U.M.E. Dr. NELSON DE TOLEDO PIZA.

RELATORIO COLETIVO MATERNAL II E PROF CTIA CRISTINA

PINHEIRO
No segundo trimestre, no que se refere ao desenvolvimento da
autonomia, percebi que a maioria dos alunos demonstram se mais seguros e
ambientalizados com as atividades escolares, alguns ainda precisam de
orientao para usarem o banheiro, para alimentar-se e para realizar as demais
atividades da rotina escolar, pois demonstram imaturidade e falta de
autonomia.
Com relao ao desenvolvimento dos demais eixos de trabalho,
verifiquei avanos significativos nos quais destaco alguns.
Para linguagem oral e escrita os contedos foram desenvolvidos
utilizando como recurso a leitura sendo esta sensibilizadora, rodas de
conversas, atividades grficas, atividades orais como cantigas, jogos verbais,
contao de histria e vdeos; algumas crianas conseguem identificar a letra
inicial do seu nome e de alguns dos coleguinhas, demonstram mais interesse na
contao de histrias e apresentam bom desempenho nas atividades oral, nas
atividades escrita o trabalho tem sido sistematizado tendo como foco o
desenvolvimento da autonomia e desenvolvimento de habilidades voltadas a
coordenao motora fina. .
Na matemtica, a maioria dos alunos demonstram pouca noo de
contagem oral e da relao nmero quantidade, mesmo em quantidades
menores como as de 0 a 5, bastante usada nesta faixa etria por caracterizar
se como um dos nmeros marco na matemtica (quantidade de dedos na mo,
etc.), j nas situaes em que envolve jogos, os pequenos demonstram bom
desenvolvimento e envolvimento apresentando desempenho satisfatrio dentro
da limitao de cada aluno, para desenvolver este eixo so utilizadas
estratgias como msicas, jogos, vdeos, situaes praticas do dia- a- dia que
envolve a contagem oral, ordem cronolgica e
resoluo de situaes
problemas.
Ao desenvolver o contedo de arte relacionados ao eixo vivencias
estticas, o grupo muito participativo realizando-as com ateno e
envolvimento, principalmente quando estas os deixam livres para criarem
conforme sua imaginao.
Nas rodas de conversas percebo maior participao e atravs de
seus relatos e conversas, o quanto desenvolveram-se e o conhecimento que
trazem de sua rotina fora da escola.
Destaco neste trimestre o avano positivo de todos os alunos, cada
um dentro das suas limitaes e tempo, observo maior dilogo e conversas
entre as crianas e tambm com a professora, onde as elas vo deixando de
lado o choro ou pequenas birras para manifestar seus desejos, desagrados e
vontades verbalizando os, onde podem perceber a importncia do dialogar.
Neste trimestre tambm verifiquei alguns alunos com dificuldades de
fala e aprendizagem e com a ajuda da AEE Renata estamos observando cada
caso, para buscar meios para mediar essa situao.
Para o terceiro trimestre, darei continuidade ao projeto da sala, desta
vez com as maletas itinerantes, darei continuidade ao estabelecido no plano de

curso utilizando estratgias ldicas e dinmicas trazendo como base de

trabalho a leitura.