Apartado

Introduccin

Caractersticas
No lleva titulo
Describe porque es importante el problema
Agregar incidencias, polticas pblicas,

investigaciones al respecto.
Que aporta al rea disciplinar (psicologa
escolar,

educacin

educacin

especial, educacin media y superior).

Explique el problema (es decir
diagnstico)

bsica,

de

manera

muy

el

concisa

(estudio de caso, evite datos irrelevantes).

Programas que se han elaborado lo ms
relevante de los mismo (enfatizar en que se
ha hecho y que se har de diferente en el

estudio que plantean).

Haga los aportes tericos del problema a
investigar con una breve periodizacin, rea
de aplicacin de la Psicologa por abordar

Mtodo

segn el nivel educativo.

Describa su modelo de evaluacin del programa

Exponga sus preguntas de accin.

Como regla general describa las caractersticas
que puedan tener relacin la interpretacin de
los resultados.

Divida este apartado en subsecciones:

Participantes o sujetos: mencione los criterios
de inclusin, exclusin y eliminacin de los
participantes.
Perfil

sociodemogrfico:

edad,

sexo,

nivel

educativo, condicin socio-econmico. Otros:

aquellos que sean particulares de la poblacin
Diseo:
Investigacin-accin
Pre-test-post-test.
Descripcin de las intervenciones
Explicar cmo se dise el programa: nmero
de sesiones o mdulos, duracin ideal y real,
intervalos entre cada intervencin, contenido
temtico,

incentivos

para

aumentar

la

participacin de los participantes (en caso de

ser necesario), de qu manera se agruparon los
participantes (1 facilitadora por infante, equipos,
grupo, etc), el contexto de intervencin (aula de
trabajo, etc)

Sugerencia de cuadro:
Objetivo

Nmero

Contenid

especfic

de

Actividades

del sesiones temtico

programa

o
mdulos
y fechas

Se describe si el equipo recibi capacitacin

(ejemplo trabajo previo, asesora de expertos,
cursos,

talleres,

diplomados,

etc),

pueden

agregar el acompaamiento situado (leer Daz

Barriga).
Mtodo de informacin: exponga las tcnicas e
instrumentos
Resultados

para

recolectar

datos:

cuestionarios, escalas, registros, etc.

Resuma datos relevantes, incluso los que van
en contra de lo esperado, agregue evidencia:

figuras

(dibujos,

fotografas),

registros.

Mencione los acontecimientos adversos (es

Comentarios

decir aquellos que influyeron en los resultados)

Considerar fuentes de sesgo potencial y otras
amenazas a la validez interna (es decir factores
que afectan la metodologa del programa:
madurez como aplicar tratamiento inadecuado a
los sujetos, agotamiento experimental, cuando
un grupo inicia con 20 y termina con 10 y el
equipo dice que si funcion el programa,
seleccin del instrumento: utilizar una prueba no
estandarizada o tcnicas de recoleccin de
datos que no facilitaron la informacin, otras
limitaciones detectadas.
Describa el cumplimiento de la validez interna
del programa (es decir como sabe si tiene
congruencia metodolgica).
En el caso de las intervenciones responda al
cumplimiento de objetivos.

Respecto a las intervenciones explique porque

se considera exitosa y cules son las evidencias
que marcan tal planteamiento (causa-efecto,
otros),

las

adecuaciones,

cambios

innovaciones que hizo en sus sesiones, trate de

vincular estos resultados con los planteamientos
tericos propuestos en su programa.
Indique las limitaciones de su intervencin y
proporcione explicaciones alternativas de los
resultados.
Finalice este apartado con argumentos sobre la
importancia de su intervencin, es decir de
acuerdo con lo planteado al inicio sobre el
diagnstico educativo, cules son sus nuevos
aportes al campo de aplicacin que trabajo.
Responda a sus preguntas de accin.

Seale lneas alternas de intervencin (que

otras formas de intervencin podran surgir a
Referencias
Apndices y materiales
complementarios

partir de la implementacin de programa)

De acuerdo al formato APA 6ed.
Considere los ms relevantes para el estudio