[Type text]

KPD 3016
PENGAJARAN
TEKNOLOGI
DAN
PENAKSIRAN 1
RANCANGAN INSTRUKSIONAL

Jabatan Pengajian Pendidikan

Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia
Universiti Pendidikan Sultan Idris

SESI 1 2016/2017
0|Page

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
PindaanJabatan:
00
Pengesahan Ketua
Pengesahan Ketua Jabatan:

RANCANGAN INSTRUKSIONAL
Tarikh:

Fakulti
: Fakulti Pendidikan dan Pembangunan Manusia
Jabatan
: Jabatan Pengajian Pendidikan
Semester
:1
Sesi
: 2016 /2017
Nama Kursus : PENGAJARAN, TEKNOLOGI dan PENAKSIRAN 1
Kod Kursus : 3016
Jam Kredit : 6 jam
Pra Syarat
: Mesti telah lulus KPF3012, KPP3014, KPS3014

Tarikh:

MAKLUMAT PENSYARAH:
Nama
E-mel
Nombor telefon
Nombor bilik

:
:
:
:

SINOPSIS KURSUS:
Kursus ini membincang dan membimbing pelajar membina kemahiran merancang
pengajaran dalam lima aspek utama berikut: (a) menyatakan objektif pengajaran dan
pembelajaran, (b) memilih dan menyusun kandungan dan bahan pengajaran (c) memilih
pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran yang sesuai, (d) menyedia alat dan teknologi
yang sesuai dalam proses pengajaran dan pembelajaran, (e) menyedia, memilih dan
mengguna alat dan kaedah penilaian yang sesuai untuk menaksir dan menilai hasil
pembelajaran. Pelajar akan mendapat kemahiran menyedia set rancangan pelajaran dalam
sesuatu topik dalam mata pelajaran pengkhususan mereka.
COURSE SYNOPSIS
This course discusses and guides students to develop skills in five major planning aspects
of the teaching process: (a) stating teaching and learning objectives; (b) selecting and
planning of curricular materials and sequence of lessons; (c) selecting appropriate teaching
approach, methods and techniques, (d) preparing the use of appropriate teaching-learning
tools and technology; (e) preparing, selecting, and using appropriate tools and methods to
assess and evaluate learning outcomes. Students will develop skills in the preparation of
sets of lesson plans, based on the subjects they specialize.

RASIONAL KURSUS:

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Pelajar akan mempunyai pengetahuan, kemahiran dan sikap yang dapat menjadikan
mereka guru yang profesional seperti mana yang dihasratkan oleh negara dan masyarakat
HASIL PEMBELAJARAN:

i.

Menyesuaikan kaedah pengajaran dengan matlamat dan keperluan pembelajaran.

(C4, LL2)

ii.

Mengenal pasti pentaksiran yang sejajar dengan matlamat pembelajaran. (C4)

iii.

Menghasilkan bahan teknologi pengajaran yang menyokong pencapaian matlamat

pembelajaran. (C5, P4)

iV. Mereka bentuk pelan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. (C6, A3, CTPS5).
KEMAHIRAN YANG BOLEH DIPINDAHKAN:
1. Kemahiran membuat keputusan yang berjustifikasi dalam memilih pendekatan
pengajaran
2. Kemahiran berkomunikasi dengan berkesan dalam perbentangan dan kerja
berkumpulan
3. Kemahiran bekerja dalam pasukan dalam perbincangan kumpulan

RUJUKAN:
Arends, R. I. (2015). Learning to teach. (10 th ed.). Boston: McGraw Hill.
Miller, D.M., Lin, R. L. & Gronland, N. E. (2012). Measurement and assessment in
teaching. (11th ed.). New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Smaldino, S. E., Lowther, D.L. & Russel, J.W. (2011). Instructional media and
technologies for learning. (10th ed). New Jersey: Prentice Hall.
RUJUKAN TAMBAHAN
Gardner, J (ed). (2011). Assessment and learning. (2nd ed). London: SAGE Publication Ltd.
Moore, K. D. (2013). Classroom teaching skills. (10th ed). Boston: McGraw Hill.
Roblyer, M.D.& Doering, A.H. (2013). Integrating educational technology into teaching. (6th
ed.). Boston: Pearson.
Russell, M.K. & Airasian, P.W. (2012). Classroom assessment in teaching. (11th ed). New
Jersey: Prentice-Hall, Inc.

KAEDAH PENERAPAN KEMAHIRAN INSANIAH:

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Aktiviti

KOM

BKMM

Kuliah

Tugasan

Singkatan

PBPM

KKBP

KKU

KKP

EM

Kemahiran

KOM

Kemahiran Komunikasi

BKMM

Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah

PBPM

Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat

KKBP

Kemahiran Kerja Berpasukan

KKU

Kemahiran Keusahawanan

KKP

Kemahiran Kepimpinan

EM

Etika dan Moral Profesional

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

PENILAIAN PRESTASI PELAJAR

Kerja Kursus

Peratusan

Perincian

LO

1. Analisis dan Penilaian Rancangan

Pengajaran Harian

LO 2, LO 3

10

2. Jadual Spesifikasi Kandungan dan

LO 1, LO 4

30

80%

Set Rancangan Pengajaran Harian

3. Jadual Spesifikasi Ujian

10

4. Kit Media Instruksional

LO 1, LO 3

15

5. Program Orientasi Sekolah

LO 1

6. Pentaksiran Sekolah

LO 1, LO 4

10

Kuiz

20

Jumlah

20%

100%

SKALA PENGGREDAN:

Gred

Julat markah

PNGS/PNGK

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

80 100

4.00

A-

75 79

3.75

B+

70 74

3.50

65 69

3.00

B-

60 64

2.75

C+

55 59

2.50

50 54

2.00

C-

45 49

1.75

D+

40 44

1.50

35 39

1.00

0 34

SKALA PENGGREDAN KEMAHIRAN INSANIAH:

Skala
4

Cemerlang

Baik

Sederhana

Lemah

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Rubrik Sebagaimana Dalam Buku Kemahiran Insaniah.

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

JADUAL PENGAJARAN MINGGUAN:

Minggu

1
(6 jam)

Tajuk

Perbincangan
tentang
Penilaian Kursus.

Hasil pembelajaran

RI

dan

Pada akhir setiap minggu,

pelajar dapat:

Erti pendidikan dan pengajaran

a. Pelbagai erti pengajaran dalam
konteks pendidikan informal, nonformal dan formal.
Teori-Teori Pembelajaran:
a. Behavioris
b. Kognitif
c. Konstruktivisme
Model-model pengajaran secara am:
a. Model Tyler
b. Model Masteri
c. Model Inquiri.
d. Model Pemprosesan Maklumat
e. Model ASSURE

1. Menghuraikan konsep teori

pembelajaran dan model-model
pengajaran.

2. Membanding beza pelbagai

model pengajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

KOM

Kuliah

BKMM

dan
perbincangan

Penilaian

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

KEPELBAGAIAN KAEDAH
PENGAJARAN.
2

(6 jam)

a. Pengajaran Terus
b. Pembelajaran Koperatif
c. Pembelajaran Berasaskan
Masalah
d. Pembelajaran berasaskan Kes
e. Pembelajaran Berasaskan projek
f. Pembelajaran Masteri
g. E Pembelajaran

1. Mendefinisikan konsep
kaedah Pembelajaran.
2. Menjelaskan kekuatan dan
kelemahan

KOM

Aktiviti P&P

Kuliah dan
perbincangan

(6 jam)

Erti kurikulum.
Analisis struktur dan jenis pengetahuan
Pedagogi, kandungan sesuatu mata
pelajaran, disiplin atau topik
Mengenali fakta, konsep, prosedur,

Tugasan:
Rancangan
Pengajaran
Harian

BKMM

Tugasan:
pembentangan

3. Membuat perbandingan
antara kaedah pengajaran.

Jadual
Spesifikasi
Kandungan
.

4. Mengaplikasikan kaedah
pengajaran dalam PdP

Pembinaan dan Penyusunan

Kurikulum

Penilaian

1. Menjelaskan konsep kurikulum

dan perkaitan dgn
implementasi pengajaran.

2. Menghasilkan jadual yang

mengintegrasikan semua

KOM

Kuliah dan
perbincangan

BKMM

pembentangan

Tugasan:
Jadual
Spesifikasi
Kandungan
.

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk
klasifikasi, prinsip dan teori; kemahirankemahiran (eg. kemahiran 3M,
kemahiran dalam subjek vokesional);
evidenced-based curriculum.

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

Penilaian

struktur pengetahuan.

Membina Jadual Spesifikasi

Kandungan
.

Penyusunan dan penyediaan

kandungan pelajaran
4

a. Mengikut : Model Tyler, Model

Masteri, Model ASSURE
b. Objektif Pembelajaran.

1. Menjelaskan bagaimana
menggunakan model untuk
menyusun penyediaan
kandungan pelajaran.

(6 jam)
Prinsip dan cara membina siri unit-unit
pengajaran-pembelajaran:
a. kesinambungan, sequens dan
integrasi.
Membina jadual penentuan satu set unitunit kandungan pengajaran
a. Penyusunan dan penyediaan

2. Membanding beza proses

menyusun kurikulum untuk
setiap model.

KOM

Kuliah dan
perbincangan

BKMM

pembentangan

Tugasan:
a. Set
Rancangan
Pengajaran
Harian
b. Jadual
Spesifikasi
Ujian

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

Penilaian

kandungan pelajaran
Prinsip dan cara membina siri unit-unit
pengajaran-pembelajaran
a. berasaskan projek:
b. berasaskan masalah:
penyelesaian masalah
c. Berasaskan kes:
d. E Pembelajaran

Pendekatan Inkuiri Penemuan:

5

(6 jam)

Proses deduktif dan induktif:

berasaskan
a. Projek
b. Penyelesaian masalah,
c. Kajian kes,
d. E Pembelajaran dsb.
Langkah-langkah dalam pengajaran
berdasarkan projek, penyelesaian
masalah, E Pembelajaran dan kajian
kes.
Bagi setiap di atas, pelajar dibimbing
untuk mendapat kemahiran,

1. Memperjelaskan konsep
melalui contoh aktiviti bagi
proses deduktif dan proses
Induktif dalam pengajaran

2. Memperihalkan pelaksanaan
contoh-contoh kaedah
mengajar pendekatan
sistematik dan implikasinya.

KOM

Kuliah dan
perbincangan

BKMM

pembentangan

Tugasan:
a) Set
Rancangan
Pengajaran
Harian
b) Jadual
Spesifikasi
Ujian

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk

a) membentuk soalan, menentukan

skop projek, dan/ atau memilih
kes
b) mengumpul maklumat dari
pelbagai sumber yang relevan,
termasuk dari internet,
c) memilih, menyusun dan
mengklasifikasi data
d) membuat rumusan dan
kesimpulan berdasarkan proses
induktif dan deduktif.
e) Menulis laporan dan
membentangnya.

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

Penilaian

3. Menjustifkasi kes dimana

pendekatan/ kaedah spesifik
boleh diimplmentasikan

4. Membuat tunjukcara
bagaimana setiap pendekatan
yang dibentangkan.

Perancangan Rancangan Pengajaran

6

(6 jam)

a.
b.
c.
d.

Penulisan objektif pembelajaran

Taxonomi Kognitif
Taxonomi Psikomotor
Taxonomi Afektif

Pemilihan kaedah pengajaran dan aktiviti

pembelajaran.
Menyediakan rancangan pengajaran

1. Memebezakan Matlamat,
obejktif, dan hasil
pembelajaran.
2. Menjelaskan kepentingan hasil
pembelajaran
3. Mengenal pasti cara untuk
menulis hasil pembelajaran

KOM

Kuliah dan
perbincangan

BKMM

pembentangan

Tugasan:
a) Set
Rancangan
Pengajaran
Harian

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

Penilaian

harian
b) Jadual
Spesifikasi
Ujian

Membina Jadual Spesifikasi Ujian

a. Bentuk dan format soalan
b. Skop kandungan
c. Skema jawapan

4. Menjelaskan persamaan dan

perbezaan antara ketiga-tiga
domain kognitif, afektif dan
psikomotor

5. Menjustifikasikan pemilihan
kaedah dan aktiviti berasaskan
objektif pembelajaran yang
telah ditentukan

Penggunaan pelbagai media dan

teknologi.
7/8

(6 jam )

a) Konsep dan kepentingan media

b) Jenis-jenis alat dan teknologi
mengikut heiraki Kon Dale, dan
penggunaanya dalam pdp
c) Komunikasi visual dalam
penyediaan bahan bantu mengajar
(persembahan power point)

Kuliah dan
perbincangan
1. Menjelaskan konsep media dan
teknologi

Tugasan :

pembentangan
Penyediaan Kit

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk
d) Elemen visual, verbal dan yang
menarik perhatian.
e) Klasifikasi media
i.
Media Tayang kaku
ii.
Media Tayang gerak
iii.
Bahan pameran
iv.
Bahan audio
v.
Multimedia / hypermedia
Kriteria penilaian dan pemilihan bahan.
a. Pertimbangan dalam membuat
penilaian instruksi berbantukan
komputer.
b. Analisis kreteria penilaian bahan
pembelajaran
i.
Kesesuaian
ii.
Kredibiliti dan semasa
iii.
Teknikal
iv.
Kerelevenan
v.
Ciri fizikal

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

Penilaian

Media
Pembelajaran
2. Menjelaskan kepentingan
media dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.

projek
1. Bahan
2. RPH

3. Menjelaskan kepentingan
komunikasi visual dalam
menyediakan bahan bantu
mengajar menggunakan
perisian power point.

4. Menjelaskan kelas media serta

kelebihannya dalam proses
pengajaran dan pembelajaan.

5. Menjelaskan kriteria pemilihan

media yang bersesuaian
dengan pengajaran dan
pembelajaran.

3. Manual
pengguna
4. Lembaran
kerja.
5. Bahan
digital

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

8/9

(6 jam )

Tajuk

ICT dalam pengajaran dan

pembelajaran
a. ICT untuk semua matapelajaran
b. Merancang pembelajaran
menggunakan ICT
c. Menggunakan Internet dalam
PdP
d. Menggunkan ICT untuk
merangsang kreativiti
Strategi pelaksanaan ICT dalam
pendidikan
a. Peringkat Emerging
( pengenalan)
b. Peringkat Applying (Aplikasi)
c. Peringkat integrating ( integrasi)
Pengintegrasian teknologi dalam
pengajaran dan pembelajaran
a. Pengetahuan Teknologi Pedagogi
Kandungan (TPCK)
b. Model pengintegrasian teknologi
(TIP) oleh Roblayer (2003)

Hasil pembelajaran

1. Menjelaskan peranan ICT

dalam PdP.

Kemahiran
Insaniah

KOM

Aktiviti P&P

Penilaian

Kuliah dan
perbincangan

BKMM

Tugasan :
pembentangan

2. Mengenalpsati kepentingan
kemahiran ICT dalam PdP.

3. Menjelaskan konsep TPCK

(teknologi, pedagogi,
kandungan dan
pengetahuan) dalam PdP

Penyediaan Kit
Media
Pembelajaran

1. Bahan
2. RPH

4. Menghuraikan strategi
pelaksnaan ICT dalam PdP

3. Manual
pengguna

5. Menjelaskan Model
Pengintegrasian Teknologi
(TIP) dan aplikasinya dalam

4. Lembaran

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

Penilaian

proses pengajaran guru.

Difusi dan penerimaan inovasi teknologi
instruksional
a. Definisi difusi dan inovasi
b. Kadar penerimaan inovasi
c. Peranan agen perubahan
d. Inovasi instruksional di sekolah

kerja.

6. Boleh menjustifikasi
pengintegrasian media
yang bersesuaian dengan
PCK.
7. Mengenal pasti Inovasi
instruksional yang
dilaksanakan di sekolah.

Teknik pengajaran untuk memupuk

pemikiran analitikal dan kreatif
9

(3 jam)

a.
b.
c.
d.

Peta-minda,
analogi dan metaphor,
soalan 4W dan 1H,
teknik-teknik pengajaran
pemikiran lateral de Bono

Pelbagai gaya pembelajaran:

Pelbagai kecerdasan Gardner dan
implikasinya dalam pengajaran.

1. Merihalkan implikasi teknik

pengajaran untuk pemerolehan
pemikiran analitikal dan kreatif
serta kepelbagaian gaya
pembelajaran pelajar.

2. Pengintegrasikan aspek
kepelbagaian pelajar tehadap
pengajaran

KOM
BKMM

Kuiz

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk

Penilaian dan petaksiran hasil

pembelajaran
9/10

(6 jam)

Pendedahan kepada Pentaksiran

Berasaskan Sekolah (PBS)
Pentaksiran dalam bilik darjah
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.

10/ 11

Apakah Kompetensi Pentaksiran

Terminalogi Pentaksiran
Tujuan Pentaksiran
Jenis-jenis Penilaian dan
Pentaksiran
Prinsip-prinsip Pentaksiran
Etika Tanggungjawab pentaksir
Kegunaan Standard dan tanda
Aras
Evidens dalam Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran
Instrumen pentaksiran

Merancang proses pentaksiran yang

sejajar dengan berbagai kaedah
pengajaran (pendekatan
inquiri/penemuan seperti projek;
menyelesaikan masalah, kajian kes, dsb)

Hasil pembelajaran

1. Menjelaskan kompetensi
pentaksiran
2. Menghuraikan tujuan dan
objektif pentaksiran
3. Menjelaskan prinsip-prinsip
pentaksiran
4. Menghuraikan etika dan
tanggungjawab pentaksir
5. Menjelaskan jenis-jenis
pentaksiran
6. Mengenalpasti standard
dan penanda aras
pembelajaran
7. Menjelaskan prosedur
pembinaan tugasan
pentaksiran
8. Menjelaskan prosedur
pembinaan ujian yang baik
9. Membuat rumusan bekaitan
penghasilan evidens
pentaksiran

Kemahiran
Insaniah

KOM

Aktiviti P&P

Kuliah dan
perbincangan

Penilaian

Kuiz

BKMM
pembentangan

Tugasan

Pentaksiran
Dalam Bilik
Darjah

1. Merancang dan mengatur

proses pentaksiran
2. Menyediakan rancangan
pentaksiran yang sejajar
dengan berbagai kaedah

KOM

Kuliah dan
perbincangan

Kuiz

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk
a)
b)
c)
d)
e)

(6jam)

Pentaksiran berasaskan proses

pentaksiran berasaskan produk
pentaksiran formatif
pentaksiran sumatif
pentaksiran berasaskan
kemahiran

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

pengajaran
3. Menyesuaikan proses
pentaksiran sejajar dengan ciri
pelajar sebagai pembelajar

BKMM

pembentangan

Tugasan

4. Memilih kaedah pentaksiran

i.
ii.
iii.
iv.

11/ 12

( 9 jam )

Melaksanakan proses
pentaksiran
Pembinaan tugasan pentaksiran
dan portfolio
Pembinaan ujian/peperiksaan
Menghuraikan aspek kesahan
dan kebolehpercayaan instrumen

Penilaian

5. Membina instrumen
pentaksiran
6. Membina kriteria pentaksiran

Pentaksiran
Dalam Bilik
Darjah

7. Menguji instrumen pentaksiran

Komunikasi dalam Proses

1. Menyediakan persekitaran
Pentaksiran
pentaksiran yang selesa untuk
- Menggunakan Soalan
pelajar, menunjukkan
- Mendengar dan Memberi Respon
kemahiran komunikasi dan
- Memberi Maklumbalas sebelum,
interpersonal yang cekap.
semasa dan selepas Pentaksiran
.
2. Mendapatkan bukti pentaksiran
Membuat Keputusan Pentaksiran
berasaskan
3. Menjelaskan penyesuaian
tugasan pentaksiran yang
Data dan maklumat yang sah dan
munasabah untuk mencapai

KOM

Kuliah dan
perbincangan

BKMM
pembentangan

Pentaksiran
Dalam Bilik
Darjah

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk

Hasil pembelajaran

reliabel sebagai bukti dan asas untuk

membuat penilaian dan penaksiran yang
betul.

keperluan pelajar di samping

mengekalkan integriti dalam
pentaksiran

Pelbagai jenis data dan maklumat untuk

penilaian:
a. proses pembinaan ujian bertulis
(pelbagai bentuk ujian bertulis:
ujian aneka pilihan; mengisi
tempat kosong, esei, melakar
peta dan rajah,dsb.);
b. demonstrasi oleh pelajar tentang
kemahirannya membuat sesuatu;
c. pemerhatian guru tentang proses
pelajar membuat sesuatu eg
eksperimen;
d. contoh dan sampel hasil kerja
pelajar; folio pelajar;
e. rakaman perlakuan pelajar;
temubual; membuat rating.

4. Menghuraikan keputusan
pentaksiran berdasarkan
analisis yang didapati dari bukti
yang dikumpul mengikut
standard yang diperlukan
5. Memberi maklum balas kepada
pelajar berdasarkan hasil
pentaksiran dan mengambil
tindakan jika diperlukan.
6. Merekod dan melaporkan hasil
pentaksiran

Cara memberi skor / rating. Menganalisis

skor/data; membuat penaksiran
7. Mengkaji semula proses
pencapaian pelajar.
pentaksiran dan membuat
penambahbaikan pada masa
Cara mentafsir skor berasaskan
hadapan.
a. Rujukan kriteria
b. Rujukan kendiri
c. Rujukan norma..
8. Menghuraikan aspek kesahan

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

Penilaian

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk
Penggunaan hasil penilaian untuk
menambah baik
i.
pembelajaran murid;
ii.
pengajaran guru;
iii.
pemilihan dan susunan bahan
pdp.
iv.
kaedah menilai dan menaksir
taraf pencapaian pelajar
berasaskan sesuatu kriteria.

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

dan kebolehpercayaan
instrumen

Mendokumen dan Merekod Hasil

Pentaksiran
* Melapor hasil penilaian: format dan
cara memberitahu pelajar, ibu-bapa dan
orang lain.

Integrasi tajuk
Pembentangan tugasan kumpulan
13

a. Kit media
b. Simulasi pentaksiran dalam bilik
darjah

1. Mempamerkan kebolehan
membina bahan pembelajaran
2. Melakukan simulasi
melaksanakan pentaksiran
dalam bilik darjah

KOM

pembentangan
tugasan

BKMM
perbincangan

Penilaian

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

Minggu

Tajuk

Hasil pembelajaran

Kemahiran
Insaniah

Aktiviti P&P

14
Integrasi tajuk
Pembentangan tugasan kumpulan
a. Kit media
b. Simulasi pentaksiran dalam bilik
darjah

1.
2.

Mempamerkan kebolehan
membina bahan pembelajaran
Melakukan simulasi
melaksanakan pentaksiran
dalam bilik darjah

KOM

pembentangan
tugasan

BKMM
Perbincangan

**** Topik dan cara penyampaian yang dicadangkan boleh diubah jika perlu.

Penilaian

UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00