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Sommaire

Squences proposes (grilles) 1


Premire squence
valuation diagnostique6
Expos-discussion10
Lecture mthodique : Prologue....13
Langue : lexique relatif au thtre18
Lecture mthodique..20
Activit orale : les auteurs tragiques.25
Activit de langue lnonciation...27
Production crite rsum du mythe dAntigone...29
Evaluation diagnostique31
Deuxime squence
Lecture slective dialogue polmique
Activit de langue la caractrisation.37
Production crite rdiger un portrait39
Activit orale la situation de la femme marocaine....41
Lecture mthodique laffrontement Cron Antigone46
Activit de langue les registres de langues...50
Activit orale la condamnation mort..52
Production crite : la condamnation mort..54
Activit de langue la mtaphore.. 55
Mini-squence : posie pique
Travaux encadr le genre pique...56
Lecture mthodique : un pome pique....60
Activit de langue la gradation et lhyperbole..66

I. . Premire squence :
Prsentation de luvre.
Comptences : - Reconnatre les caractristique dune tragdie moderne.
Reconnatre la tragdie comme genre.
Capacits : - Faire acqurir llve ses savoirs - faire spcifiques en limpliquant dans des activits et des travaux constructifs, susceptibles de le
faire accder au degr dautonomie escompt.
Dure de la squence : 10 heures.

-1-

Activits
Evaluation
-diagnostique.

Contenus et supports
- La tragdie
- Le mythe doedipe
- Le mythe dAntigone

Travaux
encadrs

Expos discussion :
- Aperu sur le sicle.
- Biographie de J. Anouilh.

Lecture
mthodique

- Le prologue

Langue

Lexique relatif au thtre.

Reconnatre le lexique relatif au thtre

Comprendre et employer le lexique pour ltude dune pice de


thtre.

Production
crite.

Rdaction de la biographie de Jean


Anouilh.

Rdiger une biographie partir de quelques notes

Etre capable de rdiger un rcit biographique partir de notes


prises lors des travaux encadrs.

Lecture
mthodique

Louverture : Les nourrice : Do


viens tu ?........ Antigone : non,
nounou
Expos : Les principaux auteurs
tragiques de lAntiquit grecque.

Analyser un passage tragique

Etre capable de faire une analyse du passage afin dy dceler


quelques caractristique de la tragdie moderne.

faire une recherche et se documenter sur un sujet

Amener les lves recueillir des donnes et les organiser afin


de faire un expos.

Langue

Lnonciation

Etudier lnonciation

Dtecter et reconnatre les diffrentes marques de lnonciation


dans le discours.

Production
crite.
Evaluation

Rsum du mythe dAntigone

Rdiger un rsum partir dun schma

sapproprier les tapes dun rsum

Evaluation diagnostique

Evaluer les comptences des lves

Etre capable dexploiter ses connaissances antrieures.

Activits orales.

Comptences
- valuer les acquis en vue de les combler

Capacits
Amener les apprenant distinguer lorigine, lpique et les
caractristiques de la tragdie.
Approcher la notion de mythe, son lorigine, sa fonction, sa
liaison avec la socit.
Amener lapprenant slectionner des informations pour la
rdaction dun rcit biographique.
- Responsabiliser lapprenant et lamener faire des recherches
documentaires.

Connatre les caractristiques du 20me sicle

Etudier une scne dexposition

- Dgager la structure du prologue.


- Analyser les procds dcriture par Jean Anouilh.
- Amener les lves reconnatre le rle, la place et la fonction
de lexposition.

-2-

II. Deuxime squence :

Comptences : - Reconnatre les diffrentes phases et composantes de la progression dramatique : Lexposition, le noeud, le dnouement .
- Identifier les diffrents registres utiliss et notamment le registre tragique.
- Produire des textes relevant du thtre.
Capacits : - faire rflchir llve sur les procds de largumentation et de lcriture thtrale travers quelques extraits de luvre.
Dure de la squence : 15 heures.
Activits
Lecture slective

Comptences
Reconnatre un dialogue polmique

capacit
Dgager les arguments et les contre arguments partir
dune lecture slective.

Activit de langue.

Contenus et supports
Dialogue Antigone / Ismne Tu sais,
jai bien pens, Antigone .. comme tu
as bien tout pens ! p.
La caractrisation

dcrire et caractriser.

caractriser un objet un lieu une personne.


-utiliser les diffrents procds de caractrisation.
saisir lopration de la caractrisation et ses divers
procds.

Production crite.

Rdiger un portrait.

Rdiger le portrait dAntigone et dIsmne

-donner les traits physiques dune


personne
-donner les traits moraux dune personne.
-Identifier le contraste entre deux
personnes.

Activits orales

Dbattre dun sujet :


La situation de
marocaine :

Dbattre dun sujet

- Donner son point de vue propos de la


situation de la femme.
- Confront les point de vue.
- Chercher des ides et pouvoir comparer
entre deux situations diffrentes.

Lecture mthodique

femme

Le moment de vrit.
Etudier une scne de confrontation :
pourquoi as tu tent denterrer ton Antigone/Cron.
frre ? .. pour personne, pour moi.

Reconnatre les caractristiques du nud.


Dgager la structure argumentative (Antigone
argumente, Cron proteste)
Comparer les deux profils.
Reprage des adjectifs, du lexique, et des registres.
Reprer lironie dans le passage.

-3-

Langue

Les registres de langue

Activits orales

Distinguer les registres de langue


Reconnatre les diffrents registres de langue

Contextualiser son savoir.

La condamnation mort

Dbattre et argumenter son point de vue

slectionner les arguments et les contre arguments


Confronter les points de vue
Travailler en groupe

Production crite

La condamnation mort

Rdiger un texte argumentatif

choisir les arguments pour argumenter

Lecture mthodique

Extrait : pp 102-105
lanti-pre et le fils dsespr.

Etudier le portrait tragique du pre

Activit de langue

La mtaphore

Reconnatre une mtaphore

Situer le passage.
Relever les champs lexicaux (amour, virilit, mort)
Etre capable de distinguer entre le discours de la
raison politique et le discours amoureux.
Utiliser une mtaphore
Distinguer la mtaphore de la comparaison

Production crite.

Rdaction dun dialogue entre un pre et Rdiger un dialogue en prenant compte de Utiliser les temps et les modes adquats.
son fils
toutes ses composantes
Respecter les indications scniques.
Imaginer un objet de discussion.
Utiliser le vocabulaire et les phrases adquates.
Exploiter ses situations familiales dans la rdaction du
dialogue.

Etude de texte

Le dnouement : la mort dAntigone


LE MESSAGER, fait irruption, criant
.Fin

Langue

Exprimer
lantriorit
subordonne de temps.

Activits orales

Jouer une scne de thtre.

dans

Etudier le dnouement tragique.

une Reconnatre et utiliser


subordonne de temps

Saisir la porte humaniste de la pice.


Formuler des ides dordre philosophique sur la porte
symbolique de la pice.

une

proposition Dlimiter une proposition subordonne de temps.


Utiliser les temps et les modes adquats.
Employer les diverses conjonctions de subordination
qui exprime le temps.
tre capable de savoir quand et pourquoi utiliser une
proposition subordonne de temps.

Dramatiser une scne de thtre.

Dvelopper ses les comptences oratoires


Se servir de la gestuelle, des autres expressions
corporelles.

-4-

Production crite

Atelier dcriture : rdaction dun mini Raliser un mini scnario


scnario partir dune situation

Evaluation

Evaluation sommative

Travailler en groupe.
Organiser les tches et les ides.
Imaginer et inventer.

Evaluer les comptences acquises

-5-

Mini-squence sur la posie pique


Comptence : tudier le genre pique
Capacits : connatre quelques caractristiques du genre pique
Activits
Travaux encadrs

Contenus et supports
Le genre pique

Comptences
Elaborer une dfinition du genre pique

Capacits
Chercher, dfinir, expliquer et choisir

Lecture mthodique

Pome pique : Soir de bataille de


Jos Maria de Heredia

Etudier un pome pique

Langue

La gradation et lhyperbole

Matriser quelques figures de style

Production crite

Le rcit pique

Rdaction dun rcit pique

Activit orale

Le conte marocain

Discussion et dbat

Dceler les caractristiques du genre pique.


Relever les procds relatifs au genre pique
(syntaxique, historique, potiquesetc.)
Identifier la gradation et lhyperbole
Relever les procds relatifs chaque figure
Distinguer entre les deux figures
Caractriser des personnes, caractriser des
activits,
utiliser les connaissances acquises
Dvelopper le style personnel
Mmoriser, traduire, reconstituer,

Lecture mthodique

Hernani. Acte IV le monologue du


roi Don Carlos. Victor Hugo

Etudier un pome pique

Renforcer les connaissances acquises

Langue

la phrase complexe

Reconnatre une phrase complexe

Dgager une phrase complexe


Produire des phrases complexes

Production crite

Le portrait pique

Rdiger un portrait pique

Dcrire, caractriser, amplifier.

valuation

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Niveau : 1Bac
Dure : 1h
Comptence : discuter un sujet
Capacits :
Effectuer des recherches
Slectionner les informations utiles
Communiquer oralement
Sapproprier quelques caractristiques du genre pique

Evaluation diagnostique :
La tragdie, le mythe dOedipe.
Niveau : 1Bac
Dure : 1 heure.
Comptence : Reconnatre les caractristiques de la tragdie.
Capacits : - Amener les apprenant distinguer lorigine, lpique et les
caractristiques de la tragdie.
-Approcher la notion de mythe, son lorigine, sa fonction, sa liaison avec la socit.
1. Mise en situation :
- Amener les levs par des questions / rponses construire le paragraphe suivant :
- La tragdie est ne en Grce. Cest un genre dramatique qui met en scne des
personnages historiques ou mythologiques sexprimant dans un langage soutenu. La
tragdie se distingue de la comdie par ses hros et leurs destins implacables qui
inspirent terreur et compassion - Aristote est un des premiers avoir analys le
genre tragique. Il dfinit la tragdie comme limitation dune action de caractre
lev et complte, faite par des personnes en action et non au moyen dun rcit, et
qui suscitant piti et crainte, pre la purgation (catharsis) propre de pareille
motions.
* Le lieu : une seule pice pour une seule scne.
* Le temps : Le temps de la reprsentation est quivalent au tps de la pice.
* Laction : La tragdie commence l ou laction se modifie.
- Le principe de la catharsis : la tragdie doit purger les passions et inspirer terreur et
piti aux spectateurs.
- Contrle de la comprhension
- Quel est le berceau de la tragdie ?
-Comment sont les pers de la tragdie ?
-Qui est ARistote ? Quelle forme donne t il la tragdie ?
- Comment sorganise une tragdie ?
- Quel est le principe des trois units ?

-7-

Le mythe ddipe :
dipe, dans la mythologie grecque, roi de Thbes, fils de Laos et de
Jocaste, roi et reine de Thbes.
La reine Jocaste attend un enfant. Son mari, Laos, roi de Thbes, s'enquiert auprs des
dieux, comme il est naturel, de ce qui va venir. La rponse de l'oracle est terrible : " Il tuera son
pre ; il pousera sa mre". Il dcide d'chapper son destin : il attacha les deux pieds de son fils
nouveau-n, qu'ils percent, et ils ordonnent qu'il soit abandonn dans la montagne, aux btes
sauvages sur les flancs du mont Cithron. Le bb gmissant meut le cur du serviteur charg de
la besogne. Il le confie des bergers du roi de Corinthe, qui l'amnent leur matre Polybos, roi de
Corinthe sa femme Priboea dsesprait justement d'avoir un hritier, Polybos l'appela dipe
("celui qui a les pieds enfls ", en grec) et l'leva comme son propre fils. Des annes passent. Un
jour, pendant une querelle, un Corinthien traite dipe d'enfant trouv. Celui-ci, alarm, part
demander la vrit Pythie de Delphes. En chemin, un vieillard mont sur un char lui commande,
un peu trop imprieusement, de s'carter de son chemin. dipe, qui a le sang vif, le tue. C'tait
bien sr le roi Laos, son pre. Ainsi, dipe accomplit la prophtie sans le vouloir.
dipe arriva Thbes, qui tait sous la coupe d'un monstre sanguinaire appel le Sphinx,
lion tte de femme. La crature bloquait les routes menant la ville, tuant et dvorant les
voyageurs qui ne pouvaient rsoudre l'nigme fameuse qu'elle leur proposait : " Quel est l'animal
qui le matin marche sur quatre pieds, midi sur deux et le soir sur trois ?". dipe rpond sans
hsiter que c'est l'homme, qui au matin de sa vie marche quatre pattes, va sur ses deux jambes
l'ge adulte et s'aide d'une canne pour soutenir sa vieillesse. Le Sphinx, vex, se suicide. dipe
s'attira les faveurs de la ville pour avoir libr Thbes du Sphinx. En remerciement, les Thbains le
firent roi et lui donnrent comme pouse la veuve de Laos, Jocaste. Pendant de nombreuses
annes, le couple vcut heureux, ne sachant pas qu'ils taient en ralit mre et fils. La seconde
partie de l'oracle est accomplie.
Les annes passent, des enfants naissent du couple incestueux, deux garons :Etocle et
Polynice et deux filles : Antigone et Ismne. Les dieux, qui ont longtemps favoris le rgne
ddipe, s'aperoivent soudain, dans un spectaculaire accs de mauvaise foi, que ce roi est un
meurtrier.
Jusqu'au jour o la peste ravagea le pays. dipe, innocemment, envoie son oncle Cron
Delphes, et l'oracle de Delphes proclama que le meurtre de Laos devait tre puni et que la maladie
ravagera la cit tant que son meurtre ne sera pas veng. dipe prononce alors contre le meurtrier
une maldiction sauvage, et consulte le divin Tirsias pour connatre le nom du coupable. Tirsias
esquive, feinte, suscite mme contre lui les soupons du roi. Finalement, excd, il conseille
dipe de consulter ses serviteurs. L'un d'eux, tmoin du meurtre, est le mme esclave qui autrefois

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a "perdu" l'enfant sur le Mont Cithron. La vrit est dvoile et Jocaste se suicide de dsespoir, et
lorsque dipe se rendit compte qu'elle tait morte et que leurs enfants, Etocle, Polynice, Antigone
et Ismne taient maudits ; il se creva les yeux avec les broches de la reine et renona au trne. Il
part sur les routes, la main sur l'paule d'Antigone, chercher un pardon problmatique. Parvenu en
Attique, il est purifi de son crime par Thse, et en reconnaissance meurt Colone : un oracle n'a
til pas dclarer que l'endroit o serait rige sa tombe serait bni par les dieux ? Ses enfants ont
d'ailleurs essay en vain de le faire revenir Thbes.

Le mythe dAntigone :
Antigone appartient aux lgendes attaches la ville de Thbes. Elle est lune des
enfants ns de lunion incestueuse du roi de Thbes dipe et de sa propre mre.
Jocaste. Antigone est la sur dIsmne, dEtocle et Polynice. Elle fait preuve dun
dvouement et dune grandeur dUne sans pareil dans la mythologie. Quand son pre
est chass de Thbes par ses frres et quand, les yeux grevs, il doit mendier sa
nourriture sur les routes, Antigone lui sert de guide.
Elle veille sur lui jusqu la fin de son existence et lassiste dans ses derniers
moments. Puis Antigone revient Thbes. Elle y connat une nouvelle et cruelle
preuve. Ses frres Etocle et Polynice se disputent le pouvoir. Ce dernier fait appel
une arme trangre pour assiger la ville et combattre son frre Etocle. Aprs la mort
de deux frres, Cron, leur oncle prend le pouvoir. Il ordonne des funrailles
solennelles pour Etocle et interdit quil soit donn une spulture Polynice, coupable
ses yeux davoir port les armes contre sa partie avec le concours dtrangers .Ainsi
lme de
Polynice ne connatra jamais le repos. Pourtant Antigone, considre comme sacr le
devoir densevelir les morts, se rend une nuit auprs du corps de son frre et verse sur
lui, selon le rite, quelques poignes de terre. Cron apprend dun garde qu Antigone a
recouvert de poussire le corps de Polynice. On amne Antigone devant lui et il la
condamne mort. Elle est enterre vivre dans le tombeau des Labdacides. Hmon, fils
de Cron et fianc dAntigone se suicide dsespoir. Eurydice, lpouse de Cron ne
peut supporter la mort de ce fils quelle adorait mettra fin elle aussi ses jours.

-9-

Questions de contrle :
- Citez tous les membres de la famille dAntigone.
- Pourquoi dipe est chass de la ville de Thbes ?
- Est-ce que Cron a tu Antigone ?
- Que fait le fils de Cron ? pourquoi ?
- Quel tait le sort de la femme de Cron ? pourquoi ?
Application :
1/ - Donnez le nom dune comdie et de deux tragdies.
- Comment est la fin de la tragdie ?
- Comment est la fin de la comdie ?
- Explique le concept de Catharsis .
2/ Je complte lexercice trous suivants :
Etocle et son frre..ont chass leur pre.. de la ville de ..
dipe sest crev.en dcouvrant quil a..son pre..et a pous sa
.Jacoste.
mendiait sa .sur les routes.

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Travaux encadrs : Expos discussion.


-Aperu sur le xx me sicle
- Biographie de Jean Anouilh.
Niveau : 1Bac
Dure : 1h
Comptence : Connatre les caractristiques du 20me sicle
Capacits : Amener lapprenant slectionner des informations pour la rdaction
dun rcit biographique.
- Responsabiliser lapprenant et lamener faire des recherches
documentaires.
Conflits et tragdies :
En France, en Europe, puis dans le monde entier, par la succession des crises
conomiques (1929) et des guerres (1914- 1918 ; 1933- 1945), notre 20me.
Aura t celui des drames majeurs de lhumanit, Au-del des en grenages de haines et
de violences, plusieurs vnements dominent cet horizon souvent tragique de lhistoire
contemporaine : la grande . humaine de Verdun lors du premier conflit
mondial : la barbarie nazie lors du second , en 1945 : Hiroshima ou les prmices de
lapocalypse nuclaire et Yalta ou le partage du monde en zone dinfluence amricaine
et sovitique , dans les annes cinquante lenlisement franais dans les bombardements
dIndochine ( 1954 ) puis dAlgrie
( 1954 1962 ) ; le durcissement de la guerre froide ; les conflits au Maroc _ orient
( 1967 1973 ) ; limpuissance de lONU matriser les conflits en Europe ( Bosnie ,
Kosovo ) et en Afrique ( Somalie , Rwanda ) .Rnovations et esprances :
Pourtant malgr ces drames rptition, la seconde moiti du sicle a vu se lever de
nouvelles esprances. Aprs les heures sombres de la dfaite de 1940 et de
lOccupation, la France se redresse vigoureusement sur le plan conomique pendant les
4 et 5 rpubliques.
Sur le plan international, les annes soixante furent aussi pour la France celle de
lachvement de la dcolonisation, puis des dep. De la communaut europenne qui na
depuis cesse de slargir. Ailleurs dans le monde dautres vnements majeurs sont
intervenus dans les vingt dernires annes : la chute de grandes dictatures ( Espagne,
- 11 -

Chili, Grce ); celle surtout du mur de Berlin ( 1989 ) conduisant la runification de


lAllemagne; la fin de lApartheid en Afrique du Sud ( 1994 ) ou encore la difficile
mais salutaire mise en pratique du droit dingrence humanitaire ( Somalie , Bosnie ) .
Faillite des idologies et dfaite de la pense
Les dernires dcennies du 20 s. Sont profondment par le reflux puis leffondrement
spectaculaire de lidologie communiste, de ses divers
Modles (Sovitique, Chinois) et de plusieurs rgimes qui lincarnaient de ses
formes les plus dictatoriales ou sanguinaires (Roumanie, Cambodge)
Mais la faillite du marxisme na pas pour autant donn corps , dans le monde occidental
, une alternative incontestable .Propulse par une formidable acclration des progrs
technologiques et notamment des moyens de communication , la socit dite de
consommation a engendr ses propres crises dont les vnement de Mai 1968 en France
sont les signes avant coureurs crises didentit sociale ( chmage , prcarit ) , reflux
des valeurs ou repres traditionnels ( cole , famille , religion ) . Certains philosophes
parlent de dfaite de la pense pour dsigner le risque de dracinement et de
banaliser culturels que compte le dveloppement dune culture de masse
amricanise dont les supports techniques (tlvision, informatique, Internet)
deviennent les nouveaux objets de culte plantaires.
La vie et les formes littraires :
La belle poque : Au lendemain du double puisement du naturalisme et du
symbolisme, le 20 s. littraire souvre par une belle poque qui lest dabord pour les
trois grands genres traditionnels . La posie avec Apollinaire, le thtre avec Claudel et
le roman avec Gide et Proust paraissant en effet retrouver un souffle nouveaux et
surmonter leur puisement de le fin du 19 s. Mais la Grande Guerre prcipite la brutale
confrontation de la littrature et de lart en gnral avec les ralits technique, sociale
et idologiques dun modernisme dont le pote Paul Valry avait pressenti quil
rendait les civilisations nouvelles .
* La temps des engagements : Leffondrement, dans les violences se la guerre, des
valeurs de lhumanisme traditionnel provoque alors la rapparition dune conscience
tragique que la littrature de lentre deux guerres va sefforcer de dcrire pour tenter
de la surmonter. De la rvolution surraliste ( Breton , Aragon ) lexistentialisme
- 12 -

( Sartre , Camus ) en passant par des uvres dramatiques comme celle de Giraudoux ,
toute une gnration redcouvre ainsi lurgence de certaines questions : quelle fonction
pour lcrivain ; quelle formes pour lengagement , individuel ou collectif ( avant
gardes ; manifestes ) ; quels symboles , quelles figures dun nouvel hrosme peut on
apposer linvitable monte des prils fascisme , nazisme ?
* La littrature en question : Aprs lpreuve douloureuse mais souvent courageuse de
la Rsistance, la littrature des annes 1950 1970 doit affronter de nombreux dfis :
faillite annonce des croyances et des idologies ; dclin des matres penser ;
mondialisation des concurrence effrne de toutes les formes de limage (cinma, tl,
vido).
Tous les genres sont affects par une crise des valeurs et des pratiques littraires
(nouveau roman, nouveau thtre, nouvelle critique
- Biographie de J. Anouilh.
Anouilh Jean (1910 - 1987)
Nationalit: Franaise
Jean Anouilh est n Bordeaux. Sa mre musicienne qui se produisait sur des
scnes de casinos lui a permit de dcouvrir trs tt les auteurs classiques.
Il fait ses tudes Paris, mais il se prend de passion pour le thtre.
Il travaille dans un premier temps dans la publicit o il fait la rencontre de
Jacques Prvert.
Puis il devient le secrtaire particulier de Louis Jouvet. Mais les relations entre
deux hommes restent tendues.
Il commence dans le thtre mais les premires tentatives sont des checs. C'est
avec "Le voyageur sans bagage" que Jean Anouilh connait son premier succs.
En 1939 il cr le journal : La Nouvelle Saison avec Jean-Louis Barrault.
En 1941, il crit la pice la plus connue de son rpertoire aujourd'hui : Antigone
Bibliographie de Jean Anouilh
Antigone
Le Chne et le roseau
Le Voyageur sans bagage

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Niveau : 1Bac
Dure : 1h
Comptence : Etudier la fonction de la scne dexposition
Capacit : Identifier les passages descriptifs
Dgager le registre tragique partir des champs lexicaux.
Activit : Lecture mthodique (Le prologue).
Support : Le prologue :

Dcor

Un dcor neutre. Trois portes semblables. Au lever du rideau, tous les personnages
sont en scne. Ils bavardent, tricotent, jouent aux cartes.
Le Prologue se dtache et savance.

Le prologue
Voil. Ces personnages vont vous jouer lhistoire dAntigone. Antigone, cest la petite
maigre qui est assise l-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle. Elle pense.
Elle pense quelle va tre Antigone tout lheure, quelle va surgir soudain de la maigre
jeune fille noiraude et renferme que personne ne prenait au srieux dans la famille et se
dresser seule en face du monde, seule en face de Cron, son oncle, qui est le roi. Elle
pense quelle va mourir, quelle est jeune et quelle aussi, elle aurait bien aim vivre. Mais
il n y a rien faire. Elle sappelle Antigone et il va falloir quelle joue son rle jusquau
bout... Et, depuis que ce rideau sest lev, elle sent quelle sloigne une vitesse
vertigineuse de sa sur Ismne, qui bavarde et rit avec un jeune homme, de nous tous,
qui sommes l bien tranquilles la regarder, de nous qui navons pas mourir ce soir.
Le jeune homme avec qui parle la blonde, la belle, lheureuse Ismne, cest Hmon, le
fils de Cron. Il est le fianc dAntigone. Tout le portait vers Ismne: son got de la
danse et des jeux, son got du bonheur et de la russite, sa sensualit aussi, car Ismne
est bien plus belle quAntigone; et puis un soir, un soir de bal o il navait dans
quavec Ismne, un soir o Ismne avait t blouissante dans sa nouvelle robe, il a t
trouver Antigone qui rvait dans un coin, comme en ce moment, ses bras entourant ses
genoux, et il lui a demand d'tre sa femme. Personne na jamais compris pourquoi.
Antigone a lev sans tonnement ses yeux graves sur lui et elle lui a dit oui avec un
petit sourire triste... Lorchestre attaquait une nouvelle danse, Ismne riait aux clats, lbas, au milieu des autres garons, et voil, maintenant, lui, il allait tre le mari
dAntigone. Il ne savait pas quil ne devait jamais exister de mari dAntigone sur cette
terre et que ce titre princier lui donnait seulement le droit de mourir.
Cet homme robuste, aux cheveux blancs, qui mdite l, prs de son page, cest Cron.
- 14 -

Cest le roi. Il a des rides, il est fatigu. Il joue au jeu difficile de conduire les hommes.
Avant, du temps ddipe, quand il ntait que le premier personnage de la cour, il
aimait la musique, les belles reliures, les longues flneries chez les petits antiquaires de
Thbes. Mais dipe et ses fils sont morts. Il a laiss ses livres, ses objets, il a retrouss
ses manches, et il a pris leur place.
Quelquefois, le soir, il est fatigu, et il se demande sil nest pas vain de conduire les
hommes. Si cela nest pas un office sordide quon doit laisser dautres, plus frustes...
Et puis, au matin, des problmes prcis se posent, quil faut rsoudre, et il se lve,
tranquille, comme un ouvrier au seuil de sa journe.
La vieille dame qui tricote, ct de la nourrice qui a lev les deux petites, cest
Eurydice, la femme de Cron. Elle tricotera pendant toute la tragdie jusqu ce que son
tour vienne de se lever et de mourir. Elle est bonne, digne, aimante. Elle ne lui est
daucun secours. Cron est seul. Seul avec son petit page qui est trop petit et qui ne peut
rien non plus pour lui.
Ce garon ple, l-bas, au fond, qui rve adoss au mur, solitaire, cest le Messager.
Cest lui qui viendra annoncer la mort dHmon tout lheure. Cest pour cela quil na
pas envie de bavarder ni de se mler aux autres. Il sait dj...
Enfin les trois hommes rougeauds qui jouent aux cartes, leurs chapeaux sur la nuque, ce
sont les gardes. Ce ne sont pas de mauvais bougres, ils ont des femmes, des enfants, et
des petits ennuis comme tout le monde, mais ils vous empoigneront les accuss le plus
tranquillement du monde tout lheure. Ils sentent lail, le cuir et le vin rouge et ils sont
dpourvus de toute imagination. Ce sont les auxiliaires toujours innocents et toujours
satisfaits deux-mmes, de la justice. Pour le moment, jusqu ce quun nouveau chef de
Thbes dment mandat leur ordonne de larrter son tour, ce sont les auxiliaires de la
justice de Cron.
Et maintenant que vous les connaissez tous, ils vont pouvoir vous jouer leur histoire.
Elle commence au moment o les deux fils ddipe, tocle et Polynice, qui devaient
rgner sur Thbes un an chacun tour de rle, se sont battus et entre-tus sous les murs
de la ville, tocle lan, au terme de la premire anne de pouvoir, ayant refus de
cder la place son frre. Sept grands princes trangers que Polynice avait gagns sa
cause ont t dfaits devant les sept portes de Thbes. Maintenant la ville est sauve, les
deux frres ennemis sont morts et Cron, le roi, a ordonn qu tocle, le bon frre, il
serait fait dimposantes funrailles, mais que Polynice, le vaurien, le rvolt, le voyou,
serait laiss sans pleurs et sans spulture, la proie des corbeaux et des chacals..
Quiconque osera lui rendre les devoirs funbres sera impitoyablement puni de mort.
Pendant que le Prologue parlait, les personnages sont sortis un un. Le Prologue
disparat aussi.

- 15 -

I/ Identification du texte :
A/ Situation du texte

De quoi sagit-il ?

Quel est le sens du mot prologue ?

O se situe cette scne ?

Quelle est sa fonction ?

Que prsente-elle ?

Quannonce-elle ?

Le prologue : Cest la scne dexposition qui ouvre la pice Antigone de Jean Anouilh crite en
1944. Elle prsente les personnages, leurs rles, leurs traits et annonce ainsi les actions venir.
B/ Caractristiques :

Genre :

Dramatique (pice de thtre).

Temps : Prsent Futur proche Imparfait Pass compos.

Tonalit : Tragique.

C/ Hypothse de lecture :
1/ Prologue et la scne dexposition :
2/ Prsentation des personnages :
3 /Le registre tragique :

II /Analyse des axes de lecture :


1/Prologue et la scne dexposition :
Qui parle ?
A qui sadresse t-il ?
Quel est le rle du prologue ?
Que prsente-t-il ?
Dans cette scne dexposition, le prologue sadresse directement au public et lui fournit
les indications ncessaires pour suivre et vivre laction de la pice. Il prsente aussi les
diffrents personnages de lhistoire : leurs liens, leurs caractres, leurs traits physique et
moraux et mme leur destin. Il nous offre aussi une vision panoramique sur les circonstances
de lhistoire.
2/ Prsentation et description des personnages.
Quels sont les personnages prsents par le prologue ?

- 16 -

Comment ils sont dcrits ?


Quels sont leurs destins ?
Personnages

Description

Destin

Antigone

Petite- maigre- silencieuse


hrone regard droit
pensive - jeune fille
noiraude renferme
courageuse - aime la vie
rveuse.

Ismne

Bavardeuse- rieuse- blondebelle- heureuse- sensuelleblouissante.

Hmon

Prince- amoureux

Cron

Roi - homme robuste mditatif- fatigu- aime la


musique, les flneries.

Eurydice

Femme de Cron- vieille La mort


dame- bonne- digne- aimante

Le messager

Garonsolitaire

Les gardes

Trois hommes
-pres de
famille- dpourvus de toute
imagination auxiliaire
innocents- satisfait de la
justice de Cron

Etocle

Fils ddipe, bon de frre

Polynice

Fils ddipe, le vaurien, le La mort


rvolt, le voyou.

ple-

- La mort

La mort

rveur-

La mort

Il y a aussi :
-Les autres garons, Lorchestre, Le page, Les sept grands princes trangers, La nourrice.
1ere conclusion :

Daprs ces deux hypothses de lecture, que peut-on dduire ? Quel est le sort de lhrone ?

Quel est le destin des autres protagonistes?

Dans cette scne dexposition, le prologue donne davance une vision tragique.
Antigone est condamne mourir vivante, son fianc se suicide, sa mre Eurydice dsespr
mettra fin sa vie. Autrement dit, la fatalit crase tous les protagonistes.
3me axe de lecture : Le registre tragique :

Quest ce qui est associ aux temps de futur ?

Relevez le champ lexical de la fatalit et celui de la mort ?


- 17 -

Quelle est la tonalit du texte ? Son atmosphre ?

Lhistoire doedipe est-elle tragique ?

Est-ce que Antigone est consciente de son sort ?

Que peut-on dire du personnage tragique en gnral ?

Champs lexicaux
La fatalit

Les indices
- Solitude du personnage face au monde injuste
- solitude du personnage tragique, Antigone, face au roi : Se
dresser seule en face du monde .
- Lide de la mort : Elle pense quelle va mourir ?
- Incapacit de dfier le destin : Mais, elle na rien faire
- Destin inconnu et incompris :
Il (Hmon) ne savait pas quil ne devait jamais exister du mari
dAntigone sur cette terre et que ce titre princier lui donne seulement
le droit de mourir .
-Agir contre sa propre volont : Il (Cron) joue au jeu difficile de
conduire les hommes . Il se demande sil nest pas vain de
conduire les hommes ? .
-Destin inluctable : Elle (Eurydice) tricota pendant toute la
tragdie jusqu ce que son tour vienne de se lever et mourir .

La mort

Funrailles, sans pleurs, sans spulture, proie des corbeaux et des


chacals, devoirs funbre

2me conclusion :
Daprs ces deux champs lexicaux, la fatalit et la mort, le texte reoit sa tonalit
tragique. Autrement dit, le destin fatal est inluctable.

Synthse :
Le prologue annonce davance la tonalit tragique de cette pice. Lhrone Antigone
est prsente comme un personnage tragique qui doit subir la fatalit inluctable. Elle ne peut
rien faire et elle doit se plier son destin. Ce tragique trouve son origine dans le mythe
ddipe et dans la mort des deux frres. Il saccentue avec Cron qui se trouve oblig tuer sa
nice Antigone.

- 18 -

- 19 -

Activits de langue : Lexique relatif au thtre.


Niveau : 1 A. L.
Dure : 1 heure.
Comptence : Reconnatre la caractristique du genre thtral.
Capacit : Comprendre et employer le lexique pour ltude dune pice de thtre.
Mise en situation :
- Quel est le genre de la pice de J. Anouilh ?
- Est ce que vous connaissez dautres dramaturges ?
- Quest ce quune pice de thtre ?
- Cest an texte dire (oral) avec des rpliques. Ce texte est accompagn
dindications diverses.
Conceptualisation :
- Une pice de thtre qui fait rire, on dit cest une ..
- Quest ce quune comdie ?
- Cest une pice comique mettant en scne des personnages du peuple dont on se
moque des dfauts. Son dnomment est heureux.
- Quel est lantonyme de comdie ?
- Est ce que vous avez dj lu le bonjour Gentilhomme ?
- De quoi est compose cette pice ?
- Acte : Chacune des divisions dune pice de thtre. Il est dcoup en plusieurs
scnes.
- Scne : - Division dun acte.
- Espace de jeu (planche, plateau .)
- A qui sert la premire scne dans une pice de thtre ?
- Elle sert prsenter le lien, le temps, les personnages, laction, ..
- On lappelle comment ? Scne dexposition.
- Comment est structure une scne de thtre ?
- Lexposition, le nud, le rebondissement, le dnouement.
- Quel est le nom de celui qui interperte un rle au thtre ? Lacteur.

- 20 -

- Lorsquun acteur parle longuement dans le thtre on parle de tirade. Quest ce


quune tirade ?
- Tirade : langue suite de phrases dites sons interruption par une pose.
- Stichomythie : Echanger de courtes rpliques. (Vers pour vers, mot pour mot).
- Le monologue : Discours adress soi mme.
- Lapart : mot ou parole que lacteur dit part soi et quil adresse au public.
- Lintrigue : Lensemble des vnement qui constituent le droulement de la pice.
- Le coup de thtre : renversement brutal de situation dans une pice de thtre.

Appropriation :
- A travailler sur luvre.

- 21 -

Activit : lecture mthodique


Niveau : 1Bac
Dure : 1 heure
Comptence : Reconnatre les caractristiques dune tragdie moderne.
Capacit : Etre capable de faire une analyse du passage afin dy dceler quelques
caractristiques de la tragdie moderne.
Do viens-tu?
Antigone
De me promener, nourrice. Ctait beau. Tout tait gris. Maintenant, tu ne peux pas
savoir, tout est dj rose, jaune, vert. Cest devenu une carte postale. Il faut te lever plus
tt, nourrice, si tu veux voir un monde sans couleurs.
Elle va passer
La nourrice
Je me lve quand il fait encore noir, je vais ta chambre pour voir si tu ne tes pas
dcouverte en dormant et je ne te trouve plus dans ton lit!
Antigone
Le jardin dormait encore. Je lai surpris, nourrice. Je lai vu sans quil sen doute. Cest
beau, un jardin qui ne pense pas encore aux hommes.
La nourrice
Tu es sortie. Jai t la porte du fond, tu lavais laisse entrebille.
Antigone
Dans les champs, ctait tout mouill, et cela attendait. Tout attendait. Je faisais un bruit
norme toute seule sur la route et jtais gne, parce que je savais bien que ce ntait
pas moi quon attendait. Alors, jai enlev mes sandales et je me suis glisse dans la
campagne sans quelle sen aperoive.
La nourrice
Il va falloir te laver les pieds avant de te remettre au lit.
Antigone
Je ne me recoucherai pas ce matin.
la nourrice
A quatre heures! Il ntait pas quatre heures! Je me lve pour voir si elle ntait pas
dcouverte. Je trouve son lit froid et personne dedans.
Antigone
Tu crois que si on se levait comme a tous les matins, ce serait tous les matins aussi
beau, nourrice, dtre la premire fille dehors?
La nourrice
- 22 -

La nuit! Ctait la nuit! Et tu veux me faire croire que tu as t te promener, menteuse!


Do viens-tu?
Antigone, un trange sourire.
Cest vrai, ctait encore la nuit. Et il n y avait que moi dans toute la campagne penser
que ctait le matin. Cest merveilleux, nourrice. Jai cru au jour la premire,
aujourdhui.
la nourrice
Fais la folle! Fais la folle! Je la connais, la chanson. Jai t fille avant toi. Et pas
commode non plus, mais tte dure comme toi, non. Do viens-tu, mauvaise?
Antigone, soudain grave
Non. Pas mauvaise.
La nourrice
Tu avais un rendez-vous, hein? Dis non, peut-tre.
Antigone, doucement
Oui. Javais un rendez-vous.
La nourrice
Tu as un amoureux?
Antigone, trangement, aprs un silence.
Oui, nourrice, oui, le pauvre. Jai un amoureux.
La nourrice, clate.
Ah! Cest du joli! Cest du propre! Toi, la fille dun roi! Donnez-vous du mal; donnezvous du mal pour les lever! Elles sont toutes les mmes! Tu ntais pourtant pas
comme les autres, toi, tattifer toujours devant la glace, te mettre du rouge aux
lvres, chercher ce quon te remarque. Combien de fois je me suis dit: Mon Dieu,
cette petite, elle nest pas assez coquette! Toujours avec la mme robe, et mal peigne.
Les garons ne verront quIsmne avec ses bouclettes et ses rubans et ils me la
laisseront sur les bras. H bien, tu vois, tu tais comme ta sur, et pire encore,
hypocrite! Qui est-ce? Un voyou, hein, peut-tre? Un garon que tu ne peux pas dire
ta famille: Voil, cest lui que jaime, je veux lpouser. Cest a, hein, cest a?
Rponds donc, fanfaronne!
Antigone, a encore un sourire imperceptible.
Oui, nourrice.
La nourrice
Et elle dit oui! Misricorde! Je lai eue toute gamine; jai promis sa pauvre mre que
jen ferais une honnte fille, et voil! Mais a ne va pas se passer comme a, ma petite.
Je ne suis que ta nourrice, et tu me traites comme une vieille bte; bon! mais ton oncle,
ton oncle Cron saura. je te le promets!
Antigone, soudain un peu lasse.
- 23 -

Oui, nourrice, mon oncle Cron saura. Laisse-moi, maintenant.


La nourrice
Et tu verras ce quil dira quand il apprendra que tu te lves la nuit. Et Hmon? Et ton
fianc? Car elle est fiance! Elle est fiance et quatre heures du matin elle quitte son
lit pour aller courir avec un autre. Et a vous rpond quon la laisse, a voudrait quon
ne dise rien. Tu sais ce que je devrais faire? Te battre comme lorsque tu tais petite.

Antigone
Nounou, tu ne devrais pas trop crier. Tu ne devrais pas tre trop mchante ce matin.
La nourrice
Pas crier! Je ne dois pas crier par dessus le march! Moi qui avais promis ta mre...
Quest-ce quelle me dirait, si elle tait l? Vieille bte, oui, vieille bte, qui nas pas su
me la garder pure, ma petite. Toujours crier, faire le chien de garde, leur tourner
autour avec des lainages pour quelles ne prennent pas froid ou des laits de poule pour
les rendre fortes; mais quatre heures du matin tu dors, vieille bte, tu dors, toi qui ne
peux pas fermer loeil, et tu les laisses filer, marmotte, et quand tu arrives, le lit est
froid! Voil ce quelle me dira ta mre, l-haut, quand jy monterai, et moi jaurai
honte, honte en mourir si je ntais pas dj morte, et je ne pourrai que baisser la tte
et rpondre: Madame Jocaste, cest vrai.
Antigone
Non, nourrice. Ne pleure plus. Tu pourras regarder maman bien en face, quand tu iras la
retrouver. Et elle te dira: Bonjour, nounou, merci pour la petite Antigone. Tu as bien
pris soin delle. Elle sait pourquoi je suis sorti ce matin.
La nourrice
Tu nas pas damoureux?
Antigone
Non, nounou.

- 24 -

- Lecture magistrale :
- Identification du texte :
* Situation du texte :
- o se situe ce passage ?
* Identification :
- Quels sont les personnages en prsence ?
- De quoi parlent ils ?
- Hypothses de texte :
Deux personnages contrasts
- Axes de lecture.
*Le contraste des deux personnages :
- Quest ce quune nourrice ?
- Comment la nourrice se reprsente t elle son devoir envers Antigone ?
- Que reprsente la nourrice pour Antigone ?
- Quest ce qui perturbe la relation entre Antigone et sa nourrice ?
- Antigone ressemble t elle sa nourrice ?
- Que cherche savoir la nourrice ?
La nourrice est la femme qui prend soin dun enfant depuis sa naissance. Ici la
nourrice reprsente une autorit alors que Antigone reprsente la rvolte contre cette
autorit. La nourrice incarne lordre, alors quAntigone prsente linconscience et la
rverie. Il y a un grand contraste entre les deux
* La pote symbolique du jardin :
- Sur quel ton Antigone parle t elle de son escapade nocturne ?
- Quelle est son attitude face la nature ?
- Quelle opposition fait elle entre cette nature aux premires lueurs du matin et
aprs ?
- Que naime t elle pas au juste ?
- Est ce que Antigone accepte les bois dans adultes ?
- Quest ce qui le montre dans la 1 partie de la pice ?
Antigone parle de son escapade nocturne dune manire ferme et assure. Elle la
nature de la nuit, cest-- dire sons la prsence des hommes ce qui montre son refus
du monde et des lois dans adultes.

Synthse :
- 25 -

Dans cette scne douverture, J. Anouilh met en scne deux personnages tout
fait apposs.
Dune part la nourrice qui incarne les lois et lautorit dans adultes et dautre part
Antigone qui symbolise la libert et lhrosme ainsi que le fait dassumer
jusquau bout son action.

- 26 -

Activits orales :
Expos : Les principaux tragiques de lAntiquit grecque.
Niveau : 1BAC.
Dure : 1 heure.
Comptence : Reconnatre les auteurs de la tragdie grecque.
Capacit : Amener les lves recueillir des donnes et les organiser afin de faire un
expos
Naissance de la tragdie :
La tragdie est ne Athnes au v sicle avant J. C. Dprs ltymologie , ce mot
proviendrait du nom du bouc en grec tragos sacrifi aux dieux lors des grandes
Dionysies et du verbe chanter , ce qui voudrait dire chant de bouc . Selon toute
vraisemblance, la tragdie serait ne, avec le temps, dans cantiques danss et
chants par des choristes en lhonneur du dieu Dionysos et quon appelait des
dithyrambes.
Les principaux auteurs tragiques de lAntiquit grecque :
Les trois grands auteurs de la tragdie dans la Grce antique sont : Eschyle,
Sophocle et Euripide. Voici quelques lments biographiques les concernant et
quelques principales caractristiques de leurs uvres.
Eschyle : Il a vcu de S 25 456 au. J. C. Ce nest certes pas linventeur de la
tragdie mais il est le premier lui donner une forme accomplie. Ses tragdie au
nombre de 90 environ et dont sept seulement nous sont parvenues lui assurrent une
grande renomme. Les tragdie dEschyle sont caractrises par la forte prsence
des dieux dont dpend le destin des hommes, do la notion centrale de fatalit, du
destin implacable auquel nul humain ne peut chapper. Eschyle dont le thtre est
emprunt de puissance et de majest, aime monter sur scne le destin dune lign,
dune famille.
Ses principales uvres sont : les Perses, date de 472 av. J. C. Les sept contre
Thbes, date de 467 av. J. C, Laos et dipe, Promthe enchan, Promthe
dlivr et Promthe porte feu.
Sophocle : Il a vcu de 496 406 av. J. C. Il est plus jeune quEschyle mais plus
g quEuripide. Il a fait parvenir la tragdie sa forme la plus accomplie. Chez lui,
le dialogue est trs important : cest traverse lui, dans son opposition avec les
autres, que se construit le personnage.
La solitude du hros tragique, voluant dans un milieu qui ne comprend pas ses
motivation, mais dat dune grande force de caractre, celui ci ne cherche qu
raliser ce quil a lintention de faire. Nanmoins, tant alors dans limposition
dinverser le courant des vnements, il ne fait que les subir. Les principales uvres
sont : Antigone, Electre, dipe roi et dipe colonne.
Euripide : Il a vcu de 480 406 av. J. C. Il a reu un enseignement solide malgr la
modeste de ses origines.
Port sur linnovation, il dcrit les comportement humains et les situation avec plus
de ralisme, et donc moins de grandeur et de majest que ses prdcesseurs. Drique
- 27 -

ses uvres portent lempreinte de son temprament passionn, il construit ses


pices auteur dune vritable intrigue. Les principales uvres sont Alceste, Mde,
Hippolyte, et Oreste.
Les exposants doivent crire le plan de lexpos a T.
Les autres lves auront prpar eux aussi lexpos.
Dbat aprs lexpos.
Evaluation de la prestation.
Traces crites.

- 28 -

Activits de langue : Lnonciation.


Niveau : 1Bac
Dure : 1 heure.
Comptence : Usage correcte de la langue franaise.
Capacit : Dtecter et reconnatre les diffrentes marques de lnonciation dans le
discours.
Observation :
* Relisez les six premires phrases du prologue.
* questions de comprhension :
- Qui parle ? A qui ? Que fait il ?
Conceptualisation :
- Sagit il dun discours ou dun rcit ?
- Quest ce qui le montre ?
- Quel temps utilise le prologue ?
- Quels sont les paramtres de lnonciation ?
Lnonciation est lacte de produire un nonc crit ou oral. Elle sinscrit dans une
situation de communication donne ou un locuteur sadresse un destinataire : Cest
ce quon appelle une situation dnonciation
- Quelles sont les marques de lnonciation de discours ?
Les marques de la personne du temps et du lieu et les marques de la subjectivit du
locuteur.
Les marques de la personne : Je / ne / moi / nous (locuteur).
Tu / te / toi / vous pour (le rcepteur).
On peut dsigner le locuteur ou le rcepteur selon le contexte. Les adjectifs et les
pronoms personnels.
Les marques de temps et du lieu : - Le prsent de lnonciation.
Les dictiques : Ce sont des adverbe de Temps et de lieu qui ne peuvent avoir de
sens quen fonction de la situation de communication (ici, demain, aujourdhui )
Les marques de la subjectivit : On les appelle aussi les modalisation. Ce sont les
marques des sentiments et du jugement du locuteur Et par exemple :
Les adverbe Dintensit de renforcement .
- 29 -

+ Les termes apprciatifs et dprciatifs qui traduisent un jugement de valeur da la


part du locuteur.
+ Les modes verbaux : subjonctif, conditionnel, . Les Tps verbaux ..
+ Les types de phrases : lexclamation, linterrogation, limpratif.
Appropriation :
- Relevez dautres indices de lnonciation dans le prologue.
- Classez ces marques en fonction des catgories que lon vient de citer.

- 30 -

PRODUCTION ECRITE

Rsum du mythe doedipe

CMPETENCE :
* Rsumer un texte
CAPACITE :
* Dgager les ides essentielles partir dun
schma
* Utiliser les connecteurs logiques

Support :
Le mythe dAntigone
Antigone appartient aux lgendes attaches la ville de Thbes. Elle est lune des enfants
ns de lunion incestueuse du roi de Thbes dipe et de sa propre mre, Jocaste. Antigone
est la sur dIsmne, dEtocle et de Polynice. Elle fait preuve dun dvouement et dune
grandeur sans pareil dans la mythologie.
Quand son pre est chass de Thbes par ses frres et quand, les yeux grevs, il doit
mendier sa nourriture sur les routes, Antigone lui sert de guide. Elle veille sur lui jusqu la
fin de son existence et lassiste dans ses derniers moments.
Puis Antigone revient Thbes. Elle y connat une nouvelle et cruelle preuve. Ses frres
Etocle et Polynice se disputent le pouvoir. Ce dernier fait appel une arme trangre
pour assiger la ville et combattre son frre Etocle.
Aprs la mort de deux frres, Cron, leur oncle prend le pouvoir. Il ordonne des funrailles
solennelles pour Etocle et interdit quil soit donn une spulture Polynice, coupable
ses yeux davoir port les armes contre sa partie avec le concours dtrangers.
Ainsi lme de Polynice ne connatra jamais le repos. Pourtant Antigone, considre comme
sacr le devoir densevelir les mots, se rend une nuit auprs du corps de son frre et verse
sur lui, selon le rite, quelques poignes de terre. Cron apprend dun garde quAntigone a
recouvert de poussire le corps de Polynice.
Questions de comprhension :

Quel est le pre dAntigone ?


Quelle est la mre dAntigone ?
Quels sont les frres dAntigone ?
Quarrive t-il son frre ?
Qui accompagne dipe aprs avoir t chass de Thbes ?
Que sest il pass entre Etocle et Polynice ?
Quelles sont les consquences de cette dispute du pouvoir entre les deux frres ?
O se passe les vnements ?
Est-ce quAntigone revient- elle Thbes ?
Antigone accepte-elle que Polynice reste sans enterrement ?
Quest ce quelle a dcid de faire ?
Quelle est la raction de Cron face cette dcision ?
Quelles sont les consquences de la condamnation mort dAntigone ?
- 31 -

Schma du mythe dAntigone :

Oedipe + sa mre: Jocaste

Deux garons

tocle

Deux filles

Polynice

Ismne

Antigone

Cron: son oncle

Dispute entre les deux


frres sur le pouvoir

Pre de Hmon

La mort des deux frres


lors de ce combat

Mari dEurydice

Cron devient roi de


Thbes

La mort de Hmon
Condamne
mort vivante
par le roi

+Enterr
Rsum :

-Enterr
partir du schma suivant rdiger le rsum du mythe dAntigone.

Aprs avoir tu son pre, Oedipe se marie, sans le connatre, avec sa mre Jocaste. Cette
union donnera naissance deux filles : Ismne et Antigone ; et deux garons : Etocle et
Polynice.
Ces derniers se disputent, dans un combat cruel, le pouvoir. Ils sentretuent. Et Cron
prend le pouvoir. Il ordonne des funrailles pour Etocle et les interdit Polynice. Mais,
Antigone ose dfier les ordres du roi. Elle a dcid denterrer son frre.
Par consquent, le roi Cron la condamne mourir vivante. Dsespr, son fianc,
Hmon, se suicide. Et sa mre, Eurydice, mettra aussi fin sa vie.
- 32 -

valuation diagnostique
Le prologue
Voil. Ces personnages vont vous jouer lhistoire dAntigone. Antigone, cest la
petite maigre qui est assise l-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit devant elle.
Elle pense. Elle pense quelle va tre Antigone tout lheure, quelle va surgir soudain
de la maigre jeune fille noiraude et renferme que personne ne prenait au srieux
dans la famille et se dresser seule en face du monde, seule en face de Cron, son
oncle, qui est le roi. Elle pense quelle va mourir, quelle est jeune et quelle aussi, elle
aurait bien aim vivre. Mais il n y a rien faire. Elle sappelle Antigone et il va
falloir quelle joue son rle jusquau bout... Et, depuis que ce rideau sest lev, elle
sent quelle sloigne une vitesse vertigineuse de sa sur Ismne, qui bavarde et rit
avec un jeune homme, de nous tous, qui sommes l bien tranquilles la regarder, de
nous qui navons pas mourir ce soir.
Le jeune homme avec qui parle la blonde, la belle, lheureuse Ismne, cest Hmon,
le fils de Cron. Il est le fianc dAntigone. Tout le portait vers Ismne: son got de
la danse et des jeux, son got du bonheur et de la russite, sa sensualit aussi, car
Ismne est bien plus belle quAntigone; et puis un soir, un soir de bal o il navait
dans quavec Ismne, un soir o Ismne avait t blouissante dans sa nouvelle
robe, il a t trouver Antigone qui rvait dans un coin, comme en ce moment, ses
bras entourant ses genoux, et il lui a demand d'tre sa femme. Personne na jamais
compris pourquoi. Antigone a lev sans tonnement ses yeux graves sur lui et elle
lui a dit oui avec un petit sourire triste... Lorchestre attaquait une nouvelle danse,
Ismne riait aux clats, l-bas, au milieu des autres garons, et voil, maintenant, lui,
il allait tre le mari dAntigone. Il ne savait pas quil ne devait jamais exister de mari
dAntigone sur cette terre et que ce titre princier lui donnait seulement le droit de
mourir.
Cet homme robuste, aux cheveux blancs, qui mdite l, prs de son page, cest
Cron. Cest le roi. Il a des rides, il est fatigu. Il joue au jeu difficile de conduire les
hommes. Avant, du temps ddipe, quand il ntait que le premier personnage de la
cour, il aimait la musique, les belles reliures, les longues flneries chez les petits
antiquaires de Thbes. Mais dipe et ses fils sont morts. Il a laiss ses livres, ses
objets, il a retrouss ses manches, et il a pris leur place.
Quelquefois, le soir, il est fatigu, et il se demande sil nest pas vain de conduire les
hommes. Si cela nest pas un office sordide quon doit laisser dautres, plus
frustes... Et puis, au matin, des problmes prcis se posent, quil faut rsoudre, et il
se lve, tranquille, comme un ouvrier au seuil de sa journe.

- 33 -

Comprhension : 10 point

Quel est le sens du mot prologue ?

O se situe cette scne ?

Quelle est sa fonction ?

A qui sadresse t-il ?

Quels sont les personnages prsents par le prologue ?

Comment ils sont dcrits ?

Quels sont leurs destins ?


Personnages

Description

Destin

Antigone
Ismne
Hmon
Cron

Relevez le champ lexical de la fatalit et celui de la mort ?

Quelle est la tonalit du texte ? Son atmosphre ?

Lhistoire doedipe est-elle tragique ?

Quelle est la rgle des trois units ?

Langue :
o
Relevez les indices de lnonciation qui se trouvent dans le prologue.
o Comment est structure une scne de thtre ?
o Que signifie le mot Stichomythie ?

Expression crite : 10 point


Rdigez un texte de 15 lignes o vous allez donner votre avis sur la porte
symbolique dAntigone, c'est--dire quest ce quelle reprsente pour vous en tant
que hrone tragique.
- 34 -

Activit : lecture slective


Niveau : 1Bac
Dure : 1h
Comptence : Reconnatre un dialogue polmique
Capacit : Dgager partir dune lecture slective les arguments et les contre arguments.
Etudier la stratgie argumentative et saisir la psychologie de deux Personnages.

Antigone, doucement
Moi aussi jaurais bien voulu ne pas mourir.
Ismne
Ecoute, jai bien rflchi toute la nuit. Je suis lane. Je rflchis plus que toi. Toi, cest
ce qui te passe par la tte tout de suite, et tant pis si cest une btise. Moi, je suis plus
pondre. Je rflchis.
Antigone
Il y a des fois o il ne faut pas trop rflchir.
Ismne
Si, Antigone. Dabord cest horrible, bien sr, et jai piti moi aussi de mon frre, mais
je comprends un peu notre oncle.
Antigone
Moi je ne veux pas comprendre un peu.
Ismne
Il est le roi, il faut quil donne lexemple.
Antigone
Moi, je ne suis pas le roi. Il ne faut pas que je donne lexemple, moi Ce qui lui passe
par la tte, la petite Antigone, la sale bte, lentte, la mauvaise, et puis on la met dans
un coin ou dans un trou. Et cest bien fait pour elle. Elle navait qu ne pas dsobir.
Ismne
Allez! Allez! Tes sourcils joints, ton regard droit devant toi et te voil lance sans
couter personne. Ecoute-moi. Jai raison plus souvent que toi.
Antigone
Je ne veux pas avoir raison.
Ismne
Essaie de comprendre au moins!
Antigone
Comprendre Vous navez que ce mot-l dans la bouche, tous, depuis que je suis toute
petite. Il fallait comprendre quon ne peut pas toucher leau, la belle et fuyante eau
- 35 -

froide parce que cela mouille les dalles, la terre parce que cela tache les robes. Il
fallait comprendre quon ne doit pas manger tout la fois, donner tout ce quon a dans
ses poches au mendiant quon rencontre, courir, courir dans le vent jusqu ce quon
tombe par terre et boire quand on a chaud et se baigner quand il est trop tt ou trop tard,
mais pas juste quand on en a envie! Comprendre. Toujours comprendre. Moi, je ne
veux pas comprendre. Je comprendrai quand je serai vieille. (Elle achve doucement.)
Si je deviens vieille. Pas maintenant.
Ismne
Il est plus fort que nous, Antigone. Il est le roi. Et ils pensent tous comme lui dans la
ville. Ils sont des milliers et des milliers autour de nous, grouillant dans toutes les rues
de Thbes.
Antigone
Je ne t coute pas.
Ismne
Ils nous hueront. Ils nous prendront avec leurs mille bars, leurs mille visages et leur
unique regard. Ils nous cracheront la figure. Et il faudra avancer dans leur haine sur la
charrette avec leur odeur et leurs rires jusqu au supplice. Et l, il y aura les gardes avec
leurs ttes dimbciles, congestionns sur leurs cols raides, leurs grosses mains laves,
leur regard de buf qu on sent quon pourra toujours crier, essayer de leur faire
comprendre, qu ils vont comme des ngres et qu ils feront tout ce qu on leur a dit
scrupuleusement, sans savoir si c est bien ou mal Et souffrir? Il faudra souffrir, sentir
que la douleur monte, quelle est arrive au point o lon ne peut plus la supporter; qu il
faudrait quelle s arrte, mais quelle continue pourtant et monte encore, comme une voix
aigu Oh! Je ne peux pas, je ne peux pas
Antigone
Comme tu as bien tout pens!
Identification du texte :
1/Situation :

De quoi sagit-il dans cette scne ?

Quels sont les personnages mis en scne ?

De quoi parlent ils

Aprs une nuit de rflexion, Ismne essaye de convaincre sa sur Antigone et de la dissuader
afin de renoncer son projet denterres Polynice.
2/Caractristiques :
Type : Argumentatif.
Genre : Dialogue.

- 36 -

Personnages : Ismne- Antigone


Temps : Infinitif.
Tonalit : Polmique.
Hypothse de lecture :
Que cherche faire Ismne ?
Quelle est la raction dAntigone ?
Comment trouvez-vous les deux surs ?
Les axes de la lecture :
1/ Tentative dIsmne dissuader Antigone.
2/Lenttement dAntigone :
3/Le courage dAntigone et langoisse dIsmne.
Analys du 1er Axe : La tentative dIsmne face lenttement dAntigone.

Ismne et Antigone discute propos de quoi ?

Quelle est la position vis--vis de lenterrement de Polynice ?

Que cherche faire Ismne ?

Par quels moyens ?

Quels sont les arguments fournis par Ismne ?

Quelle est la raction dAntigone ?

Quels sont les contres arguments dAntigone ?


Les arguments dIsmne

Les contre arguments dAntigone

La peur de la condamnation mort.

Le devoir denterrer leur frre

Lamour de vie.

trop de rflexion est inutile dans ce

Le sentiment de rflexion.
La peur de violence et de la cruaut
du roi.

type de circonstance.

Lindiffrence dAntigone
Le refus de lobissance.

La peur dtre un exemplaire dun


condamn.

Le refus dtre raisonnable et de


comprendre.

Ismne considre plus raisonnable


que sa sur

Le refus) des rgles de conduite

Le rang social

Le refus de lcoute attentive

Lhorreur du chtiment des villageois

LIronie (Lenttement)

et des gardes

familiales

La peur de la souffrance

- 37 -

1er Conclusion : Il sagit dun dialogue argumentatif ente les deux surs propos de Polynice. Face
lenttement dAntigone, Le stratagme dIsmne a chou. Et Antigone ose dfier les ordres du roi,
Cron.
Analyse du 2me axe : le courge dAntigone et langoisse dIsmne.

Comment parait-t-elle Antigone ?


Comment semble t-elle Ismne ?
Rfrez-vous aux phases de deux surs : comment elles sont ?

Le lexique dIsmne comment il est ?

Que montre le lexique dAntigone ?


Lexique de la peur

Lexique du courage

Il nous ferait mourir

Les phases ngatives

Dabord cest horrible

Elle navait qu ne pas dsobir.

Ils nous hueront

Nous devons aller enterrer notre frre

Ils nous cracheront la figure

Il ne faut pas que je donne lexemple

Supplice

Moi je ne veux pas comprendre

Les gardes avec leurs ttes

dimbciles leurs grosses mains, leur


regard de buf sans savoir si cest
bine ou mal

Ironie (comme tu as pens !)

Souffrir, sentir la douleur

On peut plus la supporter

Comme une voix aigue

2me Conclusion :
Ismne est faible, lche et conformiste. Alors quAntigone est courageuse et anticonformiste.
Synthse :
Dans ce dialogue argumentatif, la tentative dIsmne, le modle conformiste, a chou
cause de lenttement dune jeune courageuse et anticonformiste Antigone.

- 38 -

- 39 -

Activit de langue : La caractrisation


Niveau : 1Bac
Comptence : Dcrire et caractriser.
Capacit : - Caractriser un objet un lieu ou une personne.
- Utiliser diffrents procds de caractrisation.

I - OBSERVATION
(1)
(2)
(2)
(3)
(4)
(5)

ce garon ple qui rve adoss au mur, cest le messager.


cet homme robuste aux cheveux blancs qui mdite la cest Cron.
le cheval la crinire dor galopait majestueusement.
les gardes, insoucieux, empoignent les accuss.
Ismne est plus belle quAntigone.
Eurydice est bonne.

Questions :
Le prof invite ses lves observer les phrases puis il pose les questions
suivantes :
*Que fait -t-on dans ces phrases ?
*Qui est ce quon dcrit ?
*Comment appelle- t- on cette opration ?

II - conceptualisation :
* Observer chaque phrase pour en dgager le procd utilis ?
* Lisez la premire phrase et dgager les caractristiques attribues au
messager ?
* Quelle est la nature / fonction de chaque lment ?
* Quest ce qui est caractris dans la deuxime phrase ? Par quel
procd ?
* Qui est caractrise dans la quatrime phrase ? Par quel procd ?
* Quel est le procd utilis dans la phrase (5) ?
* Eurydice ? -par quoi est prcd le sujet ? Donc comment
appelle-t on un lment prcd par le verbe tre. ?

III - Appropriation :
La caractrisation est la manire dindiquer avec prcision les
caractristiques dun objet, dun lieu et les signes distinctifs dun
personnage en utilisant les procds suivants :
Ladjectif qualificatif pithte ;
Ladjectif qualificatif attribut ;
Le complment de nom ;
Lapposition ;
La proposition subordonne relative ;
40

Comparaison.

Exercices dapplication :
(1) Donner chaque phrase le procd de caractrisation convenable ?
Exemples
Il vive dans une grande ferme.
La ferme est grande.
Cet homme robuste aux cheveux
blancs qui mdite l cest Cron.
Lhomme, puis, sassit sur le
trottoir.
Cette fille au teint de velours est
adorable.

Procds de caractrisation.
Ladjectif qualificatif pithte
Ladjectif qualificatif attribut
Ladjectif qualificatif pithte
La proposition subordonne relative
Lapposition
Le complment de nom

(2) Caractrisez brivement les objets, les personnes et les lieux suivants en
utilisant les procds mis entre parenthses ?
Le tableaux (attribut) :
Le tableau est rectangulaire
Cette maudite guerre (relative) : Cette maudite guerre qui clate en Iraq tue
les innocents.
Antigone (apposition) : Antigone, silencieuse, pense son frre Polynice et
son destin.
La fille (complment de nom) : La fille au caractre sale se rvolte contre
ses parents.

41

Production crite
Comptence :
Rdiger un portrait.
Capacits
: - Donner les traits physiques dune personne
- Donner les traits moraux dune personne.
- Identifier le contraste entre deux personnes.
Objectifs
:
produire un texte objectif en comparant deux personnages.
Support : Les deux premiers paragraphes du prologue.

I - phase orale :
o Lecture magistrale du professeur.
o Support :
Le prologue
Voil. Ces personnages vont vous jouer lhistoire dAntigone. Antigone,
cest la petite maigre qui est assise l-bas, et qui ne dit rien. Elle regarde droit
devant elle. Elle pense. Elle pense quelle va tre Antigone tout lheure,
quelle va surgir soudain de la maigre jeune fille noiraude et renferme que
personne ne prenait au srieux dans la famille et se dresser seule en face du
monde, seule en face de Cron, son oncle, qui est le roi. Elle pense quelle va
mourir, quelle est jeune et quelle aussi, elle aurait bien aim vivre. Mais il n
y a rien faire. Elle sappelle Antigone et il va falloir quelle joue son rle
jusquau bout... Et, depuis que ce rideau sest lev, elle sent quelle sloigne
une vitesse vertigineuse de sa sur Ismne, qui bavarde et rit avec un jeune
homme, de nous tous, qui sommes l bien tranquilles la regarder, de nous
qui navons pas mourir ce soir.
Le jeune homme avec qui parle la blonde, la belle, lheureuse Ismne, cest
Hmon, le fils de Cron. Il est le fianc dAntigone. Tout le portait vers
Ismne: son got de la danse et des jeux, son got du bonheur et de la
russite, sa sensualit aussi, car Ismne est bien plus belle quAntigone; et
puis un soir, un soir de bal o il navait dans quavec Ismne, un soir o
Ismne avait t blouissante dans sa nouvelle robe, il a t trouver Antigone
qui rvait dans un coin, comme en ce moment, ses bras entourant ses genoux,
et il lui a demand d'tre sa femme. Personne na jamais compris pourquoi.
Antigone a lev sans tonnement ses yeux graves sur lui et elle lui a dit oui
avec un petit sourire triste... Lorchestre attaquait une nouvelle danse, Ismne
riait aux clats, l-bas, au milieu des autres garons, et voil, maintenant, lui,
il allait tre le mari dAntigone. Il ne savait pas quil ne devait jamais exister
de mari dAntigone sur cette terre et que ce titre princier lui donnait
seulement le droit de mourir.

42

o Question permettent de remplir le tableau suivent.


o Quels sont les personnages mis en scne ?
o Dgager leurs traits physiques et leurs traits moraux ?
Personnages
Antigone
Ismne

Traits physiques
Petite maigre- jeune
-noiraude.
La blonde- belle- plus
belle quAntigone blouissante

Traits moraux
Pensive- renfermerveuse- triste - solitaire
Bavardeuse- rieuse
heureuse- le got de la
danse et des jeux, du
bonheur, ambitieuse,
sensuelle, sociable

II- PHASE ECRITE :


Consigne : A la lecture du prologue on relve qu Ismne est plus belle
quAntigone. Faites en le portrait physique et moral tout en dgageant le
contraste entre les deux surs et en se servant des procds de la
caractrisation.
Physiquement, Ismne est plus belle quAntigone. Celle-ci est une jeune
fille maigre ayant une petite taille et un teint noiraud. Alors que sa sur,
blonde, parait blouissante.
Moralement les deux surs sont fortement diffrentes. Antigone, qui a
toujours lair pensif est renferme sur soi Rveuse, elle vit dans une triste et
profonde solitude. Par contre, la bavardeuse, Ismne mne une vie heureuse.
Cela se manifeste par son got de la danse, des jeux et du bonheur. Ce qui fait
delle une personne rieuse et sociable.

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ACTIVITE ORALE :

LA SITUATION DE FEMME MAROCAINE :

Option :

1Bac

Dure :

1h

Comptence :

Dbattre dun sujet.

Capacit :
Donner son point de vue propos de la situation de la femme.
Confront les points de vue.

Chercher des ides et pouvoir comparer entre deux situations diffrentes.


Se rendre compte de limage de la femme

Sujet :
linstar dAntigone, la femme marocaine dfie, travers lhistoire, des injustices
sociales, conomiques et politiques. En partant dune comparaison objective entre la
situation de la femme dans le pass et actuellement, que pensez-vous de son volution.
Plan :
I / Dfinition de la femme :
II/ Situation de la femme :
A/ Avant lavnement de lIslam :
B/ Dans le pass :
1/Sur le plan social :
2/Sur le plan conomique :
3/Sur le politique :
C/ Actuellement :
1/ Sur le plan social :
2/ Sur le plan conomique :
3/ Sur le plan politique :

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III/ Propositions :
IV/ Jeux de rles :
I/ Dfinition :

Quelle est la diffrence entre de la femme et lhomme ?

Quels sont les traits distinctifs ?

La femme a les acceptions suivantes :

Etre humain appartenant au sexe capable de concevoir des enfants (fonction


reproductrice)

Compagne de lhomme

Epouse de lhomme

Domestique attach au service intrieur de la maison.

II /Situation de la femme :
A / Avant lavnement de lIslam :
-Quelle est la situation de la femme avant lislam ?
-Connaissez vous quelles versets Coraniques qui renvoient cette situation ?
""
-Connaissez-vous lhistoire dAdam et dEve avec la pomme ?
-A qui on accorde gnralement la responsabilit de cette chute ? De cette exclusion du paradis ?
-Depuis ce temps qui on assimile souvent la femme ?

La femme est victime dun enterrement vivante.

La femme est le premier responsable de cette chute !


La femme est assimile un Satan, un mal, un signe de chtiment et de
maldiction !

45

1/ sur le plan social


La femme dautrefois
-Quel est son rle dans la famille/La socit ?
Machine produire les enfants;
Education ;
femme au Foyer;
Domestique ;
-Que pensez-vous du niveau dinstruction ?
Analphabte
-Que peut-on dire de lespace ?
Espace ferm - clos
-Que signifie cet espace clos pour une femme ?
Emprisonnement ;
Enfermement ;
Incarcration ;
-Que pensez-vous de style de vie, dhabillement de cette femme ?
Style traditionnel : vtements trs lourds
La femme ne peut ni manger avec les hommes ni
parler avec les trangers.
-A cet poque comment trouvent-ils les gens la dcision de la femme ?
Inefficace, Inutile, mineure
-Quel nom de famille portez-vous?
-Comment appelle-t-on ce genre de socit o lhomme domine tout ?
Socit patriarcale.
-A travers de ce quon a discut, comment trouvez-vous la femme ?
Stigmatise ;
Dvalorise ;
Frustre et marginalise
socialement ;
Prive de quelques droits.

La femme daujourdhui
-Quels sont les rles de la femme daujourdhui dans la socit ?
rle actif
femme mdecin, avocate, ingnieur, professeur
-Que pensez-vous de son niveau dinstruction ?
Une femme construite et cultive.
-Que peut-on dire des espaces confronts par la femme ?
Espace extrieur ouvert.
Il y a le relationnel avec les autres.
Espace mixte.
-Que pensez-vous du mode de vie de la femme daujourdhui ?son
style vestimentaire ?
Libert dhabillement ;
Libert dexpression ;
-Actuellement, limaginaire culturel propos du sexe dun bb
rsiste- t-il ?
o Grce aux rsultats cliniques la femme a pu se librer de
ces ides fausses.
- actuellement, la femme peut-elle dcider? Comment peut-on juger
sa dcision ?
Efficace

46

Comment trouvez-vous son age de mariage ?


Trs prcoce
-Quel est son rapport ave la tradition ?
Conservatisme.
Transmission des bonnes manires
Transmission des valeurs ancestrales, des coutumes.
-Au sein de la famille marocaine, quel est le comportement adopt
avec une fille et avec un garon ?
Discrimination sexiste
-Illustrez par des exemples ?
o Hchouma ;
o Tait toi ;
o Ne parle pas comme une fille !
o Ne pleure pas comme une femme !
-A votre avis qui est le responsable de la naissance dun bb de sexe
biologique fille?
Scientifiquement cest lhomme qui dtermine le sexe par le
chromosome Y
-Quel est le destin dune femme qui ne donne naissance qu des
filles ?
Marginalisation ;
Stigmatisation ;
Travaux forc ;
Le pire : LExclusion et le Divorce.
-La femme est une victime dun imaginaire culturel et social collectif ;
Comment appelle- t-on ce genre des ides toutes faites et nom
dmontrables ?
Des clichs ;
Des prjugs ;
Des strotypes ;

Que reprsente pour vous la femme daujourdhui ?


Lmancipation
La libert daction
- la femme est elle encore victime dun mariage prcoce ?
Fix par la modawana.
Le rapport de la femme daujourdhui la tradition.
Refus du conservatisme absolu

47

2/ Sur le plan conomique


La situation de la femme dautrefois
La situation de la femme daujourdhui
-Quels sont les domaines dans lesquels elle travaille la femme
-Quelles sont les fonctions occupes par la femme daujourdhui dans
dautrefois ?
la vie conomique ?
Dans les champs agricoles
Ingnieur ;
Dans son foyer.
Professeur lUniversit ;
-A-t-elle la possibilit dapproprier des biens c'est--dire voiture,
Directrice dentreprise- Mdecin ;.
terrain, maison.. ?
-Son rle dpasse donc sa fonction de simple mre destine produire
Non, puisque lhomme qui rgne.
les enfants, A votre avis quelles sont les causes de cette volution ?
Peut-on dire que la femme dautrefois est autonome financirement ?
Lcole ;
Non, elle est toujours dpendante de lhomme.
Les textes officiels et juridiques ;
Les organisations internationales ;
Contrairement la femme traditionnelle, est ce que la femme
daujourdhui peut sapproprier des biens ?
Il y une certaine autonomie financire.
3/ Sur le plan politique :
La femme dautrefois
-La femme dautrefois a-t-elle un rle dans la scne politique ?
Politiquement, elle na pas un rle
jouer puisquelle est renferme dans
un espace clos.
-Qui dcide gnralement dans la famille ?
Lhomme qui dcide

La femme daujourdhui
-Que pensez-vous de la situation de la femme dans la vie politique ?
-Quels sont les rles jous par la femme au sein de la socit?
-Que signifiez pour vous une femme dans un poste trs sensible
comme celui de Zolikha Naciri ou celui de Nezha Chakrouni ?
-Que reprsente pour vous une femme politique ?
Cest une reconnaissance sociale ;
Contact avec les autres gens ; Espace ouvert ;
Signe de capacit de prendre des dcisions tatiques
trs sensibles ;
Statut valoris ; rle actif ;
Modle de lmancipation et de lvolution de la
condition fminine;

48

Activit : LECTURE METHODIQUE : LAFFRONTEMENT CREON/ ANTIGONE


Niveau : 1Bac
Dure : 1h
Comptence : tudier une scne de confrontation
Capacit :

Reconnatre les caractristiques du nud.


Dgager la structure argumentative (Antigone argumente, Cron proteste)
Comparer les deux profils.
Reprage des adjectifs, du lexique, et des registres.
Reprer lironie dans le passage.

CRON
Pourquoi as-tu tent denterrer ton frre?
ANTIGONE
Je le devais.
CRON
Je lavais interdit.
ANTIGONE, doucement.
Je le devais tout de mme. Ceux quon nenterre pas errent ternellement sans jamais trouver
de repos. Si mon frre vivant tait rentr harass dune longue chasse, je lui aurais enlev ses
chaussures, je lui aurais fait manger, je lui aurais prpar son lit Polynice aujourdhui a
achev sa chasse. Il rentre la maison o mon pre et ma mre, et Etocle aussi, lattendent. Il
a droit au repos.
CRON
Ctait un rvolt et un tratre, tu le savais.
ANTIGONE
Ctait mon frre.
CRON
Tu avais entendu proclamer ldit aux carrefours, tu avais lu laffiche sur tous les murs de la
ville?
ANTIGONE
Oui.
CRON
Tu savais le sort qui tait promis celui, quel quil soit, qui oserait lui rendre les honneurs
funbres?
ANTIGONE
Oui, je le savais.
CRON
49

Tu as peut-tre cru que dtre la fille ddipe, la fille de lorgueil ddipe, ctait assez pour
tre au-dessus de la loi.
ANTIGONE
Non. Je nai pas cru cela.
CRON
La loi est dabord faite pour toi, Antigone, la loi est dabord faite pour les filles des rois!
ANTIGONE
Si javais t une servante en train de faire sa vaisselle, quand jai entendu lire ldit, jaurais
essuy leau grasse de mes bras et je serais sortie avec mon tablier pour aller enterrer mon
frre.

CRON
Ce nest pas vrai. Si tu avais t une servante, tu naurais pas dout que tu allais mourir et tu
serais reste pleurer ton frre chez toi. Seulement tu as pens que tu tais de race royale, ma
nice et la fiance de mon fils, et que, quoi quil arrive, je noserais pas te faire mourir.
ANTIGONE
Vous vous trompez. Jtais certaine que vous me feriez mourir au contraire.
CRON, la regarde et murmure soudain.
Lorgueil ddipe. Tu es lorgueil ddipe. Oui, maintenant que je lai trouv au fond de tes
yeux, je te crois. Tu as d penser que je te ferais mourir. Et cela te paraissait un dnouement
tout naturel pour toi, orgueilleuse! Pour ton pre non plus je ne dis pas le bonheur, il nen tait
pas quest on le malheur humain, ctait trop peu. Lhumain vous gne aux entournures de la
famille. Il vous faut un tte tte avec le destin et la mort. Et tuer votre pre et coucher avec
votre mre et apprendre tout cela aprs, avidement, mot par mot. Quel breuvage, hein, les
mots qui vous condamnent? Et comme on les boit goulment quand on sappelle dipe, ou
Antigone. Et le plus simple, aprs, cest encore de se crever les yeux et daller mendier avec
ses enfants sur les routes H bien, non. Ces temps sont rvolus pour Thbes. Thbes a doit
maintenant un prince sans histoire. Moi, je mappelle seulement Cron, Dieu merci. Jai mes
deux pieds par terre, mes deux mains enfonces dans mes poches, et, puisque je suis roi, jai
rsolu, avec moins dambition que ton pre, de memployer tout simplement rendre lordre
de ce monde un peu moins absurde, si cest possible. Ce nest mme pas une aventure, cest
un mtier pour tous les jours et pas toujours drle, comme tous les mtiers. Mais puisque je
suis l pour le faire, je vais le faire Et si demain un messager crasseux dvale du fond des
montagnes pour mannoncer quil nest pas trs sr non plus de ma naissance, je le prierai tout
simplement de sen retourner do il vient et je ne men irai pas pour si peu regarder ta tante
sous le nez et me mettre confronter les dates. Les rois ont autre chose faire que du
pathtique personnel, ma petite fille. (Il a t elle, il lui prend le bras.) Alors, coute-moi
bien. Tu es Antigone, tu es la fille ddipe, soit, mais tu as vingt ans et il n y a pas longtemps
encore tout cela se serait rgl par du pain sec et une paire de giffles. (Il la regarde, souriant.)
Te faire mourir! Tu ne tes pas regarde, moineau! Tu es trop maigre. Grossis un peu, plutt,
pour faire un gros garon Hmon. Thbes en a besoin plus que de ta mort, je te l assure. Tu
vas rentrer chez toi tout de suite, faire ce que je t ai dit et te taire. Je me charge du silence des
50

autres. Allez, va! Et ne me foudroie pas comme cela du regard. Tu me prends pour une brute,
cest entendu, et tu dois penser que je suis dcidment bien prosaque. Mais je t aime bien tout
de mme, avec ton sale caractre. N oublie pas que c est moi qui t ai fait cadeau de ta premire
poupe, il n y a pas si longtemps.
Antigone ne rpond pas. Elle va sortir. Il larrte.
CRON
Antigone! Cest par cette porte quon regagne ta chambre. O ten vas-tu par l?
ANTIGONE, sest arrte, elle lui rpond doucement, sans forfanterie.
Vous le savez bien

I/ Identification du texte :
A/ situation du texte :
O se situe cette scne ?
De quoi sagit-il ?
Quel est lvnement marquant qui prcde cet affrontement ? Referez vous la 1re
phrase ?
Quels sont les personnages mis en scne ?
Dans cette scne daffrontement Antigone ose dfier les ordres du roi aprs avoir
tent denterrer son frre Polynice.
B/ caractristiques :
Genre :
dramatique (pice de thtre)
Tonalit :
polmique
Personnages : Antigone- Cron
C/ HYPOTHESES DE LECTURE :
1/ LAFFRONTEMENT VERBAL.
2/ LA DESACRILISATION DU MYTHE.
II - ANALYSE DES AXES :
1 - LAFFRONTEMENT VERBAL.
Dans cette scne daffrontement qui sadresse qui ?
Qui domine la parole ?
Quel est le ton de Cron ?
Que veut Cron ?
Quelle est la raction dAntigone ?
Comment trouvez vous son attitude ? Et son enttement ?
51

En observant les didascalies et les rponse dAntigone comment peut- on


qualifier la dcision de lhrone ?
Rfrez vous au dbut et la fin du passage et relever largument qui lgitime
laction dAntigone ?
Dans la tirade de Cron, les phrases expriment quel rapport ?
Conclusion du premier axe :
Cron qui domine la parole sadresse, agressivement et avec un ton dur, Antigone.
Il lui interdit denterrer son frre, Polynice. Pourtant, consciente de sa fin, lhrone, en partant
des argument solides change son attitude et ose fermement renverser sa situation
dinterlocutrice passive. Elle va se rvolter contre une loi injuste.

2- la dsacralisation du mythe :
En constatant la tirade prononce par Cron, remplissez le tableau suivant pour pouvoir
comparer la gnalogie dAntigone et celle de Cron?
Personnages
Antigone
Oedipe
Cron

Caractristiques
Orgueilleuse- malheureuse- fille de linceste- destin fatalmaudite- histoire tragique (gnalogie impure)-moineaumaigre- sale caractre
Orgueilleux malheureux- mariage incestueux -destin fatal
maldiction histoire tragique.
Sans histoire tragique (gnalogie pure.)-prosaque- aime
Antigone !

Daprs ce tableau Cron tablit un paralllisme entre Antigone et son pre dipe,
lequel ?
Daprs la tirade de Cron comment ce dernier dsacralise- t- il le mythe ?
Conclusion du deuxime axe :
Pour Cron Antigone est orgueilleuse comme son pre, sa gnalogie impure est
chass par la maldiction fatale. Au contraire Cron semble descendant dune gnalogie
saine.

Synthse
Daprs ces deux axes de lecture, rdigez la synthse ?
Dans cette scne daffrontement, Antigone ose enterrer son frre polynice. Selon
Cron cette orgueilleuse comme son pre est descendante dune gnalogie impure et
maudite contrairement son histoire.
52

ACTIVITE DE LANGUE : LES REGISTRES DE LANGUE


Niveau : 1Bac
Dure : 1h
COMPETENCE : Reconnatre les diffrents registres de langue
CAPACITE
Distinguer les registres de langue
I OBSERVATION
CORPUS 1
O lac !lanne peine fini sa carrire,
Et, prs des flots chris quelle devait revoir,
Regarde ! Je viens seul masseoir
Sur cette pierre
O tu la vis sasseoir
Lamartine, Les Mditations
QUESTIONSDE COMPREHENSION
1- quel est type de phrases ?
Phrase exclamative
2-Qui parle ?
Le narrateur
3-De quoi ?
De ses motions et de ses sentiments
4-Quel et le sentiment exprim par le narrateur ?
Solitude, amour
5-Quelle est la vise de ce texte ?
Exprimer ses sentiments
II-CONCEPTUALISATION
Un registre lyrique permet dexprimer des sentiments et des motions
personnelles : amour, espoir, mlancolie, chagrin.
-Importance du je
-Lexique de laffectivit
-Interjections, exclamations et rythmes
-Figures de style
-Effet recherch : faire partager ses tats dme.

III-APPROPRIATION
53

Relever les expressions qui renvoient au registre lyrique


Me voici nouveau devant la mer
A fracasser des portes entires contre le roc
A mler dans le mme roulement damertume le sable et la perle
Rachid Madani femme je suis
I- OBSERVATION 2
CORPUS 2
Un feu de peloton terrible ? Qui clate comme un coup de foudre Aux oreilles de
Franoise. Quand elle se tourna, Dominique tait sur terre, la poitrine troue de douze
balles.
Question de comprhension
-Quels sont les personnages ?
Franoise et Dominique
-Quel sentiment prouve Franoise envers Dominique ?
Piti
-Pourquoi ?
A cause de la mort de Dominique
-Relevez les mots qui caractrisent le tragique ?
Un feu, terrible, un coup de foudre, troue de douze balles.
II-CONCEPTUALISATION
Le registre tragique permet dexprimer la souffrance des tres confronts
des forces extrmes.
* Ecriture dmotions : imploration, champs lexicaux du destin et de la mort.
* Effet recherch : faire natre la crainte et la piti.

III- APPROPRIATION :
*Dites de quel registre sagit il et souligner les mots qui les caractrisent
Jai vu seigneur, jai vu votre malheureux fils,
Tran par les chevaux que sa main a nourris
Il veut les rappeler, et sa voix les effraie
Ils courent ; tout son corps, nest bientt quune plaie
De nos cris douloureux la plaine retentit
Jean RACINE, Phdre.

54

ACTIVITE ORALE
Niveau : 1Bac
Dure : 1h
Comptence :
Capacit :

LA CONDAMNATION A MORT

Dbattre dun sujet


slectionner les arguments et les contre arguments
Confronter les points de vue
Travailler en groupe

Sujet :
La chute de lIraq a finit par la condamnation mort de Saddam Hossein. A la
lumire de cette fin tragique et celle dAntigone, que pensez vous de la condamnation
mort ?
A travers les questions rponses, le professeur emmne ses lves confronter leurs points de
vue propos du sujet :
Dfinition de la condamnation :
Dcision de justice qui condamne une personne une obligation ou une peine
(arrt, jugement, sentence, astreinte, peine, punition.)
Frapper dune peine, faire subir une punition quelquun par un jugement.

55

Les arguments pour la condamnation de


la mort
La peine de mort est ncessaire
retrancher de la socit un
lment nuisible
retrancher de la communaut
sociale un membre inutile,
inadquat et perturbateur
Il faut que la socit se venge
La socit doit punir tout
anarchiste dfiant la loi qui rgit
les groupes
La loi doit condamner tous ceux
qui ne respectent pas la
souverainet des autres pays
Il faut faire des exemples

Avertir ceux qui tenteraient


dimiter ces criminels
Il faut pouvanter par le
spectacle du destin tragique
rserv aux criminels ceux qui
osent dfier les rgles morales et
les rgles de conduite sociale
Lutter contre le terrorisme, la
dictature et le pouvoir injuste

56

Les contre arguments


La peine de mort est
coteuse
La prison perptuelle
suffirait
La socit doit intgrer le
condamn de faon moins
chre
La loi doit corriger ltre
au lieu de le sanctionner
Il suffit de redresser le
comportement des rvolts
La communaut
internationale doit
intervenir
pacifiquement
Dmoraliser la famille des
condamns (blessure
psychologique, puisement
morale, dchance
physique)
Ruiner toute sensibilit
Au lieu ddifier la socit,
la condamnation mort
cre un
sentiment de haine et de
rvolte
Riposte intensifie des
partisans
Le climat social, conomique
et politique devient de plus
en plus tendu et de plus en
plus conflictuel.
Instaurer la paix, la
tolrance et la convivialit.

PRODUCTION ECRITE
COMPETENCE :
CAPACITE :

rdiger un texte argumentatif


choisir les arguments pour argumenter
Confronter les points de vue

57

A la lumire de notre discussion orale et en se servant des arguments et des contre


arguments mentionns dans le tableau, rdiger un texte argumentatif dans lequel vous
dfendez votre point de vue.
Texte produire
Ceux qui jugent et qui condamnent disent que la peine de mort est ncessaire.
Dabord, parce quil importe de retrancher de la socit un lment nuisible qui lui a dj nui
et qui pourrait lui nuire encore. Ainsi la communaut sociale doit se librer de cet lment
jug inutile, perturbateur et inadquat. Mais sil ne sagit que de cela, la prison perptuelle
suffirait pour pouvoir corriger et redresser le comportement du criminel et lintgrer de
faon moins coteuse.
Certes, la socit doit donner des exemples pour avertir ceux qui veulent limiter ou
dfier les rgles morales et les normes de conduite sociale, mais sans dmoraliser et ruiner la
famille du condamn ni crer un sentiment de haine sociale.
Ainsi, la condamnation, loin ddifier la socit ou lutter contre le pouvoir injuste, la
riposte des partisans devient plus tendue et plus grave. Pour cette raison, il faut penser des
solutions pacifiques capable dinstaurer la paix, la tolrance et la convivialit.

58

ACTIVITE DE LANGUE :

LA METAPHORE

Niveau : 1Bac
Dure : 1h
Comptence : Reconnatre une mtaphore
Capacits : Utiliser une mtaphore
Distinguer la mtaphore de la comparaison.
OBSERVATION
Un rayon de soleil, tel une flche tincelante surgit dun nuage.
Un rayon de soleil, une flche tincelante surgit dun nuage.
Une flche tincelante surgit dun nuage.

Questions de comprhension
Par quel terme on a exprim la comparaison dans la premire phrase ?
Sagit il dune comparaison dans la deuxime et la troisime phrase ?
CONCEPTUALISATION
La mtaphore est une comparaison elliptique, elle supprime non seulement les
mots qui expriment la comparaison mais aussi le terme compar pour ne garder que le
comparant
APPROPRIATION
Reprer les termes mtaphoriques dans les phrases suivantes ?

A midi la circulation est considrable dans les artres de la ville.


Examinons le problme la lumire de la raison.
Les langues glaces de la mer me lchent les pieds.
Avec son supermarch, ce requin va me ruiner.
Aprs une longue enqute, la vrit a enfin clat.
Les bras robustes de la vigne enserrent le tronc du palmier.

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Niveau : 1Bac
Dure : 1h
Comptence : discuter un sujet
Capacits :
Effectuer des recherches
Slectionner les informations utiles
Communiquer oralement
Sapproprier quelques caractristiques du genre pique

1. Mise en situation :
Amener les lves par des questions rponses construire une dfinition du genre
pique

Quelle est lorigine du mot pique ?


Que signifie une pope ?
Que peut-on tirer de cette dfinition de lpope ?
Quand on veut raconter, on utilise le rcit ou le dialogue ?
Que raconte donc une pope ?est ce quelle raconte quelque chose de quotidien
ou autre chose ?
Quel est le rle du hros pique ?
Quelles sont ses caractristiques ?
Donner lexemple dun hros pique ?
Concusion1 :
Approche du genre : le mot pope est issu du grec epos, parole, et poiein, faire.
L'pope consiste donc raconter, et il est probable que les premiers rcits
prsentaient tous les caractres du genre pique : narration d'un haut fait devenu
lgendaire, nimb d'lments merveilleux et dont le hros, la valeur surhumaine,
entre en conflit avec des forces gigantesques dont il triomphe, ft-ce dans la dfaite.
Ce personnage, toujours masculin, est porteur d'une morale destine exalter une
collectivit (famille, nation) ou symboliser la grandeur humaine.
2. Style du genre pique :

Quelle est la fonction du rcit pique ?


Est-ce quil narre seulement ou a-t-il dautre fonctions ?
Quelle est la focalisation dominante dans le rcit pique ?
Comment sont les phrases dun rcit pique ?
Quelles sont les figures de style qui dominent dans le rcit pique ?
60

Conclusion 2:
LE STYLE PIQUE
Tous les procds d'criture qui accentuent le grandissement pique sont utiliss.
Dans la structure des phrases : les priodes, les phrases longues qui
s'tendent sur plusieurs vers, les numrations, les gradations, les
dveloppements qui amplifient la phrase (rythmes binaires, ternaires).
Les anaphores, les inversions qui mettent en valeur certains mots.
Le grossissement est aussi rendu par des hyperboles, des antithses fortes.
Les mtaphores et les comparaisons font appel tout ce qui suggre la
force, la grandeur, l'intensit, la violence
3) Les grands auteurs piques
Est-ce que vous connaissez quelques noms dauteurs piques ?
Quel est le plus clbre auteur pique qui a crit lIliade et lOdysse ?
Est-ce que lpique est li seulement au roman ou le trouve-t-on galement
dans le thtre et la posie ?
Conclusion 4 :

pope : Iliade et Odysse (Homre), nide (Virgile), La Chanson des Nibelungen, Les Martyrs
(Chateaubriand), Les Tragiques (A. d'Aubign), La Henriade (Voltaire). Ces uvres se caractrisent
par une unit d'action qui commande l'organisation autour d'une geste guerrire. On pourrait y
ajouter les grandes uvres potiques issues du Romantisme : La Lgende des sicles et Chtiments
de V. Hugo ; Jocelyn de Lamartine.

Chanson de geste : le mot geste est issu du pluriel latin gesta (exploits). Il s'agit
bien d'popes, telle La Chanson de Roland. Cette dnomination est sans doute
d'origine carolingienne, les chansons voquant les exploits guerriers tant alors
regroupes en cycles, ou gestes.
Roman : Nombre de romans touchent au registre pique, parfois hro-comique
(Rabelais, Gargantua). Le roman historique, notamment, (Notre-Dame de Paris
de V. Hugo, dont il faudrait citer ici tous les romans) et mme le roman
naturaliste (E. Zola, L'Assommoir) touchent l'pique en brossant de larges
fresques. On pourra toutefois s'interroger sur la viabilit du genre pique dans le
roman (voir notre article propos de La Chartreuse de Parme de Stendhal).
Rcit historique : Le temprament de certains historiens (J. Michelet, Histoire
de France) soulve leur rcit d'un souffle pique qui donne certains pisodes
une dimension mythologique.
Thtre pique : B. Brecht a appel ainsi un thtre qui refuse l'illusion et
prne l'attitude critique du spectateur (la distanciation). Morcele en tableaux
discontinus, la pice s'intresse un personnage problmatique confront une
situation socio-historique, par rapport auquel le spectateur est invit la
rflexion politique (La vie de Galile).
Exemple :
L'expiation, o V. Hugo voque la bataille de Waterloo (Chtiments).
61

Synthse :
L'pope est le rcit d'une grande action, mettant en jeu ou
symbolisant les grands intrts d'un peuple : sa religion, son
unit, son patriotisme, son territoire, sa culture ex : dans La
Chanson de Roland, l'arme chrtienne de Charlemagne lutte
contre les musulmans d'Espagne.
Il y a donc une action centrale : la colre d'Achille (Iliade), le
retour d'Ulysse (Odysse), la guerre sainte (Chanson de Roland)
,sur laquelle se greffent
de nombreux pisodes secondaires : amours, aventures
accessoires, pripties...
de nombreux dveloppements : discours de tel ou tel hros,
descriptions d'armes, de bijoux, de combats...

Support

Travaux encadrs : le genre pique

Approche du genre
Le mot pope est issu du grec epos, parole, et poiein, faire. L'pope consiste donc
raconter, et il est probable que les premiers rcits prsentaient tous les caractres du
genre pique : narration d'un haut fait devenu lgendaire, nimb d'lments merveilleux
et dont le hros, la valeur surhumaine, entre en conflit avec des forces gigantesques
dont il triomphe, ft-ce dans la dfaite. Ce personnage, toujours masculin, est porteur
d'une morale destine exalter une collectivit (famille, nation) ou symboliser la
grandeur humaine.
LE STYLE PIQUE
Tous les procds d'criture qui accentuent le grandissement pique sont utiliss.
Dans la structure des phrases : les priodes, les phrases longues qui s'tendent sur
plusieurs vers, les numrations, les gradations, les dveloppements qui amplifient la
phrase (rythmes binaires, ternaires).
Les anaphores, les inversions qui mettent en valeur certains mots.
Le grossissement est aussi rendu par des hyperboles, des antithses fortes.
Les mtaphores et les comparaisons font appel tout ce qui suggre la force, la
grandeur, l'intensit, la violence
pope : Iliade et Odysse (Homre), nide (Virgile), La Chanson des
Nibelungen, Les Martyrs (Chateaubriand), Les Tragiques (A. d'Aubign), La Henriade
(Voltaire). Ces uvres se caractrisent par une unit d'action qui commande
l'organisation autour d'une geste guerrire. On pourrait y ajouter les grandes uvres
potiques issues du Romantisme : La Lgende des sicles et Chtiments de V. Hugo ;
Jocelyn de Lamartine.
Chanson de geste : le mot geste est issu du pluriel latin gesta (exploits). Il s'agit bien
d'popes, telle La Chanson de Roland. Cette dnomination est sans doute d'origine
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carolingienne, les chansons voquant les exploits guerriers tant alors regroupes en
cycles, ou gestes.
Roman : Nombre de romans touchent au registre pique, parfois hro-comique
(Rabelais, Gargantua). Le roman historique, notamment, (Notre-Dame de Paris de V.
Hugo, dont il faudrait citer ici tous les romans) et mme le roman naturaliste (E. Zola,
L'Assommoir) touchent l'pique en brossant de larges fresques. On pourra toutefois
s'interroger sur la viabilit du genre pique dans le roman (voir notre article propos de
La Chartreuse de Parme de Stendhal).
Rcit historique : Le temprament de certains historiens (J. Michelet, Histoire de
France) soulve leur rcit d'un souffle pique qui donne certains pisodes une
dimension mythologique.
Thtre pique : B. Brecht a appel ainsi un thtre qui refuse l'illusion et prne
l'attitude critique du spectateur (la distanciation). Morcele en tableaux discontinus, la
pice s'intresse un personnage problmatique confront une situation sociohistorique, par rapport auquel le spectateur est invit la rflexion politique (La vie de
Galile).
Exemple :
L'expiation, o V. Hugo voque la bataille de Waterloo (Chtiments).

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Niveau : 1Bac
Dure : 1h
Activit : lecture mthodique
Comptence : tudier un pome pique
Capacits :
Dceler les caractristiques du genre pique
Relev systmatique des procds pique (systmatique, historique, potique)
Progresser de la forme vers le fond
Support :
Soir de bataille
Le choc avait t trs rude. Les tribuns
Et les centurions, ralliant les cohortes,
Humaient encor, dans l'air o vibraient leurs voix fortes,
La chaleur du carnage et ses cres parfums.
D'un oeil morne, comptants leurs compagnons dfunts,
Les soldats regardaient, comme des feuilles mortes,
Tourbillonner au loin les archers des Phraortes,
Et la sueur coulait de leurs visages bruns.
C'est alors qu'apparut, tout hrisse de flches,
Rouge du flux vermeil de ses blessures fraches,
Sous la pourpre flottante et l'airain rutilant,
Au fracas des buccins qui sonnaient leur fanfare,
Superbe, matrisant son cheval qui s'effare,
Sur le ciel enflamm, l'Imperator sanglant.
Jos Maria de HEREDIA

COHORTE, subst. fm. A.

HISTOIRE. ANTIQ. ROMAINE (arm.) Division de la


lgion romaine constitue de six cents hommes de toutes les armes et
commande par un tribun militaire, un prfet ou un centurion.

CENTURION, subst. masc. ANTIQ. ROMAINE. Officier qui commandait une


centurie.

HUMER, verbe trans. Sentir (une odeur) en aspirant par le nez.


AIRAIN, subst. masc.A. Vx, littr. (style noble)1. Alliage base de cuivre et de diffrents mtaux, en
particulier d'tain, dsign aujourd'hui sous le nom de bronze.

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BUCCIN, subst. masc., BUCCINE, subst. fm. ANTIQ. Trompette recourbe ou droite qui servait
sonner, dans les camps, les heures du jour et les veilles de la nuit.

I. Identification du texte
a) Situer le pome
De quoi sagit-il dans ce pome ?
Quel est le nom du pote ?
Que raconte le pome ?
Quand a eu lieu la bataille ?
Les vnements raconts, relvent-ils de lhistoire ou de la mythologie ?
Conclusion1 :
J.M. de Hrdia est un pote parnassien, son uvre majeure est un recueil
de sonnets, Le Trophe, d'abord paru dans des revues littraires. A travers
son uvre, on ressent l'inspiration de personnages et de scnes antiques,
parfois aussi tirs de la mythologie.
Soir de bataille se place dans un contexte historique de la victoire du gal
Marc Antoine contre les Parthes. La prcision du cadre temporel n'est qu'un
dtail que nous offre Hrdia dans son pome.
On remarquera galement la beaut pique et picturale caractristique du
style parnassien de Hrdia, faisant de ce pome un chef-d'uvre pictural
d'une scne d'aprs-bataille antique.

a. Caractristiques du pome :
Genre : posie (sonnet)
Temps : (imparfait, pass simple
Tonalit : pique

temps du rcit)

C. Hypothses de lecture :
Le ralisme de la reconstitution historique
La vision esthtique
II. Analyser les axes de lecture :
1) Le ralisme de la reconstitution historique
a. Une bataille de lantiquit latine :
Que raconte le pote ?
La bataille relve de lhistoire ou de la fiction ? Justifiez votre rponse.
Relevez le champ lexical de larme et celui de lobjet. Quest ce que vous
constatez ?
Conclusion1 :
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Richesse du vocabulaire dsignant la ralit historique.


Termes prcis : officiers, corps de troupes "centurions", l'"Imperator" (latin)
objets, matires qui renvoient l'antiquit latine "buccins", "pourpres", "airin"

b. Un combat violent :

La bataille est elle dcrite au moment du combat ou bien aprs ?


Que signifie lusage du plus que parfait avait t dans le premier vers ?
O se situe la csure dans le premier vers ?
Que rvle son emplacement ?
Toujours dans le premier vers, que connote lallitration de consonnes dures avec le
t et le d (dentales) et le r et le c ?
Relevez dans le pome le champ lexical de la violence.
Relevez une figure de style dans le vers 4.
Conclusion 2
Combat dj termin => PQP "avait t" mais la violence est toujours perceptible : "le
choc avait t trs rude"
- superlatif "trs"
- isolation de la phrase derrire la csure "rude"
-phrase brve, allitration de consonnes dures avec le "t" et le "d" (dentales), le "r" et
le "c" dur
lexique de la violence : "choc", "rude", "carnage"
chiasme v.3-4 "humaient" "carnage" "cres" "parfums"=> ivresse meurtrire des
combattants

c.

les consquences du combat :


Que signifie la rptition de la mm syllabe co ?
Quel est le champ lexical dominant dans le vers 5et6 ?
Comment sont les soldats ?
Que prsente le 2 et le 7 vers ?
Par quel moyen le dsordre est exprim dans les deux premiers quatrains ?
Quelle figure de style se trouve dans le vers 6, et qui dcrit les vaincus ?
Quest ce qui exprime la lassitude des soldats dans le vers 8 ?
Que connote la rptition des sonorits nasales sourdes on , un , en ?
66

Conclusion 3 :
- importance des pertes "comptant leurs compagnons dfunts" => rptition de la
mme syllabe
"con" qui illustre la rptition de l'action et le grand nombre de victimes
champ lexical de la mort "dfunts", "feuilles mortes"
- dsordre, dispersion des combattants :
les vainqueurs qui "rallient leurs troupes",les vaincus qui "tourbillonnent au loin"
prolongement de l'impression de dsorganisation avec sujet et verbe spars du COS
par une comparaison :"les soldats regardaient, comme des feuilles mortes,
tourbillonner au loin, les archers de Phraortes" => caractre ambigu du sens de la
phrase (qui se rapporte aux "feuilles mortes" ?)
-abattement des soldats, lassitude physique "la sueur coulait de leurs visages bruns"
et morale "d'un il morne"
on ne sent pas dans un 1er tps l'enthousiasme de la victoire chez les soldats - attitude
passive et immobile
lourdeur des 2me et 3me phrases accentuant la lassitude et marquant la retombe de
l'ardeur guerrire. Sonorits nasales sourdes "on", "un", "en" connotation de tristesse
et d'abattement faisant cho celles de la 1re strophe exprimant.

III. La vision esthtique


1. Un tableau contrast
a. Toile de fond
Le dernier mot du deuxime quatrain est ladjectif de couleur brun , quentretient
cette couleur avec les feuilles morte ?
A quel temps est conjugu le verbe apparatre au dbut du premier tercet ?
A quel personne est il conjugu ?
Que signifie ceci par rapport aux verbes des deux premiers quatrains ?
Comment apparat le personnage principal ?
Relevez le champ lexical du rouge.
Que reprsente cette couleur par rapport au brun des soldats ?
Comment peut-on qualifier la position que le hros ralise avec son cheval dans les
deux dernier vers ?
Conclusion 4 :
- une couleur : le brun "visages bruns" dernier mot du deuxime quatrain,
galement suggr par les "feuilles mortes"connotation de tristesse
- pas de sujet individualis : groupes, pluriels "les soldats", "les centurions", "les
cohortes",...
"d'un il morne" => mme vision commune tous les soldats Un personnage
principal : l'Imperator qui se dtache et apparat comme un tre sublime.
Champ lexical du rouge qui accentue l'clat visuel: "rutilant", "vermeil" (rouge
clatant et flamboyant), "enflamm", "pourpre", "sanglant"...
ciel enflamm formant une nimbe autour de lui
attitude majestueuse : "sur un cheval qui s'effare" (cabr), "pourpre flottante"

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2. Glorification du hros :

Quelle est lidentit du hros ?


O figure son nom ?
Pourquoi le pote a laiss son nom vers la fin ?
Qui signale lentre de lImperator dans le premier vers du premier tercet ?

Conclusion 5:
Ils mnagent un suspens, une attente.
Le personnage n'est pas annonc explicitement ds le dbut : rupture avec le
temps
"C'est alors qu'apparut" pass simple qui tranche et rompt avec l'arrire-plan.
Le sujet est rejet la fin et polarise toute l'attention du lecteur "l'Imperator
sanglant"
entre temps toutes ses qualits sont numres avant qu'il ne soit nomm.
b.

Lhrosme du personnage
Comment est ltat du personnage central ?
Malgr ses blessures, est-ce que lImperator fait signe de faiblesse ?
Quel adjectif dans le dernier tercet qualifie la posture du hros ?
Relevez les allitrations dans les deux derniers tercets, quest ce que vous
constatez par rapport aux allitrations des deux premiers quatrains ?

Conclusion6 :
Il subit ses blessures "tout hriss de flches" sans que sa vitalit ne semble atteinte
"blessures vermeilles".
Il parat invulnrable, bless mais fort.
domination sur un cheval cabr qu'il matrise et manteau au vent
"superbe" adjectif mis en relief signifiant "orgueilleux"
Sonorits claires, allitrations
- "c" : "fracas", "buccins"
- "f" : "fanfare", "s'effare" (soufflantes)
- "ch" : "flches", "fraches"
- "u" : "apparut", "flux", "blessures" (voyelles claires)
- "" : "flches", "vermeilles", "fraches"
=> contraste avec la sonorit sourde des premiers quatrains, rupture du silence.
Marc Antoine apparat comme un demi Dieu, c'est l'apothose du hros.

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Synthse :
Ce pome respecte les caractristiques du pome parnassien par sa prcision
archologique et sa beaut picturale.
L'apothose du hros sur fond de bataille soumet deux visions au lecteur :
- La vision esthtique du tableau peint par Hrdia
- La vision pique qui glorifie le personnage de l'Imperator => admiration de
Hrdia pour la prouesse du hros.

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ACTIVITES DE LANGUE :

LA GRADATION ET LHYPERBOLE

Niveau : 1Bac
Dure : 1h
Support : Corpus
Comptence : Matriser quelques figues de style.
Capacit : -Identifier la gradation et lhyperbole.
-Relever les procds relatifs chaque figure.

I/ Observation :
Corpus1 :
1-Marchez, courez, volez o lhonneur vous appelle. (Boileau)
2-Vous ne donnez quun jour, quune heure, quun moment.(Racine).
Corpus 2 :
1-Michel Shumacher est le plus grand coureur automobiliste de tous les temps.
2-Les chinois ont invent des voitures super conomiques des prix imbattables.
3-Le clbrissime Maradona est un gant du football international.
II/Conceptualisation :
La gradation : est une figure dinsistance, constitue dune succession de mots ou dides de
sens proches, rangs en ordre croissant (gradation ascendante) ou dcroissant (gradation
descendante) dun intensit.

Lhyperbole : est une figure dexagration qui consiste employer des mots trs forts qui
dpassent la ralit. On peut lexprimer travers plusieurs procds, par exemple :
-Le lexique spcifique : Comme gant, extraordinaire, fantastique..
-Le superlatif : le plus..., trs, le meilleur
-Les prfixes et suffixes : hyper- ; super ;-issime

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III/Appropriation :
voir Les deux exercices dapplications ci-jointes :
Exercice1 :
-Reprez les gradations ascendantes et les gradations descendantes dans les phrases suivantes ?
Exercice 2 :
-Relevez les procds hyperboliques dans les phrases suivantes :
IV/ Trace crite :

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