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PROCESO DE PLANEACIN DIDCTICA DEL PROYECTO INTEGRADOR DE 1er. SEMESTRE. CBU 2015.

ANTROPOLOGA
Eje: Salud adolescente y prctica de habilidades sociales: convivencia y prevencin de la violencia
Proyecto: Campaa de salud adolescente, convivencia y prevencin de violencia.
Producto: Cartel
Asignaturas en relacin: Expresin Oral y Escrita, Lgica, Salud adolescente, Aritmtica y lenguaje matemtico, Programacin y cmputo, Desarrollo
Humano, Orientacin Educativa y Cultura y activacin Fsica.
Fase 1. Indagacin referencial. Definicin tema
Competencias Genricas

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en


cuenta los objetivos que persigue.
1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
valores, fortalezas y debilidades.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
1.1. Surgimiento de la antropologa.
Mdulo 1
1.1.1. Concepto.
Acercamiento a la
1.1.2. Ramas.
antropologa
1.1.3. Campos de aplicacin.
1.2. Sujeto y objeto.
1.2.1. Universales de la cultura.
1.2.2. Caractersticas de la cultura.
1.2.3. Fenmenos culturales.
1.3. Mtodos:
1.3.1. Etnogrfico.
1.3.2. Comparativo.
1.3.3. Genealgico.
1.4. Lo emic y lo etic.

Ciencias Sociales
Bsica
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin
en constante transformacin.

1
El alumno elabora una libreta de campo con hojas recicladas o reutiliza una
libreta.
Trabajo individual: Identifica una problemtica de su entorno socio-cultural
referente al consumismo y realiza observacin directa en relacin a cmo
influyen las prcticas culturales en los hbitos de consumo en su familia,
escuela y lugar donde vive? Anota en su libreta de campo siguiendo las
preguntas gua: Qu, cmo, cundo, dnde, por qu y para qu? (tres das).
Trabajo colaborativo: comparten y explican sus observaciones registradas en
su libreta de campo y elaboran la versin para el diario de campo considerando
los criterios establecidos.
Evidencia de desempeo:
En el aula por equipos, elaboran la versin para el diario de campo utilizando
los datos obtenidos de manera individual en la observacin directa.
Compila y organiza la informacin de tres das.

Escribe la informacin en el diario de campo.


Edita y disea el trabajo.
Integra imgenes.
Revisa ortografa y redaccin.

Criterios:
1. Durante la observacin directa, aplican lo emic (punto de vista de quin lo
prctica y lo vive) y lo etic (punto de vista del observador).
2. El diario de campo se elabora en un cuaderno de pasta gruesa, forma
italiana (raya, cuadro o dibujo), con letra legible, clara, sin errores
ortogrficos y las pginas se numeran.
3. El diario de campo debe incluir: cartula (escudo institucional, plantel,
integrantes del equipo, semestre y grupo); fecha, lugar exacto, localizacin
del espacio (mapa, croquis), fotografas o dibujos, nombre del observador
y nombre de quin proporciona informacin.
4. La descripcin debe ser sin adjetivos calificativos, clara, coherente y
precisa.
5. Cada alumno observa y describe en la libreta de campo durante tres das.
6. Se entrega un diario de campo por equipo.
Producto:
Individual: Libreta de campo
Trabajo colaborativo: Diario de campo
Individual: 10
Trabajo colaborativo: 10
Valor total: 20
Fase 2. Organizacin y planeacin

Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 6.1. Elige las
fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
2.1. Evolucionismo.
2.1.1. Biolgico.
Enfoques y modelos
2.1.2. Social.
de pensamiento
2.2. Relativismo cultural.
2.2.1. Cultura: lenguaje, vestimenta, educacin,
alimentacin.
2.2.2. Personalidad.
2.3. Funcionalismo.
2.3.1. Necesidades.
2.3.2. Instituciones
2.4. Estructuralismo.
2.4.1. Organizacin social.
2.5. Nuevas tendencias.
2.5.1. Simbolismo y rituales contemporneos.
2.5.2. Cambio y globalizacin.

Mdulo 2

Ciencias Sociales
Bsica
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en
constante transformacin.

Los alumnos continan trabajando con el diario de campo, considerando la


identificacin de su problemtica cmo influyen las prcticas culturales en los
hbitos de consumo en su familia, la escuela y lugar donde vive?
Evidencia de desempeo:
Trabajo individual: Elabora un cuadro comparativo (libro de texto) de las
categoras de anlisis de cada enfoque antropolgico: evolucionismo,
relativismo cultural, funcionalismo, estructuralismo o nuevas tendencias
(simbolismo y cambio y globalizacin.
Trabajo colaborativo: los alumnos toman en cuenta su diario de campo y
redactan un reporte escrito utilizando las categoras de anlisis de uno de los
enfoques antropolgicos: evolucionismo, relativismo cultural, funcionalismo,
estructuralismo o nuevas tendencias (simbolismo y cambio y globalizacin).
Criterios del reporte escrito:
1.

Portada: Escudos institucionales, nombre del Plantel, ttulo, nombre


completo de los integrantes, semestre, grupo y fecha de entrega.
2. Contenido: El reporte escrito debe estar fundamentado a partir de las
categoras de anlisis del enfoque antropolgico que se eligi.
3. Reflexin: desde el enfoque que eligieron, una cuartilla, interlineado 1.5,
Arial 12 y mrgenes justificados en ambos lados, sin errores ortogrficos.
Producto:
Individual: cuadro comparativo
Trabajo colaborativo: Reporte escrito
Individual: 10
Equipo: 10

Valor total: 20

4
Fase 3. Integracin de informacin y elaboracin del producto
Competencias Genricas
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
9.3. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de
distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin
como herramienta para ejercerlos.
9.6. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
10.3. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y

Ciencias Sociales
Bsica
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas,
culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.

convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Mdulo 3
Prcticas
socioculturales

Trabajo individual: basndose en la informacin del diario de campo elabora


3.1. Derechos Humanos Universales.
una presentacin electrnica.
3.2. Vulnerabilidad y exclusin.
3.2.1. Tipos de discriminacin.
cada integrante desarrolla uno de los siguientes puntos sobre la influencia de
3.3. Movimientos humanos: la migracin.
las prcticas culturales en los hbitos de consumo en:
3.4. Equidad e igualdad.
1. Familia
3.4.1. Sexo y gnero: perspectivas de la feminidad 2. Escuela
y masculinidad.
3. Comunidad
3.4.2. Tab como prctica sociocultural.
4. Diseo y compilacin de diapositivas
5. Integra fotografas, dibujos, mapas, croquis
Trabajo colaborativo: Integran su presentacin electrnica y la exponen en el
aula.
Evidencia de desempeo:
Presentacin electrnica: sobre cmo influyen las prcticas culturales en los
hbitos de consumo en la problemtica detectada y exponen los resultados en
el aula.
Criterios:
1. Portada: Escudos institucionales, nombre del Plantel, ttulo, nombre
completo de los integrantes, semestre, grupo y fecha de entrega.
2. Contenido: Presentacin de la problemtica detectada desde el punto de
vista antropolgico; consideran la influencia de las prcticas sociales y
culturales en relacin con hbitos de consumo. Muestran una actitud
respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores e
ideas.
3. 10 diapositivas.
4. Equilibrio entre texto e imgenes representativas del tema (fotografas o
dibujos del diario de campo).
5. Conclusin general.
6. Exposicin del tema (cuando presenten su cartel en el mdulo IV).

Individual: 10
Equipo: 10
Valor total: 20

Fase 4. Entrega y evaluacin.


Competencias Genricas
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
9.1. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo
democrtico de la sociedad.
9.5. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se
mantiene informado.
4.1. mbito econmico: pobreza y marginacin.
Mdulo 4
El Quehacer de la 4.2. mbito social: familia, educacin, violencia y
convivencia para la paz.
antropologa
4.3. mbito religioso: sincretismo religioso.
4.4. mbito ecolgico: ecocidio, y cambio climtico.

Ciencias Sociales
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4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas,
culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.
10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de
sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de
respeto.

Consideran la presentacin del Mdulo III, disean o eligen una imagen con
una resea que represente su actuar propositivo frente a fenmenos de la
sociedad.
Trabajo individual: disean o eligen una imagen con una resea sobre la
influencia de las prcticas culturales en los hbitos de consumo en su familia,
escuela o lugar donde vive desde el punto de vista emic y etic, que represente
su actuar propositivo frente a fenmenos de la sociedad.
Trabajo colaborativo: seleccionan una de las cinco imgenes con una resea
sobre la influencia de las prcticas culturales en los hbitos de consumo en su
familia, en la escuela o lugar donde vive desde el punto de vista emic y etic,
que represente su actuar propositivo frente a fenmenos de la sociedad.

Evidencia de desempeo:
Presentacin del Cartel, incluye una imagen con una resea sobre la influencia
de las prcticas culturales en los hbitos de consumo en su familia, en la
escuela o lugar donde vive desde el punto de vista emic y etic, que represente
su actuar propositivo frente a fenmenos de la sociedad.
Criterios del cartel:
1. Exposicin oral: dominio del tema de cada integrante del equipo.
2. Explicacin de la eleccin de la imagen y frase utilizada en el cartel desde
la perspectiva antropolgica.
3. Articulacin del discurso.
Individual: 10
Equipo: 10
Valor total: 20