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UTILIZACIN DEL ARTE ATRAVS DEL DIBUJO PARA LA

EXPRESIN DE LOS SENTIMIENTOS Y CANALIZACIN DE LAS


EMOCIONES
(Fundamentacin)

La creacin artstica es una caracterstica de los seres humanos que nos define y
distingue. Somos creadores de formas (reales o imaginarias) que expresan
nuestros sentimientos y cmo vemos el mundo, nuestras vivencias ms profundas.
La expresin de ideas y sentimientos se hace patente desde la prehistoria con una
gran fuerza, una fuerza que revela todo lo que hay en el interior de nuestros
semejantes ms remotos.

El arte ha sido un medio de comunicacin expresivo en el cual


demostramos nuestros sentimientos y las emociones con las cuales contamos al
momento de crear un dibujo o con tan solo tomar el pincel o un lpiz y fijarnos en
una meta para comenzar un pequeo trazo en el cual se aplica una fuerza mental
creativa y no una fuerza bruta y violenta. Este taller estar basado en
adolescentes, jvenes que tienden a explotar en una variedad de personalidades y
son estas las que lo guan a tomar actitudes y aptitudes diferentes en el entorno
social que los rodea.

Este proyecto naci con la finalidad de poder darle al alumno una


oportunidad para expresar sus ideas, sentimientos y desarrollar la habilidad
creativa adquirida en sus conocimientos previos. Es importante que a travs de un
taller creativo puedan perder el temor a expresar los diferentes puntos de opinin y
a poder plasmar en un trazo lo observado he imaginado en un tiempo necesario

despertando y fortaleciendo el sentido de la vista. El hecho de que algunos


adolescente se dediquen a plasmar su habilidad artstica en imgenes que para la
sociedad son prdida de tiempo o muestra de distraccin y poca importancia a las
cosas hace que estos dejen de hacerlo y supriman esta habilidad de sus vidas,
pero mi finalidad es que canalicen todo en algo bueno, interesante, divertido,
creativo, y motivador.

El arte es adems una asignatura a valorar en la educacin el cual conlleva


sus propias competencias para desarrollar en el adolescente que en este caso es
a nivel secundaria (an educacin bsica), la competencia a fomentar en este
taller es la siguiente:
Una construccin de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al
conocimiento de los lenguajes artsticos y al fortalecimiento de las actitudes y los
valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artstico mediante
experiencias estticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensin y la
conservacin del patrimonio cultural.

El adolescente tiene diferentes maneras de comportarse, hablar y actuar


ante los dems, esto se debe al tipo de sociedad en l se encuentre rodeado.
Hemos de recordar que el lugar donde estos se desenvuelven impacta en el
desarrollo psicolgico del joven, es decir, este actuara conforme ve que los otros lo
hacen y hablara

conforme lo escuche. En esto la familia

juega un papel

sumamente importante en el desarrollo de las maneras de comportase de los


pberes ya que el hogar es el primer centro de educacin de las personas, aunque
pueden existir los estereotipos marcados por los medios de comunicacin como lo
es la televisin que mantiene un gran ndice de pblico juvenil.

Busco adentrar al adolescente en un mundo en el cual solo l ser quien


pueda controlar su libertad artstica por medio de la expresin a travs de sus
dibujos, me basare en trazos a lpiz como el dibujo caricaturesco y el dibujo con
efecto real como lo es el retrato. Aunque llegarn momentos en el que ellos
tendrn que dibujar lo que se imaginen con algunas expresiones como la tristeza,
alegra, euforia, enojo, etc. Esto servir para conocer a cada uno de ellos ya que
ser el momento justo en el que se expresaran en el papel en blanco y en cada
lnea dibujada.

El lugar donde se realizara este proyecto es en la localidad de Galecio


Narcia que est situado en el Municipio de Chiapa de Corzo (en el Estado de
Chiapas). Tiene 1393 habitantes, se encuentra a 440 metros de altitud. Por lo
mismo de que no se encuentra tan retirado de la capital chiapaneca se pueden
llegar momentos en los cuales se realicen visitas a museos para fortalecer la
enseanza en los educandos de la escuela telesecundaria 018 ngel Albino Corzo
de esta localidad. Los chicos se muestran con distintos problemas personales y
procurare que canalicen todo eso en algo que sea libre para ellos y de su propio
agrado.

TIEMPO DE EJECUCIN:
2 semanas para la organizacin e introduccin al taller as como la explicacin de
lo que se ver en l y los materiales a utilizar para el desarrollo de est. Se llevara
a cabo cada martes de las semanas laborales indicadas en el calendario escolar
2013-2014

OBJETIVOS:
a) Identificar las fortalezas de alumnos y alumnas en la expresin artstica, en
b)
c)
d)
e)

este caso en el dibujo


Potenciar el orden, limpieza y cuidado de los materiales
Propiciar espacios de recreacin
Promover valores a travs del respeto hacia el trabajo de los dems
Incorporar a alumnos de edades de 12 a 15 aos para aprender a convivir

con compaeros de distintas edades


f) Potenciar la capacidad mxima de cada usuario en cuanto a destrezas,
actitudes y competencias
g) Motivacin que provoque una implicacin activa en la tarea.
h)
i)
j)
k)

Fomentar la iniciativa y la creatividad


Desarrollar la concentracin
Aprender a trabajar colaborativamente
Disear murales que den a conocer un valor y dibujarlos en la comunidad
(trabajo colaborativo y reflexivo a travs de la creatividad)

PROPOSITOS:
De acuerdo a la competencia establecida por los planes de estudio 2011 he
elegido los siguientes propsitos para implementar en la enseanza en el taller de
dibujo que es una manera artstica de expresarse.

Conozcan los procesos de creacin artstica de diseadores, artesanos y

en general de los miembros creativos de la comunidad.


Distingan diferentes profesiones e instituciones que se desarrollan en
diferentes entornos culturales relacionadas con la creacin, investigacin,
conservacin y difusin de las artes.

EJE TEMTICO:
La Apreciacin favorece el desarrollo de habilidades perceptuales: auditivas,
visuales, tctiles y kinestsicas. Participa en la formacin de los alumnos al
brindarles elementos para reconocer las creaciones artsticas a partir de distinguir
el color, las formas, las texturas, los sonidos, los movimientos o cualquier otra
propiedad de los lenguajes artsticos. Tambin colabora en la percepcin de
cdigos propios del arte, Lo que implica educar los sentidos, ver y or ms all de
lo visible o audible, para que al ser captado por stos, sean reflexionados e
interpretados por los alumnos, de acuerdo con sus propias experiencias y
concepciones, lo que da apertura a la prctica de las artes y afina la curiosidad por
explorar los medios artsticos, identificando los diferentes materiales y las
propiedades disciplinarias de un lenguaje.

Por otra parte, apreciar estimula el reconocimiento de la expresividad de


una manifestacin artstica a partir de los sentimientos que causa en el
espectador, desarrolla el aspecto cognitivo que le permite comparar las obras
artsticas de diversas culturas y pocas y contrastar formas de pensar,
estableciendo analogas y divergencias entre temticas y recursos tcnicos, la
construccin del pensamiento crtico y la interpretacin de signos y smbolos.
Tambin favorece el sentido de identidad individual y de pertenencia a una
colectividad que emplea el arte para representarse simblicamente, as como la
identificacin de rasgos artsticos que dan cuenta del respeto y de la valoracin de
la diversidad cultural.

CONTENIDO DE LA INTERVENCIN:

Conceptuales:
qu es el arte?

El arte consiste en la facultad de comunicar a los dems, los propios sentimientos,


mediante el empleo de signos exteriores; y en particular en realizar y manifestar la
belleza. "Es la expresin sensible de lo bello"
Tipos de arte
Las seis primeras son arquitectura, danza, escultura, msica, pintura y poesa
(literatura) segn la clasificacin usada en la antigua Grecia.
para qu me sirve dibujar?
Podemos empezar diciendo que dibujar significa dar forma a una idea, visualizarla
y definirla grficamente sobre una superficie. Igualmente, el dibujo permite
representar las formas existentes, traduciendo una visin del mundo exterior que
nos hemos formado a partir de los procesos de nuestra percepcin.
Todo dibujo, sea de la ndole que sea, surge de la relacin entre una operacin
mental (el cmo vemos, sentimos o percibimos las cosas) y una operacin manual
(la materializacin grfica de aquello que hemos visto, sentido o imaginado)

qu es un dibujo y qu es una pintura?


Dibujo significa tanto el arte que ensea a dibujar, as como delineacin, figura
o imagen ejecutada en claro y oscuro; toma nombre de acuerdo al material con el
que se hace. El dibujo es una forma de expresin grfica, plasma imgenes sobre
un espacio plano. Debido a lo anterior, es considerado parte de la bella arte
conocida como pintura. Es una de las modalidades de las artes visuales. Se
considera al dibujo como el lenguaje grfico universal, ha sido utilizado por la

humanidad para transmitir ideas, proyectos y, en un sentido ms amplio, su


cultura.
La pintura es el arte de la representacin grfica utilizando pigmentos mezclados
con otras sustancias aglutinantes orgnicas o sintticas. En este arte se emplean
tcnicas de pintura, conocimientos de teora del color y de composicin pictrica, y
el dibujo.
Origen del dibujo
Los primeros dibujos conocidos se remontan a la prehistoria; las pinturas
rupestres de la Cueva de Altamira son unos de los ejemplos ms antiguos, donde
el ser humano plasm en los techos y paredes de las cavernas lo que consideraba
importante transmitir o expresar (usualmente actividades relacionadas con su
forma de vida y su entorno). Dibujos y pinturas de la cueva de Altamira.

De las primeras civilizaciones perduran escasos ejemplares de dibujos,


normalmente, por la fragilidad del material en el que fueron ejecutados (se han
hallado enostraca y pinturas murales inacabadas), o porque eran un medio para
elaborar pinturas posteriormente, siendo recubiertos con capas de color. Las
culturas de la Antigua China, Mesopotamia, el valle del Indo, o el Antiguo nos han
dejado muestras claras de ello, ideando los primeros cnones de proporciones,
como sucedi tambin en la Antigua Grecia y Roma.

Tcnicas para dibujar


Valores que se desarrollan al trabajar colaborativamente
o Respeto
o Tolerancia
o Equidad
o Honestidad
o Amistad

Procedimentales
Despertar el inters hacia la bsqueda de su creatividad por medio
de platicas y actividades a realizar en el aula o espacio
Mostrar a los padres de familia en una exposicin de dibujos y
pinturas lo que los adolescentes trabajaron en un determinado
tiempo
Implementar estrategias adecuadas para mantener el inters y
empeo de los jvenes en el taller

Actitudinales

Motivacin hacia la expresin artstica a travs del dibujo


Sensibilidad creativa
Seguridad en sus ideas y trabajos
Concentracin en las clases del taller
Respeto al trabajo de los dems
Colaboracin en grupo
Autonoma al expresarse

METODOLOGA:
El taller se llevara a cabo en las instalaciones de la escuela telesecundaria 018 de
la colonia Galecio Narcia con el horario de 13:00 pm a 15:00 pm todos los das
martes de las semanas a laborar en la institucin educativa. La construccin de
conocimientos se dar a partir de una estructura horizontal de transferencia de

saberes donde todos aprenden de todos, los participantes del taller construyen un
conocimiento comn a sus intereses.

Este taller se basara en tcnicas para despertar la creatividad en el alumno


y no solamente para plasmarlo en un dibujo sino para que puede llevarlo hacia los
salones de clase en cada una de las asignaturas a trabajar con los docentes de la
institucin. Una de las tcnicas a trabajar ser el de Brainstorming o torbellino de
ideas: Es una tcnica que se basa en la asociacin de ideas y que se realiza a
partir de las opiniones o ideas de todos los integrantes del grupo, sin que se
admita la discusin sobre los mismos. Las ideas de muchos, suelen lograr en la
mayora de los casos la solucin definitiva o el consenso. En caso contrario,
siempre se puede entrar en otras tcnicas de debate para llegar a la toma en
grupo de decisiones.

Los alumnos estarn sentados en filas en donde habr una espacio


adecuado entre uno y otra para que puedan tener una facilidad de movimiento y a
la vez pueda moverme entre estas para la supervisin de los trabajos, llegara
momentos en el que se trabajara en ambientes diferentes como un parque o
espacio libre para que sientan libertad de creatividad al mirar cosas y tener ideas
por medio de ellas. Se tomara en cuenta el compromiso que tienen en el taller, ya
que los dibujos a realizar ser un reflejo de su estado de nimo.

Los padres de familia y dems docentes que quieran apoyar en el taller


podrn hacerlo o asistir a este mismo si se diera el caso en algn momento,
asistirn a exposiciones de productos que los jvenes tendrn cada dos meses del
ciclo escolar para que exista a la vez una motivacin en querer mejorar en el taller
para dar a conocer su creatividad ante los dems. Se llevara un control por
alumno por medio de carpetas individuales en donde se estipulara el desempeo

que hayan tenido y darlos a conocer en juntos familiares que se realizan


bimestralmente.

FASES DEL PROYECTO:

Fase 1: Difusin del proyecto a alumnos, padres de familia y docentes


Fase 2: Invitacin al taller

Fase 3: inicio del taller de dibujo


Fase 4: anlisis del avance con los jvenes
Fase 5: resolucin de problemas detectados durante el anlisis de los

trabajos
Fase 6: recopilacin de resultados obtenidos
Fase 7: informe final por medio de las carpetas individuales

ACTIVIDADES:

Iniciacin
Explicar a los compaeros docentes y personal administrativo sobre
el taller
Ubicacin del espacio a utilizar como rea de trabajo

Organizar a los adolescentes que se inscriban al taller de dibujo


Dar a conocer el objetivo del taller para que desde en un principio se
propongan una actividad final y tengan el conocimiento de lo que
busco en ellos
explicacin de los criterios evaluativos durante el taller
estipular adecuadamente mediante una organizacin con apoyo del
grupo los horarios a utilizar en el taller
explicar lo que se necesitara para el desarrollo del taller
comenzar el taller con algo terico sobre el origen del arte de dibujar

Desarrollo
Verificacin de trabajos realizados durante cada una de las clases en
el taller
Exponer ante los padres de familia los trabajos realizados por los
alumnos bimestralmente
Dividir al grupo en dos equipos para el diseo de un mural que
exprese los valores ms importantes para la humanidad segn el
criterio que ellos tengan)
Dibujar el mural diseado en un pelln para ser expuesto en el patio
escolar
Colocar dos cajitas frente a estos dibujos para que la comunidad
estudiantil pueda votar por su favorito durante el tiempo libre
Realizar un mural en la comunidad sobre los valores (el mural a
pintar ser el que haya sido elegido por la comunidad estudiantil)

Ampliacin
Videos acerca del estudio de las artes
Msica ambiental para despertar la creatividad en los jvenes
Fotografas en las actividades a realizar en el taller
Consulta de informacin necesaria para el desarrollo terico y
prctico del taller de dibujo
Recopilacin de resultados obtenidos