SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo: Producimos un trptico sobre la gastronoma de la regin

Docente: Sara Ruiz P.
Grado: 3ero A, B
Tpo: 2h
Fecha: 31-08 al 02- 09
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Produce textos escritos
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de
diversos textos escritos.
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas, segn las Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
convenciones de la escritura.
vacos de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: conectores en la medida que sea
necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los
contenido y contexto de los diversos recursos cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en el texto.
textos escritos.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO 5 minutos)
Los estudiantes conversan sobre qu son los trpticos. Toman como referencia las siguientes preguntas: Sobre qu
tema tratan los trpticos? Qu informacin contiene cada uno de ellos? Qu tipos de textos incluyen? Cmo se
los habr planificado? Qu procedimientos se habrn seguido para elaborarlos?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica que en la sesin se producirn trpticos sobre la
gastronoma de la regin, previa planificacin y haciendo uso de las laptop. Presenta los aprendizajes que
alcanzarn los estudiantes.
DESARROLLO (80 minutos)
El docente y los estudiantes conversan sobre los criterios que se tendrn en cuenta para evaluar los trpticos (ver
lista de cotejo del anexo).
Los estudiantes forman pequeos equipos y planifican la produccin de sus trpticos, delimitan el tema que
abordarn, el propsito y los destinatarios. Igualmente, determinan la informacin que incluirn, teniendo como
referencia las secciones de los trpticos llevados a clase. Pueden tomar como referencia el siguiente cuadro:
Tema
Propsito
Destinatarios
Secciones

La gastronoma en la regin.
Difundir la gastronoma regional.
Pblico en general.
- Cartula con imgenes representativas de la gastronoma regional.
- Pgina 1: Presentacin de la gastronoma regional.
- Pgina 2: Principales platos tpicos.
- Pgina 3: Receta de un plato tpico.
- Pgina 4: Opciones laborales de la gastronoma en la regin.
- Texto literario sobre la gastronoma de la regin.

Los estudiantes disean el trptico, teniendo en cuenta las secciones previstas en la planificacin. Construyen los
cajones en los que se incluir la informacin y los destinados para las imgenes. Este trabajo lo hacen en su laptop.
A los equipos cuyos estudiantes tengan algunas dificultades en el diseo de los trpticos, el docente los acompaa
ms tiempo y les brinda atencin diferenciada. Los estudiantes ms avanzados pueden utilizar aplicaciones
informticas de mayor complejidad, para ello se solicitar apoyo del docente de informtica.
Los estudiantes seleccionan la informacin segn las secciones establecidas. Pueden utilizar internet para buscar
datos o utilizan la informacin a la que se accedi en las sesiones anteriores o que tambin se produjo, como es el
caso de los textos literarios.
La informacin recogida es distribuida en los cajones de cada seccin. Se debe dejar los espacios destinados para
las imgenes u otros elementos paratextuales.

 Cuando toda la informacin est distribuida en las secciones correspondientes, el docente indica que se
intercambiarn los productos para realizar la revisin y correccin de los textos. Para ello explica, mediante
ejemplos los criterios que se tendr en cuenta en la revisin:
- Desarrollo del tema sin digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
- Uso adecuado de los conectores temporales para relacionar unas ideas con otras.
- Uso correcto del imperativo en los textos instructivos, en este caso en las recetas.
- Adecuacin de la informacin al propsito.
Los equipos intercambian sus productos en forma digital y realizan el proceso de revisin. Terminada esta etapa, los
trabajos regresan a sus autores para que realicen las correcciones que consideren convenientes.
Los equipos que terminen con el proceso de correccin empiezan a editar el trptico. Agregan colores, imgenes y
otros elementos paratextuales, distribuyen el texto en columnas, otorgan mrgenes adecuados, etc. El docente
puede programar con los equipos que tengan dificultades un espacio para orientarlos sobre cmo continuar con el
trabajo.
El docente y los estudiantes acuerdan terminar el proceso de edicin del trptico como una tarea domiciliaria, con el
compromiso de que sean presentados en la siguiente sesin para su respectiva evaluacin.
CIERRE (10 minutos)
El docente realiza una recapitulacin de lo tratado en la sesin y los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje:
Qu aprendimos? Qu tareas quedan pendientes? Qu debemos mejorar? Cmo lo podemos lograr? Para
qu nos ser til lo aprendido?
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
- Terminar de disear los trpticos.
MATERIALES O RECURSOS
- Trpticos
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial: Bruo.
- Laptops