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MORAN, MERCEDES
Curso
SECUNDARIO INTENSIVO PIE
Establecimiento
COLEGIO N 3 MANUEL BELGRANO
Aula
AULA 1
Turno
N12-NOCHE-JUE-VIER
Segundo Trimestre
Bloque dos
Estructura de la narracin
Los textos narrativos se caracterizan por contar hechos ocurridos en forma cronolgica
hace mucho tiempo.
Se dividen en las siguientes partes:
1)-Situacin Inicial: Se presentan los personajes, el ambiente y el tiempo. A esto se lo
denomina "marco narrativo." En la situacin inicial hay un principio o bosquejo de la
complicacin.
2)-Complicacin: lo que se est contando sufre una alteracin o desequilibrio que
interrumpe el marco narrativo: un encuentro, una prdida,un accidente,etc
3)-Resolucin: El problema que se ha generado termina en forma positiva o
negativa.Aunque la mayora de veces estamos preparados para un final feliz.
4)-Situacin final: La situacin se normaliza y vuelve al hilo narrativo del inicio.
5)Valoracin: Es la opinin o punto de vista de los narradores y suele estar ausente en
algunos finales
Actividad
Con el texto de Arturo"Un plan contra el rey" determina cual es la complicacin,la
resolucin y si hay valoracin o no.
La complicacin es la batalla final
Resolucin muerte de ----------, ---------------- de Arturo quin qued fatalmente
herido.Morgana triste.
Valoracin hay una reflexin del narrador sobre el arrepentimiento de Morgana.
Tipos de Narrador
Es la persona o recurso que se utiliza para contar los hechos,pero no debemos confundir
con el autor que es el encargado de escribir la historia,por lo tanto el narrador es el que
cuenta y autor es el que escribe la historia,
El Pronombre
Completa con el pronombre que corresponda.
Quin sabe de qu manera el peludo sino a conseguir ms semillas de zapallo muy
lindas y, contento L dijo una tarde a SU compadre Juan, el zorro:
-Me invit a que sembremos a medias, con MIS uas ir haciendo los hoyos y L ir a
enterrando las semillasQu TE parece?
Juan, sin pensarlo dos veces le tom la palabra:
-Cmo no compadre!-respondi sonriente tirndose el bigotito raro que tena,en tanto LE
cruzaba por los ojos la chispa de picarda que muy pocas veces se LE borraba.
-Maaa tempranito LO ir a buscar entonces - convino el peludo,cuya cara, aunque se
senta feliz, no expresaba nada.
Al otro da, el peludo pas por la casa de su compadre y aunque a STE le cost
levantarse medio arrastrando las patas sigui muerto de sueo todava.Cuando llegaron a
la caadita honda, dijo el peludo:
-ESTE es el lugar- y, sacando las semillas que llenaban el morral, se las entreg a Juan.
Pronombres personales
Son las palabras que tienen una funcin ocacional ya que dependen del lugar que tengan
en el discurso ser el significado y la persona a la que reemplace.
Las personas se refieren a : La 1 persona(yo)se refiere a la persona que habla,la 2
(t,nos) con lo que se habla y la 3 es aquella de lo que se habla(l.ella)
Dentro del siguiente dilogo podemos lo de la funcin oracional del pronombre.
A m no me gusta entrar a las siete de la maana a la escuela.En cambio a m me encanta
levantarme temprano.
En ambos casos los pronombres son los mismos,sin embargo las personas son
diferentes.
Pinta de azul todas las palabras agudas que lleven tilde. Escrbelas.
Pinta de amarillo las palabras graves que lleven tilde. Escrbelas.
Pinta de verde todas las palabras que lleven tilde por ser hiatos: Escrbelas.
Pinta de rosa todas las palabras esdrjulas. Escrbelas:
2. Gramtica
Escribe todos los adjetivos que aparecen en el dictado junto al sustantivo al que
acompaan. Subraya el adjetivo. Fjate en el ejemplo:
Rpidas corrientes
Busca en el fragmento:
Un antropnimo.
Un sustantivo comn,concreto,individual, contable.
Un sustantivo comn, concreto, individual, incontable.
Pon el adjetivo rpido en grado comparativo y superlativo:
"Circe me ha mentido", pens Ulises al divisar una isla a lo lejos. "Las sirenas no son
horribles, son bellsimas!".
Actividades
1. Escribe tres palabras agudas que lleven acento:
2. Escribe una palabra llana que lleve acento:
3. Escribe tres palabras esdrjulas:
4. Escribe dos palabras que empiecen con h:
5. Explica por qu llegaba se escribe con b:
6. Busca en el texto una palabra que signifique "ver a lo lejos":
Actividades:
1. Busca en el texto y escribe, prestando mucha atencin a la ortografa:
Un sinnimo de levantar.
Un sinnimo de venerar:
Un sinnimo de conseguir:
Tres metales que aparecen en el texto:
Un verbo de la primera conjugacin:
Un verbo de la segunda conjugacin:
Un verbo de la tercera conjugacin:
Comenz a caminar por pasillos largos, estrechos, que no acababan nunca y que
parecan no llevar a ninguna parte. Cuando al fin crea haber seguido la direccin
correcta, encontraba un muro que le impeda seguir adelante; entonces tena que volver
atrs y empezar de nuevo.
Los que esperaban fuera se mantenan con el alma en vilo, temiendo por la suerte del
hroe. Al verle comenzaron a gritar de alegra.
Actividades de preparacin del dictado
1. Pinta de azul todas las palabras agudas que lleven acento.
2. Pinta de verde todas las palabras acentuadas por ser hiatos.
3. Pinta de rosa todas las palabras esdrjulas:
4. Escribe dos palabras derivadas de hilo:
Actividades de comprensin lectora
5. Quin es el protagonista de la historia?
6. Dnde est encerrado?
7. Qu objetivo tiene?
8. Qu aspecto tena el Minotauro?
9. Qu significa "tener el alma en vilo"?
10. Qu otras historias de la mitologa griega conoces?
Actividades
Las actividades se responden en vuestro portafolio personal. En el apartado de Ortografa creis una
subpgina y la titulis Dictado 5. En ella escribs las respuestas correctas. Deben estar acabadas el
da del dictado.
1. Acentuacin (solo del fragmento del dictado):
Pinta de azul todas las palabras agudas que lleven tilde. Escrbelas:
Pinta de amarillo las palabras llanas que lleven tilde. Escrbelas:
Pinta de verde todas las palabras que lleven tilde por ser hiatos: Escrbelas:
Pinta de rosa odas las palabras esdrjulas. Escrbelas:
Escribe una palabra aguda que no lleve tilde.
Escribe una palabra llana sin tilde.