Vous êtes sur la page 1sur 5

PRACTICA 1.

- PORTAFOLIO DIAGNOSTICO

MARCO CONTEXTUAL.

Mi nombre es Jairo Hernndez Cruz actualmente trabajo en el nivel Medio Superior, soy docente en el CONALEP 099 de Huimanguillo Tabasco,
donde imparto en este semestre 1-16-17, 4 materias de la carrera de Informtica, he tenido siempre la inquietud de mejorar las explicaciones de
los contenidos de las materias, empleando estrategias y recursos educativos efectivos, con el fin de mejorar la calidad en la entrega de las
Evidencias por parte de los alumnos.
Una de las materias que imparto se llama INSTALACION DE REDES LOCALES, que se da en 5to semestre, es una materia muy interesante
donde lo importante es motivar los aprendizajes con recursos educativos eficientes, que provoque en los educandos el mximo desarrollo en
conocimiento, actitudes y habilidades.

Mi innovacin educativa con recursos educativos abiertos tiene el propsito de incluir en los contenidos de los planes de clases, hipervnculos en
todos los temas a abordar por parte del docente durante el curso o materia, as como en prcticas y ejercicios que los alumnos realizaran, con el
objetivo de mejorar la calidad en las evidencias a recopilar y evaluar por parte del docente, de esta manera se busca mejorar el proceso
enseanza-aprendizaje apoyndonos en los Recursos educativos abiertos que se pueden encontrar en diversas plataformas.
Tambin se pretende que las mejores evidencias realizadas por los alumnos se conviertan en un portafolio de evidencias (respaldadas por una
rbrica de evaluacin) y convertirlos en recursos educativos abiertos aportando al mbito acadmico recursos educativos efectivos.
A continuacin se presenta un fragmento de un plan de clases de la materia de Instalacin de Redes Locales, donde se proponen la creacin de
hipervnculos en temas, ejercicios y prcticas, para propiciar una enseanza ascendente y un aprendizaje significativo, motivado por el uso de
estrategias y recursos educativos abiertos, para obtener evidencias que se apeguen al resultado de aprendizaje en cada tema y unidad.

PLAN DE CLASES 1.16.17


HOJA

SUBCOORDINACIN DE FORMACIN TCNICA


PLANTEL: LIC. MANRIQUE DAGDUG URGELL
5

DE

CARRERA: PROFESIONAL TCNICO BACHILLER EN


INFORMTICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA O MODULO:
INSTALACION DE REDES LOCALES

PLAN:

2008

CLAVE CARRERA: INFO08B

CLAVE: IRLO-02 GRUPO: 504


DURACIN DEL CURSO: 95 Hrs.
NOMBRE DEL PSP. JAIRO HERNANDEZ CRUZ
NOMBRE Y NO. DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
FECHA DE
SESI
SESIN
DURACI
UNIDAD 1. DISEO DE REDES DE DATOS
ELABORACI
1
A LA
8
N No.
No.
N
N
FECHA
22-08-2016
17-8-16
FECHA:
9-9-16 20 hrs
:
PROPSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Determinar el diseo de la red de datos, considerando los requerimientos del usuario, cantidad de equipo y forma
de conectarlo y de acuerdo con los estndares de acceso y recursos disponibles con el fin de implementarla.
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE

1.1. Diferencia
la
tecnologa
empleada en el
diseo
de
redes de datos,
de acuerdo con
las reglas y
estndares de
comunicacin
para
determinar la
relacin entre
los
requerimientos
del usuario y la
disponibilidad
de los recursos
fsicos
y
tecnolgicos.

CRITERIOS
DE
EVALUACIN

COMPETENCIAS

Ver matriz
de
valoracin
Incentiva el razonamiento lgico - prctico
o rbrica
individual y por equipo de trabajo
Fomenta el pensamiento analtico,
inductivos/deductivos en el aprendizaje,
relacionando los temas de este mdulo, con la
intervencin de la redes de datos en la vida
cotidiana, el Messenger, podcasting, etc.
Fomenta la capacidad de escuchar y la
participacin activa para defender sus opiniones.
Expande el uso de las herramientas de las TICs
en los casos que las condiciones de los alumnos y
el plantel as lo permitan.
Transfiere aprendizajes a diversos contextos de
aplicacin.
Identifica y delimita con claridad de un problema
y propone soluciones viables y fundamentadas.

CONTENIDO
A Diferenciacin de las redes de datos.
Redes de rea local o LAN.
Redes de rea metropolitana o MAN.
Redes de rea amplia o WAN.
B Diferenciacin de topologas de red.
Bus. Anillo. Estrella.
C Diferenciacin de medios de transmisin.
Cable coaxial.
Principio de transmisin.
Calibres y caractersticas.
UTP o Par trenzado.
Principio de transmisin.
Categoras. Clases.
Relacin clase-categora.
Fibra ptica.
Principio de transmisin.
Caractersticas.
D Diferenciacin de los modelos en capas.
Modelo OSI.
Capa de aplicacin.
Capa de presentacin.
Capa de sesin.
Capa de transporte.
Capa de red.
Capa de enlace de datos.
Capa fsica.
Comunicaciones de par a par.
Modelo TCP/IP.
Protocolos de la capa de aplicacin.
Protocolos de la capa de transporte.
Protocolo de la capa de internet.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
Discutir en plenaria como las redes han
afectado la forma en que vivimos y como es
que tenemos contacto con ellas.
Realizar en forma individual una
investigacin sobre los siguientes tipos de
redes de datos:
De rea local o LAN.
De rea metropolitana o MAN.
De rea amplia o WAN.
Clasificar por equipos en un mapa
conceptual los tipos de redes de datos
diferencindolos de acuerdo a su:
Restriccin geogrfica.
Velocidad de transmisin.
Privacidad.
Fiabilidad en las transmisiones.
Realizar por equipos la diagramacin de
cada una de las siguientes topologas de red:
Bus.
Anillo.
Estrella.
Organizar equipos de 3 o 4 personas para
exponer en plenaria las siguientes capas del
Modelo OSI:
Capa de aplicacin.
Capa de presentacin.
Capa de sesin. Capa de transporte.
Capa de red. Capa de enlace de
datos. Capa fsica
Elaborar de manera individual una tabla
comparativa entre el modelo de referencia OSI
y el de protocolo.
Realizar la actividad de evaluacin 1.1.1

EVIDENCIAS O PRODUCTO: Mapa conceptual de la descripcin de la arquitectura y recursos fsicos y tecn. de las redes de datos.

CONTEXTO O
AMBIENTE PARA
LA E-A
Estas actividades
sern realizadas en
el saln de clases,
aula tipo y
Laboratorio de
cmputo con acceso
a internet, mismos
que deber estar en
ptimas
condiciones;
adems de sillas
asignadas de forma
individual para cada
alumno.
Requerimientos:
Pintarrn,
marcadores,
borrador. Material
para intstalacion de
redes.
Los Alumnos
necesitaran hojas
blancas, lpiz o
lapiceros para llevar
a cabo los ejercicios
correspondientes.

Se promover el
trabajo en equipo.

DURACI
N

20 hrs

OBSERVACIONES:

FIRMA DEL PSP.

PLAN DE CLASES 1.16.17


HOJA
2
DE
CARRERA: PROFESIONAL TCNICO BACHILLER EN
INFORMTICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA O MODULO:
INSTALACION DE REDES LOCALES

SUBCOORDINACIN DE FORMACIN TCNICA


PLANTEL: LIC. MANRIQUE DAGDUG URGELL
5
PLAN:

2008

CLAVE: IRLO-02

CLAVE CARRERA: INFO08B


GRUPO: 504

NOMBRE DEL PSP.

DURACIN DEL CURSO: 95 Hrs.

JAIRO HERNANDEZ CRUZ

NOMBRE Y NO. DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:


UNIDAD 1. DISEO DE REDES DE DATOS

FECHA DE
SESI
SESIN
DURACI
ELABORACI
9
A LA
12
N No.
No.
N
N
FECH
FECHA
28-922-08-2016
14-9-16
10 hrs
A:
:
16
PROPSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Determinar el diseo de la red de datos, considerando los requerimientos del usuario, cantidad de
equipo y forma de conectarlo y de acuerdo con los estndares de acceso y recursos disponibles con el fin de implementarla.
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE

1.2. Determina
requerimientos
y forma de
comunicacin
de la red con
base en las
necesidades
del usuario
detectadas y la
disponibilidad
de los recursos
fsicos y
tecnolgicos,
para establecer
el diseo de las
redes de datos.

CRITERIOS
DE
EVALUACI
N

COMPETENCIAS

Incentiva el razonamiento lgico - prctico individual


y por equipo de trabajo

Ver matriz
de
valoracin o
rbrica

Fomenta el pensamiento analtico,


inductivos/deductivos en el aprendizaje, relacionando
los temas de este mdulo, con la intervencin de la
redes de datos en la vida cotidiana, el Messenger,
podcasting, etc.
Fomenta la capacidad de escuchar y la
participacin activa para defender sus opiniones.
Expande el uso de las herramientas de las TICs
en los casos que las condiciones de los alumnos y el
plantel as lo permitan.
Transfiere aprendizajes a diversos contextos de
aplicacin.
Identifica y delimita con claridad de un problema y
propone soluciones viables y fundamentadas.

CONTENIDO
A Elaboracin del proyecto de
instalacin de una red de datos
Deteccin de necesidades y
recursos
Determinacin de medios fsicos
de la instalacin.
Armarios y canaletas.
Rosetas. Jacks y Plugs.
Suelos y techos falsos.
Determinacin de elementos en
el entorno fsico.
Control de temperatura.
Instalacin elctrica.
Determinacin de dispositivos
para la conectividad.
Repetidor. Hubs. Puente.
Switch.
Router. Paneles de Parcheo.
Racks de comunicaciones.
B Diferenciacin de estndares de
acceso al medio en redes.
Ethernet o IEEE 802.3
Token Bus o IEEE 802.4
Token Ring o IEEE 802.5
Anillo o IEEE 802.5.
WLAN o IEEE 802.11a/b/g/n
C Determinacin de la forma de
comunicacin de la red.
Seleccin del protocolo.
Seleccin de la topologa.

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
Elaborar por equipos un cuestionario para
entrevistar al encargado del laboratorio de informtica
sobre el equipo de cmputo instalado, software de
escritorio instalado, medios fsicos empleados para la
conexin y equipos empleados para realizar la
conectividad.
Realizar por equipos una investigacin sobre costos
del material, equipo y dispositivos de red utilizados en
su laboratorio de informtica.
Realizar el ejercicio No. 1 Elaboracin de
propuesta de proyecto de instalacin de una red de
rea local para su laboratorio de informtica
Realizar una investigacin individual acerca de los
estndares IEEE 802 de acceso al medio en redes.
Elaborar de manera individual fichas tcnicas en la
que describa operativa de funcionamiento y
rendimiento de los siguientes estndares IEEE 802:
Ethernet o IEEE 802.3 Token Bus o IEEE
802.4 Token Ring o IEEE 802.5
Anillo o IEEE 802.5
WLAN o IEEE 802.11a/b/g/n.
Realizar en conjunto con sus compaeros un
anlisis mediante resmenes, sntesis, cuadros
sinpticos, tablas comparativas, etc. sobre los
estndares e implementacin de Ethernet.
Organizar equipos de 3 o 4 personas en la
modalidad colaborativa con la totalidad de integrantes
del grupo, para determinar donde llevar a cabo el
proyecto de una red de datos, ya sea un negocio,
empresa o institucin de su localidad, para que con
base en esto realice su actividad de evaluacin 1.2.1.
Realizar la actividad de evaluacin 1.2.1.

CONTEXTO O
AMBIENTE PARA LA
E-A
Estas actividades
sern realizadas en el
saln de clases, aula
tipo y Laboratorio de
cmputo con acceso
a internet, mismos
que deber estar en
ptimas condiciones;
adems de sillas
asignadas de forma
individual para cada
alumno.
Requerimientos:
Pintarrn,
marcadores,
borrador.Material
para instalacin de
redes.
Los Alumnos
necesitaran hojas
blancas, lpiz o
lapiceros para llevar a
cabo los ejercicios
correspondientes.
Se promover el
trabajo en equipo.

DURACI
N
10 hrs.

RESULTADO
DE
APRENDIZAJE

CRITERIOS
DE
EVALUACI
N

COMPETENCIAS

CONTENIDO

ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE

CONTEXTO O
AMBIENTE PARA LA
E-A

DURACI
N

EVIDENCIAS O PRODUCTO: Proyecto de instalacin de una red LAN . Documento de determinacin de forma de comunicacin de la
red

OBSERVACIONES:

FIRMA DEL PSP.