EVALUACION DIAGNOSTICA

PRIMER GRADO
ALUMNO: NICOLAS AINI BOLAOS VAZQUEZ
El alumno Nicols no dice su nombre, habla en un tono muy bajo, se observa que si come y bebe sin derramar, aun no hojea los libros con facilidad, muestra buena
coordinacin al caminar, de forma regular realiza el rasgado, aun no tiene la suficiente coordinacin para saltar con los pies juntos, reconoce a algunos miembros de
su familia, demuestra sus estados de nimo muy expresiva: llora, re, se molesta; identifica algunas colores, reconoce algunas partes de su cuerpo, habla muy poco
con sus compaeros, corre con facilidad, realiza trazos con la crayola, aun no tiene control de esfnteres, se lava sin ayuda las manos, an se encuentra en periodo
de adaptacin.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Competencia

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

Comunica estados de nimo, sentimientos y emociones a travs del lenguaje oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Obtiene y comparte informacin a travs de distintas formas de expresin oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradicin oral.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir de conocimientos que tiene de los diversos portadores de texto y del
sistema de escritura.
Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con la ayuda de
alguien.

PENSAMIENTO MATEMTICO
Competencia
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implicar medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y
tiempo.
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y
repartir objetos.
Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos.
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Competencia
Distingue y explica algunas caractersticas de su familia
Observa seres vivos y algunos elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

No lo hace

Lo sabe pero no lo expresa

Si lo hace

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Competencia
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de
ejercicio fsico.
Prctica medidas de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Competencia

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

No lo sabe, ni lo hace

No lo hace

Lo hace con dificultades

Lo sabe, no lo hace

Lo hace con ayuda

Si lo hace

Si lo hace

Reconoce sus cualidades y capacidades.

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta.
Interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras.
Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos
capacidades para participar en sociedad.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

Competencia
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones prcticas.
Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin.
Se expresa a travs de la danza comunicando sensaciones y emociones.
Comunica las sensaciones y sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha.

No lo hace

Lo hace, con pena

Lo expresa muy seguro

EVALUACION DIAGNOSTICA
PRIMER GRADO
ALUMNO: JUAN ANGEL ESPINOZA MERINO
Juan ngel dice su nombre completo, come y bebe sin derramar, pasa las hojas de un libro con brusquedad, camina sin ninguna dificultad, aun no realiza el
rasgado, solo rompe con brusquedad el papel, salta con los pies juntos, reconoce a los miembros de su familia, comunica como se siente algunas veces de forma
oral o con ciertas actitudes, sube escalera sin ayuda, se encuentra en nivel bsico al momento de comunicar informacin, algunas formas de su lenguaje aun no es
claro, le cuesta realizar ensartados lo hace con apoyo, no controla aun sus trazos, identifica solo algunos colores, reconoce algunas caractersticas de colecciones
las ordena con apoyo, lanza y patea la pelota, pero aun con cierta dificultad, mantiene el equilibrio pero an requiere apoyo, reconoce algunas partes de su cuerpo,
le cuesta concentrarse para escuchar un cuento, aun no toma las crayolas de forma correcta, en algunos momentos molesta a sus compaeros, rayndoles los
trabajos o quitndoles material, aun no tiene un habla fluida y clara, necesitamos trabajar en su fluidez, juega con sus compaeros pero en ocasiones es demasiado
brusco, le gusta participar en las actividades dinmicas, algunas veces responde cuando se le cuestiona, corre con demasiada facilidad, tiene dificultades para
escuchar atentamente, necesita trabajar con la atencin que presta, realiza solo rayones sin sentido, tiene control de esfnteres, se lava sin ayuda las manos, se
encuentra totalmente adaptado a la escuela.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Competencia

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

Comunica estados de nimo, sentimientos y emociones a travs del lenguaje oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Obtiene y comparte informacin a travs de distintas formas de expresin oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradicin oral.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir de conocimientos que tiene de los diversos portadores de texto y del
sistema de escritura.
Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con la ayuda de
alguien.

PENSAMIENTO MATEMTICO
Competencia
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implicar medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y
tiempo.
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y
repartir objetos.
Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos.
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Competencia

No lo hace

Lo sabe pero no lo expresa

Si lo hace

Lo hace con dificultades

Si lo hace

Distingue y explica algunas caractersticas de su familia

Observa seres vivos y algunos elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Competencia
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de
ejercicio fsico.
Prctica medidas de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Competencia

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

No lo sabe, ni lo hace

No lo hace

Lo sabe, no lo hace

Lo hace con ayuda

Si lo hace

Reconoce sus cualidades y capacidades.

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta.
Interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras.
Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos
capacidades para participar en sociedad.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

Competencia
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones prcticas.
Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin.
Se expresa a travs de la danza comunicando sensaciones y emociones.
Comunica las sensaciones y sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha.

No lo hace

Lo hace, con pena

Lo expresa muy seguro

EVALUACION DIAGNOSTICA
PRIMER GRADO
ALUMNO: JESUS MAXIMILIANO MENDOZA GARCIA
El alumno Jess Maximiliano le cuesta decir su nombre, habla en un tono muy bajo muestra poco fluidez en su lenguaje, come y bebe sin derramar, pero muestra
algunos para comer, se le tiene que insistir para que coma, aun se muestra tmido para tomar libros o materiales que contengan expresiones escritas, camina sin
dificultad, realiza el rasgado con apoyo, necesita apoyo para saltar con los pies juntos, reconoce a su familia y expresa algunas emociones hacia ellos, le cuesta
comunicar estados de nimo, sube escaleras con apoyo, debido a su lenguaje limitado y poco fluido le cuesta comunicar informacin, al realizar ensartados se
muestra un poco nervioso y necesita apoyo, sus trazos aun no son controlados, identifica solo un par de colores, con ayuda ordena colecciones tomando en cuenta
sus caractersticas, se le dificulta cantar canciones, mantiene de forma bsica el equilibrio, reconoce algunas partes de su cuerpo, escucha los cuentos, pero le
cuesta interpretar lo escuchado, aun no toma las crayolas correctamente, aun no habla correctamente, juega con sus compaeros y le cuesta participar en las
actividades dinmicas, corre con facilidad pero por problemas de salud se le debe controlar pues tiene asma, muestra dificultad para prestar atencin a
indicaciones, ya realiza garabatos pero aun se tiene que reforzar, tiene control de esfnteres, se lava sin ayuda las manos, se encuentra adaptado a la escuela, an
tiene momentos donde se le observa un poco fuera de lugar pero se nota que le gusta estar en la escuela.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Competencia

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

Comunica estados de nimo, sentimientos y emociones a travs del lenguaje oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Obtiene y comparte informacin a travs de distintas formas de expresin oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradicin oral.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir de conocimientos que tiene de los diversos portadores de texto y del
sistema de escritura.
Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con la ayuda de
alguien.

PENSAMIENTO MATEMTICO
Competencia
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implicar medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y
tiempo.
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y

repartir objetos.
Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos.
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Competencia

No lo hace

Lo sabe pero no lo expresa

Si lo hace

Lo hace con dificultades

Si lo hace

Distingue y explica algunas caractersticas de su familia

Observa seres vivos y algunos elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Competencia
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de
ejercicio fsico.
Prctica medidas de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Competencia

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

No lo sabe, ni lo hace

No lo hace

Lo sabe, no lo hace

Lo hace con ayuda

Si lo hace

Reconoce sus cualidades y capacidades.

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta.
Interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras.
Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos
capacidades para participar en sociedad.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

Competencia
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones prcticas.
Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin.
Se expresa a travs de la danza comunicando sensaciones y emociones.
Comunica las sensaciones y sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha.

No lo hace

Lo hace, con pena

Lo expresa muy seguro

EVALUACION DIAGNOSTICA
PRIMER GRADO
ALUMNO: WILLY LEONEL REYES MALDONADO
Willy dice su nombre completo, come y bebe sin derramar, pasa las hojas de un libro con facilidad, camina sin ninguna dificultad, aun no realiza el rasgado
correctamente, lo hace con brusquedad, salta con los pies juntos, reconoce a los miembros de su familia en especial a su mam, es muy expresivo en cuanto a
estados de nimo en especial los de enojo, sube escaleras sin ayuda, comparte de forma regular informacin pues su tema favorito es de sus juguetes es especial
la excavadora, le cuesta realizar ensartados, sus trazos aun no tienen control, identifica algunos colores pero an hay confusin con algunos, ordena colecciones
tomando en cuenta sus caractersticas pero lo hace con apoyo, le gusta cantar canciones aunque le tienen que gustar mucho para que lo haga de forma correcta,
mantiene el equilibrio aun con dificultad, reconoce algunas partes de su cuerpo, escucha cuentos pero se le dificulta concentrarse, aun no toma correctamente las
crayolas, en ocasiones si pelea con sus compaeros, se integra activamente en las actividades pero an le cuesta trabajo seguir reglas, juega con sus compaeros,
corre con facilidad, tiene dificultades para mantener la atencin, tiene control de esfnteres, se lava las manos sin ayuda, se encuentra adaptado a la escuela, solo
en la hora de salida, al ver que su mam tarda empieza a querer llorar, fuera de eso le gusta la escuela.

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Competencia

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

Comunica estados de nimo, sentimientos y emociones a travs del lenguaje oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Obtiene y comparte informacin a travs de distintas formas de expresin oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradicin oral.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir de conocimientos que tiene de los diversos portadores de texto y del
sistema de escritura.
Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con la ayuda de
alguien.

PENSAMIENTO MATEMTICO
Competencia
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implicar medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y
tiempo.

Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y
repartir objetos.
Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos.
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Competencia

No lo hace

Lo sabe pero no lo expresa

Si lo hace

Lo hace con dificultades

Si lo hace

Distingue y explica algunas caractersticas de su familia

Observa seres vivos y algunos elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Competencia
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de
ejercicio fsico.
Prctica medidas de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Competencia

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

No lo sabe, ni lo hace

No lo hace

Lo sabe, no lo hace

Lo hace con ayuda

Si lo hace

Reconoce sus cualidades y capacidades.

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta.
Interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras.
Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos
capacidades para participar en sociedad.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

Competencia
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones prcticas.
Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin.
Se expresa a travs de la danza comunicando sensaciones y emociones.
Comunica las sensaciones y sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha.

No lo hace

Lo hace, con pena

Lo expresa muy seguro

EVALUACION DIAGNOSTICA
PRIMER GRADO
ALUMNO: HECTOR SANCHEZ LOPEZ
Hctor dice su nombre, su tono de voz es muy bajo, come y bebe sin derramar, camina sin dificultad, realiza el rasgado con ayuda, salta con los pies juntos,
reconoce a su familia, est muy apegado en el saln a su primo, comunica estados de nimo sobre todo de tristeza o miedo, sube escaleras sin ayuda, casi no
habla con sus compaeros, realiza ensartados fcilmente, sus trazos tienen un nivel muy bsico de control, identifica algunos colores, ordena colecciones tomando
en cuenta sus caractersticas, interpreta algunas canciones, le hace falta un poco de ms volumen en su habla, mantiene el equilibrio, reconoce las partes de su
cuerpo, le gusta escuchar cuentos, est en un trmino bsico para tomar la crayola correctamente, habla correctamente, necesita subir el volumen y aumentar
vocabulario, participa activamente en las actividades, corre con facilidad, pone atencin cuando se dan indicaciones, realiza garabatos de acuerdo a su nivel, tiene
control de esfnteres, se lava las manos sin ayuda, tiene control de esfnteres, se encuentra adaptado a la escuela, aunque si depende en ciertos momentos de la
compaa de su primo.

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Competencia

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

Comunica estados de nimo, sentimientos y emociones a travs del lenguaje oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Obtiene y comparte informacin a travs de distintas formas de expresin oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradicin oral.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir de conocimientos que tiene de los diversos portadores de texto y del
sistema de escritura.
Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con la ayuda de
alguien.

PENSAMIENTO MATEMTICO
Competencia
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implicar medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y

tiempo.
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y
repartir objetos.
Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos.
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Competencia

No lo hace

Lo sabe pero no lo expresa

Si lo hace

Lo hace con dificultades

Si lo hace

Distingue y explica algunas caractersticas de su familia

Observa seres vivos y algunos elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Competencia
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de
ejercicio fsico.
Prctica medidas de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Competencia

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

No lo sabe, ni lo hace

No lo hace

Lo sabe, no lo hace

Lo hace con ayuda

Si lo hace

Reconoce sus cualidades y capacidades.

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta.
Interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras.
Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos
capacidades para participar en sociedad.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

Competencia
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones prcticas.
Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin.
Se expresa a travs de la danza comunicando sensaciones y emociones.
Comunica las sensaciones y sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha.

No lo hace

Lo hace, con pena

Lo expresa muy seguro

EVALUACION DIAGNOSTICA
PRIMER GRADO
ALUMNO: GUSTAVO ALEXANDER YAEZ CASTRO
Gustavo Alexander es un nio que ya dice su nombre, aunque se muestra un poco inseguro al decirlo, come y bebe sin derramar, camina sin dificultad, realiza el
rasgado pero con ayuda, es un alumno al que le gusta acumular material, salta con los pies juntos aunque se le dificulta aun mantener el equilibro adecuadamente,
reconoce a los miembros de su familia, comunica solo algunos de sus estados de nimo y con cierta dificultad, muestra cierto apego a su prima dentro del saln,
sube escaleras con apoyo, comparte muy poca informacin, realiza ensartados con cierta dificultad, sus trazos aun no tienen control, identifica algunos colores,
observa caractersticas de ciertas colecciones y procura ordenarlas, interpreta canciones le falta un poco de coordinar voz movimientos, reconoce algunas partes de
su cuerpo, escucha cuentos aunque le cuesta comprender la informacin, aun no toma la crayola correctamente, habla con algunos de sus compaeros, se integra
en juegos con sus compaeros, participa activamente en las actividades que se realizan, corre con cierta facilidad, le cuesta mantener la atencin ante indicaciones,
realiza algunos garabatos, tiene control de esfnteres, se lava las manos sin ayuda, se encuentra en mayor parte adaptado a la escuela.

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Competencia
Comunica estados de nimo, sentimientos y emociones a travs del lenguaje oral.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Obtiene y comparte informacin a travs de distintas formas de expresin oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradicin oral.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir de conocimientos que tiene de los diversos portadores de texto y del
sistema de escritura.
Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con la ayuda de
alguien.

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

PENSAMIENTO MATEMTICO
Competencia

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implicar medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y
tiempo.
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y
repartir objetos.
Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos.
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Competencia

No lo hace

Lo sabe pero no lo expresa

Si lo hace

Lo hace con dificultades

Si lo hace

Distingue y explica algunas caractersticas de su familia

Observa seres vivos y algunos elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Competencia
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de
ejercicio fsico.
Prctica medidas de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Competencia

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

No lo sabe, ni lo hace

No lo hace

Lo sabe, no lo hace

Lo hace con ayuda

Si lo hace

Reconoce sus cualidades y capacidades.

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta.
Interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras.
Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos
capacidades para participar en sociedad.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

Competencia
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones prcticas.
Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin.
Se expresa a travs de la danza comunicando sensaciones y emociones.

No lo hace

Lo hace, con pena

Lo expresa muy seguro

Comunica las sensaciones y sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha.

EVALUACION DIAGNOSTICA
PRIMER GRADO
ALUMNO: ARANZA ZUIGA CABRERA
Aranza es una alumna que ha ido muy poco a la escuela, aun no dice su nombre, come y bebe sin derramar, camina sin dificultad, aun no realiza el rasgado, salta
con los pies juntos con dificultad, reconoce a algunos miembros de su familia, le cuesta comunicar sus estados de nimo, solo cuando esta triste o enojada llora, no
comparte informacin, sus trazos no tienen control y aun el ensartado se le dificulta, casi no identifica colores, se observa que les gustan las canciones pero aun no
las interpreta ella, de forma muy poco segura mantiene el equilibrio, reconoce algunas partes de su cuerpo, escucha cuentos pero an se le dificulta concentrarse e
interpretar lo escuchado, no toma las crayolas correctamente, se muestra un poco distanciada de sus compaeros, casi no habla, aunque su habla es buena solo no
quiere hacerlo, no participa muy bien en algunas actividades, corre con facilidad, tiene control de esfnteres, se lava las manos sin ayuda, an se encuentra en
periodo de adaptacin a la escuela.

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Competencia
Comunica estados de nimo, sentimientos y emociones a travs del lenguaje oral.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems.
Obtiene y comparte informacin a travs de distintas formas de expresin oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradicin oral.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir de conocimientos que tiene de los diversos portadores de texto y del
sistema de escritura.
Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con la ayuda de
alguien.

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

PENSAMIENTO MATEMTICO
Competencia

No lo
hace

Tiene nociones
y dificultades

Casi lo
logra

Lo hace de manera
convencional

Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implicar medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y
tiempo.
Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y
repartir objetos.
Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos.
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Competencia

No lo hace

Lo sabe pero no lo expresa

Si lo hace

Lo hace con dificultades

Si lo hace

Distingue y explica algunas caractersticas de su familia

Observa seres vivos y algunos elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.

DESARROLLO FSICO Y SALUD

Competencia
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en juegos y actividades de
ejercicio fsico.
Prctica medidas de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Competencia

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

No lo sabe, ni lo hace

No lo hace

Lo sabe, no lo hace

Lo hace con ayuda

Si lo hace

Reconoce sus cualidades y capacidades.

Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta.
Interioriza gradualmente las normas de relacin y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.
Distingue y explica algunas caractersticas de la cultura propia y de otras.
Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos
capacidades para participar en sociedad.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

Competencia

No lo hace

Lo hace, con pena

Lo expresa muy seguro

Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasas mediante representaciones prcticas.
Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresin.
Se expresa a travs de la danza comunicando sensaciones y emociones.
Comunica las sensaciones y sentimientos que le producen los cantos y la msica que escucha.