FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS DE IDENTIFICACIN
DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
NOMBRE DE LA I.E.: MARA GORETTI
DIRECCIN: MIRAFLORES I ZONA - CHIMBOTE
NIVEL: Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )

CDIGO MODULAR: 0359677

UGEL: SANTA
DRE: ANCASH

DATOS DEL OBSERVADOR

Director (
) Subdirector de nivel (
)
1. Cargo del
2. Fecha del
Coordinador acadmico (
) Coordinador del rea (
)
observador
monitoreo
Otro cargo (
) Especificar:_______________________

Da

Mes

Ao

Datos del docente observado Datos a ser registrados consultando al docente

-

3.- Apellidos y
Nombres:

4.Especialida
d

.
Datos de la sesin observada Datos a ser registrados mediante la observacin
5. rea o reas desarrolladas Anotar en el siguiente espacio
6. Denominacin
de la sesin:
7. Nivel educativo:

Inicial (

6. Turno

Maana ( )

Primaria ( ) Secund. (
Tarde (

8. Grado(s) o ao(s)
en el aula:

) 7. Duracin de la sesin observada:

9. Seccin:
_______ hrs., ______min.

NIVEL DE AVANCE
Logrado
En proceso
En inicio
Inicio
16
I.

Cumple con lo previsto en el tem

Cumple parcialmente con los requerimientos del tem
Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem.
En proceso
17-32

3
2
1

logrado
33-48

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

COMPROMISO 4: Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Datos a ser registrados
mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda:
Valoracin
Complete los tems 01 - 04 mediante la observacin de la sesin.
El/la docente utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes
01
significativos en los estudiantes, sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje.
El/la docente dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las
02
caractersticas de los procesos pedaggicos.

El/la docente cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a
03 los planes curriculares de cada I.E. (Inicial y Primaria) y respeta el nmero de horas
establecido segn la RSG 2378-2014-MINEDU (Secundaria)
Complete el tem 05 referido a la planificacin.
04 El/la docente planifica sus actividades pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando el tiempo en

Valoracin
1

la sesin de aprendizaje de modo que responda a los procesos pedaggicos.

Sub total

COMPROMISO 5: Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje
Datos a ser registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn
corresponda
Valoracin
Complete los tems 05 10 mediante la observacin de la sesin.
El/la docente problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de
05
las Rutas de Aprendizaje.
1
2
3
El/la docente comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn
06 las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la
Programacin Curricular.
1
2
3
El/la docente desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger
07
saberes y generar nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea.
1
2
3
El/la docente acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta
08 sus intereses y necesidades, utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de
Aprendizaje.
1
2
3
El/la docente teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje
09 de su rea, ejecuta procesos de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la
sesin de aprendizaje.
1
2
3
El/la docente adeca si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de
10
aprendizaje en funcin de las necesidades e intereses de los estudiantes.
1
2
3
Complete los tems 11 12 se monitorea mediante la revisin del documento de
Valoracin
planificacin, al final de la observacin de la sesin. En caso no se cuente con ningn documento
de planificacin deber marcar En inicio.

El/la docente cuenta con su planificacin curricular (carpeta pedaggica) en la que incluye
actividades pedaggicas en el marco de los procesos pedaggicos y el enfoque del rea
11
planteados en las Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la
Programacin Curricular.
El/la docente presenta en su planificacin curricular criterios que respondan al proceso de
12
evaluacin formativa y/o sumativa.
Sub total

COMPROMISO 6: Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Datos a ser
registrados mediante la observacin y la revisin del documento de planificacin, segn corresponda
Valoracin
Complete los tems 13 - 15 mediante la observacin de la sesin.
El/la docente utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al
13
desarrollo de las actividades de aprendizaje, propuestas para la sesin.
1
2
3
El/la docente acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en
14
funcin del aprendizaje a lograr.
1
2
3
El/la docente usa materiales elaborados con participacin de estudiantes y/o PPFF para el
15
desarrollo de los aprendizajes.
1
2
3
Complete el tem 16 mediante la revisin del documento de planificacin, al final de la En
En
Logrado
inicio proceso
observacin. En caso no se cuente con ningn documento de planificacin deber marcar En inicio.
El/la docente presenta la planificacin (carpeta pedaggica) en la que se evidencia el uso de
16
materiales y recursos educativos en relacin al propsito de la sesin.
1
2
3
Sub total
Total Final
(*) COMPROMISO 7: Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa Datos a ser registrados mediante
la observacin segn corresponda.
Valoracin
Complete los tems 01-03 mediante la observacin de la sesin
El/la docente escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de
01
manera equitativa, de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje.
1
2
3
El/la docente reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una
02
comunicacin estimulante y/o positiva (mediante palabras o gestos motivadores).
1
2
3
El/la docente promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes
03
creando un clima de confianza y armona.
1
2
3
Sub total
2

(*): Los datos que resulten de sta tabla, no se tomarn en cuenta en la valoracin de la matriz de monitoreo de los
compromisos 4,5 y 6 que corresponde a la segunda parte del Aplicativo en Excel. Dicha informacin se tomar en cuenta para
evidenciar el clima que se desarrolla dentro de la sesin de aprendizaje.

Comentarios

Compromisos

Miembro de Comit de
Monitoreo

Miembro de Comit de Monitoreo

Apellidos y nombres:

Apellidos y nombres:

Cargo:

Cargo:

Miembro de Comit de
Monitoreo

Docente monitoreado(a)

Apellidos y nombres:

Apellidos y nombres:

Cargo:

reas a cargo:

COMPROMISOS

EN
INICIO

PUNTAJE
EN
PROCES
O

LOGRA
DO

Compromiso 4:
Compromiso 5:
Compromiso 6:
Total

FICHA N 01
MONITOREO: FICHA DE MONITOREO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

FICHA N 02
MONITOREO: ACORDE A DESEMPEO DOCENTE 2015
DOCUMENTOS TCNICO PEDAGGICOS 2015 CARPETA PEDAGGICA
N

NOMBRES Y APELLIDOS

GRADOS A
CARGO

PROG.
SI

DORIS Y. GONZALES BRICEO

TERESA H. PEREZ DE GARCA

ARNINDA OFELINA CRUZ CRUZ

ROLANDO DARO REYNA POLO

SANTOS GIL RODRIGUEZ

GARCA

ROSA FELIZMIRA NOVOA POLO

JULIA ALICIA BENIGNO ALVAREZ

JORGE A. LUNA SAMAM

DORIS PULIDO ACOSTA

10

VENUS CATRINA PAZ GAMBINI

NO

UNID.
SI

NO

SESIONES

S
I

NO

REGISTRO
AUXILIAR
I II
BIMESTRE

PLANES DE
TRABAJO
SEGN COMIT

SI

NO

SI

NO

INFORMES
01,02,03
LOGROS DE
APREND.
SI

NO

PROGRAM.
TUTORAUNIDADES
Y
SESIONES
SI

NO

INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
SESIN

CUADERNO
DE
INCIDENCIA
S

SI

SI

NO

NO

OBSERVACIONES

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS -

SI

NO

CALENDARIZA
CIN, PCIE,
REGLAMENTO
INTERNO,
SI

NO

11

LUZ BLANCA MATTA JAVIER

Prof. DORIS YESENIA GONZALES BRICEO

PRESIDENTE
COMIT DE MONITOREO, ACOMPAAMIENTO Y
ASESORAMIENTO PEDAGGICO

Prof. TERESA HERMELINDA PREZ DE GARCA

JEFE DE TALLER
COMIT DE MONITOREO, ACOMPAAMIENTO Y
ASESORAMIENTO PEDAGGICO

Prof. SANTOS GIL RODRIGUEZ GARCA

JEFE DE TALLER
COMIT DE MONITOREO, ACOMPAAMIENTO Y
ASESORAMIENTO PEDAGGICO

Prof. ROLANDO DARO REYNA POLO

MIEMBRO
COMIT DE MONITOREO, ACOMPAAMIENTO Y
ASESORAMIENTO PEDAGGICO

Prof. ARNINDA OFELINA CRUZ CRUZ

MIEMBRO
COMIT DE MONITOREO, ACOMPAAMIENTO Y
ASESORAMIENTO PEDAGGICO

DOMINIO

COMPETENCIA

DESEMPEOS

INST.

1.1.
Demuestra conocimiento y comprensin de las caractersticas
Conoce y comprende las
individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus
caractersticas de todos sus
necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos,
Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de los
los contenidos disciplinares 1.2.
conceptos
fundamentales de las disciplinas comprendidas en el rea
que ensea, los enfoques y
curricular que ensea.
procesos pedaggicos, con el
propsito de promover
capacidades de alto nivel y su
1.3.
Demuestra conocimiento actualizado y comprensin de las teoras y
formacin integral.
prcticas pedaggicas y de la didctica de las reas que ensea.
2.1. Elabora la programacin curricular analizando con sus compaeros el plan
ms pertinente a la realidad de su aula, articulando de manera coherente los
aprendizajes que se promueven, las caractersticas de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
2
Planifica la enseanza de
forma colegiada
garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que
quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso
pedaggico, el uso de los
recursos disponibles y la
evaluacin, en una
programacin curricular en
permanente revisin.

2.2. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de los aprendizajes

fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela y la comunidad
buscan desarrollar en los estudiantes.
2.3. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de despertar
curiosidad, inters y compromiso en los estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.

PORTAFOLIO DOCENTE

I Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes

2.4. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del reconocimiento

de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural
de sus estudiantes.
2.5. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como
soporte para su aprendizaje.
2.6. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente, formativa y
diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados.
Disea la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia
con los logros esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

de los estudiantes

3.1. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales con

y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la confianza, el
respeto mutuo y la colaboracin.

Crea un clima propicio para

el aprendizaje, la

3.2. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les

comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
3.3. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.
3.4. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes