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PLANIFICACIONES SEMANALES DEL

QUINTO BLOQUE DEL


CICLO ESCOLAR 2015 2016
*** SEGUNDO GRADO ***
-MATEMTICAS Visita:
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&
http://educacionprimaria.mx
Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu
solo se muestran y comparten de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA


ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE MATEMTICAS
GRADO: X GRUPO : X

TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
49. Paquetes
de galletas.

Semana 1. Del 2 al 6 de mayo.

BLOQUE

Que los alumnos utilicen la descomposicin en cienes, dieces y unos para comparar nmeros y realizar
clculos.
Escritura de nmeros mediante descomposiciones
Sentido numrico y
JE
aditivas en centenas, decenas y unidades.
pensamiento algebraico
Resolver problemas de manera autnoma.
REFERENCI Libro de texto. Pginas 94 a la 96.
Comunicar informacin matemtica. Validar
AS
procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.

Observacin y anlisis de las participaciones y


estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Resolucin de sumas con cantidades de centenas,
decenas y unidades.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?

SECUENCIA DIDCTICA

Resolvern problemas que impliquen agrupar y desagrupar cantidades en 1, 10 y 100.


Resolvern sumas con cantidades de centenas, decenas y unidades para despus compararlas con otras cantidades
utilizando los signos de <, > 0 =.
Integrar al grupo en parejas y resolver el desafo #49. En este desafo tendrn que utilizar la descomposicin en
cienes, dieces y unos para comparar nmeros y realizar clculos. Libro de desafos pginas 94-96.

OBSERVACION

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PROFR.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA


ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE MATEMTICAS
GRADO: X GRUPO : X

TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR

DESAFOS
50. El ms
ahorrado y 51.
Guerra de
cartas!

Semana 2. Del 9 al 13 de mayo.

BLOQUE

Que los alumnos escriban nmeros con base en la reagrupacin de las unidades, decenas y centenas.
Que los alumnos relacionen la escritura desglosada de nmeros en centenas, decenas y unidades, o
semidesglosada con su escritura sinttica o agrupada.
Escritura de nmeros mediante descomposiciones
Sentido numrico y
JE
aditivas en centenas, decenas y unidades.
pensamiento algebraico
Resolver problemas de manera autnoma.
REFERENCI Libro de texto. Pginas 97-100.
Comunicar informacin matemtica. Validar
AS
Material recortable. Pginas 133procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
135.
eficientemente.
Billetes y monedas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

MATERIAL
DIDCTICO

RELACIN CON OTRAS


ASIGNATURAS

Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.

Observacin y anlisis de las participaciones y


estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Descomposicin de cantidades en centenas,
decenas y unidades.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?

SECUENCIA DIDCTICA

Formare equipos pequeos y entregarles un juego de billetes y monedas ($200, $100, $50, $20, $10, $1). Pedir que
cuenten la cantidad total que le toc a cada equipo. Exponer ante el grupo su resultado y la estrategia que utilizaron
para contar.
Posteriormente indicar a todos los equipos que debern formar colecciones con las cantidades que indique el
maestro.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PROFR.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA


ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE MATEMTICAS
GRADO: X GRUPO : X

TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
52. Nmeros
equivocados.

Semana 3. Del 16 al 20 de mayo.

BLOQUE

Que los alumnos analicen y establezcan algunas regularidades en la escritura numrica de nmeros
hasta el 1000.
Produccin de sucesiones orales y escritas,
Sentido numrico y
ascendentes y descendentes, de 100 en 100.
JE
pensamiento algebraico
Anticipaciones a partir de las regularidades.
Resolver problemas de manera autnoma.
REFERENCI Libro de texto. Pginas 101-104.
Comunicar informacin matemtica. Validar
AS
Material recortable. Pginas 129 y
procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
131.
eficientemente.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.

Observacin y anlisis de las participaciones y


estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Resolucin de ejercicios o juegos donde empleen
sucesiones de 10 en 10, 30 en 30, 50 en 50, 100 en
100.
Resolucin de sucesiones numricas de 100 en 100
partiendo de un nmero.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?

SECUENCIA DIDCTICA

Con el fin de recuperar conocimientos previos, los alumnos realizarn algunos ejercicios o juegos donde empleen
sucesiones de 10 en 10, 30 en 30, 50 en 50, 100 en 100.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA


ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE MATEMTICAS
GRADO: X GRUPO : X

PROFR.

TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
53. Nmeros
faltantes.

Semana 4. Del 23 al 26 de mayo.

BLOQUE

Que los alumnos asocien el aumento o la disminucin en las centenas al completar sucesiones de 100 en
100.
Produccin de sucesiones orales y escritas,
Sentido numrico y
ascendentes y descendentes, de 100 en 100.
JE
pensamiento algebraico
Anticipaciones a partir de las regularidades.
Resolver problemas de manera autnoma.
REFERENCI Libro de texto. Pginas 105-107.
Comunicar informacin matemtica. Validar
AS
procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.

Observacin y anlisis de las participaciones y


estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Resolucin de sucesiones orales y escritas,
ascendentes y descendentes, de 100 en 100.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?

SECUENCIA DIDCTICA

Presentare a los alumnos el siguiente problema:


Francisco tiene ahorrados $190 y est trabajando para comprarse una bicicleta.
Todos los das Francisco ahorra $100 y los registra en una tabla como la siguiente:
Da 1

Da 2

Da 3

Da 4

Da 5

Da 6

Da 7

Da 8

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PROFR.

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ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE MATEMTICAS
GRADO: X GRUPO : X

TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR

DESAFOS
54. Y todo...
mentalmente.

Semana 5. Del 30 de mayo al 3 de junio.

BLOQUE

Que los alumnos usen diversas estrategias, como el producto memorizado de algunos dgitos, sumas
reiteradas u otras que le permitan resolver mentalmente problemas.
Uso de estrategias para calcular mentalmente
Sentido numrico y
JE
algunos productos de dgitos.
pensamiento algebraico
Resolver problemas de manera autnoma.
REFERENCI Libro de texto. Pginas 108 y 109.
Comunicar informacin matemtica. Validar
AS
Juego de tarjetas con los nmeros
procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
del 1 al 10. Cada juego de tarjetas
eficientemente.
debe contener 10 veces el 1, 10
veces el 2, 10 veces el 3, etc.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

MATERIAL
DIDCTICO

RELACIN CON OTRAS


ASIGNATURAS

Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.

Observacin y anlisis de las participaciones y


estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?

SECUENCIA DIDCTICA

Reunir al grupo en parejas, entregar un juego de tarjetas con los nmeros del 1 al 10. Cada juego de tarjetas debe
contener 10 veces el 1, 10 veces el 2, 10 veces el 3, etc.
En voz alta pedir a los nios que con sus tarjetas representen algunas multiplicaciones. Ejemplo: 6 X 4

Con ayuda de las tarjetas los nios realizan la suma abreviada para obtener el resultado de la multiplicacin.

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA


ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE MATEMTICAS
GRADO: X GRUPO : X

PROFR.

TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
55. Juguemos
al Basta
numrico.

Semana 6. Del 6 al 10 de junio.

BLOQUE

Que los alumnos construyan estrategias de clculo mental para ganar un juego que implica resolver
productos de dos dgitos.
Uso de estrategias para calcular mentalmente
Sentido numrico y
JE
algunos productos de dgitos.
pensamiento algebraico
Resolver problemas de manera autnoma.
REFERENCI Libro de texto. Pgina 110.
Comunicar informacin matemtica. Validar
AS
Rompecabezas multiplicativo.
procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.

Observacin y anlisis de las participaciones y


estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?

SECUENCIA DIDCTICA

En equipos pequeos, jugar al basta numrico.


Nmer
o

X 3

X 5

X 2

X 8

X 4

X 9

X 6

X 7

Aciertos

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PROFR.

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SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
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GRADO: X GRUPO : X

TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA

CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
56. Reparto de
canicas y 57.
Bolsas de
dulces.

Semana 7. Del 13 al 17 de junio.

BLOQUE

Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen reparto sin aplicar el algoritmo.
Que los alumnos resuelvan problemas de divisin que impliquen agrupamiento, sin usar el algoritmo
convencional.
Resolucin de distintos tipos de problemas de
Sentido numrico y
divisin (reparto y agrupamiento) con divisores
pensamiento algebraico
JE
menores que 10, mediante distintos
procedimientos.
Resolver problemas de manera autnoma.
REFERENCI Material concreto como piedritas,
Comunicar informacin matemtica. Validar
AS
semillas, fichas, etc.
procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
Libro de texto. Pginas 111-114.
eficientemente.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.

Observacin y anlisis de las participaciones y


estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Resolucin de problemas de reparto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?

SECUENCIA DIDCTICA

Con ayuda de material concreto como piedritas, semillas, fichas, etc., realizar repartos y agrupaciones planteadas por
el docente. Ejemplos:
Si se tienen 40 dulces y se van a repartir entre 5 nios, de cuntos dulces le tocan a cada uno?
Don Ramn vende naranjas en el mercado, las naranjas las coloca en bolsas en partes iguales. Si tiene 30 naranjas,
cmo puede acomodar sus naranjas sin que le sobre ninguna?

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PROFR.

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA


ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE MATEMTICAS
GRADO: X GRUPO : X

TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR

DESAFOS
58. Maratn
del ao y 59.
Nuestro
calendario.

Semana 8. Del 20 al 23 de junio.

BLOQUE

Que los alumnos identifiquen y utilicen el calendario (meses, semanas, das; orden y duracin de los
meses) para localizar fechas relevantes.
Que los alumnos comprendan la duracin de una semana y un mes, a partir de diferentes actividades
que realizan y de la informacin que proporciona un calendario.
Anlisis y uso del calendario (meses, semanas,
Forma, espacio y medida
JE
das).
Resolver problemas de manera autnoma.
REFERENCI Libro de texto. Pginas 115-118.
Comunicar informacin matemtica. Validar
AS
Material recortable. Pginas 121procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
125.
eficientemente.
Calendarios.
Fotocopia con el mes de junio.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

MATERIAL
DIDCTICO

Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.

Observacin y anlisis de las participaciones y


estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y el libro de texto.
Listado de fechas de cumpleaos de sus
compaeros.
Identificacin en el calendarios de fechas cvicas y
otras fechas importantes.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?

SECUENCIA DIDCTICA

Elaborar en su cuaderno una lista, en donde escriban nombre y la fecha de su cumpleaos.

RELACIN CON OTRAS


ASIGNATURAS

Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO

EL

DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

PROFR.