Plan de Mejora Escolar para Docentes

UNIDAD DE PROYECTOS ESTRATGICOS
LaRutademejoraescolar,unsistemadegestinparanuestraescuela
PLAN DE MEJORA ESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2014-2015
DATOS DE LA ESCUELA
Nombre: BENITO JUAREZ GARCIA
Nm. Alumnos: 166
Zona Escolar:
06
C.C.T.: 20DES0234S
Total Docentes: 07
Domicilio de la escuela: CONOCIDO
Telfono de la
escuela:
015585261193
Localidad: LAS CUEVAS
Sector: 05 CHALCATONGO
Municipio: SANTIAGO AMOLTEPEC
Regin: 07 SIERRA SUR
DATOS DEL DIRECTOR

Nombre:JOSE MANUEL CORTES SANCHEZ
Celular:
9531331554
Telfono particular: 9531331554
Comunidad o caseta: 015585261193
Correo electrnico:
ciberchay@outlook.es
DATOS DEL SUPERVISOR

Nombre: EPIFANIO A. GARCIA
GARCIA
Telfono:
9531155970
Telfono de oficina: 9535522143
Correo electrnico:
supervicionescolartlaxiaco@hotmail.co
m
Nm. de
celular:9531155970
Nombre del Asesor Acadmico: ADRIAN SORIANO DIAZ
NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR

Instrucciones: Para cada una de las afirmaciones marque con una X la puntuacin que mejor represente la situacin
de su escuela, en una escala del 0 al 3, en donde:
0
Nunca
Rasgo
1. La escuela brind
el servicio educativo
los das establecidos
en el calendario
escolar.
1
A veces
2
Casi siempre
En nuestra escuela
Garantizamos el servicio educativo aun cuando algn docente se ausent.
Evitamos las suspensiones del servicio educativo.
06
4. Todos nuestros
alumnos
asistieron
puntualmente a todas
las clases.
AVANCE
SIGNIFICATIV
O
Nivel alcanzado
Se asign de manera puntual a docentes en los grupos que hacan falta.
Nivel alcanzado
En nuestra escuela
Iniciamos y concluimos puntualmente las jornadas laborales.
Respetamos los horarios establecidos para los recesos escolares.
2
x
x
x
AVANCE
SIGNIFICATIV
O
Nivel alcanzado
En nuestra escuela
Identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente llegaron tarde o se ausentaron
de la escuela.
Realizamos acciones para que la asistencia de los alumnos fuera regular.
Establecimos comunicacin con padres, madres de familia y/o tutores para que sus
hijas/os acudieran puntualmente a la escuela.
07
SIN
AVANCE
Se cont con la asistencia puntual de los docentes y directivos.
Suma
01
06
0
X
Suma
Rasgo
1
X
En nuestra escuela
Contamos con la totalidad de la plantilla docente desde el inicio del ciclo escolar.
Los movimientos de personal se realizaron nicamente al inicio o al final del ciclo.
Suma
Rasgo
3. Todos los maestros
Iniciamos
puntualmente
las
actividades.
Creamos estrategias para que las actividades administrativas (actas, reportes de

evaluacin, trmites, estadsticas) no afectaran el tiempo dedicado al aprendizaje.
Suma
Rasgo
2. Todos nuestros
grupos contaron con
maestros
en
la
totalidad de los das
del ciclo escolar.
3
Siempre
Nivel alcanzado
X
X
X
AVANCE
SIGNIFICATIV
O
Rasgo
5.
Todos
los
materiales para el
estudio estuvieron a
disposicin de cada
uno
de
los
estudiantes y se
usaron
sistemticamente.
En nuestra escuela
Los libros de texto, las bibliotecas Escolar y de Aula, las TIC, as como otros materiales
educativos fueron utilizados sistemticamente para favorecer el aprendizaje de los
alumnos.
Implementamos estrategias para dar a conocer y aprovechar los materiales didcticos
en el desarrollo del currculo.
04
CIERTO
AVANCE
AVANCE
SIGNIFICATIV
O
0
x
x
x
CIERTO
AVANCE
1
x
Realizamos actividades didcticas para favorecer en los alumnos el gusto por la lectura
Promovimos estrategias para favorecer en los alumnos la expresin escrita.
04
Pusimos en prctica estrategias para el desarrollo del pensamiento matemtico.
Suma
2
x
x
Nivel alcanzado
En nuestra escuela
Nivel alcanzado
En nuestra escuela
Planteamos actividades interesantes y retadoras para los alumnos que favorecieron su
participacin.
Identificamos a los alumnos con menor participacin en el grupo y brindamos atencin
puntual para integrarlos y lograr que intervinieran continuamente.
Planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en funcin de sus capacidades
y ritmos de aprendizaje.
Suma
Rasgo
8. Todos los alumnos
consolidan su dominio
de la lectura, la
escritura
y
las
matemticas
de
acuerdo con su grado
educativo.
06
Nivel alcanzado
En nuestra escuela
Cumplimos los horarios fijados para las actividades de enseanza.
Los alumnos ingresaron directamente a los salones, reduciendo los tiempos para
realizar formaciones y ceremonias.
Planificamos nuestras clases considerando optimizar el tiempo destinado a las
actividades de aprendizaje.
Suma
Rasgo
7. Las actividades
propuestas lograron
que todos los alumnos
participaran en el
trabajo de la clase.
04
1
X
Realizamos gestiones para contar con materiales didcticos diversos y acordes a las
caractersticas de los estudiantes.
Suma
Rasgo
6. Todo el tiempo
escolar lo ocupamos
fundamentalmente en
actividades
de
aprendizaje.
Nivel alcanzado
CIERTO
AVANCE
Para obtener el nivel alcanzado

3
Una vez registrada la informacin en las columnas, sumen en cada tabla el total de los puntos alcanzados. Por ejemplo, si registraron
X en las columnas 2, 1 y 2 de un rasgo, smenlos y obtengan el resultado, que en este caso es 5. Con base en esta puntuacin,
ubiquen su nivel de avance y antelo en el lugar correspondiente.
Puntaje
obtenido
Nivel de
avance
Sin avance
Cierto avance
Avance significativo
Objetivo logrado
Escala de valoracin del nivel de avance general

Sumen el puntaje obtenido en cada rasgo y ubiquen el resultado total en la tabla para conocer el nivel de avance que la escuela tiene
actualmente.
Total de
Indicador
Interpretacin del nivel de avance general
puntos
No se han realizado acciones sistemticas para atender la normalidad mnima. Es probable que slo se
0 - 22
Sin avance hayan planteado algunas ideas, pero no se han concretado. La escuela no ha diseado acciones pertinentes
para atender los problemas cotidianos del centro escolar.
Existen logros y productos parciales. Hay acciones que han incidido en algunas mejoras, pero se requiere un
Cierto
23 - 44
plan ms sistemtico para avanzar en la atencin de los rasgos de la normalidad mnima. Vale la pena disear
avance
acciones de mejora que planteen la atencin de esta prioridad educativa.
Clara evidencia de que se ha planteado y tratado este tema de manera adecuada, sin llegar al objetivo. El
Avance
colectivo docente ha analizado los resultados y empieza a tomar acuerdos importantes para acercase al
45 - 59
significativo objetivo. La Ruta de mejora escolar ha identificado algunos factores crticos y se han atendido
sistemticamente a travs de acciones concretas.
Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados esperados. El colectivo docente tiene una
Objetivo
60 - 72
Ruta de mejora escolar con problemas focalizados y acciones concretas. Su estrategia de trabajo colaborativo
logrado
les ha permitido emplear las competencias necesarias para solucionar de manera eficaz distintas situaciones.
REZAGO, AUSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR

Total de alumnos matriculados en el ciclo escolar 2013-2014
Total de alumnos que abandonaron la escuela 2013-2014
191
15
0
Nunca
1
A veces
2
Casi siempre
En nuestra escuela
1. Llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que no asistan a clases e indagamos las causas.
2. Trabajamos en forma colaborativa para resolver los problemas especficos de los alumnos en riesgo de
abandono escolar.
3. Atendimos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripcin al total de la poblacin que lo solicit.
4. Establecimos acciones durante las sesiones del CTE para brindar apoyo integral a los estudiantes en riesgo
de abandono escolar.
5. Identificamos a alumnos en situacin de vulnerabilidad y establecimos un apoyo educativo diferenciado para
minimizar las barreras que limitan el aprendizaje.
6. Propiciamos actividades de inters para el alumnado como una forma de favorecer la asistencia regular a la
escuela.
7. Desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que dejaron de asistir a la
escuela por condiciones de salud.
8. Gestionamos y aseguramos apoyos externos para atender casos de alumnos con problemas de aprendizaje,
desnutricin, pobreza extrema o condiciones familiares desfavorables.
9. Dimos seguimiento y apoyo a los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela.
10. Establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos que estuvieron en riesgo de abandono
escolar para implementar acciones conjuntas.
3
Siempre
0
x
x
X
x
x
x
x
x
x
x
Suma
14
CIERTO
AVANCE
Nivel alcanzado
Escala de valoracin del nivel de avance de la escuela

Sumen el puntaje obtenido en cada rasgo y ubiquen el resultado total en la tabla para conocer el nivel de avance que la escuela tiene
actualmente.
Total de
puntos
0 - 13
14 - 20
21 - 25
26 - 30
Indicador
La escuela no ha tomado decisiones enfocadas a atender esta prioridad. Hay poca o nula atencin por parte de
los actores implicados (directivos, docentes y padres de familia). En esta escuela el abandono escolar es un
riesgo latente.
La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a atender este tema y realiza de manera espordica y
Cierto
desarticulada algunas prcticas orientadas a prevenir esta problemtica. En esta escuela hay riesgos de tener
avance
alumnos en situacin de rezago educativo.
La escuela ha planteado y tratado el tema del rezago de manera adecuada, sin llegar al objetivo. El colectivo
Avance
docente ha analizado el resultado de sus acciones y empieza a tomar acuerdos importantes para acercarse al
significativo
objetivo.
La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a atender este rasgo y promueve prcticas que
Objetivo favorecen la participacin de todos los actores implicados para que los alumnos mejoren sus aprendizajes. Hay
logrado
una fuerte atencin a la prevencin del rezago y abandono escolar, gracias a la actuacin de la comunidad
educativa en su conjunto.
Sin
avance
CONVIVENCIA ESCOLAR
0
Nunca
1
A veces
2
Casi siempre
3
Siempre
a) Conversemos sobre la manera de reconocer y atender la diversidad en la escuela.

En nuestra escuela
Los docentes tomamos en cuenta las necesidades y diferencias individuales de nuestros alumnos en las
actividades de aprendizaje.
En esta escuela se recibe a todos los nios/as con necesidades educativas especiales o/y en riesgo social
que lo solicitan.
Los docentes planeamos y realizamos actividades en el aula que promueven la colaboracin entre el
alumnado.
Los docentes nos relacionamos con el alumnado identificando y valorando sus diferencias (gnero, edad,
condicin socio-cultural, religin, capacidades, ritmos de aprendizaje, etc.) y procuramos que todos se
x
X
x
X
sientan parte del grupo.

Los docentes manifestamos nuestro reconocimiento y aprecio al esfuerzo y desempeo de cada uno de
nuestros alumnos/as.
Los docentes organizamos al grupo para apoyar a algn alumno o a su familia cuando pasan por un
problema.
Suma
14
X
x
AVANCE
SIGNIFICATIVO
Nivel alcanzado
b) Conversemos sobre cmo nos tratamos en la escuela.

En nuestra escuela
Los docentes ofrecemos un trato respetuoso al alumnado corrigiendo sus errores (sin utilizar apodos,
insultos, burlas, gritos, exhibirlos, ignorarlos y/o marginarlos).
Los docentes, directivos y el personal de la escuela nos tratamos bien y con respeto.
Los docentes abrimos espacios para el debate, el dilogo y la discusin con los alumnos sobre temas del
programa de estudio y/o situaciones de su inters.
Los docentes dedicamos tiempo de clase para que los alumnos reflexionen y tomen decisiones para evitar
situaciones de maltrato entre compaeros.
En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes reflexionamos sobre las formas de tratar a los alumnos y las
relaciones entre ellos, y proponemos medios para mejorarlas.
Los docentes realizamos actividades para involucrar a las familias en la prevencin y atencin de conflictos.
Suma
14
X
X
x
x
X
x
AVANCE
SIGNIFICATIVO
Nivel alcanzado
c) Conversemos sobre las maneras de establecer y hacer cumplir las normas en la escuela.
En nuestra escuela
Los docentes nos aseguramos de que los alumnos conozcan el reglamento escolar y las normas de aula.
Los docentes y directivos respetamos el reglamento escolar y las normas de aula, y cumplimos los acuerdos
que hacemos como comunidad escolar.
Los docentes involucramos a los alumnos en la elaboracin, la aplicacin y el seguimiento de las normas de
aula.
Los actores de la comunidad escolar revisamos peridicamente el reglamento escolar para asegurarnos de
que las normas sean justas y las sanciones tengan un enfoque formativo.
Los docentes intervenimos en situaciones de indisciplina, conflicto y/o violencia para que los alumnos
aprendan a considerar las consecuencias de sus actos y realicen acciones de reparacin del dao.
Los docentes y directivos nos encargamos de dar a conocer a las familias el reglamento escolar.
Suma
14
X
x
x
x
X
x
AVANCE
SIGNIFICATIVO
Nivel alcanzado
d) Conversemos sobre la participacin, corresponsabilidad y mejora de la enseanza en la escuela.

En nuestra escuela
Los docentes promovemos que los alumnos aprendan a organizarse y a participar en tareas o actividades
como grupo.
Los docentes trabajamos junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que afectan el
aprendizaje y/o su participacin.
Los docentes favorecemos la inclusin de todo el alumnado y sus familias a travs de su participacin en
actividades culturales, deportivas u otras.
En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes revisamos nuestras prcticas de enseanza para identificar
aspectos a mejorar y generar estrategias para lograrlo.
Dentro del Consejo Tcnico Escolar, los directivos y docentes tomamos decisiones de manera democrtica.
En el Consejo Tcnico Escolar, los docentes, directivos y supervisores analizamos los problemas del
aprendizaje de nuestro alumnado y tomamos decisiones para atenderlos.
Suma
10
x
x
x
X
x
CIERTO
AVANCE
Nivel alcanzado
e) Conversemos sobre cmo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela.

En nuestra escuela
Los docentes mediamos los conflictos entre los alumnos considerando a todas las partes involucradas.
En nuestra escuela existe un ambiente colaborativo para resolver los conflictos por la va pacfica.
Los docentes implementamos con nuestros alumnos actividades que les permiten adquirir herramientas y
desarrollar habilidades para resolver los conflictos de forma pacfica.
Nuestra escuela tiene procedimientos claros, justos y conocidos por todos para la atencin de los conflictos
dependiendo de su gravedad.
Nuestra escuela resuelve de manera activa los conflictos que requieren una atencin especial con el apoyo
de personas y/o instituciones externas.
Los distintos actores de la comunidad escolar participan activamente en la solucin de los conflictos.
Suma
12
Nivel alcanzado
X
X
x
x
x
x
CIERTO
AVANCE
Para obtener el nivel alcanzado

Anoten en cada tabla el nivel alcanzado segn el total de puntos obtenidos:
Puntaje
obtenido
Nivel de
avance
06
712
1315
1618
Sin avance
Cierto avance
Avance
significativo
Objetivo logrado
Escala de valoracin del nivel de avance de su escuela

Sumen el puntaje obtenido en cada rasgo y ubiquen el resultado total en la tabla para conocer el nivel de avance
obtenido.
Total de
puntos
0 - 30
31 - 60
61 - 75
76 - 90
Indicador
Sin
avance
Cierto
avance
La escuela no ha tomado decisiones enfocadas a atender esta prioridad. Hay poca o nula atencin por parte de
los actores implicados (directivos, docentes y familias). Este tipo de convivencia no est siendo gestionado.
La escuela ha tomado pocas decisiones enfocadas a atender esta prioridad y realiza de manera espordica y
desarticulada algunas prcticas orientadas a prevenir esta problemtica.
La escuela ha planteado y tratado esta prioridad de manera adecuada, sin llegar al objetivo. El colectivo
Avance
docente ha analizado el resultado de sus acciones y empieza a tomar acuerdos importantes para acercarse al
significativo
objetivo.
Objetivo La escuela ha tomado de manera constante decisiones relativas a atender esta prioridad y promueve prcticas
logrado
que favorecen la participacin de todos los actores implicados para que la convivencia sea democrtica, inclusiva
y pacfica, y con ello favorecer el aprender a aprender y aprender a convivir.
Cuadro de resultados de avances

en la atencin a las cuatro prioridades educativas
PRIORIDADES
Normalidad mnima
Abatir el rezago y
abandono escolar
Convivencia escolar
Mejora de los
aprendizajes
NO HUBO AVANCE
HUBO CIERTO AVANCE
HUBO AVANCE
SIGNIFICATIVO
EL OBJETIVO SE
LOGR
Hay acciones que

han incidido en
algunas
mejoras,
pero se requiere un
plan ms sistemtico
para avanzar en la
atencin de los
rasgos
de
la
normatividad mnima.
La
escuela
ha
tomado
pocas
decisiones enfocadas
a atender este tema y
realiza de manera
espordica
y
desarticulada
algunas
prcticas
orientadas a prevenir
esta problemtica.
El colectivo docente
ha analizado el
resultado de sus
acciones y empieza a
tomar
acuerdos
importantes
para
acercarse al objetivo.
Realizamos
actividades
didcticas
para
favorecer en los
alumnos el gusto por
la lectura.
PRIMARIA
Grados
escolares
Total de alumnos
Resultados finales del ciclo escolar 2013-2014

Resultados en la acreditacin
Promovidos con
No promovidos
condiciones
Promovidos
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Total de
alumnos
Porcentaje
SECUNDARIA
Resultados finales del ciclo escolar 2013 2014
Dnde estamos?
Asignatura
Grados escolares
Repetidores de grado
Alumnos sujetos a
regularizacin
Primero
Segundo
Tercero
Prioridades
Normalidad
mnima.
01
Promovidos
48
55
73
Problemas identificados
1.- No garantizamos el servicio educativo cuando un docente se

ausenta.
2.- No contamos con la totalidad del personal.
3.- No se asignan de manera puntual a los docentes en los
grupos que hacen falta.
4.- Si identificamos a aquellos alumnos que frecuentemente
llegaron tarde o se ausentaron de la escuela, pero no realizamos
ninguna accin para evitarlo.
5.- No establecimos comunicacin continuamente con los
padres, madres y/o tutores para que sus hijas/os acudieran
puntualmente a la escuela.
6.- No utilizamos materiales educativos para favorecer el
aprendizaje de los alumnos.
7.- No realizamos gestiones para contar con materiales
didcticos diversos y acordes a las caractersticas de los
estudiantes.
10
8.- No planificamos nuestras clases considerando optimizar el

tiempo destinado a las actividades de aprendizaje.
9.- No se brind atencin puntual a los alumnos con menor
participacin para integrarlo y lograr que intervinieran
continuamente.
10.- No se planearon actividades diferentes para los alumnos en
funcin de sus capacidades y ritmos de aprendizaje.
11.- No se pusimos en prctica estrategias para el desarrollo del
pensamiento matemtico.
12.- No promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos
la expresin escrita.
Abatir el Rezago
y el abandono
escolar.
Convivencia
Escolar.
Mejora de los
aprendizajes Lectura,
escritura y
matemticas
Prioridades
Normalidad mnima
1.- No llevamos un registro sistemtico de los estudiantes que

no asistieron a clases y no indagamos las causas.
2.- No se trabaj en forma colaborativa para resolver los
problemas especficos de los alumnos en riesgo de abandono
escolar.
3.- No desarrollamos un plan de accin emergente para atender
casos de estudiantes que dejaron de asistir a la escuela por
condiciones de salud.
4.- No establecimos comunicacin con los padres o tutores de
los alumnos que estuvieron en riesgo de abandono escolar y no
se implementaron acciones conjuntas.
1.- Los docentes no tomaron en cuenta las necesidades y diferencias individuales de los
alumnos en las actividades de aprendizaje.
2.- Los docentes no realizamos actividades para involucrar a las familias en la
prevencin y atencin de conflictos.
3.- No se dio a conocer peridicamente el reglamento a las familias.
4.- No se trabaj junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que
afectan el aprendizaje y/o su participacin.
5.- No se cuenta con un procedimiento claro, justo y conocido por todos para la atencin
de los conflictos dependiendo de su gravedad.
1.- No hay acciones que han incidido en algunas mejoras, pero se requiere un plan ms
sistemtico para avanzar en la atencin de los rasgos de la normalidad mnima.
2.- No planeamos actividades diferenciadas para el alumnado en funcin de sus
capacidades y ritmos de aprendizaje.
Problema (s) a resolver en el presente ciclo escolar
La planeacin inadecuada, ya que no se consideran los ritmos y

capacidades de aprendizaje del alumnado; no contando con el
material didctico suficiente, para lograr un aprendizaje
significativo de acuerdo al entorno en el que se desarrolla.
11
Abatir el Rezago y el
abandono escolar
La desercin escolar influida por diferentes factores

(econmicos, cultural, geogrfico y familiar).
No existe un programa de convivencia que involucre a los padres de familia, alumnado y
colectivo, en la prevencin de conflictos de diferente ndole.
Convivencia Escolar
Mejora de los
aprendizajes Lectura,
escritura y
matemticas
No se ha implementado un plan estratgico de aprendizaje, de acuerdo a las capacidades del

alumnado, as como: dinmicas y tcnicas, para desarrollar y fortalecer el pensamiento
matemtico y la expresin oral y escrita de los alumnos.
Prioridad: Normalidad mnima

Problema a resolver: La
planeacin inadecuada, ya que no se

consideran los ritmos y capacidades de aprendizaje del alumnado; no contando
con el material didctico suficiente, para lograr un aprendizaje significativo de
acuerdo al entorno en el que se desarrolla.
Objetivo:
Lograr que el personal docente planee de acuerdo a las

capacidades y ritmos de aprendizaje de los alumnos, utilizando los
diferentes tipos de materiales didcticos, para lograr el aprendizaje
significativo y que se pueda proyectar en el entorno en que se
desarrollan.
Meta: Lograr que los alumnos adquieran el aprendizaje significativo
de acuerdo a las capacidades y ritmos de trabajo, durante el ciclo
escolar vigente.
Accin
Realizar
Responsabl Recursos Costo

Tiempo
e(s)
-director de $ -cada
12
reuniones
con padres
de
familia,
informndol
es sobre el
aprovechami
ento
Y
conocimient
os de sus
hijos,
la escuela,
tutor
del
grupo,
trabajo
social
y
padres
de
familia,
proyecto 12000.
r,
00
televisor
, libros,
bimestr
e
Prioridad: Abatir el Rezago y el abandono escolar

Problema a resolver:
1.- No desarrollamos un plan de accin emergente para atender casos de estudiantes que deja
por condiciones de salud.
2.- No establecimos comunicacin con los padres o tutores de los alumnos que estuvieron en rie
y no se implementaron acciones conjuntas.
Objetivo: Incorporar diferentes actividades de aprendizaje a alumnos c

superar su grado de conocimientos y as obtener mejores resultados.
Meta: Lograr que todo el alumnado con problemas se involucren a las di
de aprendizaje, para superar su grado de conocimiento en cada bimestre y
trmino del periodo escolar.
Accin
Responsable(s)
Recursos
Costo
Se mostraran el Tutores, direccin de Material
$27, 567.56
13
desempeo de los la escuela, padres de

alumnos desde los familia,
autoridad
reportes
de educativa.
evaluacin y de
las evidencias que
cada uno de los
tutores tiene de
cada uno de los
alumnos.
educativo,
software
educativo,
biblioteca.
Prioridad: Convivencia escolar

Problema a resolver: 1.- No se trabaj junto con las familias para apoyar al alumnado en situaciones que afecta
Objetivo: Se involucraran a las diferentes actividades pedaggicas a lo

riesgos, para elevar su desempeo y de esa manera obtener mejores result
Meta: Lograr el 100% de los alumnos con problemas se involucren
aprendizaje para elevar se desempeo y as lograr mejores resultados,
evaluacin bimestral.
Accin
Responsable(s)
Recursos
Costo
Se
tomaran El colectivo escolar, Material
para $35 000.
acuerdos
para direccin
de
la padres de familia,
llevar a cabo cada escuela, tutor del materiales para el
una
de
las grupo,
autoridades director, software
actividades
que educativas.
educativo,
obtengamos de las
materiales
e
evaluaciones,
en
insumo
para
citaciones de alerta
eliminar barreras
y a los resultados
para
el
14
de la evaluacin de
la
comprensin
lectora.
aprendizaje.
Prioridad: Mejora de los aprendizajes Lectura, escritura y matemticas

Problema a resolver:
1.- Se implementaran estrategias, para mejorar los promedios de aprovechamiento.
2.- Se leern diferente informacin didctica mnimo cinco minutos diarios en cada asignatura,
comprensin y los problemas de razonamiento de las matemticas.
Objetivo: Involucrar a las actividades de aprendizajes a todos los alumnos

elevar su desempeo y obtener mejores resultados.
Meta: Lograr que el 100% de los educandos con problemas se incorpore
para elevar su desempeo y obtener mejores resultados.
Accin
Responsable(s)
Recursos
Costo
Se comentaran y Direccin
de
la Materiales
para $ 28 000. 0
analizaran
los escuela,
trabajo los
docentes,
avances de las social, tutores, padres directores,
para
necesidades
de de familia, autoridad padres de familia,
atencin,
para educativa.
biblioteca,
encontrar
software
alternativas
de
educativo.
solucin.
15
Registren en siguiente cuadro las accione, los instrumentos y los mecanismos que hayan determinado en colectivo para el
seguimiento y evaluacin.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
SEGUIMIENTO:
1.- Se revisara peridicamente los avances de cada actividad en las reuniones

de consejo tcnico escolar.
2.- usaremos como herramientas todo el colectivo: listas de asistencias,
reportes de calificaciones, graficas.
3.- Se aplicaran diagnsticos de necesidades.
4.- Cuando el Consejo Tcnico Escolar lo considere pertinente se aplicaran
encuestas, entrevistas, para recabar informacin y as valorar como vamos
avanzando. (padres de familia, autoridades, alumnos y maestros).
EVALUACIN:
1.- El personal docente se compromete a autoevaluar su planeacin didctica y
hacer los cambios necesarios que ayuden a mejorar los aprendizajes de
nuestros alumnos.
2.- Se analizara los resultados de cada evaluacin, para tomar decisiones que
nos permita implementar nuevas estrategias, tcnicas y mtodos y as lograr
en los estudiantes el mximo logro de los aprendizajes.
3.- Se darn a conocer los resultados de evaluacin a los tutores, padres de
familia el nivel de aprendizaje, comportamiento de sus hijos y las reas que
requiera fortalecer y as evitar el rezago y la desercin escolar.
16
17
FORMATO FINANCIERO.
las Cuevas, Santiago Amoltepec, Oax., a _01__ de Octobre del 2014_.
Escuela: __BENITO JUAREZ GARCIA__________________________
Clave de CT: _20DES0234S_____________
Ciclo Escolar 2014-2015
Recursos (Copie los recursos ya

considerados.)
NORMALIDAD MINIMA
Cantidad
Caractersticas generales del
producto.
Costo
MANTENIMIENTO DEL INMUEBLE ESCOLAR

CONDICIONES DE SEGURIDAD DEL
INMUEBLE ESCOLAR
MOBILIARIO ESCOLAR DISTINTO AL
COMPONENTE 1
EQUIPAMIENTO ESCOLAR DISTINTO AL
COMPONENTE 1
MATERIALES EDUCATIVOS
PAPELERA
CONECTIVIDAD
OTROS (especifique)
SUBTOTAL
PREVENCIN DE LA REBROBACIN Y ABANDONO ESCOLAR

Cantidad
Costo
18
considerados.)
producto.
CONTRATACIN DE ASESORAS, TUTORAS

Y MATERIALES PARA ALUMNOS
Y MATERIALES PARA DOCENTES
Y MATERIALES PARA PADRES
Y MATERIALES PARA DIRECTORES
SOFTWARE EDUCATIVO
OTROS (especifique)
SUBTOTAL
CONVIVENCIA ESCOLAR
Cantidad
Costo
19
considerados.)
producto.

SOFTWARE EDUCATIVO
FOMENTO DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS,
ARTSTICAS, RECREATIVAS Y DE
CONVIVENCIA
ADAPTACIONES FSICAS, MATERIALES E
INSUMOS PARA ELIMINAR BARRERAS PARA
EL APRENDIZAJE
OTROS (especifique)
SUBTOTAL
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS

Cantidad
Costo
20
considerados.)
producto.

MATERIALES EDUCATIVOS
BIBLIOTECA
SOFTWARE EDUCATIVO
OTROS (especifique)
TOTAL
Total de gastos estimados para atender el componente 2
Total de gastos estimados para atender el componente 1 y el
componente 2
SUBTOTAL
TOTAL:
21
JOSE MANUEL CORTES_SANCHEZ________

DIRECTOR DE LA ESCUELA
____
OCTAVIANO YESCAS_______
PRESIDENTE DEL C.P.C.
(Nombre, firma y sello del director de la escuela)
(Nombre y firma del padre de familia)
____ADRIAN SORIANO DIAZ______________

ASESOR ADADMICO
_____________________________________________
ASESOR FINANCIERO
(Nombre y firma)
(Nombre y firma)
22

Plan de Mejora Escolar para Docentes

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