Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH Programa: Comunicacin Social

Curso: Produccin de medios prensa
Cdigo: 401112
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso de Produccin de Medios prensa tendr la estrategia de aprendizaje basado proyecto que busca a travs de las tres unidades
la apropiacin conceptual y practica que debe profundizar el estudiante con sus habilidades en la redaccin de contenidos periodsticos
en formatos impresos o digitales.
Dentro de la estrategia se plantea generar propuestas creativas y crticas, que contribuyan a la construccin de realidades culturales, locales
y territoriales a travs de una comunicacin para la movilizacin social. Esto le permitir fortalecer la redaccin de escritos, aplicando
de manera secuencial los gneros periodsticos y en la produccin de una pieza comunicativa escrita. En este sentido el estudiante
fomenta unas prcticas culturales, locales y tecnolgicas, como fruto de su experiencia en la preproduccin, produccin y posproduccin
de prensa.
Para el desarrollo de este curso, el estudiante har sus aportes en cada uno de los momentos, hasta entregar su proyecto final.
De esta manera el foro se subdivide en cuatro temas de discusin y est relacionado con la agenda de actividades, que debe estar
permanentemente visitada. El foro debe ser un encuentro permanente con su grupo colaborativo.
Los temas en el foro son los siguientes momentos:
Actividad inicial: Experiencia personal con la prensa
Momento Dos, profundizacin: Evolucin del impreso a la era digital
Momento Tres, profundizacin: Redaccin impresa
Momento Cuatro, Profundizacin: Propuesta boceto impreso
Momento cuatro, proyecto: Produccin de un impreso digital

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Curso: Produccin de medios prensa
Cdigo: 401112
El proyecto implica apropiarse de la redaccin para prensa escrita, identificar los diversos impresos y la realidad local comunitaria, para
conocer y aprender en torno a situaciones sociales locales y regionales que sirvan como pretexto para escribir y producir textos impresos y
digitales.
Temticas a desarrollar: Experiencia personal (como periodista y/o como lector) con la prensa escrita y lo importante que ha sido para usted

este medio.
Temas a desarrollar:

Reconocimiento de los entornos del curso.

Reconocimiento del syllabus del curso.
Reconocimiento de los presaberes del curso.
Unidad 1.

Nmero de semanas: Dos (2). Fecha: Del 24 de agosto al 7 de septiembre.

Momento de evaluacin: Evaluacin

Inicial.

Entorno: La
actividad se
elabora en el
Entorno de
Trabajo
Colaborativo, en
el Foro de la Fase
I; presentando
los aportes y
respuestas a los
tems de la gua
de actividades y
una vez est
desarrollada en
su totalidad, se
sube el trabajo
en el Entorno de
Evaluacin y
Seguimiento de
forma Individual.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 1 (reconocimiento): Cada estudiante realiza un escrito de aproximadamente media pgina, sobre cmo ha sido su experiencia (como
2

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periodista y/o como lector) con la prensa escrita y lo importante que ha sido para usted este medio.

Actividad
individual

Bibliografa
sugerida en
syllabus de la
unidad 1 del
curso y glosario.

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

individual

Cada estudiante redacta un escrito de aproximadamente

media pgina, sobre cmo ha sido su experiencia
(como periodista y/o como lector) con la prensa escrita
y lo importante que ha sido para usted este medio
escrito.
El indispensable que el escrito debe tener un ttulo
llamativo y original.
Cada estudiante presentar un informe final con el
siguiente contenido:
1. Portada
2. Introduccin

3. Escrito sobre experiencia personal con la prensa

4. Conclusiones
5. Bibliografa
Modo de presentacin:
Debe ir con el nombre de la actividad, el programa al que
pertenece y su primer nombre por ejemplo si pertenece al
de psicologa: Reconocimiento-Prensa-Comunicacin-Fredy.
Ponderacin de la actividad trabajo individual: 21
Puntos.

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad colaborativa

Actividad colaborativa*

Cada estudiante da a conocer en el foro sus NA

opiniones, sugerencias y recomendaciones
sobre los trabajos presentados por cada uno
de sus compaeros, con miras a mejorarlos.
Ponderacin
de
la
colaborativa: 4 puntos.

actividad

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Temticas a desarrollar: Unidad 1: Evolucin, Historia y elementos conceptuales.
Temas a desarrollar:
Ruta histrica de la prensa
Lenguaje y cultura
Conceptos bsicos
Nmero de semanas:

Fecha:

Momento de evaluacin:

Entorno:

Cuatro (4).

Del 8 de septiembre al 4 de octubre.

Evaluacin Intermedia.

La actividad se elabora en el Entorno de

Trabajo Colaborativo, en el Foro Fase II;
presentando los aportes, debatiendo y
generando el debate acadmico para dar
respuesta a los tems de la gua de
actividades El trabajo en su totalidad se sube
en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 2: Identifica los diferentes momentos de la historia de la prensa hasta nuestros das y comprende y analiza los conceptos que hacen
posible la evolucin cultural y social de los impresos.

Actividad individual

El estudiante realiza de manera individual la

revisin documental que le sirva para
comprender y reconocer la Unidad. El tutor
realizara preguntas en el foro, respecto a los
temas estudiados de la unidad.

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual

El estudiante entrega
un cuadro
comparativo relacionando los dos
medios, sobre la evolucin histrica,
tcnica y profesional de estos medios.
PONDERACION 50 PUNTOS

Tendr en cuenta la siguiente actividad:

El estudiante entrega un informe escrito

El estudiante debe explorar en su regin la en Arial 12, como fruto de la indagacin.
historia de las pginas digitales de noticias.
Entrega un escrito, donde redactara una
reflexin de la evolucin o avances,
4

Actividad colaborativa*

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa

Cada estudiante da a
conocer en el foro sus NA
opiniones, sugerencias y
recomendaciones sobre
los trabajos presentados
por cada uno de sus
compaeros, con miras a
mejorarlos.
Ponderacin
de
la
actividad colaborativa:
10 puntos.

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Tambin elige un impreso local comunitario, medios digitales, medios impresos. En
escolar, o institucional. Con ambos medios., el el escrito nombra la persona con cargo
estudiante debe realizar un cuadro comparativo que le suministr la informacin.
con las diferencias o coincidencias de los dos
medios.
PONDERERACIN 50 PUNTOS
1. Las historia y su evolucin
2. Contenidos. Secciones, diseo, tamao. Escribir un ttulo y su nombre.
Color, herramientas digitales, enlaces,
Escriba cada prrafo incluyendo cuatro
audios, videos. Tiraje, cantidad, diario,
lneas.
semanal, quincenal y
orientacin
editorial, por ejemplo3. Har un escrito de reflexin si hay
Trabajo individual
evolucin de los medios en su regin,
entre impresos y digitales. Y cul es el
desarrollo
PONDERACIN TOTAL : 110 PUNTOS
4. Para argumentar en el tema, debe
entrevistar a periodistas o historiadores Subir el
trabajo al entorno de
de la regin. En la reflexin debe indicar evaluacin y seguimiento
su nombre y oficio. Debe contar
hechos positivos y negativos. Por ejemplo
cambios tcnicos de la imprenta. Su
aporte al desarrollo de la comunidad, la
paz o en procesos sociales.

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Temticas a desarrollar: Unidad 2: Estructuras Narrativas
Temas a desarrollar:

Estructura y redaccin
Gneros periodsticos
Fases de la produccin

Nmero de semanas:
Cuatro (4).

Fecha:
Del 5 de octubre al 1 de noviembre.

Momento de evaluacin: Evaluacin

Intermedia.

Entorno:
La actividad se elabora en el Entorno de
Trabajo Colaborativo, en el Foro Fase III;
presentando los aportes, debatiendo y
generando el debate acadmico en pro
de dar respuesta a los tems de la gua
de actividades. El trabajo en su
totalidad de forma grupal, se sube en el
Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 3: Redaccin y gneros periodsticos.

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual

Actividad
colaborativa*

El estudiante realiza dos actividades en su PONDERACIN 30 PUNTOS

NA
aprendizaje:
Cada estudiante debe identificar las
1. Fortalecer en el estudiante la produccin fuentes de informacin para escribir
de contenidos periodsticos para medios la crnica para prensa- Escriba una
impresos y web a travs de la redaccin de cuartilla (una hoja) cuatro lneas por
textos y web.
prrafo.
El estudiante deber tener en cuenta:
6

Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad colaborativa

Los estudiantes deben interactuar

en el en el foro colaborativo
argumentando Las fuentes
seleccionadas Adems evaluarn el
escrito periodstico, de sus
compaeros en el foro. No adjunte
sus aportes en el foro.

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PONDERACIN INDIVIDUAL
Los contenidos de la Unidad dos, 30 PUNTOS
relacionado con la redaccin, impresa, y la
PONDERACIN INDVIDUAL 20
aplicacin de los gneros periodsticos. El Redactar un texto periodstico con
PUNTOS
tutor har unas preguntas en el foro, de las normas de redaccin requeridas
acuerdo a las lecturas.
en una noticia o crnica para prensa
y web2. El estudiante indaga por personas que
lleven procesos de liderazgo, cooperacin PONDERACION INDIVIDUAL 20
con un sector de la poblacin o aquellos PUNTOS
lderes en deportes, cultura, msica o lder Entregar la nota con el ttulo,
comunitario
antettulo y sumario.
3. Escribirn una crnica. Que tenga fuente
de informacin mnimo una persona, y PONDERACIN INDIVIDUAL 20
sealando su cargo. Redactar la crnica. PUNTOS
Adems llevar, ttulo, sumario
y un
destacado. Redaccin para prensa. Cuatro El estudiante realiza el anlisis de
lneas por prrafo. Utilice conectores.
un boletn de prensa para pasarlo al
gnero noticia.
3. Buscar un boletn de prensa, de alguna
entidad local y los pasar a noticia. En el Los dos escritos se suben al entorno
texto debe indicar la
entidad que le de evaluacin
suministra la informacin. Recuerde que la
noticia quedar diferente al escrito del El TRABAJO ES INDIVIDUAL
boletn.
Use enconmillados, Prrafos
cortos. Escriba pensando en que se subir a PONDERACIN GENERAL 120
una pgina de noticia web. Es decir PUNTOS
redaccin para web. Llevar titular. Tres
Subir los productos al entorno de
lneas por prrafo.
Despus del ttulo, escriba su nombre por: evaluacin.
No elabore portada. Solo las nota de prensa.

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Temticas a desarrollar: Unidad 3: Canales impresos
Temas a desarrollar:

Produccin escrita en redes

Fases de la produccin

Impresos ciudadanos, comunitarios y comerciales

Nmero de semanas: Cuatro (4).

Fecha: Del 2 de noviembre Momento de evaluacin:

Entorno:

al 29 de noviembre.

La actividad se elabora en el Entorno de Trabajo

Colaborativo, en el Foro Fase IV; presentando los
aportes, debatiendo y generando el debate
acadmico en pro de dar respuesta a los tems
de la gua de actividades. El trabajo en su
totalidad se sube en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.

Evaluacin Intermedia.

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 4: Identificacin canales escritos.

Actividad individual

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

NA
Cada estudiante consultar los textos relacionados para
llevar a cabo la actividad. El tutor har unas preguntas en el
foro relacionadas con las lecturas.
Luego de familiarizarse con dichos contenidos, los
estudiantes pondrn a prueba nuevamente su reporteria
En esta ocasin, el estudiante debe investigar la situacin
del fenmeno del nio en su regin. Consulta varias
fuentes y realiza una entrevista a un especialista en el tema:
un funcionario. Campesino, un investigador o acadmico.
La entrevista ser modalidad pregunta y respuesta. Deber

PONDERACIN 40
PUNTOS

Los integrantes del

foro leern las notas
de prensa y harn las
Cada estudiante Elabora el sugerencias de la
boceto del peridico
correccin de estilo.
impreso. Recuerde que
son temas puntuales y de Con el boceto harn
regin.
las sugerencias a
travs de la

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editarla, redactar un ttulo y un lead, antes de empezar con PODERACIN 50 PUNTOS participacin en el
las preguntas y respuestas. No pasar de cuatro lneas por
foro.
prrafo.
El estudiante realiza una
entrevista y un reportaje.
En un corto reportaje, investigue, por el medio ambiente, Tema de extensin libre.
PONDERACIN 30
quemas forestales, contaminacin de los ros o medio
PUNTOS
ambiente y posconflcito.
Para las dos notas utilizar
fotografas.
Subir al entorno de
All deber mostrar un tema problema con cifras, actividades
evaluacin
que se hacen para mitigar el problema, causas, daos, Las notas llevan titulares
posibles soluciones y qu proyectos estn en camino. La
PONDERACION TOTAL:
nota llevar ttulo y sumario. Fotografas, nombres de las
120 PUNTOS
fuentes entrevistas y consultas de datos.
Solicitar derechos de imagen al entrevistado.
El estudiante realizar un boceto de peridico impreso:
usando cabezote, secciones, fotografas, bandera, diseo.
Orientacin editorial. Tamao. Lo podr dibujar o disear
en formato de diseo.

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:
Diseo para producir un peridico virtual.
Nmero de semanas: Dos (2).

Actividad
individual

Fecha: Del 30 de noviembre al 12 Momento de evaluacin:

Entorno: La actividad se elabora en el

de diciembre.

Entorno de Trabajo Colaborativo, en el

Foro Fase V; presentando los aportes,
debatiendo y generando el debate
acadmico en pro de dar respuesta a los
tems de la gua de actividades y una vez
est desarrollado de forma grupal el
trabajo en su totalidad se sube en el
Entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual

Evaluacin Final.

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

NA
NA

Revisar las tres unidades, para empezar a Realizar los aportes individuales en el foro para
planear la produccin de un peridico tipo listar el Consejo de redaccin.
comunitario.
PONDERACIN 15 PUNTOS
El grupo elige un medio digital
El grupo debate, opina y propone en el foro los
Ustedes deben crear un consejo de redaccin diferentes temas planteados para la produccin
para la distribucin de los temas, secciones, del Peridico virtual.
diseo, nombre y bandera. Es
decir la
produccin debe llevar ttulos, tamao de PONDERACIN 30 PUNTOS
letra, qu imgenes escogern?, contempla
columnas, secciones. Enlaces, audios o videos. El grupo elige nombre, bandera y color que
Ustedes escogen las notas de prensa escritas llevar el peridico
durante el curso. Seleccionan las mejoras e
incluyendo todos los gneros.
PONDERACIN: 20 PUNTOS
Escriben una editorial, teniendo en cuenta el
tema de posconflicto en su regin, bien
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argumentado, normas de redaccin y un ttulo. El grupo selecciona las notas, ya existentes. Se
Texto corto: Cuatro o cinco prrafos
deben dejar ms cortas porque son para web.
El estudiante deber tener en cuenta la firma PONDERACIN 30 PUNTOS
de cesin de derechos a las personas
entrevistadas o con reporteria grfica (de las El grupo redacta una editorial
notas ya escritas).
PONDERACION 30 PUNTOS
Trabajo en grupo
El grupo organiza el consejo de redaccin para
planear la pieza comunicativa.
Subir el trabajo al entorno de evaluacin y
seguimiento

PONDERACIN TOTAL 125 PUNTOS

El informe final debe ser enviado por un
participante elegido por el grupo, en formato Word,
bajo el nombre: Informe_Trabajo_Final.

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo- momento dos

Planeacin de actividades para el desarrollo
del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo

Para el desarrollo de las actividades dentro del grupo.se

Actualizar el perfil con fotografa
sugieren los siguientes roles.
reciente. Resulta ms fcil comunicarse Comunicador: verificar que se cumpla la gua de
con alguien que permite conocer su
actividades, que la participacin sea coherente con la
rostro.
actividad solicitada.
Compartir datos de contacto con los
Coordinado: Tendr la responsabilidad de observar los
pares a fin que se facilite la coordinacin contenidos de los mensajes produzcan la informacin
del grupo
suficiente para el desarrollo de la actividad.
Aplicar constantemente la netiqueta.
Viga del tiempo. Verifica que los participantes en el foro
Las participaciones que se evalan son
participen y cumplan con los plazos establecidos para el
las que se hacen a travs del foro en el
desarrollo de la actividad.
entorno de aprendizaje colaborativo.
Cooperador: apoya y transmite las inquietudes y
Las participaciones que se hagan faltando
soluciones del grupo durante el desarrollo del foro.
dos das o menos antes del cierre de los
trabajos colaborativos no se tendrn en
cuenta y el estudiante tendr nota de cero
(0).
El grupo es el responsable de velar por la
originalidad de los textos socializados
por cada estudiante. Si se descubre
12

Roles y responsabilidades
para la produccin de
entregables por los
estudiantes

Velar por el
cumplimiento de
las normas
redaccin
periodstica.
Participacin
constante en el
foro colaborativo
Cada estudiante
debe proponer un
sector comunitario
Definir quin
consolida el
documento con las
notas periodsticas
Ponerse de
acuerdo con el
grupo para

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plagio, el estudiante que lo caus tendr
nota de cero en la actividad
Los escritos no deben ser historias de
otros autores.

elaborar el
informe.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo- momento tres

Planeacin de actividades para
el desarrollo del trabajo
colaborativo
El estudiante debe ser
responsable en la
indagacin de las
actividades sugeridas.
Estas deben realizarse a
tiempo.
No puede participar a
ltima hora porque
afecta el proceso que
inicio desde la actividad
inicial.

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo
Para el desarrollo de las actividades dentro
del grupo se sugieren los siguientes roles.
Consejo de redaccin
Director: Ser el estudiantes encargado
que la produccin, posproduccin y
produccin del peridico cumpla con los
propsitos del esquipo.
Editor. Est pendiente de revisar los
contenidos y las secciones, donde
quedar cada nota periodstica y las
fotografas.
13

Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
El jefe de redaccin debe revisar los
contenidos de las notas periodsticas
Todos los roles se deben cumplir con
responsabilidad en la produccin del
peridico.
Definir quin sube la informacin al entorno
de evaluacin y seguimiento
Relator, quien realizar las sntesis de los
aportes que luego se subirn al foro para ser
evaluadas.

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Definir quin ser el responsable de subir cada
Debe tener los
Jefe de redaccin: Revisa la redaccin,
uno de los trabajos colaborativos en el entorno de
elementos necesarios
puntacin, lenguaje y gramtica de los
evaluacin y seguimiento.
para el desarrollo de la
contenidos y los gneros periodsticos
actividad. Grabadora y
utilizados para cada nota.
cmara fotogrfica en lo
posible
Diseador: Propone y elabora el concepto
Documento cesin de
de lo que ser el diseo de acuerdo a la red
derechos.
social elegida.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo- momento 4

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo

colaborativo

Participar a tiempo en el
foro colaborativo, de lo
contrario el estudiante que
ingrese al foro, debe hacerlo
a tiempo y cumplir con los
aportes. A ltima hora, no
se cumple el proceso y
tendr una nota de (0).
Solo se reciben trabajos en
los espacios creados para tal
fin, y dentro de las fechas
establecidas. Se exceptan
los
casos
por

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Corrector de estilo. Debe tener en cuenta

que las notas estn bien escritas y que
renan dichas caractersticas.
Diseador: Debe velar por que el diseo, no
tenga errores en su presentacin.
Viga del tiempo: Debe tener en cuenta los
tiempos establecidos para que el peridico
no se realice a ltima hora teniendo en
cuenta que este requiere un proceso.
Editor: Debe tener en cuenta que los
contenidos estn bien organizados, en las
14

El grupo deber recordar que existen unos roles

que son fundamental aplicarlos para la
produccin y posproduccin del producto
comunicativos
Al final nombrarn un coordinador quin ser la
persona encargada de subir la informacin al
entorno de evaluacin
El impacto esperado en la produccin del medio.

Roles y re

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problemas
tcnicos respectivas secciones que se han creado.
claramente
Que las secciones estn organizadas y los
temas sean los que se buscan publicar de
Alistar el formato para acuerdo a los objetivos.
cesin n de derechos
El grupo deber informar
y
entregar a la comunidad el
producto realizado. Es decir,
informar acerca de la existencia del
boletn de prensa.
Recomendaciones del docente:
Tener en cuenta que los escritos se realizan con una tcnica de la redaccin periodstica y cmo identificar los diferentes medios
impresos y digitales que existen para ponerlos al servicio del ejercicio en este curso. Adems el lenguaje de prensa y la ortografa son
importantes en este ejercicio. Para el logro de la actividad deben tener en cuenta las caractersticas de los gneros periodsticos, el uso
de las herramientas virtuales.
Importante tener en cuenta la gua de actividades, la gua integrada de actividades, las recomendaciones en el foro colaborativo y la
rbrica.
Los trabajos se suben por el entorno de evaluacin, no se envan por el correo interno o se dejan en el foro colaborativo. No participar a
ltima hora en estas actividades, porque no se cumple con el proceso. Las excusas a ltima hora no se tendrn en cuenta.
Recordar que estas actividades, corresponden a trabajos de prensa y deben presentarse como se solicita, para ello se requiere de la
participacin en el foro, previo a la entrega del trabajo en el entorno de evaluacin.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls). Los informes y el impacto esperado por el grupo se
debe entregar teniendo en cuenta las normas APA, versin 6.0. Ser la nica actividad que se entregue con estas caractersticas. Los
notas de prensa no llevan normas APA.

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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente :
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

xitos para todos!

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