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EL LENGUAJE

Universidad pedaggica y tecnolgica de Colombia


Jose Alejandro Acua Ladino
Semestre VI
2016

PROCESOS DE ADQUISICIN
DEL LENGUAJE
Accin
fsica y
Todo acto verbal
comunicativo
Sistema
de signos

El lenguaje es un sistema de signos verbales y no


verbales que parte desde los animales hasta el
mismo ser humano dar a entender algo.
Entre estas se reconocen dos
formas: las
comunicativas que es un intercambio de
informacin y las representativas que es el
propio de los animales, tambin en los primero
aos de vida del hombre.

Funcin representativa a la comunicativa


Prosodia
6 meses
10 meses
Ritmo y
entonacin

1 ao
Palabras
aisladas

La laringe
hasta el
tracto
vocal abre

18 meses
Lxico
sintctico.

la semitica es un complejo
estudio de la importancia de su
significacin entre lo real y lo que
puede expresar mas no su
constitucin estructural y fontica
del mismo significado.

Distinguen
fonemas de
su idioma.

2-3 aos

6 aos

Lenguaje
fluido

Tope mximo
de aprender
la lengua en
toda su
estructura.

la semitica se convierte en un
eje central para la adquisicin
del lenguaje ya que no solo
mescla la parte lingstica y
estilista en
su medio, sino
tambin la narrativa, discursiva y
lgico semntica como una
estructura perifrica y central.

Etapas pre-lingstica
Sonrisa
Ecolalia
llantos
Gritos

Kinestsica
Balbuceo

En la parte pre lingstica. La ecolalia


es el primer paso del nio ya que
aprende todo por imitacin desde las
conductas hasta la vocalizacin de
diferentes palabras, retomando en la
expresin del balbuceos cuyo eje son
las primeras formaciones de
comprensin kinestsicas y
comunicativas.
Esto permite a dar una transicin de
fonemas como paso a la etapa
lingstica, basndose en las
manifestaciones audio-lingstica, el
influjo social y la significacin
Deixis: parte de una palabra para
sealar algo o alguien.
Imitar: seguir consiente o
inconscientemente acciones o
pensamientos.
Onomatopeya: es la imitacin de
varios sonidos producidos por le
medio. muuu vaca.

deixis

imitar

socializar

Onomatopeya

memoria

ETAPA LINGSTICA
Describir palabras y as
poder accionar sobre el.
Preguntar es el deseo de
socializar en e el nio.

Aparicin de las frases


Holo frases palabras
combinadas para
comunicar algo.

Las regularizaciones
verbales, empezando a
aplicar la reglas
gramaticales e
interaccin con los
adultos.

Adquisicin del sistema


gramatical y las
extensiones semnticas

Extensin, sobreextensin, sub-extensin


en la parte semntica y
la discordancia, las dos
anteriores forman
identidad.

Funciones simblicas en
el desarrollo cognitivo,
semntico, morfolgico,
fonolgico, fontico,
pragmtico y discursivo.

Esta etapa se da en
funcin vital a la parte
socio afectiva y las
dimensiones humanas
que ellos tienen que
recrear.

ETAPA POS LINGSTICA


Los neonatos son
sensibles a la voz
humana; dominar
el habla materna.
2 meses
prodeclerativos y
prototoimperativos

pre
lingsti
co

La comprensin de los
nios, el lenguaje que
entiende y se desarrolla
por encima de la
produccin en base al
objeto, accin o
estado.

Es la habilidad
comunicativa que tiene
en base a las estrategias
culturales que hay
actualmente.

Pragm
tico

fonolgico

semntico

gramatical

La habilidad del nio


para atender las
secuencias de sonidos
del habla; producir
palabras y frases
intangibles.

La estructura gramatical
lingstica como adjetivos,
artculos, nombres y
preposiciones; entre otros
mas en los morfemas
gramaticales.

Desarrollo pos lingstico


Paralelismo
1

Representacin

3
2

Abstraccin
5

1.
2.
3.
4.

Etapas tempranas
Etapas tardas
Rasgos particulares
Etapas de las operaciones
concretas.
5. Desarrollo fonolgico y
semntico
6. El nico ritmo de aprendizaje
es la vida misma.

TEORAS

DIARIO DE CAMPO

Institucin: Liceo Manuel Elkin Patarroyo


Grado: Tercero 01
Semana comprometida entre : Segunda semana de febrero y segunda de
mayo.
Docente titular: Jessica Julieth Reyes
Estudiante: Teyes Cuervo Johan Sebastin
Ed
ad

sexo

Grad
o de
escol
arida
d

Etapa de
desarroll
o infantil

Desarroll
o del
lenguaje

Dificultades
especiales

Trabajo de apoyo
realizado

Evolucin del
tratamiento.

mas
culi
no

Pre
opera
cional

Pos
lingsti
co

Tiene un
grado leve
de dislexia, a
esto se le une
un
seguimiento
por digrafa
ante la
exigencia del
grado dentro
de los
trastornos
escolares
comunes con
los que se
encuentra
dificultando
el proceso
enseanza
aprendizaje.

Se ha
trabajado
planas para la
digrafa,
lecturas cortas,
manejo de
atencin
dispersa por
medio de
educacin
personalizada.
Reiterando el
mal
comportamien
to que lleva en
la institucin,
sin posibilidad
de acoplarse
a las normas
educativas.

Se ha visto el
avance en
cuanto
atencin a
corto plazo,
pero no se le
evidencia
ningn tipo de
avance en
cuanto a la
apropiacin y
rendimiento
de sus
actividades.

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