La educomunicacin digital genera participacin colectiva

La comunicacin anloga al pasar los das va siendo sustituida por la digital y esto se debe
porque las personas, sus usuarios as lo han querido y sus funciones las aprenden en
minutos porque la web y sus plataformas, aplicaciones son interactivas, cada da innovan
para que las personas no dejen de producir, se actualicen en pro de la web 3.0 y todos los
beneficios que estas les dan para tener optimas publicidades o bien sea distribuir en el
menor tiempo posible las ventas y su marketing, sucesivamente. Esta comunicacin la
apoyan las empresas y medios de comunicacin para no slo hacerse giles, tambin para
darle comodidad al cliente; dispuestos a lo que el consumidor ordene con un clic, ah
mismo pagarlo, incluso desde su telfono comunicarse con sus electrodomsticos y darles
ordenes con un mensaje de voz reconociendo la futura inteligencia artificial, impredecible.
Los tipos de tecnologas y las ciencias que existen en este nuevo siglo XXI y sus
formaciones en audiencias van en aumento en la ciudadana porque les gusta la
Comunicacin Digital. Por ejemplo los Comunicadores Sociales que eligen el periodismo
digital; eso busca cada da generar procesos de actualidad que proyecten
entretenimientos, pero adems de hacer comerciarles, publicidades para generar ventas, el
periodismo digital tiene por funciones mltiples utilidades para todo tipo de
proyectos; desde poder informar noticias, hasta series televisas, crear pelculas, entre
otras porque intercambian cdigos, significados, significantes, mensajes para relacionar
los lenguajes del mundo; con esto avanzan y evolucionan constantemente.
Esa comunicacin no descuida los sentidos de las personas, esta atenta como cuando
intercambian dilogos o ponen en prctica la percepcin de las imgenes que la
misma naturaleza nos ofrece con sus sonidos, entre las que creamos en las
cotidianidades del da a da, tambin estn las artsticas que se pueden; crear con
fines fotogrficos, con propuestas narrativas, todas nacieron con el sentido de
comunicar acontecimientos no para quedarse en la teora de la modernidad donde
slo se busque ver sus principios y los desarrollos que tuvieron importancia.
Hoy tendra que cobrar un sentido nuevo de transformaciones diversas y rpidas,
eficaces en las edades tempranas de la juventud, ya que van de la mano con
herramientas tecnolgicas tiles, recreativas, no pueden; ignorarse las Redes Sociales, son
necesarias sea para el ocio, estar informados, manejar cualquier empresa, etctera.
En el siglo XXI Los medios de comunicacin no todos estn diseados para desinformar o
ser alineados por empresas editoriales, al contrario tambin existen experiencias
educomunicativas que no necesariamente tienen que ser trabajadas con una comunidad en
especifica o un colegio, entidades, tambin desde un periodismo digital democrtico, desde
el independiente al preferiblemente
grupal
pueden; brindar nuevas estrategias

comunicativas respetando la tica en sus investigaciones imparciales hacia los respectivos

hechos de anlisis en sus contenidos, siendo el ejemplo a sus audiencias de reflexionar
sobre la recepcin de las informaciones que leen, escuchan o comparten a diario.
Los mensajes de los medios de comunicacin forman al lector; pero este tiene el derecho
de serlo o decidir no serlo cuando no se siente identificado ni informado con lo que
transmiten a la gente, en este ejemplo quienes son los usuarios de audiencias activas.
Muy pocos son los alumnos que llegan a tener capacidad para analizar los peridicos.
Menos todava saben examinar inteligentemente una pelcula. Saberse expresar y tener
capacidad de distinguir en asuntos cotidianos y en materia de informacin es sin duda el
distintivo del hombre educado (Mcluhan, 1974, pg. 156).
Ahora lo que propone M. Mcluhan es que los alumnos sean esos agentes de cambio en
los Medios de Comunicacin si les gustara ejercerlo, donde recuerden tambin que una de
sus funciones es educar adems de nicamente informar, recuerden primeramente obedecer
rdenes de narraciones humanas donde sean primordiales y den a conocer acontecimientos
que el mundo necesite saber para entre todos construir esa comunicacin razonable,
consciente y no mercantil o de nicamente violencia, sexo, entre otros. Sean mediadores
que utilizan agendas informativas. Critiquen constructivamente a los Mass medias cuando
estn siendo corruptos; alineados por la poltica errada; intereses para tener dineros o
manipulados por el marketing, la publicidad de las empresas que les pagan para vender y;
(Dejar el nombre de sus compaas y relaciones pblicas de una manera adecuada).
Gumucio dice que la interpretacin de nuestra razn hacia cualquier tema no debe cerrarse
nicamente sea por la Educomunicacin popular y ejercer su periodismo digital integro,
sino a medida que pasan los aos las experiencias que las personas enfrentan y sus
inventos cambian, pero para eso no se debe; perder la atencin de aprender para ensear.
Una educacin pertinente que utilice como instrumentos las nuevas tecnologas, tendra
sobre todo que crear posibilidades de construir de manera critica el conocimiento, haciendo
nfasis en el dialogo y el debate, y en la apreciacin crtica de los mensajes audiovisuales y
de los propios procesos de comunicacin e informacin.
Hay que rescatar la Comunicacin en las ciudadanas, sus ticas de cada persona, sus
emociones, sus sentimientos varan, son diferentes identidades que afirman que lo que
hacen va de acorde a sus acciones y no porque tenga que ser obligados, esta tiene que
generar participacin en comn , aunque se diga que no debe ser de mercado, ni
difusionista , alineada por enseanzas que no estn de acorde a su contexto intelectual,
emocional y ante todo se relacione en su contexto; si en ese lugar puede desenvolverse?,
adquirir aprendizajes significativos a travs de la educomunicacin o la no recomendada
instrumental. Cada persona tiene el derecho de elegir pero muchas veces lo Olvidan.

Los planteamientos de Paulo Freire sobre la educacin y la comunicacin dialgica estn

en la esencia del paradigma de la comunicacin para el cambio social, as como otros
conceptos afines: comunicacin horizontal, comunicacin alternativa, comunicacin
popular,
comunicacin
participativa,
comunicacin
para
el
desarrollo.
(Gumucio,1990, pg 21).
La alternativa es promover procesos nuevos de educacin y comunicacin donde existen
estrategias educomunicativas, no slo es ensear o informar lo asignado o lo que creas
conveniente, al contrario tienes que comunicar con libertad de pensamiento, anlisis e
interpretacin. Hacer reporterias ms seguidas en los barrios, diferentes comunidades
donde no hay dinero pero hay demasiadas situaciones e historias tambin para generar
gneros periodsticos con narrativas humanas con el apoyo de plataformas digitales propias
y saber sus funciones, ah se apoya para trabajar e incentivar en las comunidades a tener su
educomunicacin popular, nica con alternativas que generan cambios sociales en pro de
intercambiar procesos pedaggicos, estilos de vida diferentes desde enfoques diversos
para apoyar, as ante lo dicho proponerles para resaltar o reconstruir sus identidades y
ticas personales; cmo intercambian estas para fortalecer las distintas multiculturalidades
y compartan de sus interculturalidades; alegras, sentidos de pertenencia por sus ideales.
Alfonso Gumucio Dragn recomienda una comunicacin participativa que integre la tica
humana y estas sirvan para trabajar junto al desarrollo educomunicativo, las necesidades de
la Comunicacin y los proyectos sociales que las mismas comunidades quieran
implementar para sus modos de vida, necesidades, desde ellos mismo construirlo y
cuidarlo mediante los gestores encargados de manera creativa e incluya innovacin.