INSTITUCIN EDUCATIVA BOYAC

PLAN DE ASIGNATURA CON BASE EN COMPETENCIAS

IDENTIFICACIN
Nombre del Proyecto de Aprendizaje:

Nombre del rea:

Nombre de la Asignatura:
Nombre del Docente:

La formacin integral para el desarrollo de las competencias bsicas y ciudadanas desde las reas fundamentales
Humanidades
Ingls
DUVAN CARDONA GALLLEGO

Grado:

Octavo

Fechas de Seguimiento:

Fechas

Responsables

Septiembre 12 a Noviembre 18, 2016

De Formulacin:

12/09/2016

Responsable: Coordinador Acadmico

Docente

De Revisin:

Jefe de rea

De Aprobacin:

Representante Consejo Acadmico

DEFINICIN DEL PROBLEMA DE APRENDIZAJE

PROBLEMA DE APRENDIZAJE: Cmo desarrollar las competencias bsicas y las definidas en el Proyecto de Educacin Sexual y Construccin de Ciudadana desde cada una de las reas, para el desarrollo integral
de las estudiantes como ser humano y como ciudadano?
NECESIDAD INSTITUCIONAL: Formar integralmente a las estudiantes con el fin de desarrollar las competencias establecidas en los lineamientos, estndares y orientaciones del Ministerio de Educacin Nacional
Necesidades de Aprendizaje:
Estndares u orientaciones definidos para el grado actual y el diagnstico
Qu necesitamos saber?
SABERES
(Conocimientos)

SABER HACER
(Habilidades)

SER
(Actitudes)

9 ( II ) Reconozco los elementos de enlace de un texto para identificar su secuencia.

11 ( II ) Identifico iniciacin, nudo y desenlace en una narracin

Estndares u orientaciones del grado anterior

Qu sabemos?
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de mi inters y sobre
mi entorno social.

10 ( II ) Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.

Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares, que imagino o conozco.
12 ( II ) Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del
Mi ortografa es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso frecuentemente.
lenguaje como ortografa y puntuacin.
Ser responsable y puntual en la entrega y presentacin de talleres, trabajos y dems
actividades del Area.

Ser responsable y puntual en la entrega y presentacin de talleres, trabajos y dems actividades

del Area.

INSTITUCIN EDUCATIVA BOYACA

PROYECTO PEDAGGICO CON BASE EN COMPETENCIAS
PLAN DE APRENDIZAJE
TABLA DE SABERES
Periodo

ELEMENTOS DE
COMPETENCIA

SABER

HACER

Recursos necesarios
SER

Metodos o estrategias de
enseanza aprendizaje

Materiales de aprendizaje (documentos,

materiales, video, etc)

SABER

Identificiar acciones
propias del presente
perfecto en el ingls.

IV

Producir textos
orales o escritos,
HACER
Tener una actitud Exposicin a ejercicios en los cuatro
Produce textos orales o
en los que da a
Texto gua "English for you 2", workbook y
Identificar
de participacin y habilidades. Actividades mediadas por
escritos, en los que da a
conocer
cuaderno. Video Beam, English
estructuras
de superacin en
el uso de las TICs. La observacin
conocer informacin sobre
informacin sobre
Discoveries, Grabadora, Sitios Web
bsicas del tiempo
el momento de directa, evaluaciones orales y escritas,
experiencias
destinados a la enseanza- aprendizaje del
eventos que han ocurrido
presente perfecto.
inetractuar en
ejercicios prctico y exposiciones,
personales y
Ingls. (englishboyaca.blogspot.com.co)
en el reciente pasado y
clase.
entre otras.
eventos del
que tiene algn efecto en
SER
pasado reciente.
Identifica y supera
emociones que le impden
producir en la lengua
exrangera ingls.

EVIDENCIAS QUE SE DEBEN RECOGER DE LAS ACTIVIDADES

Evidencias

Tcnica de evaluacin

Instrumento de Evaluacin

Criterio de Evaluacin

CONOCIMIENTO:
Evaluacin oral y / o escrita sobre los
temas vistos en el perodo.

Evaluacin oral y / o escrita, ejercicios Pruebas de seleccin mltiple (Tipo ICFES),

de comprensin lectora del libro y
de ordenamiento,de correspondencia y
workbook, simuladores virtuales.
examen temtico.

Resuelve en forma acusionsa y con un 70% de

asertividad todas las actividades orales y escritas
propuestas en el periodo.

PRODUCTO:
Desarrollo de guas y talleres del libro
con socializacin y correccin en el
tablero y cuaderno.

Informe escrito, proyecto individual y /

Realiza los talleres y desarrolla el proyecto final del
Posters, dialogos, presentaciones, ejercicios
o grupal, revisin del workbook y
periodo siguiendo las instrucciones y haciendo uso de los
escritos en el texto y cuaderno.
cuaderno.
conceptos lingusticos enseados durante el periodo.

DESEMPEO:
Observacin Directa y
acompaamiento.

Actitud asumida por la estudiante en la

escala axiolgica durante el desarrollo de las
actividades propuestas.

Realiza todos los ejercicios, talleres y proyectos de clase

de forma honesta y sin abusar del uso de traductores o
acudir a la copia como forma de completar sus
responsabilidades acadmicas.

Participacin activa en la construccin

de conocimientos, trabajo en equipo y
responsabilidad frente a la clase.

Observacin Directa y
acompaamiento.

Actitud asumida por la estudiante en la

escala axiolgica durante el desarrollo de las
actividades propuestas.

Realiza todos los ejercicios, talleres y proyectos de clase

de forma honesta y sin abusar del uso de traductores o
acudir a la copia como forma de completar sus
responsabilidades acadmicas.

INSTITUCIN EDUCATIVA
BOYAC

Proceso:
GESTIN MISIONAL
Procedimiento:
Diseo Curricular

Cdigo

Gua de Aprendizaje

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IDENTIFICACIN

Nombre del Proyecto de Aprendizaje:

Nombre del rea:
Nombre del Docente:
Grado:
Fecha:
Tiempo mximo de duracin:

La formacin integral para el desarrollo de las competencias bsicas y ciudadanas desde las
reas fundamentales
Humanidades
Ingls
Octavo
Septiembre 12 a Noviembre 18, 2016
10 semanas
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identificiar acciones propias del presente perfecto en el ingls.
Produce textos orales o escritos, en los que da a conocer informacin sobre eventos que han ocurrido en el
reciente pasado y que tiene algn efecto en el presente.
Identifica y supera emociones que le impden producir en la lengua exrangera ingls.

SABER
HACER
SER

SABERES PREVIOS
Construir oraciones en forma lgica, empleando el Presente Progresivo, el Presente Simple y el pasado simple con
el vocabulario visto.

SABER
HACER

Usar apropiadamente los Adverbios de Frecuencia y las Preposiciones en textos referentes a la cotidianidad.

SER

Ser responsable y puntual en la entrega y presentacin de los talleres, trabajos y dems actividades propuestas en
el Area.
PALABRAS CLAVES
Verbos reguales e irregulares, Participio pasado de los verbos, Adverbios de frecuencia "Already, yet, still".

Saber

TABLA DE SABERES
Hacer

Ser
Producir textos orales o escritos, en los que da
Tener una actitud de participacin y de
Identificar estructuras bsicas del tiempo presente perfecto.
a conocer informacin sobre experiencias
superacin en el momento de inetractuar en
personales y eventos del pasado reciente.
clase.
CONTEXTUALIZACIN Y ORIENTACIONES GENERALES
Para comprender la importancia de una segunda lengua se hace necesario no slo su manejo lingstico sino tambin sus componentes pragmticos y
socio-lingusticos. La suma de los anteriores elementos permiten una comunicacin efectiva tanto oral como escrita entre el emisor y el receptor. Este
proceso se da a diferentes escalas dependiendo del dominio que se tenga en el manejo y apropiacin de conceptos estudiados partiendo desde un nivel
bsico hasta un nivel superior dependiendo de los intereses de superacin que tenga cada individuo.

Semana
1
2
3
4

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividades propuestas. (Enseanza - Aprendizaje Evaluacin)

Fecha

Conceptualizacin: Introduccin a la gua de aprendizaje. Definicin e identificacin del vocabulario. Practica de la forma participo
de los verbos. Actividad " La mejor experiencia de mi vida". (Escucha-escritura)
Conceptualizacin: Explicacin y taller escrito de la forma negativa e interrogativa del pregente simple . (Vocabulario-Gramtica).
Sep 19 -23
Movilidad: Identificar algunas logros que la ciudad de Pereira ha alcanzado en la ltima dcada. (escritura-oral)
Empleo ingenioso
de modelos: Actividad: "Hacerlo o no hacerlo" Uso de conceptos del presente perfecto para desrrollar e
Sep 26-30
aplicar una encuesta a una de sus compaeras de clase. (Escritura-Oral). Quiz
Conceptualizacin: Explicacin y taller sobre el uso de los adverbios de frecuencia "already, yet, still". (Vocabulario-lectura)
Julio 25-29
(Vocabulario-Gramtica)

Sep 12 -16

Anlisis: Taller en donde se diferencia el pasado simple y el presente perfecto. (Estructura-vocabulario)

Oct 3-7

Oct 18-22

Oct 24-28

Oct 31- Nov

4

Transferir lo aprendido a nuevas situaciones:Proyecto Final: "OCTAVO NEWS" Mural de noticias en ingls.

Nov 8-11

Ejercicio de Repaso y Evaluacin final tipo ICFES y SABER.

10

Nov 15-18

Auto Evaluation - Nivelacion y Recuperaciones finales

Empleo

ingenioso

Empleo

ingenioso

Evidencias

de
de

modelos: Actividad "Mis logros y mis frustraciones" Uso de las estructuras vistas para describir sus
logros y frustraciones. (Lectura- escucha-escritura). Quiz
modelos: Taller "Los Cambios en el tiempo" Escriben un reporte sencillo de los cambios que han
tenido desde que eran nias hasta el presnete (Escucha- escritura)

EVIDENCIAS QUE SE DEBEN RECOGER DE LAS ACTIVIDADES

Tcnica de
Instrumento de
Criterio de Evaluacin
evaluacin
Evaluacin

CONOCIMIENTO:

Evaluacin oral y / o
Pruebas de seleccin
escrita, ejercicios de
mltiple (Tipo ICFES),
comprensin lectora
Resuelve en forma acusionsa y con un 70% de asertividad todas las
de ordenamiento,de
Evaluacin oral y / o escrita sobre los
del libro y workbook,
actividades orales y escritas propuestas en el periodo.
correspondencia y
temas vistos en el perodo.
simuladores
examen temtico.
virtuales.
PRODUCTO:

Informe escrito,
Desarrollo de guas y talleres del libro proyecto individual y
/ o grupal, revisin
con socializacin y correccin en el
del workbook y
tablero y cuaderno. Presentaciones
cuaderno.
orales. Proyectos de aula.
DESEMPEO:
Participacin activa en la
construccin de conocimientos,
trabajo en equipo y responsabilidad
frente a la clase.

Posters, dialogos,
presentaciones,
ejercicios escritos en
el texto y cuaderno.

Realiza los talleres y desarrolla el proyecto final del periodo

siguiendo las instrucciones y haciendo uso de los conceptos
lingusticos enseados durante el periodo.

Actitud asumida por la

estudiante en la escala
Realiza todos los ejercicios, talleres y proyectos de clase de forma
Observacin Directa axiolgica durante el
honesta y sin abusar del uso de traductores o acudir a la copia como
y acompaamiento.
desarrollo de las
forma de completar sus responsabilidades acadmicas.
actividades
propuestas.

SOPORTE BIBLIOGRFICO Y/O WEBGRAFA

TELLEZ TELLEZ MARIA F."ENGLISH FOR YOU" (Book 2). Greenwich ELT Ed. Carvajal, Soluciones Educativas. Bogot, Colombia: 2015. NUEZ
PARDO A. "VIEW POINTS" (Book 2) Carvajal, Soluciones Educativas. Bogot, Colombia: 2012, ENGLISH DISCOVERIES SIMULATOR,
englishboyaca.blogspot.com.co

EVALUACIN

SABER HACER

SABER

CRITERIO DE EVALUACIN AUTOEVALUACIN

Resuelve en forma
acusionsa y con un 70% de
asertividad todas las
actividades orales y
escritas propuestas en el
periodo.
Realiza los talleres y
desarrolla el proyecto final
del periodo siguiendo las
instrucciones y haciendo
uso de los conceptos
lingusticos enseados
durante el periodo.
Realiza todos los ejercicios,
talleres y proyectos de
clase de forma honesta y
sin abusar del uso de
traductores o acudir a la
copia como forma de
completar sus
responsabilidades

SER

Trabajo en Equipo:
Participa activamente en el
desarrollo de las
actividades planteadas
teniendo en cuenta las
conductas asociadas a la
competencia de trabajo en
equipo.
Valores Institucionales
Vivencia los valores
institucionales en su
quehacer diario
Responsabilidad
Responsable en el
cumplimento con sus
deberes (asiste
puntualmente, porta los
materiales para la clase,
presenta a tiempo las
actividades y tareas)
Espiritualidad
Respeta y aprovecha los
espacios de reflexin,
oracin y culto religioso,
demostrando en sus
relaciones consigo misma y
con los dems las
enseanzas de formacin
espiritual.
Sumatoria
EVALUACIN PERIODO:
Sumatoria / Nmero de
Criterios

Fecha:
HETEROEVALUACIN

OBSERVACIONES

INSTITUCION EDUCATIVA BOYACA

AREA DE INGLES
PLAN DE RECUPERACIN 2016
Grado: Octavo
Parte 1: Actividad para Recuperar Elementos del SABER:
Porcentaje (20%)
Descripcin: La estudiante completar ejercicios relativos a las temticas vistas durante el ao.
Deber ser capaz de sustentar las respuestas al docente.
RUBRICA DE CALIFICACIN
1.0
Todos los ejercicios fueron completados.
2.0
Las respuestas reflejan la apropiacin de conceptos gramaticales.
La sustentacin es adecuada y da evidencia de que la estudiante ha
2.0
realizado el trabajo.
NOTA FINAL:
Parte 2: Actividad para Recuperar Elementos del HACER:
Porcentaje (80%)
Para esta parte completara dos actividades:
1. La estudiante preparar una itinerario de viaje a una ciudad en el extrangero. Deber
exponer su propuesta en una presentacin oral en donde describir el paso a paso de lo que va
a hacer en su viaje. (40%). Deber traer los elementos que requiera para tal fin.
2. La estudiante preparar y plegable describiendo y comparando la ciudad que va a visitar
con la ciudad de Pereira. (40%)
RUBRICA DE CALIFICACIN
Las presentacion cumplen con todos los elementos requeridos y estn
diseadas de forma tal que llaman la atencin de la audiencia.

1.0

La estudiante hace uso de las estructuras del futuro para describir el

2.0
itinerario del viaje y de las formas comparativas y superlativas para
realizar el plegable.
1.0
Utiliza una pronunciacin que es inteligible y comprensible.
Las descripciones dan evidencia de que la estudiante se ha preparado
1.0
adecuadamente y ha ensayado con anterioridad.
NOTA FINAL:

Firma de la estudiante _____________________

Nota Saber (20%)

Nota Haber (80%)
Nota final Recuperacin

Cdigo______________
Firma del docente _________________________

Nota final de
Recuperacin
_________________________