JUEGO DE PENSAMIENTO LGICO

Los juegos del pensamiento lgico juegan un importante rol en la adquisicin del
conocimiento, en el proceso pedaggico, as como en el desarrollo del
pensamiento lgico y creativo, por lo que la adecuada direccin de su aprendizaje
permitir favorecer por lo tanto la calidad de su instrumentacin y su desarrollo.
Segn Solbes y Vilches, su implantacin en el currculum para la formacin
general de los futuros ciudadanos y ciudadanas se ha enfrentado a serias
dificultades de enseanza; es as como en la actualidad, se nota cierta
indisposicin frente al rea de ciencias naturales en los estudiantes y entre
muchas de las causas de esta actitud negativa relacionadas con su enseanza y
aprendizaje est la carencia de procesos educativos fundamentados en el
desarrollo del pensamiento paralelamente a la apropiacin de conceptos y
adquisicin de conocimientos y leyes.
Durante las ltimas dcadas ha aumentado la conviccin sobre la importancia del
aprendizaje de las ciencias de la naturaleza, tanto en la educacin general de
todos los ciudadanos, como en la promocin de vocacin de cientficos tan
necesaria para el desarrollo de los pases, sin embargo se ha llegado a la
conclusin, segn Rabino, Garca, Moro y Minnaard7 que la enseanza de las
ciencias ha sido inadecuada en sus objetivos, en sus contenidos y en sus
mtodos, producindose un gran desarrollo de investigaciones, teoras y debates
para cambiarla.
SOLBES Y VILCHES,1992. En: SOLBES, J. y VILCHES, A. Interacciones CTS, un
instrumento de cambio
actitudinal. Barcelona: Revista Enseanza de las Ciencias N 7, 1989. p. 14-20
RABINO, GARCA, MORO y MINNAARD, 1998. En: MINNAARD, V. Una
propuesta para secuenciar
contenidos en ciencias naturales. OEI-Revista Iberoamericana de Educacin,
1998.
http://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:jJYkAd40THkJ:repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/148
4/37235C287.pdf%3Fsequence%3D1%26isAllowed%3Dy+&cd=5&hl=es419&ct=clnk&gl=ni