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acrecentando
disciplinares.
el
100% de
las
habilidades didcticas y
el
logro
de
competencias
OBJETIVOS
Identificar las problemticas ms constante en la Escuela Preparatoria Oficial Nm. 155 con la
finalidad de generar diversas estrategias a travs de la colaboracin de diversos grupos de docentes.
Aplicar las estrategias o acuerdos generados al interior del Colegio de 1er grado para disminuir la
desercin escolar, elevar indicadores acadmicos y mejorar la calidad educativa en nuestra
institucin.
Planificar las actividades a realizar mes a mes con el fin de generar resultados que beneficien a
nuestra poblacin estudiantil
Reunir peridicamente al Colegio de 1er grado para tratar asuntos relacionados con la eficiencia
terminal del alumnado.
Registrar avances o reas de oportunidad que se debern atender en las reuniones programadas
para Trabajo Colegiado
Evaluar los avances alcanzadas mes tras mes en reuniones de colegio y generar nuevas estrategias
para atacar la problemtica
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPRENSION LECTORA Y REDACCION 1, ETIMOLOGAS GRECOLATINAS, FOLOSOFA, HABILIDADES BASICAS DEL
PENSAMIENTO, INFORMATICA Y COMPUTACION 1, INGLES 1, METODOS Y PENSAMIENTO CRITICO 1, PENSAMIENTO
NUMERICO YALGEBRAICO, PROYECTOS INSTITUCINALES 1 Y SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
6.
Sustenta una postura personal sobre temas
de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
1ER PARCIAL
PROYECTOS INSTITUCINALES 1
2DO PARCIAL
PENSAMIENTO NUMERICO
YALGEBRAICO
METODOS Y PENSAMIENTO CRITICO
1
COMPRENSION LECTORA Y
REDACCION 1
METODOS Y PENSAMIENTO CRITICO
1
COMPRENSION LECTORA Y
REDACCION 1
PRIMERO
H- 25 , M- 34
T = 59
EDAD
PROMEDIO
15 AOS
El primer grado, est integrado por 59 alumnos de los cuales 25 (42.4%) son hombres y 34 (57.6%) son
mujeres, provenientes principalmente de las comunidades de: La Jordana 10% , San Francisco Tepeolulco
25% , Adolfo Lpez Mateos 20% , Atlacomulco 10%, Pueblo Nuevo de los ngeles 7%, Santiago Casandeje 9%, El
Oro 16% y del municipio de Contepec Estado de Michoacn 3%
El 97% de la poblacin estudiantil es soltera y solo el 3% han sido padres, por lo que respecta al sector laboral el
97% de nuestros alumnos refiere no trabajar y solo el 3% si lo hace para sostn de su persona.
En cuanto a la integracin de las familias el 73% , pertenece a una familia nuclear, el 15% manifiestan tener una
familia monoparental y solo el 12% ser familia extensa, en tanto la dinmica familiar 76% consideran tener una
buena relacin, 17 dicen la relacin es excelente y 7% afirman que la relacin es regular.
Respecto a los motivos por los que continan estudiando, 33 (55.9%) alumnos lo hacen por superacin personal, y
la nica razn para abandonar sus estudios seria por motivos econmicos.
Las actividades econmicas de los padres son: 38% albailes, 15% comerciantes, 14% campesinos, 10%
empleados, 5% mecnicos, 12% no trabajan, respecto a las madres de familia el 77% se dedica el hogar, 14% son
empleadas, 3% son profesoras y 6% comerciantes.; la situacin econmica en la mayora de los alumnos es baja,
37 alumnos cuentan con beca de PROSPERA y 22 no cuenta con ningn tipo de beca.
Respecto a la situacin acadmica el 100% de los alumnos son regulares y cuentan con su certificado de secundaria
obteniendo en ese nivel los siguientes promedios:
Rango
6.0-7.0
7.1-8.0
8.1-9.0
9.1-10.0
Porcentaje
22%
39%
30%
8%
Evaluacin Psicopedaggica
Respecto al test de Barch ESTILOS DE APRENDIZAJE, los alumnos destacan en:
ESTILO DE APRENDIZAJE
Visual
F
27
ESTILO DE APRENDIZAJE
45.
8
Quienes aprenden de manera visual,
piensan en imgenes y hacen
pelculas
mentales,
memorizan
viendo imgenes, son capaces de ver
pelculas sobre lo que aprenden,
accesan colores y relacin de espacio,
tiene un orden y una organizacin
excelentes, les gusta la lectura y ms
cuando hay imgenes, requieren
formular objetivos, metas y planes
Auditivo
F
18
30.
5
Aprenden escuchando y hablando en voz
alta, piensan en palabras y memorizan lo
que oyen, son personas que accesan
sonidos y palabras de toda clase y
construyen o recuerdan sonidos, se fijan
en la msica, los tonos y los ritmos, son
aquellos que se distraen fcilmente con
cualquier ruido, hablan de manera rtmica
y les gusta leer en voz alta
ESTILO
APRENDIZAJE
Kinestsico
DE
F
14
%
23.7
Habilidades de lectura: Puede hacer uso de la Mtodo EPLERR, para exponerla ante sus estudiantes y sobre todo
que ellos puedan aplicarla, esta consiste en:
1. Explorar: Identificar el ttulo, el nmero de apartados y sub apartados.
2. Preguntarse sobre el Contenido.
3. Leer y Subrayar: Subrayar las ideas principales en rojo, las secundarias en azul.
4. Esquematizar: Organizar la informacin en diagramas o mapas, colocando las ideas en rojo como entradas
principales del esquema y aadir las ideas secundarias.
5. Recitar el esquema: Expresar las ideas principales usando sus propias palabras.
6. Resumen de la leccin. Una vez acabado el proceso, solicite al estudiante revisar sus esquemas, mapas
conceptuales y resmenes de la lectura.
Administracin del tiempo: Solicite al estudiante cronograma en agenda sus actividades dividindolas por sus
mbitos de inters: Familia, Amigos, Escuela, Horas de estudio extra, Novia (o), Deporte u Ejercicio, Ocio, entre otras.
As sabr que hay tiempo para todo.
Concentracin: Sugiera al estudiante:
* Inters y voluntad a la hora de estudiar
* Planifica el estudio de un captulo o del desarrollo de un problema de forma muy concreta, para un espacio de
tiempo corto, no ms de 30 minutos.
* Transcurridas dos horas de estudio descansa brevemente para relajarte de la concentracin mantenida hasta
ese momento.
* Cambia la materia de estudio: as podrs mantener por ms tiempo la concentracin. Si dedicas una hora a una
asignatura haciendo dos descansos de 5 minutos puedes dedicar otras dos horas a asignaturas distintas, con
descansos un poco ms prolongados de 8-10 minutos sin que descienda tu concentracin
* Tomar apuntes: Si durante las explicaciones del profesor est atento a sintetizar mentalmente y por escrito en
frases cortas los detalles de inters, ejercitars la atencin
Lugar de estudio: Solicit que puede estudiar en alguna
parte de tu casa, l decide si en un lugar abierto o cerrado,
pero que est lejos de aquellos distractores que no le permitan
concentrarse; de preferencia un lugar bien ventilado, con una
temperatura templada, con luz natural o artificial
Habilidades para procesar informacin: Solicite:
- El primer paso, que siempre deber realizar es seleccionar perfectamente la informacin que le interesa al alumno,
3.9
Lugar de estudio
16
Estudio independiente
10
19
37.2
15.6
7.8
Control de ansiedad
Clase
concentracin
7.8
Tcnicas auxiliares
Total
5.8
17.6
3.9
Estudio independiente
7.8
1.9
1.9
1.9
1.9
51
100
Total
9.8
Concentracin
51
Profesionales
Proactivos, comprometidos, crticos
Con un alto contenido tico y moral
Apego total a los lineamientos educativos
Somos flexibles
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
No se coincide en tiempos
El tiempo para trabajar en colegio es insuficiente
La asistencia de los docentes es inconstante
Falta de integracin de la planta docente
Algunos docentes no estn ubicados en su perfil
No ocupar el tiempo en actividades acadmicas
Actualizacin docente
Mejora contina
Trabajo colaborativo
Fortalecer nuestra prctica docente
AMENAZAS
CCT: 15EBH028G
Fecha: 22 de Julio de 2016
Semestre: Primero
Avances Mensuales
Tema
Estratgico
Meta
Fecha
de
cumpli
miento
A)
Aseguramiento
del desarrollo de las
competencias
genricas
y
disciplinares
establecidas en el
MCC
Lograr en un 80%
las
competencias
disciplinares
23 /01/2017
Fin de semestre
B)
Seguimiento y
atencin
a
los
indicadores de logro
acadmico de los
estudiantes:
Lograr el 90% de
aprobacin.
Primer parcial
Segundo parcial
90%
Primer parcial
Segundo parcial
Aprobacin:
Indica
dor
Acciones
especfica
sa
realizar
Con
el1. Que los alumnos
porcentaje de
entreguen
en
aprovechamie
tiempo y forma
nto
los
trabajos
solicitados
con
las
caractersticas
que indiquen los
instrumentos de
evaluacin.
2. Que los alumnos
participen de
manera efectiva
y comprometida
en las
actividades
90%
de
1.
Todos
los
aprobacin
docentes
10%
de
realizarn
el
reprobacin
seguimiento
minucioso
de
alumnos
con
dificultades
acadmicas
o
conductuales.
2. Canalizar a
orientacin
y
tutores
casos
especiales
por
conducta
y
aprendizaje.
3.
Realizar
Calificacin
Ejecucin del 100% de
mnima
de
las actividades de la
7.0
planificacin.
Respons
able de
cada
accin
Todos
los
docentes frente
a grupo.
Orientador
(Profra.
Ruth
Marlen
Hernndez
Garca).
Tutores
Mes
1,
2
n
Actividades
adicionales
a realizar
1. Ejercicios extra clase
(revisin de ligas,
lecturas de diversa
ndole).
2. Canalizacin
a
orientadores
y/o
padres de familia.
Logro final de la
meta
Cumplimi
ento
Indica
cualitativ
dor
o de la
final
meta
(comenta
Aprovechamie
Lograr alumnos
nto del 8.0
Aprobacin del
95%
Desercin
mnima del 5 %
crticos, reflexivos,
participativos en su
sociedad
y
con
valores.
1.
Cada
docente frente
a grupo
2. Orientador
(Ruth Marlene
Hernndez
Garca) y tutor
(Fany Ramrez
Ortega)
3.
Docentes
frente a grupo
1. Asistencia a reuniones
que
la
escuela
programe para informar
sobre
los
avances
logrados.
Cuadro
de
calificaciones.
Lograr
que
la
comunidad
estudiantil sea activa,
participativa,
responsable,
solidaria
y
colaborativa con su
entorno.
Cada docente
frente a grupo
Revisin
y entrega
oportuna de trabajos.
Agotamiento de temario.
Cuadros
de
calificaciones
Concientizacin de
los alumnos en su
aprovecha miento.
Reprobacin:
10%
Primer parcial
Segundo parcial
Segundo parcial
Promedio general
de
aprovechamiento:
8.o
Primer parcial
Segundo parcial
100%
Primer parcial
Segundo parcial
Lleno total de
los alumnos
en las aulas
5%
Primer parcial
Segundo parcial
90%
Fin de
semestre
Asistencia a clases:
Abandono escolar:
C)Desarrollo
y
fortalecimiento
de
las
competencias
disciplinares
y
pedaggicas
de
todos los docentes
cada
Cada docente
frente a grupo
Evaluar de manera
continua.
Reajustar la planeacin
de acuerdo a las
necesidades e intereses
de los alumnos.
Pase de lista al inicio de
la sesin.
Reportar a orientacin
educativa a los alumnos
que no ingresen a la
institucin.
Desercin
mnima
en
cada grupo
Jornada
de
Acompaami
ento
Fase
ordinaria
e
intensiva
Calificacin
de 5.0 en un
5% del total
de
la
El 100% de
los alumnos
aprobados
Refuerzo a travs de
tutoras con apoyo a un
plan
de
trabajo
prediseado.
Ejecucin de estrategias
de
enseanza
aprendizaje.
Proyectos
de
regularizacin
firmados
Alumnos conscientes
de su toma asertiva
de sus decisiones.
Concentrado de
indicadores
acadmicos.
Alumnos altamente
competentes.
Reforzamiento de valores.
Estmulo
a
alumnos
puntuales.
Cuadros
de
calificaciones
Lista
de
asistencia
de
cada docente
Alumnos puntuales
en
todas
sus
asignaturas.
Orientador
(Profra.
Ruth
Marlen
Hernndez
Garca).
Entregar planeacin en
tiempo y forma.
Actualizarnos
de
manera permanente.
Dominio de saberes
Prctica y evaluacin
de
procesos
de
enseanza
aprendizaje
Intervencin
de
orientacin
en
conferencias
motivacionales.
Exhorto docente.
Gestin y canalizacin de
alumnos
a programas
sociales.
Actualizacin docente
Alumnos conscientes
de las consecuencias
que
genera
el
abandonar
su
educacin.
Maestros aptos
para ejercer la
prctica docente
Calidad educativa.
Lograr
en1.
un 80% las
competenci
as
2.
disciplinare
s
Lograr
el
90%
de
aprobacin.
Aprobacin:
90%
Reprobacin:
10%
Promedio general
de
aprovechamiento
:
Asistencia a clases:
Abandono escolar:
Puntualidad
Meta
8.o
100%
5%
90%
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DI
C
EN
E
x
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x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
REALIZ
SI
NO
OBSERVAC.
C)Desarrollo
y
fortalecimiento de
las
competencias
disciplinares
y
pedaggicas
de
todos los docentes
90%
CALENDARIO DE REUNIONES