que sea un grupo, de lo contrario solo se necesitara el
espacio para un individuo, las condiciones que se esperan del lugar que
sea de buen ambiente, siguiendo estrictamente las dems instrucciones.
Fase de aplicacin: Una vez que los individuos estn dispuestos y colocados en
la sala que se realizara la prueba, se reparten los lpices y gomas de borrar y se
indica:

o Si alguno necesita otro lpiz durante la prueba, deber levantar la

mano y se lo dar inmediatamente
o Ahora voy a entregar a cada uno de Uds. un cuadernillo como este
(MOSTRAR).
o Les ruego que lo dejen sobre la mesa tal como yo se los doy, sin darle
vuelta ni abrirlo, y vayan anotando los datos (apellidos, nombre, edad,
sexo, etc.) que se piden en la parte superior del impreso. No lo abran
hasta que yo se lo indique.
o Se reparten los ejemplares, dejndolos delante del sujeto con la portada
hacia arriba y se les pide que cumplimenten los datos de identificacin
(nombre, sexo, edad, etc.) Si es preciso, se dan instrucciones
complementarias para ayudarles en esta tarea de modo que hagan constar
los datos necesarios en la fase posterior de interpretacin de resultados. A
continuacin se aade:
o Han anotado ya todos sus datos en la parte superior? (SI NO HAN
TERMINADO

SE

CONCEDE

TIEMPO

SUFICIENTE

SE

RESUELVEN LAS DUDAS QUE SURJAN). Ahora voy a leer en voz alta
las instrucciones para realizar la prueba.
o En primer lugar resolvern algunos ejercicios de entrenamiento;
hganlos atentamente y no pasen la pgina hasta que yo lo indique.
o El examinador leer en voz alta las primeras lneas de las instrucciones
impresas en la portada del Ejemplar, incluido el primer ejemplo, y
conceder tiempo suficiente para que TODOS contesten a los otros tres
elementos

de

entrenamiento

comprobando

que

lo

han

hecho

correctamente. En ningn caso debe comenzarse el test efectivo sin que

todos hayan comprendido estos ejemplos y la forma de anotar las
respuestas. A continuacin se aade:
o Han comprendido todos lo que tienen que hacer? Cuando les de la
seal tendrn que resolver ms ejercicios parecidos a estos. No se
entretengan demasiado en cada uno de ellos. Si uno les resulta difcil
pasen al siguiente y luego, si les queda tiempo, traten de resolverlo. Si se
equivocan o quieren cambiar una respuesta, borren la que han dado y
anoten la que hayan decidido, pero no den nunca ms de una
contestacin a cada ejercicio.

o No pasen la hoja hasta que yo se lo indique, y, cuando se haya cumplido

el tiempo, al decir basta, BASTA!, todos debern dejar sobre la mesa el
lapicero, cerrar el cuadernillo de ejercicios y dejarlo tambin a un lado
de la mesa. Preparados? Vuelvan la pgina y COMIENCEN!
o En este momento se pone el cronometro en marcha y, una vez
transcurridos exactamente 30 minutos, se dice:
o Atencin!... BASTA! Dejen los lapiceros y los cuadernillos sobre la
mesa
o Se recoge el material empleado (Ejemplares del test, lapiceros y gomas)
y se da por terminada a aplicacin de la prueba.
Fase de calificacin e interpretacin de los datos:
o La puntuacin directa es igual al nmero total de aciertos. No se tienen
en cuenta los errores ni las omisiones.
o Para facilitar la correccin de la prueba se han construido dos plantillas
transparentes con columnas independientes para las seis pginas del
Ejemplar en que se distribuyeron los elementos puntuables del test.
o Bastara sobreponer cada una de las columnas de la plantilla (en cuya
parte inferior figura la pgina que corresponde) sobre el margen derecho
del Ejemplar destinado a las respuestas y contar las marcas que
aparezcan a travs de los crculos. Al lado del primero y ultimo circulo
de cada columna se ha impreso la letra de las contestaciones correctas
respectivas; los crculos de coincidan con los recuadros correspondientes
a estas letras servirn de puntos de referencia para la adecuada
colocacin de la plantilla.
o Siempre, y muy especialmente cuando se aplica a personas de niveles
inferiores de instruccin debe revisarse la prueba despus de corregirla,
ya que algunos sujetos no dan sus respuestas en el lugar destinado a
ellas, sino que la escriben o sealan sobre el propio texto del Ejemplar.
En estos casos, si la contestacin coincide con la marcada en la plantilla,
se har un trazo horizontal en el extremo derecho de la lnea de
respuestas y se contara como acierto.