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REVISIN DE

MIS PROPIOS TEXTOS

dudas frecuentes de redaccin

Mara Benavides Gonzlez, 2016. Revisin de mis textos: dudas frecuentes de redaccin. UCR.

Revisin de textos
La revisin es uno de los procesos ms importantes
de la composicin.

Comparar

Diagnosticar
Operar

El autor contrasta el borrador


con la idea que tiene
para su texto final en busca
de desajustes.

El autor busca la causa


del desajuste con la ayuda
de sus conocimientos lingsticos
y enciclopdicos.
Algo no funciona en el borrador
Se deja igual/Se modifica

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Elegir el mtodo ms adecuado


para hacer el cambio y
generar el cambio.

cuando uno dice algo, por lo general


quiere decir ms de lo que literalmente
dice, o quiere decir otra cosa. Y cuando uno
escucha algo, entiende casi siempre ms, o
entiende otra cosa, y, si entiende slo lo
que oye, quizs es que entiende mal.
Graciela Reyes, La Pragmtica Lingstica, 1990.

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1.
2.
3.
4.

Planificacin del texto y el contenido


Estructura y estilo
Lxico y cuestiones tipogrficas
Citar no es plagiar

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Comunicacin escrita
Composicin
Forma escrita que se utiliza cuando el propsito es la
expresin de sentimientos, pensamientos y emociones.

Redaccin
Forma escrita elaborada por medio de oraciones que expresan
ideas y pensamientos segn las normas gramaticales.

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Leer para escribir: estrategias y comentarios de lectura


Planeacin y estructuracin de un texto escrito

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Leer para escribir:

estrategias y comentarios de lectura

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Leer para escribir: estrategias y comentarios de lectura

Para qu nos sirven las


estrategias de lectura?

Comprender

Los propsitos:
qu tengo que leer y para qu?

Actuar
y aportar
Los conocimientos previos
pertinentes para el contenido:
qu s del tema,
de los contenidos afines?

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Dirigir

La atencin a lo que
resulta fundamental:
informacin esencial,
qu es poco relevante?

Leer para escribir: estrategias y comentarios de lectura

Para qu nos sirven las


estrategias de lectura?

Evaluar

Consistencia del contenido


y su compatibilidad con
el conocimiento previo.

Comprobar
La comprensin:
qu se pretende explicar,
cul es la idea fundamental?

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Elaborar
y probar
Interpretaciones, hiptesis,
predicciones, conclusiones.

Algunas estrategias
Skimming

Definir el tema y la idea principal


Buscar ideas principales leyendo el primer y ltimo prrafo, ttulo, resumen.

Se identifican frases y palabras clave.

Scanning/
Exploracin

Buscar informacin especfica de un texto


Se buscan palabras clave, resaltadas, al margen.
Por lo general, el lector sabe lo que est buscando.

Prediccin

Buscar ideas que se desarrollarn en el texto

Inferencia

Inferir el contenido de un texto

Se formula una hiptesis de lo que va a suceder,


con base en lo ledo y la experiencia.

Establecer una conclusin lgica acerca de lo que no se dice en el


texto, sino en lo que se ha dicho.

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Planeacin y estructuracin
de un texto escrito

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El proceso de escritura

es una actividad compleja,


no es espontneo como conversar.
El escritor reflexiona sobre la situacin comunicativa,
apunta ideas, hace esquemas, repasa pruebas.

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Escritura automtica
o escritura libre
Calentamiento

Escribir continuamente, por un perodo


especfico, sin detenerse a corregir, a leer o
pensar en lo que se est escribiendo.
(Desarrolla la fluidez en escritores inexpertos)

Para obtener y
organizar ideas

Lluvia de ideas

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Unir cada idea de un mismo tema.


Se hacen listas de palabras
o frases sobre un tema y se
organizan las que estn
relacionadas.

Estrategias de planificacin
Diagrama de Venn

La educacin superior en Costa Rica consta de


Agrupar elementos mediante un crculo
universidades pblicas como UCR, UNA, UNED y el
Enfatizar el proceso.
TEC y de universidades privadas como Ulacit,
Contraste, prrafos de comparacin y argumentacin ULatina, UMCA, Hispanoamericana, Veritas, entre
otras. En el primer tipo de universidades, los ciclos
lectivos duran seis meses; en cambio en las
universidades privadas duran cuatro meses, lo cual
provoca que en estas se obtenga un ttulo ms rpido.
Por otra parte, las universidades pblicas son ms
baratas que las privadas en donde se debe pagar
grandes sumas de dinero para poder ingresar a ellas.
Sin embargo, estos dos tipos de educacin superior
tienen puntos en comn, por ejemplo, las dos, al final
de la carrera, le entregan al estudiante un ttulo
acadmico que le permitir trabajar como profesional
en cualquier parte del pas. Adems, muchos
profesores que trabajan en las universidades pblicas,
tambin desempean labores docentes en las
universidades privadas. Como ltimo punto comn
que se puede mencionar es que muchas de las carreras
que se dan en ambos tipos de universidades son las
mismas, por ejemplo, Arquitectura, Ingenieras,
Administracin de negocios, Medicina, Odontologa,
entre otras.
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Estrategias de planificacin

Estrella de palabras

Ayuda a la generacin de ideas mediante lista de palabras y oraciones


Se dibuja una estrella de cinco puntas: en el centro, tema; en las puntas, palabra u oracin asociada.

Variacin

Estrella de 6 picos
Frmula periodstica: para informar de

el quin, el
qu, el cundo, el dnde, el
cmo y el porqu.
un hecho se especifica

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Las 6Q son esenciales de cualquier tema,


pueden ampliarse con otras interrogaciones

Estrategias de planificacin
El rbol de ideas

Cuando ya se tienen las ideas, posibilidad para generar ms.


Permite mostrar la relacin de las ideas.
La idea general se escribe en la parte superior y las secundarias se extienden hacia abajo.

Ventajas

Darse cuenta de si se han omitido ideas importantes.


Al examinar la informacin obtenida, pueden surgir otras ideas, es decir, se pueden
visualizar otras ramas para agregar al rbol.

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Estrategias de planificacin
El cubo

Estudiar las seis caras posibles de un hecho a partir de seis puntos de vista.
Se dibuja un cubo, a cado lado le corresponde una pregunta.
Las respuestas servirn de base para el desarrollo del tema.

Preguntas

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Describir: cmo se ve, se siente, se huele?


Comparar: a qu se parece, en qu se diferencia?
Relacionar: con qu se relaciona?
Analizar: cuntas partes tiene, cules son, cmo
funcionan?
Aplicar: para qu sirve, cmo se usa?
Argumentar: cules ventajas y desventajas tiene?

Estrategias de planificacin

Develar palabras clave


Extraer ms informacin.
Se identifican las palabras clave.
Se enlistan las posibles respuestas.
Se reescribe el texto
con la nueva informacin.

La finalidad es expandir la escritura.


til en la formulacin de tesis.

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Estrategias de planificacin
Modelo del escarabajo
Se denomina as porque el esquema simplificado de su figura permite trabajar con
una herramienta que facilita el proceso de escritura y por su sentido figurado:
as como el escarabajo escarba y hurga en la tierra, debemos hacerlo en nuestra
mente para encontrar las redes asociativas de la palabra o del tema.

- Planear y analizar cualquier tipo de discurso.


- Generar ideas y solucionar problemas en
forma rpida.
Fases:
La palabra en el esquema simplificado.
Bloques semnticos.
Seleccin, jerarquizacin y discriminacin.
Enfoque de acuerdo con uno o varios puntos
de vista.
Caractersticas del punto de vista
Redaccin del texto.

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Ttulo
Recomendaciones para elegir un ttulo:
Elija el ttulo al final.
Use palabras que atraigan al lector y que
tengan rasgos de actualidad.
Use ttulos muy largos solo cuando sea
necesario. Tenga cuidado de no repetir la
primera idea.
Evite ttulos confusos.
Evite juegos con palabras, hgalo solo
cuando los posibles lectores tengan
conocimiento del significado.
Evite las negaciones.
Recurra a nmeros solo cuando sea
necesario.

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Mapas conceptuales
Pasos para elaborar un mapa conceptual:
Identifique y seleccione los conceptos e ideas principales.
Escoja el concepto ms importante, general o inclusivo, y
defnalo.
Ordene, a partir de ese concepto, los dems por su grado de
generalidad o por su naturaleza. () Si es necesario, incluya un
trmino nuevo que englobe a casa subconjunto de conceptos.
Relacione entre s los conceptos y elija las palabras que
demuestren mejor el tipo de relacin que se da entre cada uno.
Los mapas pueden tener diferentes presentaciones posibles, pero
si elabora uno jerrquico, en forma de pirmide, los conceptos se
ordenan de arriba (el ms general) abajo y de izquierda
(conceptos particulares) a derecha.
Elabore mapas conceptuales diferentes para los distintos temas y
subtemas.

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Funciones
Representar las relaciones
significativas entre conceptos.
A travs de sus estructuras se pueden
proyectar las ideas ms relevantes
que se pretenden desarrollar en un
escrito. Permite el desarrollo de un
texto ms detallado.
Existe una jerarqua: los conceptos
ms generales e inclusivos se sitan
en la parte superior o central,
mientras que los ms especficos se
sitan en espacios inferiores.

Mapas conceptuales

Funciones
Representar las relaciones
significativas entre conceptos.
A travs de sus estructuras se pueden
proyectar las ideas ms relevantes
que se pretenden desarrollar en un
escrito. Permite el desarrollo de un
texto ms detallado.
Existe una jerarqua: los conceptos
ms generales e inclusivos se sitan
en la parte superior o central,
mientras que los ms especficos se
sitan en espacios inferiores.

Mara Benavides Gonzlez, 2016. Revisin de mis textos: dudas frecuentes de redaccin. UCR.

Mapas conceptuales

Mara Benavides Gonzlez, 2016. Revisin de mis textos: dudas frecuentes de redaccin. UCR.

Cmo se desarrolla el texto a partir del mapa


conceptual?
El origami es un arte nacido en Japn, es un trmino
compuesto de dos palabras: ori doblar y kami papel. Entre
los rituales sagrados que haca la comunidad japonesa, el
color blanco era muy estimado, de ah que las ofrendas
fuesen contenidas en papeles blancos. El arte del origami ha
ido extendiendo sus aplicaciones: maquetas, faroles, diseo
de ropa en pasarelas, entre otros.
En el siglo XVIII, Ise Sadatake escribi un libro llamado
Hoketsuki Cmo envolver y atar?, el cual sirvi como
medio de proyeccin de este conocimiento japons.
El desarrollo del origami est vinculado con la creacin del
papel en China y por esa misma razn este arte fue
expandindose a otras regiones asiticas.
Con el origami se pueden realizar diversas figuras
geomtricas (bidimensionales y tridimensionales), as como
animales y objetos de la vida cotidiana: grullas, conejos,
perros, elefantes, aviones, barcos; sobres, canastas; entre
otras.
Este arte permite a los estudiantes de matemticas aplicar
conceptos geomtricos; tambin se ha reconocido su
influencia positiva en la niez y en las personas de la tercera
edad, pues la prctica del origami requiere concentracin y
permite estimular las articulaciones dactilares. Finalmente, el
origami tambin desarrolla las capacidades creativas e
innovadoras.

Informacin tomada y adaptada de Marta Madrigal Abarca, Estrategias para el desarrollo de la competencia
comunicativa en la fase de la preescritura, Revista de Filologa y Lingstica, 37(1): 197-211, 2011; Chaves, F.
Redaccin avanzada. Un enfoque lingstico. Mxico: Addison Wesley Longman, 1998; Montolo, E. Manual de
escritura acadmica y profesional. Vol. 2. Espaa: Editorial Planeta, S. A., p. 204, 2014.

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Estrategia y receptor
Contenido

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Estrategia y receptor
1.

Dejar reposar el texto. Perspectiva diferente desde que se da por


finalizado el texto hasta su revisin final.

2. A quin va dirigido el texto.


3. Cul es el objetivo del texto.

Contenido
1.

La expresin debe ser directa, pertinente, clara.

Texto original
Durante la evolucin de la arquitectura
del siglo XX, as como en muchos casos la
estructura fue separndose del resto de la
arquitectura, el trabajo realizado por los
diferentes profesionales que intervenan
en los proyectos arquitectnicos tambin
fue disocindose. Ha sido habitual que
algunos arquitectos desarrollen un
proyectos sin haber pensado en la
solucin estructural de la forma menos
molesta posible.

Texto revisado
A lo largo del siglo XX, la evolucin de la
arquitectura favoreci que con frecuencia la
estructura fuese separndose de aquella.
Como consecuencia, el trabajo realizado por
los diferentes profesionales que intervenan
en los proyectos arquitectnicos tambin fue
disocindose. As, con frecuencia, algunos
arquitectos han desarrollado un proyecto sin
haber pensado en la solucin estructural,
contando con que, a posteriori,un ingeniero
resolvera la estructura de la forma menos
molesta posible.

El texto expositivo
debe tener:

Claridad - Concisin - Precisin - Objetividad - Propiedad del lenguaje

El texto se comprende
porque est en orden.

Incluya datos,
elementos y
detalles

Abordar el asunto directamente,


sin palabras que no aportan
contenido.

Use la palabra correcta


segn la idea que quiera
transmitir.

Exponer los hechos


ajustndose a la realidad y
los hechos

Contenido
2. Evitar repeticiones y redundancias

Repeticiones

Repeticin de la misma palabra en un prrafo

Redundancias

Repeticin de palabras con un mismo significado

Lugares comunes
Repeticin de frases hechas

Repeticiones
En el siguiente texto vamos a analizar las
repeticiones que usan los que escriben. Las
repeticiones son palabras iguales que luego
de un anlisis textual las cambiamos por
sinnimos o las eliminamos.

Redundancias

en la mira, al filo de, coronarse campen, tomar medidas, dar rienda


suelta, dar vuelta a la tortilla, llenar las expectativas, poner en aprietos,
rendir frutos, emociones de principio a fin, hacer sombra, jugar una mala

pasada, cumplir a cabalidad, dejar en alto, hacer gala, verse en apuros, jugar

Lugares comunes con fuego, la oveja negra, el patito feo, el gran ausente,
Lugares comunes

la delincuencia ha recibido un duro golpe, los seleccionados del pas han


cosechado medallas, un concurso se encuentra en la recta final, que los
polticos cumplen con una apretada agenda, que una obra avanza a pasos
agigantados, que una participacin se llev a cabo sin pena ni gloria, que

alguien sirvi como conejillo de Indias

tambin repetimos verbos

Palabras vacas:
no podemos vivir con
ellas ni sin ellas

Todo tiene un
momento y un lugar?
R/Pues s.

La comunicacin

Registro

Variedad lingstica utilizada en funcin de la situacin


comunicativa en la cual se encuentre el hablante.

Formal

Informal

Las personas, al hablar o


escribir, saben cundo ser
formales o informales?
R/ S, pues la formalidad o informalidad dependen de factores concretos y
analizables: seleccin de vocabulario, usos sintcticos y recursos estilsticos.

Lenguaje menos popular


Aprendido en clases
Comunicaciones ms controladas
Se vigila qu y cmo trasmitimos el mensaje

Situaciones espontneas: conversaciones y notas personales


Lenguaje popular y conocido
Varan las formas de tratamiento
Adquirido de manera natural con familia y amigos

Formas sin reduccin: septiembre, consciencia,

obscuro.

Lenguaje formal

Forma originales: bicicleta, polica, universidad,

profesor/a, Guadalupe, perifrica.

Forma completas: Pilar, Daniel/a, Fernando,

Rodolfo.

Uso de vocablo ms precisos y especficos.

Reducciones consonnticas: setiembre,


conciencia, oscuro.

Lenguaje informal

Abreviaciones: bici, poli, U, profe, Guada,

peri.

Hipocorsticos: Pili, Dani, Fer, Fofo.

Comodines: cosa, eso, fulano, esto, tema,


factor.

Formas proclticas: se lo quiso


preguntar, la va a cantar, nos lo quera

Formas enclticas (derecha del verbo): quiso


preguntrselo, va a cantarla, quera drnoslo.

dar.

Formas neutras: eso, esto, aquello.

Formas ms especficas para cada contexto.

Relativos ms usuales: el chico, que


Formas cultas: el chico, quien vino a verme...

vino a verme ayer

Verbos
voy a ir, va a cantar, vamos a efectuar.

ir, cantar, efectuaremos.

Adverbios
de gratis, de golpe, de un pronto a otro.

gratuitamente, de modo
gratuito, sbitamente, de un
momento a otro.

Estructura
1.

Organizacin del texto: introduccin, desarrollo y conclusin.

2. Distribucin y extensin de los prrafos.

3. Empleo de marcadores para organizar las ideas.