Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Muchas son las explicaciones que buscamos a los fenmenos que nos suceden en la vida,
y estas explicaciones que buscamos son las que deben ordenar y sistematizar los fenmenos para
entender las cosas. Preguntas rodean el pensamiento humano frente a los diversos
acontecimientos y en consecuencia queremos dar respuesta a eso que nos interroga. Para elaborar
una teora, para llegar a una conclusin cualquiera que sea, muchas veces resulta totalmente
ineficaz a como a veces pretendamos que nos sucediera puesto que los razonamientos que
buscamos y que asimilamos son en ocasiones vacios, no llevan a nada y solo conducen a
suposiciones que desvan de la realidad y de lo que en verdad significan los acontecimientos.
El hombre en bsqueda de lo que quiere conocer, asume el rol de investigador. Es
partiendo de la investigacin como mtodo para dar respuestas a nuestras dudas, donde el hombre
planea y decide. Es el proceso investigativo importante para el estudiante y para el profesional,
puesto que a travs de este; a travs de tcnicas de observacin, de las reglas mismas para el
razonamiento y para la prediccin, los modos de experimentar lo que se vive y la capacidad de
comunicar los resultados, son lo que conducen a la satisfaccin de lograr los objetivos que al
inicio se han propuesto para tomar y asimilar una conclusin sobre un hecho.
En definitiva es la investigacin, la actividad de bsqueda que caracterizada por tener un
proceso reflexivo, metdico y sistmico; va encaminada a la obtencin de conocimientos, y a la
misma solucin de problemas que son el punto de partida de toda investigacin en el que la
persona por s sola, va dando soluciones claras y precisas para desarrollarse en el medio. Ante
1
esto, el autor Carlos Alberto Ospina en su obra espritu investigativo, hablando de los problemas
de la investigacin, afirma que: sin problemas que resolver no hay investigacin. Sin
problemas, sin preguntas que resolver, y solo limitarnos a la mera observacin de los hechos, es
meramente intil, como tampoco la prctica lo es todo en una experiencia investigativa. Conocer,
investigar, es liberar los sentidos de su mera funcin biolgica e ir ms all ponindolos en
relacin y de manera consciente con las cosas del mundo (p. 19).
Principios como la objetividad, esa misma capacidad de aprovechamiento del
conocimiento que adquiero y que a partir de la misma experiencia, y de los nuevos conocimientos
que voy recibiendo, me muestran un camino o una idea ms aceptable para creer; o la
inteligibilidad como esa capacidad de expresar con claridad lo que he entendido, pero no solo de
entender sino tambin de asumir una actitud humilde para aceptar que no todo es un saber
definitivo o absoluto, es la capacidad de aceptar que tambin se comenten errores; son puntos
claves para el desarrollo mismo del conocimiento.
El estudio con la investigacin mejora considerablemente el conocimiento puesto que
permite establecer contacto con la realidad a fin de que conozcamos mejor las cosas, y no solo
favorece en reconocer la realidad, tambin ayuda a fomentar en el ser humano la capacidad de
curiosidad permitiendo as la solucin de ms problemas como consecuencia de asumir una
aptitud critica. Tngase en cuenta, que la practica misma de la investigacin solo es fructfera
para quienes tienen autentico inters por ella. Carlos Alberto Ospina en la misma obra citada
anteriormente concluye a partir de esto que: la universidad debe ocuparse de la formacin
profesional y apoyar de manera ms directa en la formacin de aquellos que por vocacin y por
pasin pretenden adquirir un rol de investigadores (p. 21).
Frente a esto, y como punto central de todo proceso investigativo para llegar a dar
respuestas a los diversos interrogantes e inquietudes, est presente desde un inicio, la capacidad
de asombro que tiene la persona por las cosas. Es el asombro lo que impulsa al proceso mismo de
la investigacin, y en cierto modo, genera una aptitud de independencia frente a determinadas
situaciones puesto que a partir del asombro, el hombre no est a expensas de lo que le cuenten,
ms bien es por s mismo un ser que construye y a partir de lo que le transmiten, sea capaz de
analizar la informacin aprovechando el momento para actualizar puntos de vista del mundo en
intento de resolver problemas y tomar aquellas ideas que de algn u otro modo desean ser
implantadas por otros sometindolas a critica. Es por tanto, el asombro condicin fundamental de
todo investigador.
Desde que el hombre apareci en la tierra tiene la capacidad de asombrarse, con lo que
plantean dudas y problemas con el impulso a conocer ms. Por tanto, cabe mencionar que desde
inicios de los tiempos, como cita el autor Carlos Alberto Ospina en el texto el espritu
investigativo; los primeros hombres a travs de los mitos, manifestaron y transmitieron lo que
vean como consecuencia de la misma capacidad de asombro (p. 15). Tngase en cuenta que el
asombro es la misma puerta al conocimiento. Con el asombro se transita desde un inicio que es la
pregunta o problema planteado hasta el final que es la conclusin de dicho problema. Cada vez
que conocemos algo, nos damos cuenta de que hay muchas otras cosas que faltan por conocer y a
esto se dirige el trabajo investigativo, a ser ms profundos y claros en lo que conocemos.
Ahora bien, como mencionamos anteriormente poniendo en relieve la actitud critica del
ser humano cuando nos referamos a los ideales que otros nos podran transmitir e imponer, una
actitud de intelecto esta en el ser crtico, es decir, en analizar y evaluar la consistencia de las
opiniones o afirmaciones