PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE INGRESO AL CUERPO DE MAESTROS

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA

SALAMANCA 2016

CRITERIOS DE EVALUACIN

PRIMERA PRUEBA:

Primera parte. Supuesto prctico.-

Supondr el 40 % de la nota de esta primera prueba. Se calificar con un mximo de

cuatro puntos y deber obtenerse una puntuacin mnima de 1 para poder calcular la
puntuacin total de la prueba.
El tiempo para realizar esta parte ser de una hora y media.
Criterios de contenido cientfico y de comunicacin (25%):
a. Grado de conocimiento cientfico para interpretar y desarrollar el caso.
b. Planteamiento de los elementos del currculo adaptados al tema y a los diferentes
niveles del grupo de alumnos.
c. Exposicin clara y correcta.
d. Uso correcto del lenguaje tcnico.
e. Transmite la informacin despertando el inters.
Criterios de contenido metodolgico (25%):
a.
b.
c.
d.
e.

Detecta conocimientos previos para enlazar con los nuevos aprendizajes.

Utiliza diversidad de agrupamientos adaptados al grupo.
Promueve la participacin de los alumnos.
Utiliza recursos diversos y las TIC.
Realiza una adecuada distribucin de los tiempos

Criterios de diseo de actividades (25%):

a. Promueve actividades de motivacin y evaluacin inicial.
b. Promueve actividades de explicacin o desarrollo del tema.
c. Promueve actividades de refuerzo, ampliacin y recuperacin para la adquisicin
de las competencias
Criterios de evaluacin (25%):
a. Concreta diferentes criterios de evaluacin.
b. Disea actividades de evaluacin adaptadas al grupo y al contenido del tema.
c. Las actividades de evaluacin evalan competencias.

Segunda parte. Desarrollo de un tema.-

Supondr el 60 % de la nota de esta primera prueba. Se calificar con un mximo de seis

puntos y deber obtenerse una puntuacin mnima de 1.5 para poder calcular la
puntuacin total de la prueba.
El tiempo para realizar esta parte ser de una hora y media.

Criterios de organizacin (25%):

a.
b.
c.
d.

Justifica la importancia del tema.

Hace una introduccin al mismo.
Fundamenta los contenidos de forma coherente en base a autores o bibliografa.
Sigue una secuencia lgica.

Criterios de contenido cientfico (25%):

a.
b.
c.
d.

Grado de conocimiento del tema.

Desarrolla y profundiza en los contenidos.
Hace referencia al contexto escolar.
Sita el tema en el marco legislativo de Castilla y Len.

Criterios de innovacin y de mejora (25%):

a.
b.
c.
d.

Es original en su desarrollo.
Relaciona los contenidos con otros temas.
Recoge las repercusiones en el currculo y en el sistema educativo.
Elabora una conclusin innovadora en el planteamiento del tema.

Criterios de comunicacin lingstica (25%):

a.
b.
c.
d.

Exposicin clara y correcta.

Hace un uso adecuado del lenguaje, con correcta construccin sintctica.
Emplea de forma adecuada el lenguaje tcnico.
Transmite la informacin despertando el inters.

SEGUNDA PRUEBA:
Primera parte. Programacin didctica.-

Criterios de organizacin (25%):

a.
b.
c.
d.
e.

Contextualiza y justifica la programacin.

Adecuacin de la estructura de la programacin.
Existe coherencia entre los diferentes elementos que componen la programacin.
Utiliza diferentes recursos grficos: tablas, esquemas, cuadros, etc.
Recoge la implicacin con otros miembros de su nivel/etapa, trabajo en equipo,
etc.

Criterios cientficos (25%):

a. Recoge y desarrolla los distintos apartados que componen la programacin
didctica.
b. Realiza una secuencia correcta de los elementos del currculo: objetivos,
competencias contenidos, criterios de evaluacin, estndares de aprendizaje
evaluables,
c. Recoge la contribucin para el desarrollo de las competencias.
Criterios didcticos (25%):
a. Validez y viabilidad de la propuesta.
b. Ajuste al contexto escolar del aula y curso propuesto.
c. Diversidad de metodologa: agrupamientos, utilizacin de las TIC, recursos,
evaluacin
d. Desarrollo de elementos transversales y la atencin a la diversidad.
e. Originalidad en su desarrollo.
f. Se recogen los procedimientos y estrategias para la evaluacin de la
programacin y de la prctica docente.
d. Recoge la accin tutorial y orientadora.
Criterios de comunicacin lingstica (25%):
a.
b.
c.
d.
e.

Exposicin clara y correcta.

Hace un uso adecuado de la lengua, siendo fluida, rica y variada.
Emplea de forma adecuada el lenguaje tcnico.
Capta nuestra atencin con un discurso ameno.
Transmite la informacin despertando el inters.

Segunda parte. Unidad Didctica.-

Criterios sobre aspectos formales y de comunicacin (25%):

a. Justifica y contextualiza la Unidad Didctica.
b. Est estructurada y recoge los diferentes apartados de la Unidad Didctica.
c. Existe coherencia entre los distintos elementos que componen la Unidad
Didctica.
d. Utiliza algunos recursos grficos.
e. Muestra seguridad y coherencia en la exposicin.
f. Hace un uso adecuado de la lengua, siendo fluida, rica y variada.
g. Capta nuestra atencin y transmite la informacin despertando el inters.
Criterios sobre evaluacin y contenidos (25%):
a. Los criterios de evaluacin estn bien formulados, son coherentes, concretan los
ms generales del currculo y estn adaptados al curso propuesto.
b. Los contenidos son acordes con la propuesta de criterios de evaluacin, estn
adaptados al curso propuesto y son variados y funcionales.
c. Los criterios de evaluacin y especificacin de los mismos (estndares de
aprendizaje) permiten el logro de los objetivos y el desarrollo de las competencias
correspondientes.
Criterios sobre las actividades de enseanza-aprendizaje (25%):
a. La programacin de actividades contribuye al logro de los objetivos y al desarrollo
de las competencias.
b. Son motivadoras, variadas, graduadas en dificultad y accesibles a los alumnos.
c. Se prev la utilizacin de distintos recursos didcticos.
d. Estn previstas actividades de refuerzo y ampliacin.
Criterios sobre los procedimientos de evaluacin (25%):
a. Los procedimientos de evaluacin son coherentes con los criterios de evaluacin,
estndares de aprendizaje, contenidos y actividades propuestas.
b. Son variados, flexibles y estn adaptados a la diversidad del alumnado, y prevn
mecanismos de recuperacin.
c. Se concretan para averiguar el grado de adquisicin de las competencias bsicas.
LA COMISIN DE SELECCIN

PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE INGRESO AL CUERPO DE MAESTROS

ESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA
SALAMANCA - 2016
CRITERIOS DE PENALIZACIN POR DEFECTOS FORMALES EN LA
PROGRAMACIN DIDCTICA

Se comprobar que tanto la Programacin Didctica como la Unidad Didctica

presentadas por los aspirantes son acordes con lo dispuesto en el punto 7.2.2.b) de la
RESOLUCIN de 24 de febrero de 2016, de la Viceconsejera de Funcin Pblica y
Gobierno Abierto, por la que se convoca procedimiento selectivo de ingreso al cuerpo de
maestros y procedimiento para la adquisicin de nuevas especialidades por los
funcionarios del mencionado cuerpo, as como al currculo de la Comunidad Autnoma de
Castilla y Len y a los alumnos a quienes van dirigidas.
Si el Tribunal detectase que la Programacin Didctica no cumple con el requisito de
elaboracin propia, o no se adaptase al currculo de la Comunidad de Castilla y Len, la
puntuacin que se otorgar a esta parte ser de 0 puntos.
Si el nmero de unidades fuese inferior al mnimo establecido, se considerar que est
incompleta y que desiste de continuar en el proceso selectivo, as como si no presenta la
programacin didctica.
Si se observase que no cumple con alguno de los requisitos formales, se minorar la
puntuacin final segn los siguientes criterios:
a. Si el nmero de unidades fuese superior al mximo establecido, se considerarn
nicamente las treinta primeras.
b. Si presenta un solo ejemplar de la programacin, se le permite subsanar,
presentndola al da siguiente. En caso contrario ser penalizado con 1 punto.
c. Si la programacin no se correspondiera con un curso de la etapa educativa, ser
penalizado con 1 punto.
d. Si alguno de los requisitos no se ajustase a lo establecido en la norma, se
minorar segn la siguiente tabla:

DEFECTOSFORMALES

PUNTOSDE
PENALIZACIN

SINPORTADA

0,25

SINNDICE(consecuencianumeradadeUUDD)

0,25

NOSEELABORAENDINA4,FOLIOSA1CARA

1,00

SUPERAEXTENSINMXIMA(60folios)

1,00

MRGENES

0,50

INTERLINEADOy/oESPACIADOENTREPRRAFOS

0,50

TAMAOy/oTIPODELETRA

0,50

PRESENTACIN

EXTENSIN

ESTILO

LA COMISIN DE SELECCIN