UNIDAD DIDCTICA

Comunicacin
Personal Social
Ciencia y Ambiente

CUARTO GRAdO - UnIdAd dIdCTICA 5

Investigamos y difundimos las riquezas

naturales y culturales de nuestra regin
a travs de una galera fotogrfica
I.

SITUACIN SIgNIfICATIvA
Los nios y nias del cuarto grado conocieron en la
unidad anterior cmo la cultura viva de sus abuelos
y padres encierra sabidura popular, la cual, si es
respetada, podra solucionar problemas ambientales
y de salud que vivimos actualmente.
Ellos descubrieron que los saberes y prcticas de sus
abuelos les fueron heredados por sus antepasados
desde la poca prehispnica; por ello se preguntan:
cmo vivan los pueblos o culturas de la poca
prehispnica?, cmo utilizaron los recursos
naturales en relacin con el uso actual?, habrn
vivido los mismos problemas?, cmo los superaron?

En la presente unidad, los

estudiantes investigarn en
diversidad de textos sobre las
culturas prehispnicas cmo
se relacionaron con las plantas
y animales y resolvieron sus
problemas relacionados con
los usos de los suelo y el agua.

En esta unidad, los nios y las nias interactuarn

con diversidad de textos e indagarn en la forma de
vida de los pueblos en la antigedad y el uso que
hicieron de los recursos naturales, como las plantas y
animales, el suelo y agua, en relacin con el desarrollo
sostenible. Para valorar y difundir estas prcticas, los
nios elaborarn afiches, trpticos, murales, experiencias de cultivo de plantas y reseas,
los cuales sern presentados en una galera para sensibilizar y concientizar a la comunidad
respecto del cuidado del medio natural en el que vivimos y para promover el uso de la
tecnologa prehispnica como un aporte a los problemas de agricultura y suelo que vivimos
actualmente.

II. PRODUCTOS
Textos descriptivos.
Trpticos para difundir las riquezas naturales de la regin.
Dibujos y reseas de los aportes tecnolgicos de las culturas prehispnicas.
Murales y muestras de cultivo de plantas.
Hojas de registro y organizadores visuales.
Afiches para difundir los beneficios que nos aportan los animales.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 5

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos
orales.

Escucha activamente
diversos textos orales.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo

con su propsito y a la situacin comunicativa.

Se expresa oralmente.

Expresa con claridad sus

ideas.

Relaciona ideas o informaciones utilizando

algunos conectores y referentes de uso
frecuente.

Comprende textos
escritos.

Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.

Parafrasea el contenido de un texto con

algunos elementos complejos en su estructura
y vocabulario variado.

Infiere el significado de los

textos escritos.

Deduce la causa de un hecho y la idea de un

texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.

Textualiza sus ideas segn las

convenciones de la escritura.

Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma

enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) y tildacin para
dar claridad y sentido al texto que produce.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de sus
textos escritos.

Revisa si en su texto ha empleado los recursos

ortogrficos bsicos (coma, dos puntos,
guiones en dilogos y guiones en
enumeraciones) y tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.

Produce textos
escritos.

COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.

Acta
responsablemente en
el ambiente.

rea curricular de Personal Social

CAPACIDADES

INDICADORES

Interpreta crticamente
fuentes diversas.

Identifica informacin sobre hechos concretos

en fuentes de divulgacin y difusin histrica
(enciclopedias, webs, libros de textos, videos).

Comprende el tiempo
histrico y emplea categoras
temporales.

Identifica algunas caractersticas que le

permitan distinguir entre los periodos
histricos.

Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de
determinados procesos.

Identifica motivaciones que tuvieron personas

de otros tiempos para realizar ciertas
acciones.

Evala problemticas
ambientales y territoriales
desde mltiples perspectivas.

Identifica y describe problemas ambientales

de su localidad y regin.

Evala situaciones de riesgo

y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.

Describe los peligros frecuentes en su

localidad y regin.

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Identifica diversas causas que aumenta la

vulnerabilidad de las poblaciones.

Cuarto Grado - Unidad Didctica 5

COMPETENCIAS
Explica el mundo
fsico basado en
conocimientos
cientficos.

rea curricular de Ciencia y Ambiente

CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.

Clasifica a los animales invertebrados y

vertebrados de acuerdo a caractersticas o
criterios seleccionados.
Clasifica los animales vertebrados e
invertebrados de acuerdo a los beneficios que
nos aportan y los relaciona con su crianza y
conservacin.
Relaciona las partes de una flor y su funcin
con los procesos de polinizacin y
fecundacin como medio para conservar la
variedad de plantas y otros seres vivos.
Relaciona las caractersticas de las semillas
con las formas de dispersin y la conservacin
de la biodiversidad de las plantas en sus
comunidades o regiones.
Describe algunas formas en que las plantas se
reproducen asexualmente y la diferencia de la
reproduccin sexual.
Relaciona los beneficios de los cultivos
hidropnicos frente a otras formas de cultivo
a partir de una experiencia prctica.

Indaga mediante
mtodos cientficos
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

Analiza datos o informacin

Establece relaciones cualitativas a partir

de los datos o informacin recogida y las
contrasta con fuentes.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones
entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.

Evala y comunica.

Comunica sus conclusiones oralmente, a

travs de dibujos o grficos simples en un
mural.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 5

Iv. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Leemos un texto descriptivo.

Sesin 2: Dialogamos para planificar nuestras

actividades.

Desarrollan estrategias de comprensin lectora.

Identifican las caractersticas del texto.
Deducen la causa de un hecho.
Reflexionan sobre las caractersticas del texto ledo.

Organizan y participan en un dilogo para planificar

las actividades de la presente unidad.

Sesin 3: Cmo nos relacionamos con el ambiente

donde vivimos?

Sesin 4: El espacio donde se desarroll nuestra

historia andina.
Ubican temporal y espacialmente a las culturas
prehispnicas.
Investigan el espacio donde se desarroll nuestra
historia andina.
Explican cmo las antiguas culturas peruanas se
relacionaron con nuestro ambiente.

Leen noticias acerca de problemas ambientales en

las que se evidencia la forma en la que actualmente
usamos el agua y el suelo.
Identifican las causas y consecuencias de la
problemtica analizada.
Plantean hiptesis acerca de cmo habr sido en el
pasado.
Sesin 5: Leemos: Una visita a la ciudad de Caral.

Sesin 6: Cuando el conocimiento se desarrollaba en

los centros ceremoniales.

Desarrollan estrategias de comprensin lectora.

Identifican las caractersticas del texto.
Expresan con sus propias palabras el contenido del
texto.
Expresan su opinin sobre el propsito del autor y el
contenido del texto.

Observan imgenes para obtener informacin

histrica.
Analizan textos para comprender cmo se desarroll
el conocimiento en los centros ceremoniales.
Explican en manos de quin estaba el conocimiento
y cmo se utilizaba.

Sesin 7: Las culturas de la costa y sus desafos.

Indagan en informacin acerca de las culturas de la
costa.
Identifican las principales problemticas que vivieron
y cmo las superaron.

Sesin 9: Cmo es nuestro Per?

Leemos el texto: El puerto del Callao.

Sesin 8: Conocemos a los animales invertebrados

de las culturas costeras y de la actualidad.
Observan, registran las caractersticas y clasifican a
los animales invertebrados.
Identifican la importancia de los animales
invertebrados en la alimentacin de las culturas
costeras.
Sesin 10: Escribimos un texto descriptivo sobre un
lugar interesante de nuestra regin.
Elabora el plan de escritura de un texto descriptivo.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
escritura.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos y
guiones en enumeraciones) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto descriptivo.

Desarrollan estrategias de comprensin lectora.

Identifican las caractersticas del texto.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 5

Sesin 11: Revisamos y mejoramos nuestro texto

descriptivo.

Sesin 12: Las culturas de la sierra y sus desafos.

Indagan en informacin acerca de las culturas de la
costa.
Identifican las principales problemticas que vivieron
y cmo las superaron.

Revisa si en su texto ha empleado los recursos

ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones en
dilogos y guiones en enumeraciones) y tildacin
para dar claridad y sentido al texto descriptivo.
Mejora y publica su texto descriptivo.
Sesin 13: Conocemos los animales vertebrados de
las culturas andinas y de la actualidad.

Sesin 14: valoramos la importancia de los animales

vertebrados e invertebrados ayer y hoy.
Clasifican animales vertebrados e invertebrados
segn los beneficios que nos brindan.
Reflexionan sobre la importancia de los animales
que criaron las culturas andinas y los beneficios que
les brindaron y nos dan en la actualidad.
Elaboran afiches de animales de la comunidad, los
beneficios que aportan y las formas de conservarlos.

Clasifican a los animales vertebrados segn sus

caractersticas a partir de la observacin de
imgenes y consulta de fuentes.
Leen textos e identifican animales vertebrados
utilizados por las culturas andinas y en la actualidad
para la alimentacin.
Sesin 15: Exponemos nuestras investigaciones sobre
las riquezas naturales y culturales de
nuestra regin.

Sesin 16: Cmo enfrentaron las culturas

prehispnicas situaciones de riesgo?
Analizan imgenes e informacin acerca de zonas de
riesgo en Per.
Relacionan el pasado con el presente y el actuar de
las personas en cada poca.

Organizan la informacin sobre el tema a exponer.

Relacionan ideas o informaciones utilizando algunos
conectores.
Intervienen para formular y responder preguntas.
Reflexionan y comentan sobre su participacin.
Sesin 17: Conocemos cmo se forman los frutos y
semillas en las plantas ayer y hoy.

Sesin 18: Conocemos, como los antiguos peruanos,

la importancia de las semillas.

Observan y registran las partes de una flor.

Consultan fuentes y describen los procesos de
polinizacin y fecundacin relacionndolos con la
flor y la formacin de frutos y semillas.
Identifican frutos que consumieron los antiguos
peruanos y los que se producen y consumen en la
actualidad.
Sesin 19: Conocemos otras formas de reproduccin
de las plantas cultivadas ayer y hoy.

Observan caractersticas de las semillas y deducen la

forma de su dispersin en el ambiente.
Desarrollan experiencias simuladas para comprender
la forma en que viajan las semillas y su importancia
en la conservacin de la variedad de las plantas
desde nuestros ancestros y en la actualidad.
Sesin 20: Vivenciamos una tcnica de cultivo de
plantas.

Dibujan y preparan muestras de plantas cultivadas

que se reproducen en forma asexual (tubrculos,
bulbos, estacas, etc.).
Comparan las caractersticas de la reproduccin
sexual y asexual de las plantas.
Elaboran una lista de plantas de la comunidad que
tienen reproduccin asexual.

Preparan materiales e insumos para cultivos

hidropnicos.
Cultivan hortalizas (lechuga) con la tcnica
hidropnica en el sistema de raz flotante.
Comparan y explican los beneficios de la tcnica
hidropnica en relacin con el cultivo en suelo.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 5

Sesin 21: Leemos un trptico.

Sesin 22: Escribimos un trptico para difundir las

riquezas naturales y culturales de nuestra
regin.

Desarrollan estrategias de comprensin lectora.

Identifican las caractersticas del texto.
Deducen la causa de un hecho y la idea principal.
Reflexionan sobre la funcin del dptico.

Elaboran su plan de escritura para escribir un

trptico.
Escriben la primera versin de su trptico usando
recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos,
guiones en enumeraciones) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto.

Sesin 23: Revisamos y mejoramos nuestro trptico

para difundir las riquezas naturales y
culturales de nuestra regin.

Sesin 24: Diseamos una propuesta de dibujos y

reseas de los aportes tecnolgicos de
las culturas prehispnicas que podemos
aplicar hoy.

Revisa si en el trptico han empleado los recursos

ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones en
dilogos y guiones en enumeraciones) y tildacin.

Revisan y reflexionan acerca de lo aprendido en la

presente unidad.
Disean una propuesta de dibujos y reseas de
aportes tecnolgicos.
Asumen responsabilidades para la elaboracin de los
dibujos y reseas.

Sesin 25: Elaboramos dibujos y reseas de los

aportes tecnolgicos de las culturas
prehispnicas.

Sesin 26: Organizamos y presentamos un museo

sobre plantas y animales.

Revisan sus propuestas de diseo de dibujos y

reseas para la galera fotogrfica.
Dibujan y escriben reseas acerca de los aportes
tecnolgicos de las culturas prehispnicas.
Revisan y reflexionan sobre sus aprendizajes a partir
de los dibujos y reseas.

Sesin 27: Difundimos nuestras riquezas naturales y

culturales en una galera fotogrfica.
Organizan la informacin sobre el tema a exponer.
Toman apuntes mientras escuchan a sus
compaeros.
Relacionan ideas o informaciones utilizando algunos
conectores.
Realizan un conversatorio para organizar sus ideas
en torno a la exposicin de la galera fotogrfica.
Exponen y publican la galera fotogrfica.

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Elaboran un mural por equipo del proceso de

indagacin sobre plantas y animales tiles para
nuestros ancestros y en la actualidad.
Organizan los espacios del museo segn croquis en
el aula.
Exponen muestras de animales invertebrados,
afiches de animales vertebrados, semillas y plantas
cultivadas y silvestres.
Sesin 28: Conversamos, leemos y escribimos acerca
de la riqueza natural y cultural de nuestra
regin.
Conversan y reflexionan sobre la exposicin de la
galera fotogrfica que realizaron.
Mejoran y difunden el dptico entre toda la
comunidad.
Leen un texto descriptivo y elaboran un organizador
visual con ideas o palabras claves del texto.

Cuarto Grado - Unidad Didctica 5

v. EvALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Conversamos,
leemos y escribimos
acerca de la riqueza
natural y cultural de
nuestra regin

Competencia

Sesin 26:
Organizamos y
presentamos un
museo sobre plantas
y animales.

Indicador

Se expresa
oralmente.

Expresa con claridad

sus ideas.

Se expresa oralmente.

Comprende textos
orales.

Escucha activamente
diversos textos
orales.

Toma apuntes mientras

escucha de acuerdo con
su propsito y la situacin
comunicativa.

Comprende textos
escritos (texto
descriptivo).

Infiere el significado
de los textos escritos.

Deduce la causa de un hecho

y la idea de un texto con
algunos elementos complejos
en su estructura y
vocabulario variado.

Textualiza sus ideas

segn las
convenciones de la
escritura.

Usa recursos ortogrficos

bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos,
guiones en dilogos, guiones
en enumeraciones) y
tildacin para dar claridad
y sentido al texto que
produce.

Interpreta
crticamente fuentes
diversas.

Identifica informacin sobre

hechos concretos en fuentes
de divulgacin y difusin
histrica (enciclopedias,
webs, libros de textos,
videos).

Elabora explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia de
determinados
procesos.

Identifica las motivaciones

que tuvieron personas de
otros tiempos para realizar
ciertas acciones.

Acta
responsablemente
en relacin con el
ambiente.

Evala situaciones
de riesgo y
propone acciones
para disminuir la
vulnerabilidad frente
a los desastres.

Describe los peligros

frecuentes en su localidad y
regin.

Indaga mediante
mtodos cientficos
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

Analiza datos o
informacin.

Extrae conclusiones a partir

de las relaciones entre sus
explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.

Evala y comunica.

Comunica sus conclusiones

oralmente a travs de
dibujos o grficos simples.

Produce textos escritos.

Sesin 25:
Elaboramos dibujos
y reseas de los
aportes tecnolgicos
de las culturas
prehispnicas para
presentarlos en la
galera fotogrfica.

Capacidad

Construye
interpretaciones
histricas.

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Cuarto Grado - Unidad Didctica 5

vI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro de Comunicacin 4 grado de primaria. Lima: Ministerio de Educacin.
Libro de Personal Social 4 grado de primaria. Lima: Ministerio de Educacin.
Libro de texto Ciencia y Ambiente 4 grado de Educacin Primaria. Lima: Ministerio
de Educacin.
Set del torso Humano y set tablero metlico.

vI. REfERENCIAS BIBLIOgRfICAS

Ministerio de Educacin (2015). Rutas de aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Comunicacin. 3y 4 grados
de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 3y 4
grados de Educacin Primaria.
Minedu. Rutas del aprendizaje Ejerce plenamente su ciudadana IV ciclo.
UMC (2013) Informe de resultados de IE para el director y docente Cmo mejorar
la comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4Grado de Primaria-EIB.
ACADEMIA DE CIENCIAS LA MAIN A LA PATE. (2002). Enseigner les sciences lcole.
Ministre de la Jeunesse, de lducation nationale et de la Recherche. 126 pginas.
BRACK, Antonio y MENDIOLA, Cecilia. (2012). Enciclopedia Ecologa del Per. En
web: http://peruecologico.com.pe/libro.htm. ONG Per Ecolgico. Per.
BRACK EGG, Antonio (2006) El ambiente en que vivimos. Editorial Bruo. Lima Per.
185 pginas.
BRACK EGG, Antonio y MENDIOLO VARGAS, Cecilia (2004). Ecologa del Per. Lima
Per. Editorial Bruo. 495 pginas.
NEBEL, Bernard y WRIGHT, Richard. (1999). Ciencias ambientales. Editorial Pearson
Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Sexta Edicin. Mxico.
SUZUKI, David y VANDERLINDEN, Kathy. ECOLOGA DIVERTIDA. Juegos y experimentos
por un planeta ms verde. Editorial Paids Ibrica S.A. Espaa. 119 pginas.
Jordi Mart. Editorial GRAO. Barcelona .Aprender ciencias en la educacin primaria
2012. Pgina web consultada.
http://es.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-1-de-primaria- fecha
de consulta (10 de noviembre 2014).

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