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2016.

Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

PRESIDENTE: JAIR ADONAY NERI NAVARRETE


SECRETARIA: MARIA GUADALUPE GONZALEZ GARCA

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

PRESENTACIN
Actualmente los estudiantes de EMS precisan mayores apoyos, una implementacin curricular flexible y estrategias de
enseanza activas y diversificadas para lograr apropiarse del conocimiento; demandan una mayor autonoma en los
procesos de enseanza-aprendizaje y requieren un mejor y ms efectivo acompaamiento docente que los motive a
descubrir, experimentar, aprender y vincular los conocimientos previos con los nuevos aprendizajes; requieren de la
orientacin que los impulse a concluir con xito su trayecto educativo.
Ante estos desafos, los docentes debemos responder generando espacios y mecanismos para la mejora continua e
innovar en nuestra prctica docente. El reto de estar a la par de los requerimientos de los adolescentes del Siglo XXI, nos
coloca ante una importante ventana de oportunidad para generar nuestras propias redes de aprendizaje y
acompaamiento docente que motiven una transformacin y una mayor dinmica en la gestin de la enseanza.
En la educacin media superior es indispensable que los docentes coloquemos el desarrollo y fortalecimiento de nuestras
competencias pedaggicas y disciplinares en el centro de nuestras actividades cotidianas; que incorporemos la
autoevaluacin y co-evaluacin entre pares sobre nuestro desempeo; que enriquezcamos nuestra prctica a travs del
intercambio de experiencias con otros docentes; y que incluyamos el seguimiento a los indicadores de logro acadmico
de nuestros alumnos como una prctica rutinaria. Y esto slo puede darse en una dinmica de trabajo colegiado y redes
de aprendizaje en las que los docentes compartamos los logros alcanzados y los retos que enfrentamos; es decir,
espacios de intercambio acadmico con colegas con las mismas inquietudes e intereses.
ste es el contexto en el que se desarrollan las academias en los planteles de la educacin media superior, como un
mecanismo in situ para que los docentes colaboremos, mejoremos nuestra prctica, identifiquemos los retos,
propongamos e implementemos alternativas de solucin pertinentes y contextualizadas a las necesidades de nuestros
planteles. Las academias son espacios para que los docentes de la EMS fortalezcamos nuestras competencias tanto
pedaggicas como disciplinares y con ello transformemos la gestin de la enseanza e impulsemos mejoras en los
servicios de apoyo en el plantel. La premisa de la que parten las academias en la EMS es que el mejor camino para
mejorar la calidad de los servicios educativos que ofrecemos y lograr mejores aprendizajes en nuestros estudiantes, es
transformando la gestin de los aprendizajes en el aula y fortaleciendo la capacidad de gestin de los planteles. Por

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ello las academias en la educacin media superior se conciben como el mecanismo a travs del cual los docentes con
el apoyo del personal directivo y administrativo, aseguramos y enriquecemos los aprendizajes de nuestros alumnos y
simultneamente fortalecemos la autonoma de gestin de nuestro plantel. No se trata de duplicar tareas, por el
contrario se trata de que, a travs del trabajo colegiado, potenciemos nuestra labor cotidiana y establezcamos los
puentes que vinculen las diferentes tareas y responsabilidades acadmicas que confluyen en el plantel, a fin de que
todas estn orientadas hacia el cumplimiento de las metas y el plan de mejora.
Los Temas estratgicos que son la parte medular del trabajo en Grupo Colegiado y que se desarrollarn en este
semestre son:
A) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedaggicas de todos los docentes que
conforman la academia. Para ello debemos recordar cuales son las competencias docentes en el Nivel Medio
Superior:
1.- Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2.- Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo
3.- Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en
contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4.- Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
institucional.
5.- Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6.- Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7.- Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8.- Participacin en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
B) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genricas y disciplinares de los alumnos establecidas en
el Marco Curricular Comn. Debemos considerar que el alumno deber estar comprometido en dar soluciones a las
problemticas desde la perspectiva del estudio de las Ciencias Naturales y Experimentales, es por ello que, la
educacin que se imparta en las preparatorias oficiales del Estado de Mxico deber estar congruente con el uso,

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fomento y prctica de las competencias que integran el perfil del egresado. El estudiante debe establecer una
relacin activa del conocimiento con base en las habilidades que implica desde un contexto cientfico, tecnolgico,
social, cultural e histrico que le permita hacer significativo su aprendizaje, es decir, generar en ellos reflexiones sobre
los fenmenos que se estudian en las Ciencias Naturales y Experimentales, permitiendo dirigir su inters en la
investigacin y experimentacin. La Academia est integrada por las siguientes materias:
CAMPO
DISCIPLINAR

ASIGNATURA

Biologa

MATERIA

- Biologa General.
- Biologa Humana
- Salud Integral del Adolescente
I,II, III

Qumica
Ciencias Naturales y Experimentales.
Fsica

Qumica I.
Qumica II.
Fsica I.
Fsica II.
Fsica III

Geografa y Medio Ambiente

- Geografa y Medio Ambiente.

Ciencia Contempornea

- Ciencia Contempornea.
- Innovacin y Desarrollo

Tecnolgico

Con stas materias se pretende desarrollar en el alumno las siguientes competencias disciplinares extendidas:
1. Establecer la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y
sociales especficos.

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2. Fundamentar opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones ticas.
3. Identificar problemas, formular preguntas de carcter cientfico y plantear las hiptesis necesarias para
responderlas.
4. Obtener, registrar y sistematizar la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico. Consultando
fuentes relevantes y realizando los experimentos que considere pertinentes
5.
Contrastar los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica
sus conclusiones.
6.
Valorar las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de
evidencia cientfica.
7. Hacer explicitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
8. Explicar el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas
9. Disear modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
10. Relacionar las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o
mediante instrumentos o modelos cientficos.
11. Analizar las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valorar las acciones humanas de
impacto ambiental.
12. Decidir sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al
que pertenece.
13. Relacionar los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos.
14. Aplicar normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades
de su vida cotidiana.
C) El seguimiento y atencin a los indicadores de logro acadmico de los estudiantes: aprobacin,
aprovechamiento, desercin, PLANEA, ausentismo de clases y eficiencia terminal.
Para atender este tema estratgico ser necesario construir durante el semestre el:
Portafolio de evidencias docentes para el trabajo colegiado
1. Indicadores de logro acadmico de nuestros estudiantes:
Aprobacin/reprobacin

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Abandono escolar
Promedios de desempeo (calificaciones parciales)
Problemticas que presentan nuestros alumnos que les impiden lograr los aprendizajes deseados y las competencias
establecidas en el Marco Curricular Comn (MCC).
2. Indicadores del desempeo docente (nuestro desempeo):
Prcticas exitosas que podemos compartir con los dems docentes de la academia.
Limitaciones en nuestra prctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC.
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes.
Nuestras fortalezas como docentes que podemos capitalizar para mejorar nuestra prctica y la de nuestros colegas
docentes de la academia.
D) Desarrollo y fortalecimiento de programas federales.
Aunque se participar en el desarrollo de todos los proyectos federales, especficamente la Academia se encargar de
coordinar el proyecto Modelo de Emprendedores el cual tiene las siguientes consideraciones:
Diagnstico. Es una oportunidad para el desarrollo de la formacin de proyectos de emprendimiento y la competencia de
valores empresariales para la toma de decisiones, incorporacin y fortalecimiento de una cultura emprendedora en su
contexto escolar.
Meta. Crear y registrar el Plantel como Centro de Emprendimiento.
Indicadores. Promover el emprendimiento con la finalidad de desarrollar competencias para la vida y el trabajo. Dar a
conocer a los docentes el programa de emprendedores. Promover los componentes del modelo de emprendedores a la
comunidad escolar para poder registrar el Centro de Emprendedores al INADEM.
Lneas de accin. Presentacin del modelo de emprendedores a los docentes. Elaborar Plan estratgico para llevar a
cabo el modelo de emprendedores. Dar puntual seguimiento a los lineamientos de la convocatoria para el registro y
promover los proyectos con alumnos emprendedores.
Estrategias de seguimiento. Elaborar reportes mensuales de las acciones emprendidas por los docentes hacia los
alumnos. Implementar encuestas entre los alumnos para el conocimiento del modelo de emprendedores. Cumplir los

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tiempos de la convocatoria. Seleccin de proyectos de innovacin y desarrollo; tanto cientficos como tecnolgicos para
su posible inscripcin a becas.
Fechas: Durante el primer semestre del ciclo escolar 2016-2017 (de agosto 2016 a enero 2017).
Descripcin de avances. Se implementa durante el ciclo escolar y su evidencia ser en cada reunin mensual.
Evidencias. Encuesta y acta de cada reunin. Encuesta y graficacin de los mismos. Comprobante de registro y
participacin en la expo de productos innovadores.
DIAGNSTICO

FORTALEZAS

Respeto entre compaeros de academia.


Aceptacin y tolerancia de los integrantes
Disposicin al trabajo
Adaptacin a los proyectos.
Creatividad e iniciativa alentadora.
Continuo desarrollo profesional.
Innovacin en situaciones de aprendizaje.
Dominio de la materia.
Fomento de actividades con casos contextualizados.
Academias homogneas para respetar acuerdos que se
propongan.
Se cubre perfil en base a la materia asignada.

OPORTUNIDADES

Fortalecimiento del trabajo en lnea.


Incursionar en proyectos federales.
Mejor entendimiento y acuerdos entre grupo colegial.
Reglas y proyectos en comn entre grupo colegiado y
academia.
Reglas por academia.
Ambiente escolar adecuado.
Mayor dinamismo en los proyectos.
Fortalecer las habilidades socioemocionales (alumnos y
profesores).

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DEBILIDADES

Demasiados aspectos a evaluar.


Poca participacin de la academia.
Falta de tiempos para coordinarse durante el semestre.
Poca flexibilidad.
Equipamiento de instalaciones y operatividad de equipo
limitado.
Falta de integracin y participacin de la academia.
Falta de espacio para trabajo grupo colegiado.
Grupos numerosos.
Falta de compromiso de los alumnos.
Poco seguimiento y atencin de los logros acadmicos
obtenidos.
No respetar acuerdos establecidos.
Poco acervo Bibliogrfico.
Acceso limitado a las TICS.

AMENAZAS

Desinters del alumno en cada materia.


Falta de valores.
Poco inters por parte de cuerpo colegiado.
Desercin escolar.
Falta de infraestructura
Falta de inters y apoyo de los padres de familia hacia
las problemticas que resultan.
Alto ndice de reprobacin.
Desconocimiento y/o falta de inters por parte de los
docentes para resolver problemas acadmicos y/o
ambiente escolar.

La primera debilidad a la que nos enfrentamos es que tenemos demasiados aspectos a evaluar, se
pretende a travs de la transversalidad de las materias de la academia de Ciencias Naturales y
Experimentales vincular la evaluacin del producto final con el trabajo realizado en clase para obtener la
calificacin final en cada parcial. A travs del proyecto de mejora continua se busca incrementar el

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acervo bibliogrfico y el acceso ilimitado a la TICS, as como el equipamiento de las instalaciones en


laboratorio de Ciencias Naturales, para lograr productos viables que puedan ser funcionales al proyecto
emprendedores, generando mayor inters en las materias para reducir el ndice de reprobacin.
Se solicitar a directivos los espacios y los tiempos previos a la junta de Acompaamiento colegiado
para poder recabar y estructurar la informacin que se presentara en estas juntas, dar seguimiento con
listas de asistencia y cotejo para tener evidencias de que se estn cumpliendo con los compromisos
generados por parte de la academia.
Mayor reconocimiento a alumnos y profesores, por parte de la escuela que obtengan logros
acadmicos, para estimular las habilidades socio-emocionales,

a travs de esto despertar el inters

por superarse dentro de las asignaturas para lograr un mejor promedio acadmico, y evitar la desercin
escolar.

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 74


PLAN DE TRABAJO DE ACADEMIA DEL 1er. SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
ACADEMIA: Ciencias Naturales y Experimentales
TURNO: Vespertino
PRESIDENTE DE ACADEMIA: Jair Adonay Neri Navarrete

El desarrollo y fortalecimiento de las competencias


disciplinares y pedaggicas de todos los docentes que
conforman la academia.

ASPECTO
A
MEJORAR

Meta
(cuantificable)

Indicadores

Portafolio de
evidencias
Formulacin de
reglamento de
Academia
Formato de
responsabilidades
Autoevaluacin y
diagnstico de
nuestra prctica
(Lista de cotejo)

Planeacin de la
Academia

Evidencias por materia: anlisis de texto,


informes de laboratorio, ejercicios, cuestionarios,
organizadores grficos, etc.
Respetar acuerdos previos.
Cumplir las actividades asignadas.
Misma lnea de Trabajo.
Puntualidad y asistencia.
Mostrar evidencias y resultados de manera grfica.
Seleccin de proyectos.

Parmetros reales de nuestra prctica docente.

Implementar acciones para reducir nuestras debilidades.


Unificar examen diagnstico.
Tomar una semana para nivelar conocimientos.
Retroalimentacin y reajuste de estrategias con base a los
resultados en la primera parcial.
Transversalidad de las materias a travs de dos proyectos
macro durante el semestre: Semana de Ciencia y
tecnologa, Innovaciones en Medicina para mejorar la
salud.
Coordinar el programa federal de Emprendedores.

Listado de Actividades a realizar


para cada indicador
Lista de cotejo.
Seguimientos de rbricas.
Juntas de Academia

Lista de cotejo de fortalezas y


debilidades por profesor

Responsables
de cada
actividad

Agosto de 2016
a enero de 2017

docentes de cada
asignatura de la
Academia
Jair A. Neri
Navarrete

Agosto de 2016
En cada reunin
acadmica

Agenda de trabajo

Fecha de
realizacin de
cada
actividad

Aplicacin de Test
Diagnstico FODA
Co-evaluacin
Carpeta de Evidencias
Compartir estrategias y materiales
exitosos
Evaluar resultados de Test
Revisin de resultados de
desempeo en ambas evaluaciones.
Incluir a la mayora de las materias
en el proyecto con una evaluacin
comn.
Seleccin de proyectos para
vincularlos al Modelo de
Emprendedores.

Agosto de 2016
a enero de 2017

Agosto de 2016
a enero de 2017

REVIS

Vo.Bo.

_______________________________________
PROFR. HILARIO A. GARCA VARGAS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

_________________________________________
PROFR. ALEJANDRO MARCIAL INCLAN PINEDA
DIRECTOR ESCOLAR

docentes de cada
asignatura de la
Academia
docentes de cada
asignatura de la
Academia

docentes de cada
asignatura de la
Academia

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 74


PLAN DE TRABAJO DE ACADEMIA DEL 1er. SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
ACADEMIA: Ciencias Naturales y Experimentales
TURNO: Vespertino
PRESIDENTE DE ACADEMIA: Jair Adonay Neri Navarrete

Aseguramiento del desarrollo de las competencias genricas y


disciplinares establecidas en el MCC

ASPECTO
A
MEJORAR

Meta
(cuantificable)

Indicadores

Tareas, participacin en
proyectos experimentales,
utilizando estrategias de
juegos ldicos como,
nudos, tabla peridica,
memorama, cartel
Acercar el conocimiento
fundamental (terico y
aplicado) en las diferentes
materias del campo
disciplinar

Cubrir al menos 2 genricas y 3 disciplinares


bsicas con algunos de sus atributos.
Favorecer el desarrollo de habilidades del
pensamiento abstracto,
Estrategias para resolver problemas,
Desarrollar habilidades mentales,
Su uso continuo motiva la reflexin, desarrolla
la inteligencia y la capacidad creadora, la
fraternidad individual y colectiva.
Con ello el individuo desarrolla la capacidad
intelectual y emocional.
Retomar experiencias de la vida cotidiana.

Destrezas y resolucin de
problemas contextuales

Capacidad de aprender y comprender nuestro


entorno.
Solucin a problemas de la vida cotidiana.

Desarrollo de pensamiento
crtico y analtico.

Destreza en el razonamiento lgico.


Preparacin y entrenamiento.

Concientizar sobre la
importancia del
aprendizaje a lo largo de la
vida

Crear un entorno estimulante


Potenciar las relaciones interpersonales.

Listado de Actividades a realizar para


cada indicador

Generar ideas sobre el diseo


experimental, encuestas, grficas

Investigaciones
Elaboracin de Lnea de tiempo.
Manejo de TICs: videos, web, etc.
Prcticas de Laboratorio.

Situaciones de aprendizaje y
solucin de problemas
Ejercicios aplicados
Cuestionarios.
Estudio de caso
Asesora del docente
Anlisis de artculos
solucin de problemas

Fecha de
realizacin de
cada actividad

Responsables
de cada
actividad

Agosto de 2016
a enero de
2017.

Cada docente
de la
asignatura,
orientadores y
alumnos

Durante el
semestre

Cada docente
de la
asignatura.

1ra y 2da
evaluacin de
los exmenes
parciales.

Cada docente
de la
asignatura.

Agosto de 2016
a enero de 2017

Cada docente
de la
asignatura.
Cada docente
de la
asignatura.

Aplicacin del programas


Construye-T
Asesora entre pares (monitores)

REVIS

Vo.Bo.

_______________________________________
PROFR. HILARIO A. GARCA VARGAS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

_________________________________________
PROFR. ALEJANDRO MARCIAL INCLAN PINEDA
DIRECTOR ESCOLAR

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ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NM. 74
PLAN DE TRABAJO DE ACADEMIA DEL 1er. SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
ACADEMIA: Ciencias Naturales y Experimentales
TURNO: Vespertino
PRESIDENTE DE ACADEMIA: Jair Adonay Neri Navarrete

El seguimiento y atencin a los indicadores de logro


acadmico de los estudiantes: aprobacin, aprovechamiento,
desercin, PLANEA, ausentismo de clases y eficiencia
terminal

ASPECTO A
MEJORAR

Indicadores

Acciones a seguir en base a los


resultados de cada materia del examen
diagnstico.
Ambiente escolar armnico.

Revisar el avance en la organizacin de


las actividades del primer proyecto del
semestre (semana de ciencia y
tecnologa)
Poner en prctica las fichas del
programa Construye-T
Poner en prctica el programa de
tutoras.

Revisar el avance en la organizacin de


las actividades del segundo proyecto del
semestre (Innovacin en Medicina para
mejorar la salud)

Meta
(cuantificable)
Propuestas de metas al final del
semestre: Aprobacin 85 %
Reprobacin 15 %
Asistencia a clases 95 %
Abandono escolar 1 %
Promedio de Aprovechamiento: 7.0

Listado de Actividades a
realizar para cada indicador

Factibilidad del proyecto


Insumo de materiales
Espacios

Mejorar de relaciones
interpersonales docente alumno y
alumno-alumno
Rescatar alumnos con problemas de
aprendizaje
Factibilidad del proyecto
Insumos de materiales
Espacios

Aplicacin de un solo examen


diagnstico
Comunicacin alumnoprofesor, orientador y padres
de familia
Elaboracin de grficas

Elaboracin del proyecto

Depuracin de la
informacin

Transversalidad en los
instrumentos de evaluacin
del proyecto
Fichas construye-T
Alumnos monitores
Programar sesiones

Elaboracin del proyecto


Depuracin de la
informacin
Transversalidad en los
instrumentos de evaluacin
del proyecto

Fecha de
realizacin de
cada actividad

Responsables
de cada
actividad

Agosto de 2016 a
enero de 2017

Cada docente de la
asignatura,
orientadores,
alumnos y padres
de familia.

Agosto de 2016 a
Septiembre 2016

Director, Docente
de la asignatura y
alumnos.

Agosto 2016 a enero


2017

Cada docente de la
asignatura.

Agosto 2016 a enero


2017

Docentes de
asignatura con
problemticas de
reprobacin.
Docentes de
asignatura con
problemticas de
reprobacin.

Octubre de 2016

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ANEXO PLAN DE TRABAJO DE LOS PROGRAMAS FEDERALES FORMATO EXEL

HOJA DE FIRMAS DEL PLAN DE ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES Y


EXPERIMENTALES____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
IXTAPALUCA, MX. 11 DE AGOSTO DE 2016
ATENTAMENTE
NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE

NOMBRE Y FIRMA DEL SECRETARIO

___________________________

_______________________________

Jair Adonay Neri Navarrete

Mara Guadalupe Gonzlez Garca

NOMBRE Y FIRMA DE LOS PROFESORES DE LA ACADEMIA


1.- Jos Joaqun Romero Caballero
2.- Lidio Morgado Crisstomo.
3.- Carlos Alberto Miranda.
4.- Daniel Castillo Surez
5.- Alberto Pez Ramrez.

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6.- Francisco Javier Prez Balderas


7.- Ma. de los ngeles Romero Gonzlez.
8.- Delia Mara Garca Vidal

Revisin Tcnica
_________________________________________
PROFR. HILARIO ALEJANDRO GARCIA VARGAS
SUBDIRECTOR ESCOLAR

Vo.Bo.
_________________________________________
Mtro. ALEJANDRO MARCIAL INCLAN PINEDA
DIRECTOR ESCOLAR

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