PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015.

I.

DATOS GENERALES:
1.1. DREA

: Ancash

1.2. UGEL

: Aija

1.3. I.E.

: GABINO URIBE ANTNEZ

1.4. REA
1.5. GRADO

: C.T.A
: 4 A B

1.6. HORAS SEMANALES : 06 HORAS

1.7. DOCENTE

: Prof. Olivia Oncoy Rurush

1.8. DIRECTORA

: CARMEN MEJIA MEJIA

1.9. AO LECTIVO

: 2015.

II. DESCRIPCION GENERAL

En el cuarto grado de educacin secundaria se desarrollarn las
competencias del rea curricular Ciencia, Tecnologa y Ambiente
correspondientes al ciclo VII. Se espera que el estudiante fundamente y
compruebe los principios y leyes que rigen el desarrollo de la vida, en el
aspecto biolgico, que comprenda a la diversidad biolgica como una
riqueza de las naciones y su estudio como una forma de uso sostenible
de los recursos para beneficio de la poblacin, en aspectos como (la
conservacin de la salud, desarrollo fsico, intelectual y econmico.)
Tambin se espera que logre argumentar, partiendo de los niveles ms
simples de la organizacin de la materia, pasando por los niveles
celulares, tisulares, sistmicos, hasta los niveles ms complejos de dicha
organizacin, cmo es el origen y desarrollo de la vida; as como la
interaccin de dichos niveles entre s y con el ambiente en el que viven.
Asimismo se espera que los estudiantes valoren la intervencin del
hombre en la naturaleza y sus efectos en ella y logren diferenciar un
aporte de un desmedro hacia la misma
Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao: la clula,
la vida, mecanismos de regulacin, las enfermedades, reproduccin, los
transgnicos y equilibrio ecolgico.

III.

CALENDARIZACION:

FECHA

I
TRIMEST
RRE

II
TRIMESTR
E

FECHA DE
INICIO
FECHA DE
TERMINO
SEMANAS 40
SEMANAS

09-032015
12-062015
14
SEMANAS

15-06-2015
31-07-2015
07
SEMANAS

VACACIO
NES
ESCOLAR
ES
03-082015
14-082015
2
SEMANAS

II
TRIMEST
RE

III
TRIMEST
RE

17-082015
25-092015
06
SEMANAS

28-092015
22-122015
13
SEMANAS

IV. COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS DE VII CICLO
MUNDO
FISICO Y
TECNOLOGIA
Y AMBIENTE
MUNDO
VIVIENTE
TECNOLOGIA
Y AMBIENTE

Investiga y comprende los conocimientos cientficos y

tecnolgicos que rigen el comportamiento de los procesos
y cambios fsicos y qumicos asociados a problemas
actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico.
Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y
fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza
con una actitud cientfica q responda a los problemas
actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico

SALUD
Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance
INTEGRAL
tecnolgico y su efecto en la salud de manera
TECNOLOGIA
responsable en el cuidado de su cuerpo y del ecosistema.
Y SOCIEDAD
V. TEMAS TRANSVERSALES:
N
Tema Transversal N 1

Tema Transversal N2

NOMBRE DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

Educacin
para
el
logro
de
competencias
con
mayores
oportunidades de aprendizajes

Educacin en valores o formacin

tica
Tema Transversal N3

VI.

Educacin para la gestin de riesgos

y la conciencia ambiental

VALORES Y ACTITUDES:

VALORES
RESPETO

RESPONSABILI
DAD

ACTITUDES
Practica la empata entre compaeros.
Demuestra cortesa con los dems.
Respeta las diferentes opiniones.
Practica las normas de convivencia establecido
dentro y fuera del aula.
Cuida las cosas de l y de sus compaeros.
Cumple las tareas asignadas responsablemente.
Demuestra actitud favorable ante el rea.

VII. ORGANIZACIN DE UNIDADES

Argumenta

Comprende y aplica
conocimientos cientficos

Evala y comunica.

Analiza datos o
X

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimient
os
cientficos

cientficamente.

informacin

36 sesiones

informacin. Genera y registra datos e

Unidad I
Formando vida y la
energa que consume.

Disea estrategias para

Indaga, mediante mtodos

cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas
por la ciencia.

hacer una indagacin.

DURACIN
EN SESIONES

Problematiza situaciones.

NMERO Y TTULO DE
LA UNIDAD

Unidad II:
Falta de nutrientes y
mecanismos de
regulacin
Unidad III:
Origen de la vida y el
equilibrio ecolgico.
Total de veces que se
trabajar cada
capacidad

38
sesiones

36 sesiones

110 sesiones

VIII. SECUENCIA TEMATICA.

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD
Unidad I: Formando vida y la energa que
consume.
La tierra est compuesta, en tres cuartas partes
de su totalidad, por agua: biomolcula
inorgnica de gran importancia para la
existencia de los seres vivos. Qu porcentajes
de este elemento contendrn un ser humano,
un delfn y una fruta?
Cuando un atleta corre 100 m planos y los hace
en 10 s, la cantidad de energa que utiliza es
enorme, tambin cuando un helicptero se
mantiene suspendido en el aire despliega una
gran cantidad de energa, as como un colibr
de dnde obtienen tales energas? Qu
cantidad de ATP requiere el colibr para
mantenerse suspendido cerca de una flor?
Unidad II: Falta de nutrientes y
mecanismos de regulacin.
Que solucin tendramos a la sper poblacin
para producir alimento La caracterstica

DURACIN
EN
SESIONES
36

sesiones

CAMPOS TEMTICOS

PRODUCTOS

Composicin y organizacin de los

seres vivos:
Bioelementos: primarios,
secundarios y oligoelementos
Biomolculas inorgnicas: agua y
sales minerales,
Biomolculas orgnicas:
carbohidratos, lpidos, protenas y
cidos nucleicos (ADN y ARN)
Niveles de organizacin de la
materia viviente.
Tipos de clulas: procariotas y
eucariotas.
Composicin celular.
Ciclo celular.
Fases y tipos de metabolismo.
Fotosntesis y sus fases.

Elaboran modelos
espaciales de
biomolculas.
Extraen el ADN de
una planta
Elaboran una
maqueta de la
clula indicando sus
partes, emplearn
materiales
reciclables.

La funcin de nutricin:
alimentacin respiracin ,
circulacin y excrecin

Debate sobre
nutricin vegetal,
con presentacin
virtual.

fundamental de los seres vivos es la de producir

seres semejantes a s mismos. Sin embargo es
probable que un tigre pueda cruzarse con un
len produciendo hbridos, u otros animales
puedan reproducirse an sin ser de la misma
especie.
Quines son los progenitores de: la mula, el
ligre y el tigon y cules son sus caractersticas?

Nutricin vegetal
Proyecto de investigacin sobre
hidropona elaborado en Movie
Maker o Power Point

Mecanismos de regulacin:
sistema nervioso, central y
perifrico y sistema endocrino
Reproduccin asexual en plantas y
animales.
Reproduccin sexual en plantas y
animales.
Sistema reproductor humano:
aparato reproductor masculino,
femenino, ciclo menstrual.
Desarrollo embrionario, gestacin
y parto, ITS, mtodos
anticonceptivos.
Genes.
Transmisin gentica: leyes de
Mendel y otras explicaciones.
Mutaciones.
Ingeniera gentica.
Origen de la vida
Evolucin
Tiempo geolgico
Evolucin humana

36
sesiones

Unidad III: origen de la vida y equilibrio

ecolgico
Las
enfermedades
emergentes
son
mecanismos de seleccin natural?, son

36 sesiones

Elaboracin de
maquetas sobre el
sistema nervioso
central y perifrico.
Debate sobre la
reproduccin entre
seres no
semejantes.
Construyen un
rompecabezas
sobre las
enfermedades
genticas en
humanos.
Desarrollan un
debate sobre las
semillas
transgnicas.

Elaboracin de un
video de
investigacin,
explicando la teora

agentes seleccionadores para la especie

humana?, desde tu punto de vista, qu
factores son determinantes en el proceso de
evolucin?
Por qu desapareci la nieve del Pastoruri?
Por qu los nevados del Per estn
retrocediendo? Qu efectos tiene sobre la
fuentes de agua dulce?, Cmo afecta a la
agricultura y los proyectos de irrigacin e
hidroenergticos? Qu solucin propones al
problema sobre el equilibrio ecolgico?

Estructura dinmica del

ecosistema
Desarrollo sostenible
Impacto en el medio ambiente

de la evolucin de
Darwin, citando sus
seguidores y
detractores.
Generan debate
sobre las distintas
teoras de la
evolucin.
Elaborar afiches y
volantes con
informacin sobre el
cuidado del medio
ambiente, causas y
consecuencia de la
destruccin de la
naturaleza.
Difundir en la
localidad los
volantes y afiches
elaborados.

IX. Vnculo con otras reas

Unidad 1: en esta unidad el estudiante conoce, comprende y tiene la posibilidad de manipular e indagar sobre las
propiedades de los elementos, molculas y macromolculas. Tambin genera espacios de debate sobre la constitucin de
los seres vivos, sobre la ingesta de alimentos que benefician al ser, entre ellos al ser humano, en discordancia de los
intereses econmicos y financieros de los grupos de poder. Genera conversatorios y discusiones sobre los beneficios y

riesgos de la manipulacin del ADN. Los campos temticos permiten articular el rea de Comunicacin al producir textos ,
elaborar sus informes para dar a conocer sus puntos de vista, generar debate y discusiones , tambin permite articular el
rea curricular de Ciudadana al presentar sus puntos de vista sobre lo beneficioso o perjudicial para la sociedad la
produccin de alimentos sintticos.
Unidad 2: el propsito de esta unidad es desarrollar las competencias cientficas donde los estudiantes generen espacios
para aprender y aplicar sobre la energa biolgica, la energa que consume, que despliega y que es lo que caracteriza a los
seres vivos de los otros, reconociendo que los sistemas biolgicos dependen entre s ,observando la constitucin de las
clulas y sus funciones, esto permite articular con el rea curricular de Matemtica donde se aplicar conocimientos de
proporcionalidad, articular con el rea curricular de Comunicacin donde aplica la estrategia de produccin de textos para
informar sobre los resultados de su aprendizaje.
Unidad 4: tiene como propsito desarrollar las competencias cientficas donde los estudiantes reconocern la importancia
de los mecanismos de regulacin biolgico y sus interrelaciones con los sistemas nerviosos central y perifrico y el
desarrollo de la vida. Esta unidad relaciona al rea curricular de Ciudadana tomando en cuenta la interculturalidad, los
saberes de los pueblos sobre el cuidado de su cuerpo y el conocimiento cientfico.
Unidad 6: busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes para el reconocimiento del origen de la vida
respetando los puntos de vista de los estudiantes, buscando la comprensin de los saberes de los pueblos integrando el
rea curricular de Ciudadana. En esta unidad se genera el espacio de aprendizaje de la construccin y elaboracin de un
medio audiovisual para la explicacin del origen de la vida vinculando al rea curricular de Comunicacin considerando el
anlisis y reflexin de los contenidos temticos del medio audiovisual.
Unidad 7: el propsito de la unidad es generar la toma de consciencia sobre el medio ambiental donde vivimos,
desarrollando su capacidad de criticidad sobre lo que los seres humanos ocasionamos a nuestro planeta. Busca relacionar
los saberes previos propios y de su entorno con lo aprendido en la presente unidad vinculando al rea de Ciudadana y
Comunicacin abordando la estrategia de compresin oral y escrita.
Producto anual importante
Elaborar afiches y volantes con informacin sobre el cuidado del medio ambiente, causas y consecuencia de la
destruccin de la naturaleza.

Difundir en la localidad los volantes y afiches elaborados.

X. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUACION
METODOS
- Metodo
- Mtodo
- Mtodo
- Mtodo

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS

deductivo (sntesis)
- Dialogo
- Mapas conceptuales
inductivo (anlisis)
- Dinmica grupal
- Mapas semnticos
cooperativo
- Observacin
- Organizaciones visuales
de descubrimiento
- Torbellino de ideas
- Redes conceptuales
- Rally
ORIENTACIONES DE LA EVALUACION
La evaluacin ser permanente integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes
Tipos de evaluacin
Instrumentos
Autoevaluacin
Pruebas de seleccin mltiple
Coevaluacin
Cuestionario
Heteroevaluacion
Reactivos orales
Diferencial
Entrega de informes individual y grupal, Cuestionario
sumativa
de pruebas.
Formativa en valores humanos
Practicas dirigidas, prcticas calificadas y anlisis de
las tareas.
Lista de cotejo
Guas de observacin.
Rbrica.

XI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de
Educacin

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015.
Lima. Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin
Secundaria. 2012.Editorial Santillana
Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin Secundaria.
2012.Grupo Editorial Santillana

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones. V&D.S.A.C

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las Ciencias Naturales. 2013. Barcelona.
editorial Ocano

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las Ciencias Naturales. 2013. Lima. Lexus. Editores S.A

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la Fsica y la Qumica. Lexus editores. 2013.

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca .Ciencia. Editorial Dorling kindersley.

Balanza.

Kit de microscopio.

Kit de ADN y gentica.

Materiales de laboratorio.

Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.

Aija,

------------------------------------------------------------------------------------

Marzo del 2015.

DIRECTOR DE LA I.E. G.U.A.

OLIVIA. ONCOY RURUSH
DOCENTE DEL REA

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA 1

TITULO DE LA UNIDAD
Formando vida y la energa que consume.
I.

DATOS GENERALES:
1.1. DREA

: Ancash

1.2. UGEL

: Aija

1.3. I.E.
1.4. REA
1.5. GRADO

: GABINO URIBE ANTNEZ

: C.T.A
: 4 A B

1.6. HORAS SEMANALES : 06 HORAS

1.7. DOCENTE

: Prof. Olivia Oncoy Rurush

1.8. DIRECTORA

: CARMEN MEJIA MEJIA

1.9. AO LECTIVO

: 2015

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

La
est compuesta,
en tres cuartas partes de su totalidad, por
III.tierra
APRENDIZAJES
ESPERADOS
agua:
biomolcula
inorgnica INDICADORES
de gran importancia para la existencia
COMPETENC
CAPACIDA
de
IASlos seres vivos.
DESQu porcentajes de este elemento contendrn un
ser
humano, unProblematiz
delfn y una fruta?
Indaga,
Delimita el problema de la anemia,
Cuando
mediante
un atleta
a corre 100 m relacionndola
planos y los hace
s, lade
cantidad
conenel10
tema
la falta
de
mtodos
energa quesituaciones.
utiliza es enorme,
tambin
cuando
un
helicptero
de protenas, especficamente de lase
mantiene
cientficos,
suspendido en el airehemoglobina.
despliega una gran cantidad de
energa,
situaciones
as como
un
colibr
de
dndeelobtienen
tales energas?
Qu
Genera y
Efecta
reconocimiento
de protenas
cantidad
susceptible
de ATP
requiere el colibr
para mantenerse
suspendido
cerca
registra
mediante
un procedimiento
qumico
de
s de
una
ser
flor?
que le permite diferenciar protenas de
datos e
investigad
otras sustancias controlando variables y
informacin.
as por la
registrando datos.
ciencia.
Analiza
Grafica morfologia de la celula.
datos o
Identifica el proceso de la fotosisntesis.
informacion
Evalua y
Registra las observaciones y resultados
comunica
utilizando esquemas y graficos.

Construye
una
posicin
crtica
sobre la
ciencia y la
tecnologa.

Evala las Elabora una crtica hacia la tecnologa

implicancias
que favorece un exceso de consumo de
del saber y
grasas saturadas y toma posicin
del
respecto al tema.
quehacer
cientficos y
tecnolgicos
.
Toma
Infiere las implicancias ticas de los
posicin
sistemas de produccin de alimentos
crtica frente con alto contenido de carbohidratos
a
artificiales y su repercusin en la salud
situaciones
de las personas y en el medioambiente.
sociocientfi Elabora una reflexin crtica frente a la
cas.
problemtica de la escasez de agua.

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimien
tos
cientficos.

Comprende
y aplica
conocimient
os
cientficos.

Elabora mapas mentales que

organizan y diferencian la
composicin qumica de los seres
vivos en bioelementos y
biomolculas.
Compara y analiza la composicin
qumica de un ser humano, de un
vegetal y de un animal.
Explica las propiedades de la
molcula del agua.
Aplica sus conocimientos sobre el pH
para determinar la acidez y basicidad
de sustancias caseras.
Sustenta cmo las biomolculas
conforman la estructura de los
organismos y de los nutrientes.
Describe los tipos de carbohidratos y
explica sus funciones.
Aplica sus conocimientos sobre los
carbohidratos para la clasificacin de
alimentos que consume.
Describe las funciones de las
protenas.
Analiza las funciones de las protenas
e infiere su importancia en el
metabolismo de los seres vivos.

Argumenta
cientficame
nte.

Diferencia los distintos tipos de

lpidos.
Sustenta cmo las diferentes
funciones de los lpidos son
importantes para la composicin de la
membrana celular, el
almacenamiento de energa, la
proteccin de ciertos organismos
vivos y la regulacin hormonal.
Aplica sus conocimientos para la
clasificacin de alimentos que
contienen lpidos.
Fundamenta la importancia del agua
en el equilibrio del pH humano.
Sustenta cmo las diferentes
funciones de los lpidos son
importantes para la composicin de la
membrana celular, el
almacenamiento de energa, la
proteccin de ciertos organismos
vivos y la regulacin hormonal.
Fundamenta con modelos la relacin
de la estructura y funcin de la
membrana celular con el proceso de
obtencin de nutrientes.

IV. Campo temtico

Composicin y organizacin de los seres vivos:
Bioelementos: primarios, secundarios y oligoelementos
Biomolculas inorgnicas: agua y sales minerales,
Biomolculas orgnicas: carbohidratos, lpidos, protenas y
cidos nucleicos (ADN y ARN)
Niveles de organizacin de la materia viviente.
Tipos de clulas: procariotas y eucariotas.
Composicin celular.
Ciclo celular.
Fases y tipos de metabolismo.
Fotosntesis y sus fases.

V. PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Elaboran una maqueta de la clula indicando sus partes, emplearn
materiales reciclables
VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EVALUACION
METODOS
- Metodo
- Mtodo
- Mtodo
- Mtodo

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS CO

- Dialogo
- Mapas c
- Dinmica grupal
- Mapas s
- Observacin
- Organiza
- Torbellino de ideas
- Redes co
- Rally
ORIENTACIONES DE LA EVALUACION
La evaluacin ser permanente integral y diferenciada respetando los estilos de aprendi
Tipos de evaluacin
Instrumen
Autoevaluacin
Pruebas de seleccin mltiple
Coevaluacin
Cuestionario
Heteroevaluacion
Reactivos orales
Diferencial
Entrega de informes individual
sumativa
de pruebas.
Formativa en valores humanos
Practicas dirigidas, prcticas ca
las tareas.
deductivo (sntesis)
inductivo (anlisis)
cooperativo
de descubrimiento

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas)
Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Bioelementos
Ttulo: El agua
Indicador:
Indicador:
Elabora mapas mentales Explica las propiedades de la
que
organizan
y
molcula del agua.
diferencian
la Aplica sus conocimientos sobre
el pH para determinar la
composicin qumica de
acidez y basicidad de
los
seres
vivos
en
sustancias caseras.
elementos
y

Fundamenta la importancia del

biomolculas.
agua en el equilibrio del pH
Compara y analiza la
composicin qumica de
humano.
un ser humano, de un
Campo temtico:
vegetal y de un animal.
Biomolculas inorgnicas.
Campo temtico:
El agua, propiedades.
Bioelementos primarios. Agua y pH.

 Bioelementos
secundarios.
Oligoelementos.
Actividad:
Lectura de un texto
extrado de internet.
Lee el libro texto.
Elabora un mapa de
idea.
Realiza
un
cuadro
comparativo.
Expone conclusiones.

Sesin 3 (4 horas)
Ttulo: Carbohidratos

Actividad:
Observa el video.
Lee el libro de texto.
Realiza el experimento que
determina
la
acidez
y
basicidad de sustancias.
Elabora un trptico y expone su
trabajo.

Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Protenas

Indicador:
Indicador:
Sustenta
cmo
las
Delimita el problema de la
biomolculas conforman la
estructura
de
los
anemia, relacionndola con
organismos
y
de
los
el tema de la falta de
nutrientes.
protenas, especficamente
Aplica sus conocimientos
de la hemoglobina.
sobre los carbohidratos
Describe las funciones de
para la clasificacin de
las protenas.
alimentos que consume.
Analiza las funciones de las
Infiere las implicancias
protenas e infiere su
ticas de los sistemas de
importancia en el
produccin de alimentos
metabolismo de los seres
con alto contenido de
vivos.
carbohidratos artificiales y
Campo temtico:
su repercusin en la salud
Funciones de las protenas.
de las personas y del
Estructura de las protenas.
medioambiente.
Propiedades
de
las
Campo temtico:
protenas.
Carbohidratos
y
sus
Actividad:
funciones.
Observa el video propuesto.
Monosacridos.
Lee, comprende y analiza
Oligosacridos.
el libro de texto.
Polisacridos.
Desarrolla el experimento
Actividad:

 Clasifica tarjetas.
Lee el libro de texto y
extrae conclusiones.
Elabora un mapa mental y
expone sus conclusiones.

Sesin 5 (4 horas)
Ttulo: Lpidos
Indicador:
Diferencia los distintos
tipos de lpidos.
Sustenta
cmo
las
diferentes funciones de los
lpidos
son
importantes
para la composicin de la
membrana
celular,
el
almacenamiento
de
energa, la proteccin de
ciertos organismos vivos y
la regulacin hormonal.
Aplica sus conocimientos
para la clasificacin de
alimentos que contienen
lpidos.
Elabora una crtica hacia la
tecnologa que favorece un
exceso de consumo de
grasas saturadas y toma
posicin respecto al tema.
Campo temtico:
Lpidos con cidos grasos:
lpidos
simples
y
complejos.
Lpidos
saturados
e
insaturados.

Reconocimiento
de
protenas, anota y registra
datos.
Opina sobre los hbitos
alimenticios
beneficiosos
para la salud.

Sesin 6 (2 horas)
Ttulo: cidos nucleicos
Indicador:
Sustenta, a partir del modelo
de replicacin del ADN y la
sntesis de protenas, cmo las
clulas cumplen funciones para
conservar
y
defender
la
homeostasis.
Campo temtico:
cidos nucleicos.
El ADN y el ARN.
Estructura
de
los
cidos
nucleicos.
Actividad:
Lee una noticia sobre gentica.
Comenta sobre la lectura.
Reconoce las caractersticas de
los componentes de los cidos
nucleicos.
Elabora un mapa mental
Dibuja la estructura del ADN y
la del ARN.

 Lpidos sin cidos grasos.

Funciones de los lpidos.
Consumo
excesivo
de
grasas saturadas.
Actividad:
Observa
lminas
de
alimentos.
Opina sobre los tipos de
grasas que conoce.
Observa
el
video
propuesto.
Dialoga en mesa redonda.
Elabora
un
mapa
conceptual.
Investiga en clase a partir
de fuentes como Internet o
enciclopedias.
Sesin 7 (2 horas)
Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Extraccin del ADN
Ttulo: Niveles de organizacin
(prctica de laboratorio)
de la materia viviente
Indicador:
Obtiene datos
considerando la
manipulacin de ms de
una variable.
Campo temtico:
ADN
Pared celular
Membrana plasmtica
Membrana nuclear
Ncleo celular
Actividad:
Observa los instrumentos a
usar en la prctica de
laboratorio.
Realiza
la
prctica
siguiendo la gua.
Saca conclusiones.
Elabora su informe.
)

Indicador:
Fundamenta la diferencia de
los niveles de organizacin de
la materia viva.
Campo temtico:
Niveles de organizacin de la
materia viva
Actividad:
Observa e interacta con el
aplicativo de Internet sobre
el universo a escala.
Lee el libro de texto.
Comenta sobre la lectura.
Reconoce las caractersticas
y las definiciones de los
niveles de organizacin de
la materia viva.

Sesin 9 (4 horas)
Ttulo: Clulas procariotas y
eucariotas
Indicador:
Sustenta cmo los sistemas
biolgicos dependen entre s, la
importancia de la interaccin
para alcanzar el equilibrio.
Argumenta con fundamento
cientfico las relaciones entre
los organelos y sus funciones.
Campo temtico:
La clula
Clulas procariotas
Clulas eucariotas
Actividad:
Observan e identifican las
partes de un huevo de gallina.
Leen el libro de texto.
Elaboran
un
cuadro
comparativo.
Exponen sus conclusiones.

Sesin 10 (3 horas)
Ttulo: Membrana celular

Sesin 11 (4 horas)
Ttulo: Citoplasma
Indicador:
Fundamenta con modelos la
relacin de la estructura y
funcin del citoplasma de las
clulas eucariotas.
Fundamenta que la clula
obtiene energa a partir del
metabolismo de los nutrientes.

Sesin 12 (3 horas)
Ttulo: Ncleo celular
Indicador:
Fundamenta que en el ncleo
celular se encuentra la
mayora del ADN celular.
Fundamenta la relacin de la
expresin regulada de los
genes con el crecimiento y
diferenciacin celular.

Indicador:
Fundamenta que factores
fsicos, qumicos y biolgicos
influyen en la smosis.
Explica que el quehacer
tecnolgico progresa con el
paso del tiempo como
producto de la innovacin en
respuesta a las demandas de
la sociedad.
Campo temtico:
Estructura de la membrana
Transporte a travs de la
membrana
smosis
Actividad:
Observan el montaje sobre las
ramas de apio.
Observan el video sobre la
smosis.
Leen el libro de texto.
Elaboran un cuadro.
Exponen su trabajo.

Campo temtico:
Citoesqueleto
Organelos.
Actividad:
Analizan imgenes.
Opinan sobre la funcin de los
rganos.
Observan una maqueta de la
clula y reconocen sus partes.
Leen el libro de texto y extraen
conclusiones.
Elaboran un mapa conceptual y
exponen sus conclusiones.
Sesin 13 (4 horas)
Ttulo: Ciclo celular y observacin
de mitosis (prctica de
laboratorio)
Indicador:
Emite conclusiones basadas en
sus resultados.
Evala los puntos dbiles,
alcances y limitaciones de su
indagacin cientfica.
Campo temtico:
Ciclo celular
Mitosis
Actividad:
Observan los instrumentos a
usar
en
la
prctica
de
laboratorio.
Realizan la prctica siguiendo
la gua.
Sacan conclusiones.
Elaboran su informe.

Campo temtico:
Componentes
del
ncleo
celular
Estructura
del
cromosoma
eucariota
Actividad:
Leen un artculo sobre el
envejecimiento celular.
Opinan sobre la lectura.
Leen, comprenden y analizan
el libro de texto.
Observan el video.
Concluyen sobre la informacin
del
libro
y
del
video
proyectado.
Sesin 14 (4horas)
Ttulo: Metabolismo, fases de
metabolismo y enzimas
Indicador:
Fundamenta que la clula
obtiene energa a partir del
metabolismo de los nutrientes
para producir sustancias
complejas.
Argumenta que las enzimas y
la molcula de ATP son las
herramientas ms importantes
del metabolismo.
Evala el papel de las
tecnologas en la produccin de
alimentos que daan la salud.
Fundamenta posiciones ticas
que considera evidencia
cientfica sobre la produccin
de alimentos sintticos dainos
a la salud de la poblacin.
Campo temtico:
Fases del metabolismo
Reaccin de xido-reduccin
Tipos de metabolismos

Sesin 15 (4 horas)
Ttulo: Respiracin celular
Indicador:
Fundamenta que la clula
obtiene energa con una
mxima eficiencia durante la
respiracin celular.
Fundamenta cmo obtenemos
energa a partir de una
molcula de glucosa.
Campo temtico:
Etapas de la respiracin celular
Gluclisis
Ciclo de Krebs
Actividad:
Comparan
una
actividad
experimental.
Formulan hiptesis.
Observan un video.
Reconocen
procesos
de
respiracin celular.
Concluyen
sobre
la
informacin del libro y el video
proyectado.

Sesin 17 (6 horas)
Ttulo: Fotosntesis y fases

Enzimas
Accin de las enzimas
Actividad:
Observan y analizan una
imagen.
Leen el libro de texto.
Observan un video.
Elaboran
un
organizador
grfico.
Formulan
y
expresan
conclusiones sobre el tema
trabajado.
Sesin 16 (4 horas)
Ttulo: Catabolismo anaerbico
Indicador:
Sustenta que en la respiracin
celular y a partir de la glucosa
se produce ATP.
Argumenta
que
la
fermentacin lctica se genera
a partir de la degradacin de la
glucosa.
Campo temtico:
Respiracin anaerbica
estricta
Respiracin anaerbica
facultativa
Fermentacin
Actividad:
Analizan la imagen.
Observan un video.
Opinan sobre sobre la energa
corporal.
Leen el libro de texto.
Desarrollan las actividades en
el cuaderno.
Comparten productos que
consumirn en el aula.

Indicador:
Sustenta que la fotosntesis y la respiracin hacen posible la
sntesis de las biomolculas que sustentan la vida.
Argumenta que en la fotosntesis se produce glucosa y en la
respiracin celular se produce ATP.
Campo temtico:
Fotosntesis
Cloroplastos
Excitacin de la clorofila
Fases de la fotosntesis
Actividad:
Completan un esquema.
Observan un video.
Opinan sobre el contenido del video.
Leen el libro de texto.
Desarrollan las actividades en el cuaderno.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

Grfico
circular/lista de
cotejo
Elaboracin de
trptico/lista de
cotejo
Tareas del libro
de
texto/revisin
en lista de
cotejo
Elaboracin del
crucigrama/lista
de cotejo

Competen
cia
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
sobre
situaciones
susceptible
s de ser
investigada
s por la
ciencia.

Construye
una
posicin
crtica
sobre
ciencia y
tecnologa.

Capacidade Indicadores
s
Problematiza Delimita el problema
situaciones.
(menciona qu
conocimientos
cientficos se
relacionan con el
problema).
Genera y
Obtiene datos
registra
considerando la
repeticin de
datos e
mediciones para
informacin.
disminuir los
errores aleatorios y
obtener mayor
precisin en sus
resultados.
Toma
Fundamenta
posicin
posiciones ticas
crtica frente
que consideren
a situaciones evidencia cientfica,
sociocientfic emprica y
as.
creencias frente a
cuestiones

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimien
tos
cientficos.

Comprende
y aplica
conocimient
os
cientficos.

Argumenta
cientficame
nte.

sociocientficas.
Analiza desde
diferentes puntos
de vista las
implicancias ticas
de los sistemas de
produccin y de uso
de los objetos
tecnolgicos en la
forma de vida de
las personas.
Sustenta cmo los
sistemas biolgicos
dependen de
algunos elementos
qumicos y de
algunas molculas.
Explica las
propiedades del
agua.
Fundamenta que las
biomolculas
conforman la
estructura de los
organismos y de los
nutrientes.
Sustenta cmo los
sistemas biolgicos
dependen de la
estructura de la
membrana celular y
la produccin de las
molculas para
conservar y
defender la
homeostasis del
organismo.
Fundamenta la
importancia del
agua en los seres
vivos.
Fundamenta con
modelos la relacin
de la estructura y la

funcin de la
membrana celular
con el proceso de
obtencin de
nutrientes.

Cuadro
comparativo/l
ista de cotejo
Elaboracion
de
maqueta/lista
de cotejo.
Elaboracin
de esquema
de
resumen/lista
de cotejo.
Elaboracin
de
organizador
grafico/lista
de cotejo.
Tareas del
libro
texto/revisin
en lista de
cotejo.
Elaboracin
de lmina de
fotosntesis/lis
ta de cotejo.

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
susceptible
s de ser
investigada
s por la
ciencia

Genera y
registra
datos e
informacin

Evala y
comunica.

Construye
una
posicin
crtica sobre
ciencia y
tecnologa.

Toma

posicin
crtica frente
a situaciones
sociocientfic
as.

Evala las

implicancias
del saber y
del quehacer
cientfico y
tecnolgico.

Organiza datos o
informacin en
cuadros comparativos
entre las clulas
procariotas y las
clulas eucariotas.
Emite conclusiones
basadas en sus
resultados.
Evala los puntos
dbiles, alcances y
limitaciones de su
indagacin cientfica.
Fundamenta
posiciones ticas que
considera evidencia
cientfica sobre la
produccin de
alimentos sintticos
dainos a la salud de
la poblacin.
Explica que el
quehacer tecnolgico
progresa con el paso
del tiempo como
producto de la
innovacin en
respuesta a las
demandas de la
sociedad.
Analiza las
implicancias ticas de
los sistemas de
produccin y de uso

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimient
os
cientficos.

Comprende
y aplica
conocimient
os cientficos

de objetos
tecnolgicos en la
forma de vida de las
personas desde
diferentes puntos de
vista.
Evala el papel de las
tecnologas en la
produccin de
alimentos que daan
la salud.
Sustenta cmo los
sistemas biolgicos
dependen entre s, la
importancia de la
interaccin para
alcanzar el equilibrio.
Fundamenta que
factores fsicos,
qumicos y biolgicos,
influyen en la
smosis.
Fundamenta con
modelos la relacin de
la estructura y funcin
del citoplasma de las
clulas eucariotas.
Fundamenta que la
clula obtiene energa
a partir del
metabolismo de los
nutrientes.
Fundamenta que en el
ncleo celular se
encuentra la mayora
del ADN celular.
Fundamenta la
relacin de la
expresin regulada de
los genes con el

Argumenta
cientficame
nte.

crecimiento y
diferenciacin celular.
Fundamenta que la
clula obtiene energa
a partir del
metabolismo de los
nutrientes para
producir sustancias
complejas.
Fundamenta que la
clula obtiene energa
con una mxima
eficiencia durante la
respiracin celular.
Fundamenta cmo
obtenemos energa a
partir de una
molcula de glucosa.
Sustenta que en la
respiracin celular y a
partir de la glucosa se
produce ATP.
Sustenta que la
fotosntesis y la
respiracin hacen
posible la sntesis de
las biomolculas que
sustentan la vida.
Argumenta con
fundamento cientfico
las relaciones entre
los organelos y sus
funciones.
Argumenta que las
enzimas y la molcula
de ATP son las
herramientas ms
importantes del
metabolismo.
Argumenta que la

fermentacin lctica
se genera a partir de
la degradacin de la
glucosa.
Argumenta que en la
fotosntesis se
produce glucosa y en
la respiracin celular
se produce ATP.

VI. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo

general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de
Educacin

Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo.

rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015.
Lima. Ministerio de Educacin
Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y

Ambiente de 4to grado de Educacin Secundaria.
2012.Grupo Editorial Santillana

Proyector

Lecturas

Etiquetas de latas y cajas de leche

Papelgrafos

TV/video/proyector

Recursos TIC: videos

Tarjetas elaboradas con modelos de los componentes del

ADN y ARN

Reactivos para extraer el ADN