UNIDAD DIDCTICA N3

CURSO: Quinto ao C
N DE HORAS 7

ASIGNATURA: Tecnologa
FECHA: Agosto -Septiembre

PROFESOR Claudia Cruzat

O.A.A.: Demostrar iniciativa personal y
emprendimiento en la creacin y diseo
de tecnologas innovadoras
Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.

OBJETIVO
APRENDIZAJE(OA
)
OA3
Elaborar un
producto
tecnolgico para
resolver problemas
y aprovechar
oportunidades,
seleccionando y
demostrando
dominio en el uso
de tcnicas y
herramientas para
medir, marcar,
cortar, unir, pegar,
mezclar, lijar,
serrar, perforar y
pintar, entre otras

INDICADOR DE
EVALUACIN

Usan las
tcnicas
apropiadas para
manipular
herramientas
especfi cas
(reglas, lijas
manuales, entre
otras).

Usan las
tcnicas y
herramientas
apropiadas para

EXPERIENCIAS DE
EVALUACIN
APRENDIZAJES
(ACTIVIDADES)
Los estudiantes investigan sobre
tcnicas
aplicadas
para
la Evaluacin
elaboracin de algn producto Formativa:
del rea de la alimentacin; por
ejemplo: un sndwich, un postre,
una ensalada, galletas, entre
otros.
Comentan las acciones que
deben
efectuarse
y
las
herramientas
e
ingredientes
necesarios.
Eligen algn producto de los
sealados
anteriormente
y
completan una tabla, indicando
los materiales o ingredientes, las
herramientas que necesitan para
su elaboracin y la descripcin

RECURSOS

Fichas de Actividades sugeridas

del Mineduc.
http://www.curriculumenlineamined
uc.cl/605/articles28071_recurso_pdf.pdf

- materiales como
papeles, cartones,
maderas, fibras,
plsticos,
cermicos,
metales, desechos,
entre otros

transformar
materiales
(medir, mezclar,
lijar, entre
otras).

Usan los
materiales
apropiados para
elaborar un
objeto
tecnolgico
especfi co
(maderas, cartn
fi bras, metales,
entre otros).

de la tcnica.
Pauta
Con ayuda del docente, elaboran evaluacin
el producto seleccionado

Evalan
los
resultados,
entrevistando a sus usuarios
acerca de su apariencia, sabor,
mantenimiento e higiene.
Sistematizan las conclusiones
de la informacin obtenida en un
documento digital mediante un
procesador de texto.

2 El docente los desafa a

elaborar un objeto en madera;
por ejemplo: un mueble, una
caja
u
otro
que
permita
solucionar
el
problema
de
almacenar libros en espacios
reducidos, como una biblioteca
de aula.
Debern
adoptar
ciertos
Elaboran un
procedimientos
y
tcnicas
objeto
necesarias para su ejecucin
tecnolgico,
como: medir con reglas y
usando los
escuadras, marcar con lpiz
materiales y las
grafito, trazar para unir los
herramientas
puntos marcados, cortar lneas
apropiados.
de contorno, armar, verificando
que las medidas sean correctas,
prensar y pegar con adhesivo,

de

Procesador de texto

Madera
Cola carpintera
Clavos
Martillo
Escuadra
Lija
Pintura o barniz

lijar lados y bordes, pintar el

objeto.
Elaboran un
producto segn
necesidades
especfi cas o
generales de los
usuarios.

Responden a
desafos,
elaborando
productos
tecnolgicos.

Elaboran
productos

En conjunto con la asignatura de

Artes Visuales y con la finalidad
de elaborar un trabajo de arte
utilizando cartn, investigan en
internet sobre distintas tcnicas
para el trabajo en cartn; por
ejemplo:
uso
de
pestaas,
ribetes rectos, ribetes curvos,
uniones de tope, ensambles,
entre otras tcnicas. Ilustran o
pegan imgenes asociadas a
cada tcnica. El docente resalta
que todas estas tcnicas tienen
en comn la necesidad de medir,
trazar, cortar, pegar uniones y
realizar terminaciones. Luego
aplican tcnicas para trazar y
marcar
sobre
un
cartn.
Traspasan
las
medidas
al
material con cuidado y precisin,
empleando tcnicas bsicas del
trazado (dibujar el contorno de
una pieza y marcar). El docente
explica que se emplean tiles
especializados
para
cada
tcnica, como reglas graduadas,
escuadras y punzn (Artes

Cartn
Pegamento
Tijeras

Material a eleccin para elaborar

flores

Visuales)
tecnolgicos
innovadores con
materiales
dados.

Reconocen los
procedimientos
necesarios
elaborar un
determinado
producto.

Elaboran un
producto,
aplicando
correctamente
las tcnicas,
como medir,
marcar, cortar,
unir, pegar,
mezclar, lijar,
pintar, entre
otras.

4 El docente los desafa a

elaborar
objetos
decorativos
(flores, alcancas, marcos de
fotografas) con materiales de
desecho,
como
botellas
plsticas.
Se
organizan
en
grupos y trabajan de acuerdo a
los siguientes pasos: Investigan
y reconocen las etapas del
proceso de reciclaje del plstico.
Disean y explican cmo lo
construirn.

Sealan
la
secuencia de pasos o acciones
que
efectuarn
y
las
herramientas que utilizarn.
Determinan quines sern los
responsables de cada una de las
etapas. Elaboran su objeto
siguiendo su plan de trabajo, con
atencin a las formas en que
realizarn los cortes y las
uniones del trabajo. Revisan el
resultado obtenido en cada
etapa. Al concluir el proyecto, el
docente enfatiza la importancia
de
evaluarlo.
Para
esto,
responden
las
siguientes
preguntas con un procesador de
texto. La tcnica requerida para

OA4
Probar y evaluar la
calidad de los
trabajos propios o
de otros, de forma
individual o en
equipos, aplicando
criterios de
funcionamiento,
tcnicos,
medioambientales,
estticos y de
seguridad, y
dialogando sobre
sus resultados e
ideas de
mejoramiento.

1 -Obtienen
informacin
sobre productos
tecnolgicos
para evaluarlos.
2 -Analizan
productos
tecnolgicos
segn criterios
dados
(morfolgico,
esttico,
funcional,
tcnico,
econmico, de
seguridad).
3 -Ponen a
prueba objetos
de creacin
propia o de otros
para determinar
si cumple con su
propsito.
4 -Evalan y
realizan
pruebas, usando
criterios de
funcionamiento.

la construccin, es fcil de
aplicar? Necesita de algn
conocimiento previo?
Los
estudiantes
obtienen
informacin sobre evolucin del
horno a travs del tiempo. El
docente destaca que con el paso
del tiempo el ser humano le ha
ido
incorporando
tcnicas
modernas
que
facilitan
el
desarrollo de las tareas de la
preparacin de alimentos. A
continuacin los estudiantes
Ev, Formativa
Estudian los materiales, la forma
y la estructura de un objeto de
uso cotidiano, por ejemplo un
lpiz, un estuche, una regla, una
cuchara o cuchillo, entre otros.
Para esto utilizan segn criterios
de
estructura
(simple
o
compuesta), su forma (lineal,
plana, volumtrica) su tamao y
a su color o textura.

Fichas de Actividades sugeridas

del Mineduc.
http://www.curriculumenlineam
ineduc.cl/605/articles28072_recurso_pdf.pdf

un objeto cotidiano para anlisis:

cubiertos tiles escolares, entre
otros

Pegamentos
El
docente
explica
a
los
estudiantes la importancia del
pegamento
en
numerosos
objetos tecnolgicos de uso La construccin
diario. Luego los estudiantes de un objeto
investigan
en
objetos
del puede
ser

5 -Evalan y
realizan
pruebas, usando
criterios
tcnicos como
adecuacin de
materiales,
terminaciones,
estructura, entre
otros.
6 -Evalan los
materiales de
objetos
tecnolgicos.
7 -Dialogan y
sealan ideas
para mejorar
objetos
tecnolgicos, de
forma individual
y colaborativa.

UNIDAD DIDACTICA N 4

entorno la unin de materiales

diferenciando las que incluyen
distintas clases de pegamentos y
las que no.

evaluada desde
un
punto
de
vista social y/o
econmico;
es
decir,
si
satisface
las
necesidades
para las cual se
dise, su uso y
el costo de su
elaboracin.
Revisa objetos
tecnolgicos
desde un punto
de vista social y
econmico.

Compara
objetos
tecnolgicos con
otros
de
similares
caractersticas.
Busca y extrae
informacin de
internet.

CURSO: Quinto ao C
N DE HORAS 7

OA1
Crear diseos de
objetos o
sistemas
tecnolgicos
para resolver
problemas o
aprovechar
oportunidades:
desde diversos
mbitos
tecnolgicos y

ASIGNATURA: Tecnologa
FECHA: Octubre
-Noviembre

Obtienen
informacin
alusiva al diseo
que requieren
implementar,
como la necesidad
a cubrir, ventajas
y desventajas que
ofrece el diseo
actual.
Seleccionan
propuestas de

PROFESOR Claudia Cruzat

O.A.A:
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y
disposicin a informarse y explorar sus diversos usos,
funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,
experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo,
colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en
la creacin y diseo de tecnologas innovadoras.
Demostrar un uso seguro y responsable de internet,
cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y
respetando los derechos de autor.

ACTIVIDADES PARA
DESARROLLAR CON
OBJETIVOS 1, 2, 3 Y 4
Alternativas de problemas a
resolver con objetos o
sistemas tecnolgicos
Para la esta unidad, se
sugieren ejemplos de
problemas, desafos u
oportunidades a resolver
mediante objetos o sistemas
tecnolgicos.

Ev formativa
Representar ideas en
boceto

tpicos de otras
asignaturas
representando
sus ideas a
travs de
dibujos a mano
alzada, dibujo
tcnico o usando
TIC
analizando y
modifi cando
productos

solucin que
permitan trabajar
de forma ms
efi ciente.
Disean
productos o
mejoras para
productos
existentes a mano
alzada o usando
TIC.
Dibujan cambios
a objetos o
sistemas
tecnolgicos; por
ejemplo: creando
accesorios
adicionales o
ajustando su
funcin o nmero
de partes.
Dibujan ideas de
diseo mediante
bocetos, croquis,
las vistas
principales o TIC.

Dado que el proceso de diseo,

planifi cacin, elaboracin,
prueba y evaluacin toma
tiempo, se entrega una lista
sugerida de problemas, temas
o desafos, de los cuales el
docente tiene libertad para
seleccionar el ms apropiado.
Luego, y a modo de ejemplo,
se muestra el desarrollo en
extenso de uno de los
problemas o temas sugeridos
por medio de un proyecto, para
que sirva como orientacin
para el desarrollo del tema
elegido.
Los estudiantes resuelven uno
o ms problemas con objetos o
sistemas tecnolgicos. Segn
las herramientas y materiales
disponibles, cada uno puede
seleccionar una solucin
distinta, aplicando los pasos de
diseo, seleccin de
materiales, herramientas y
tcnicas, elaboracin y
pruebas de calidad.
Se sugiere plantear problemas
como:
Ropa usada: Elaboran un
objeto del rea de la

Ev Formativa
Construccin de
planificacin y uso de
materiales

Ropa vieja o usada

Aguja
Hilo
Tijeras

Elaboran producto
tecnolgico
Construyen el
objeto de acuerdo al
diseo grupal fi nal.
Usan herramientas

confeccin, como un bolso, una

mochila, un ttere o una
mueca, a partir de ropa usada
que cada estudiante y el
docente puedan traer de sus
casas.
Reciclaje de papel: Disean,
planifi can, elaboran y prueban
la forma de hacer papel
reciclado. Primero investigan la
forma de hacer el papel,
identifi can los tipos de papel
que se pueden emplear y los
procedimientos necesarios
para su ejecucin.
Casa Club: El grupo scout ha
decidido construir una casita
arriba de un rbol. Necesitan
ayuda para la construccin.
Disean, planifi can, elaboran y
prueban los avances que vayan
obteniendo.
Reciclaje de desechos:
Buscan soluciones para
aprovechar grandes cantidades
de desechos que podran ser
reutilizados o reciclados.
Explican la importancia de
reciclar, reparar y reutilizar.
Finalmente disean, planifi can,
elaboran y prueban cmo crear

y tcnicas de
acuerdo al plan de
construccin.
Usan materiales de
acuerdo a cada fase
del plan de
construccin.

Materiales de desecho
para la construccin de
auto

EVALUACIN DISEO
DE AUTO Y
CONSTRUCCIN DE
MAQUETA DE ESTE

Cartn forrado o de

OA 2
Planificar la
elaboracin de
objetos
tecnolgicos,
incorporando la
secuencia de
acciones,
materiales,
herramientas,

Secuencian y
detallan las acciones
necesarias para
elaborar
un objeto
tecnolgico.
Seleccionan los
materiales y las
herramientas
necesarias de

un objeto, usando materiales

de desecho.
Automviles: Imaginan que
son diseadores de autos, a los
cuales se les ha solicitado una
maqueta o modelo a escala
para la construccin de un
nuevo automvil. Disean,
planifi can, elaboran y evalan
una propuesta de un nuevo
prototipo de automvil. Deben
considerar aspectos estticos y
de seguridad.
Juegos infantiles: En el jardn
infantil cercano al colegio,
notan que con el paso del
tiempo les faltan juegos, por lo
que han solicitado de la ayuda
del 5 bsico para que les
construyan algunos nuevos
rompecabezas.
Desarrollo de un problema
Organizados en grupos, disean
una Casa del Club o una casita
de muecas para el jardn de nios
pensada
para
un
nmero
determinado de integrantes y con
al menos dos ambientes.
Se organizan en grupos de tres o
cuatro estudiantes.
Asignan un nombre al proyecto.

cajas de t
Dibujo caricatura
Tijeras
Evaluacin Construccin
de rompecabezas

Ev Formativa
Pauta de organizacin y
planificacin
de
un
proyecto

tcnicas y
medidas de
seguridad
necesarias o
alternativas para
lograr el resultado
deseado,
discutiendo las
implicancias
ambientales y
sociales de los
recursos
utilizados.

acuerdo a cada una

de las piezas o
partes del objeto que
se
quiere elaborar.
Seleccionan las
tcnicas necesarias
para elaborar un
objeto.
Establecen las
acciones, materiales,
herramientas,
tcnicas
y medidas de
seguridad necesarios
para lograr el
resultado
deseado.
Plantean las
implicancias
ambientales y
sociales de los
recursos
utilizados.
Sealan las
medidas de
seguridad necesarias
para elaborar
un objeto
tecnolgico.

Discuten con su grupo las

posibilidades de diseo y cada uno
dibuja su propuesta.
Determinan el nmero de
integrantes que tendr el club,
para as decidir el espacio
necesario.
Analizan cada una de las
propuestas,
identificando
fortalezas y debilidades.
Una vez decidido el diseo,
realizan algunos bocetos con ideas
de forma, tamao, color, etc.
Realizan en grupo el diseo final,
considerando
los
bocetos
realizados
por
todos
los
integrantes.
Redactan una lista de tareas a
realizar y el tiempo estimado que
les tomar cada una.
Al finalizar la lista de tareas,
planifican y organizan los pasos a
seguir en la construccin de la
casita. Para cada tarea, asignan
los integrantes que participarn,
determinan
los
materiales
necesarios para la construccin y
los tiempos que, estiman, les
tomar realizar cada tarea.
Pueden usar tablas. El docente
puede guiarlos con las siguientes

Croquera
grafito

lpiz

preguntas:
Qu materiales emplearn?
Qu propiedades tienen los
materiales seleccionados?
Qu herramienta ocuparan?
De los materiales a emplear,
cul podra peligroso para los
nios?
Qu cuidados deben considerar
para cortar los materiales?
OA 3
Elaborar un
producto
tecnolgico para
resolver
problemas y
aprovechar
oportunidades,
seleccionando y
demostrando
dominio en el uso
de:
tcnicas y
herramientas para
medir, marcar,
cortar, unir, pegar,
mezclar, lijar,
serrar, perforar y
pintar, entre otras
materiales como

Reconocen los
procedimientos
necesarios elaborar
un determinado
producto.
Usan las tcnicas y
herramientas
apropiadas para
transformar
materiales (medir,
mezclar, lijar, entre
otras).
Usan los materiales
apropiados para
elaborar un objeto
tecnolgico
especfico (maderas,
cartn, fibras,
metales, entre
otros).

Construyen la Casa del Club o Elaboracin de Casa

casita de muecas, utilizando los club o casita de juegos
materiales, las herramientas, las
tcnicas y los procedimientos
incorporados en el plan de
construccin. Ubican la casa
preferentemente en el patio del
establecimiento, en una esquina y
contra un muro, para facilitar su
construccin.
Tambin
puede
utilizarse un rbol o cualquier
elemento
que
sustente
firmemente la casa. El docente
debe estar atento a cualquier
amenaza a la seguridad de sus
estudiantes.

Caja de cartn grande

Tijeras
Cinta adhesiva
Pintura

papeles, cartones,
maderas, fibras,
plsticos,
cermicos,
metales,
desechos, entre
otros

Elaboran un
producto, aplicando
correctamente las
tcnicas, como
medir, marcar,
cortar, unir, pegar,
mezclar, lijar, pintar,
entre otras.
OA 4
Explican el
Probar y evaluar
resultado del
la calidad de los
proceso de
trabajos propios o construccin o
de otros, de forma elaboracin de un
individual o en
producto.
equipos,
Analizan sus
aplicando criterios propios productos
de
tecnolgicos segn
funcionamiento,
criterios dados
tcnicos,
(anatmico, esttico,
medioambientales funcional, tcnico,
, estticos y de
econmico, de
seguridad, y
seguridad).
dialogando sobre
Ponen a prueba
sus resultados e
objetos de creacin
ideas de
propia o de otros
mejoramiento.
para determinar si
cumple con su
propsito.
Evalan y realizan
pruebas, usando
criterios tcnicos y

Los
estudiantes
evalan
sus Pauta de Evaluacin de Fichas
para
resultados:
proyectos
verificacin
Revisan con una lista de cotejo si,
acciones
al momento de comenzar su
proyecto,
comprendieron
especficamente lo que deban
efectuar; es decir, si la meta fue
clara y compartida por todos los
miembros
del
equipo.
Posteriormente evalan el plan
que adoptaron para alcanzar estos
objetivos, indican si este fue
apropiado o se les presentaron
problemas en su implementacin.
Mediante el empleo de escalas
de apreciacin, revisan junto al
grupo si el diseo de la Casa del
Club consider la presencia de
factores indicados por el docente,
como la forma y color.
En cuanto a la forma, verifican que
Ficha para ver
los objetos posean una adecuada
funcionamiento de
relacin en dimensiones fsicas con
materiales.

la
de

el
los

de funcionamiento.
Evalan los
materiales de
objetos tecnolgicos.
Plantean los
aspectos que se
pueden mejorar en
un objeto
tecnolgico.

las necesidades del usuario (por

ejemplo:
que
haya
espacio
suficiente para que dos personas
se sienten o que los muros estn
bien adheridos entre s). Evalan
tambin su interaccin con el
entorno, lo que pueden hacer
mediante una breve encuesta a
estudiantes de otros cursos.
Luego de la evaluacin, comentan
sobre la convivencia al interior del
grupo. Discuten si se respetaron
los diferentes puntos de vista del
equipo o se actu de acuerdo a
instrucciones o reacciones aisladas
de cada integrante. Concluyen si
existi o no un clima de dilogo y
consenso, estableciendo formas
posibles
de
corregir
las
debilidades.
Al concluir su trabajo, revisan el
comportamiento de los materiales
y
herramientas
que
usaron.
Primero chequean la relacin entre
los materiales y las caractersticas
propias que posee cada uno para
la tarea propuesta (por ejemplo: el
material usado para los muros,
para el piso, el techo etc.). En
cuanto a las herramientas que se
utilizaron, discuten si estas fueron

Autoevaluacin del
proyecto

Auto evaluacin

las ms adecuadas y si se
emplearon
correctamente
en
relacin con las tareas que deban
desarrollar.
Chequean el cumplimiento de las
normas de seguridad, utilizando
pautas dadas por el docente para
evaluar si, durante el proceso de
construccin y durante el uso de la
Casa del Club, se advierte la
ausencia de acciones que los
protejan de eventuales accidentes.
Evalan junto a su grupo si la
asignacin
de
tareas
fue
adecuada.
Luego realizan evaluaciones entre
los mismos estudiantes para
pesquisar si cada uno de los
integrantes pudo cumplir sus
respectivas funciones y tareas
especficas.
Evalan su Casa del Club final.
Destacan los aspectos favorables y
desfavorables
del
trabajo
efectuado.
Seleccionan
un
elemento significativo que se
pueda optimizar con los tiempos y
recursos disponibles e intentan
mejorarlo con las sugerencias
dadas.