Catálogo de Instrumentos de Evaluación

CATLOGO
DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
NDICE
Ing. Sergio Abel Fernndez Cern
NDICE...................................................................................................2
EVALUACIN ESCRITA..............................................................................3
ORDEN DE TRABAJO No...........................................................................4
GUA DE OBSERVACIN...........................................................................5
LISTA DE COTEJO.....................................................................................7
RBRICA PARA EVALUAR LAS EXPOSICIONES ORALES................................9
RBRICA PARA EVALUAR REPORTE DE LECTURA......................................11
RBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO.......................................................13
RBRICA PARA EVALUAR UN MAPA MENTAL............................................15
RBRICA PARA EVALUAR UN CUADRO SINPTICO....................................17
RBRICA PARA EVALUAR UN MAPA CONCEPTUAL.....................................19
RBRICA PARA EVALUAR UNA LNEA DEL TIEMPO....................................21
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTE DE PRCTICAS.......................22
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
DE LA(S)
EVALUACIN
ESCRITA
UNIDAD(ES)
NOMBRE DE LA UNIDAD TEMTICA

Semest
re:
Docente:
Grupo:
Ma
Nombre
Estudiante (a):
Duraci
n:
del
Materi
a
Calificaci
n:
Fech
a:
I. Instrucciones: ..
(Ponderacin 00%)
II. Instrucciones: ..
(Ponderacin 00%)
NMERO DE PGINA
Pgina
de
ORDEN
TRABAJO No.
DE
DE
LA(S)
UNIDAD(ES)
NOMBRE DE LA UNIDAD TEMTICA

Tema y/o subtema
Nombre de la tarea
o
actividad
A
REALIZAR:
Materiales:
Instrumentos o
equipo:
PROCEDIMIENTO O INSTRUCCIONES
RECOMENDACIONES
GUA DE OBSERVACIN
Tema y/o subtema
Docente:
Semest
re:
Grupo:
Nombre del Estudiante (a) o

Integrantes de equipo:
Prctica/Orden de trabajo:
Indicaciones:
Materia:
Valore el rendimiento del alumno al planear, dirigir y

presentar el trabajo realizado. Marque bajo el concepto
que mejor describa el trabajo.
CRITERIO DE EVALUACIN: Desempeo.

INSTRUCCIONES:
1.- El evaluador llenar la gua de observacin en funcin de los desempeos
mostrados por los alumnos.
2.- Se marca una X slo en una de las opciones de la escala propuesta.
3.- El llenado tendr que ser con pluma tinta negra o azul.
4.- En el caso de no aplicar alguna verificacin anote en observaciones las razones.
5.- El porcentaje promedio para aprobar la evaluacin es del 70%
6.- Deber colocar el % total de cada tem, realizar la sumatoria y para la
calificacin dividir entre 10
No.
1
2
3
4
5
6
tem
100
%
90% 80% 70% 60%
%
To
t
Observaciones y/
o
recomendacione
s
ORGANIZACIN Y VALORES DEL ALUMNO.

integrantes
Todos los
participaron
activamente.
Los participantes del
equipo muestran una
actitud de respeto y
seriedad.
Se presenta un ambiente
de
trabajo
bien
distribuido
Al trmino de la prctica
los integrantes limpiaron
el lugar de trabajo.
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE.
Utiliz
el
material
sugerido
Respet
la
escala
indicada
Practic con los ejemplos
propuestos en clase.
8
Identific correctamente
los
ejercicios
proporcionados por el
docente.
9
Identific correctamente
los
ejercicios
proporcionados por el
docente.
10
El
desarrollo
de
la
prctica se complet en
el tiempo indicado por el
docente.
Calificacin:
7
LISTA DE COTEJO
Tema y/o subtema
Docente:
Semest
re:
Nombre del Estudiante (a)

Producto :
Grupo:
Materia:
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Indicaciones:
Valore el producto obtenido por el alumno. Marque bajo

el valor que mejor describa el trabajo.
CRITERIO DE EVALUACIN: Producto

Instrucciones:
Verificar el contenido del documento y marcar el valor que corresponda con el nivel
de cumplimiento; considere de 1 a 5 la escala de evaluacin. 1 es el que menor
cumple, y 5 el que ms cumple. Evaluacin con respecto a rbrica de portafolio de
evidencias. Deber colocar los puntos obtenidos por cada tem, realizar la sumatoria, y
para la calificacin dividir entre 45.
Clave de la evaluacin
No.
5( EXCELENTE); 4(MUY BUENO); 3(BUENO); 2(SUFICIENTE)

tem
Cumplimiento
observaciones y/ o
recomendaciones
5
4
3
2
1
Ptos
El portafolio fue entregado

en la fecha indicada
El portafolio, cumple con
limpieza
(no
tachones,
ralladuras), en orden, de
acuerdo con la secuencia del
temario.
6
7
Tiene portada y contiene: a.

Nombre de la Institucin
educativa; b. Nombre del
Programa
Educativo;
c.
Nombre de la asignatura; d.
Cuatrimestre;
Grupo
e. Ttulo del documento:
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS;
f. Nombre del Estudiante; g.
Nombre
del
Facilitador
h. Fecha
Contiene, temario, criterios
de evaluacin y competencia
de la unidad
Cada actividad y apunte o
ejercicio, est identificado
como tal.
Todas
las
actividades
desarrolladas contienen:
Fecha
Conclusin sobre la
actividad: redaccin propia.
Referencia
Bibliogrfica:
segn sea el caso.
Estn todos los apuntes y las
actividades desarrolladas.
Estn ubicadas sus bitcoras
de prctica, identificadas,
con
observaciones
y
conclusin.
Los
instrumentos
de
evaluacin estn completos
colocados en la parte final de
la unidad temtica.
Escala de valoracin:
SUMATORIA
31 A 45 puntos SATISFACTORIO
Menor
a
31
puntos
SATISFACTORIO
Nombre
y
firma
del
evaluador:
Nombre
y
firma
del
evaluado:
VALORACIN
NO
CALIFICACIN
RBRICA PARA EVALUAR LAS EXPOSICIONES ORALES

Tema y/o subtema
Docente:
Semest
re:
Grupo:

INDICADOR
Apertura de la
comunicacin
Conocimiento
preparacin
tema
y
del
EXCELENTE (10)
Inicia el tema mencionando
el aprendizaje esperado y
la
competencia
a
desarrollar. Activa los
saberes previos. Crea un
ambiente de aprendizaje
(
)
Demuestra solvencia y
confianza al expresar sus
conocimientos,
presentando
la
informacin ms precisa y
pertinente
para
el
desarrollo del tema.
(
)
Materia:
BIEN (8)
Inicia
el
tema
mencionando
el
aprendizaje esperado y la
competencia
a
desarrollar. Activa los
saberes previos
Argumenta sus ideas a

partir de conocimientos
vlidos sobre el tema
elegido, as como el
nfasis en las ideas
centrales
)
Argumenta sus ideas a
partir de conocimientos
elegido, as como el
nfasis en alguna idea
central
(
Demuestra
confianza en sus
conocimientos, pero
falla en algunos
momentos al tratar
de
ofrecer
la
informacin
ms
precisa.
(
)
Argumenta sus
ideas a partir de
conocimientos
elegido, aunque no
logra sostenerse en
una idea central.
(
)
Demuestra poco
conocimiento del
tema y escasa
informacin
relevante.
Ofrece
una
exposicin
organizada
de
manera
adecuada,
pero slo aplica
actividades
de
desarrollo, aunque
sin terminar en el
tiempo establecido y
dejando
algunas
ideas sueltas.
Ofrece
una
exposicin
desorganizada,
sin respetar el
tiempo
establecido
y
causando
confusin en el
pblico.
Ofrece ideas
personales sobre
el
tema
sin
establecer
ninguna relacin
entre ellas o la
informacin
ofrecida. (
)
(
Planeacin
y
secuencia didctica
Uso formal
lenguaje
del
)
Ofrece una exposicin
altamente organizada con
actividades de inicio,
desarrollo y cierre, aplica
una secuencia didctica y
respeta
los
tiempos
establecidos, facilitando la
captacin de su discurso
desde el inicio hasta el
final de su intervencin
(
)
DEFICIENTE (5)
Inicia
directamente con
el desarrollo del
tema
(
(
)
Demuestra confianza en
sus
conocimientos,
presentando
la
informacin ms precisa
para el desarrollo del
tema
(
Expresin de un
punto de vista
personal
REGULAR (7)
Inicia
el
tema
mencionando slo el
aprendizaje esperado
Establece un permanente
contacto con el pblico a
travs del dominio de un
Ofrece una exposicin

bien organizada con
actividades de inicio y
desarrollo, utiliza ciertas
estrategias didcticas y
termina
aproximadamente en el
tiempo
establecido,
facilitando la captacin
de su discurso en la
mayora de momentos.
(
)
Establece
un
permanente contacto con
el pblico a travs de la
(
(
)
Establece
cierto
contacto con el
pblico mediante la
Expresa sus ideas

de manera poco
comunicativa, as
Conclusiones
registro
lingstico
adecuado, un buen tono de
voz, el cdigo gestual y el
contacto
visual.
(
)
preeminencia de un
registro adecuado, un
buen tono de voz y el
contacto visual.
(
)
Menciona ms de tres
conclusiones que reflejan
la importancia del tema
(
)
Menciona
solo
dos
(
)
intencin
de
mantener un registro
adecuado y un buen
tono de voz.
(
)
Menciona
una
conclusin
que
refleja la importancia
del tema.
(
)
como un registro
informal y un tono
de
voz
inadecuado.
(
)
No
menciona
conclusiones.
(
TOTAL
Comentarios y sugerencias:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
RBRICA PARA EVALUAR REPORTE DE LECTURA
Tema y/o subtema
Docente:
Semest
re:
Grupo:

INDICADOR
Ttulo
EXCELENTE (10)
El ttulo es claro y
especfico el cul se refleja
en el contenido del tema
(
Objetivo
Resumen
Materia:
BIEN (8)
El ttulo es claro y
especfico,
pero
el
contenido en algunos
casos se sale del tema
Indica con claridad el

objetivo que persigue el
reporte de lectura y se
logra en el desarrollo del
contenido
(
)
El resumen es claro,
coherente y sencillo, en
donde expone ideas del
autor, as como su
interpretacin y opinin
propia.
Utiliza
citas
textuales y parfrasis en su
redaccin aplicando el
modelo APA. No tiene
REGULAR (7)
Plantea un ttulo, que
no tiene relacin con
el contenido.
(
(
)
Indica el objetivo con
claridad pero en algunos
casos no se logra en el
desarrollo del contenido
(
)
El resumen es claro y
coherente,
expone
algunas ideas y las
compara,
pero
slo
incluye una cita textual y
una parfrasis en su
redaccin. Aplica el
modelo APA. Adems,
tiene algunas faltas de
Indica el objetivo
pero dista mucho del
contenido que se
presenta
como
resumen
(
)
El resumen es claro
pero no expone citas
textuales
ni
parfrasis,
refleja
ms un trabajo de
copiado que un
reporte.
DEFICIENTE (5)
No se plantea el
ttulo del ensayo,
por lo cual no se
entiende lo que
quiere decir
(
)
No menciona el
objetivo
del
reporte de lectura
(
)
El contenido es
una copia del
texto,
sin
coherencia y con
muchas faltas de
ortografa.
Conclusiones
y
opinin personal
Bibliografa
faltas de ortografa
(
)
Discute sus ideas, retoma
el objetivo del reporte y
enumera sus opiniones.
Menciona ms de tres
la importancia del tema (
)
Menciona las fuentes
bibliogrficas consultadas
que dan sustento cientfico
al reporte, aplicando el
modelo APA
(
)
ortografa.
(
)
el objetivo del reporte y
enumera sus opiniones.
Menciona
dos
conclusiones
que
reflejan la relevancia del
tema
(
)
bibliogrficas que dan
fundamento al reporte,
aplicando el modelo APA
(
(
(
)
Slo menciona una
conclusin, pero no
del tema.
(
No
incluye
conclusiones del
reporte ni emite
sus
opiniones
personales

bibliogrficas pero
sin aplicar el modelo
APA
(
)
No
incluye
ninguna
bibliografa
)
(
TOTAL
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________
RBRICA PARA EVALUAR EL ENSAYO
Tema y/o subtema
Docente:
Semest
re:
Grupo:

INDICADOR
Ttulo
EXCELENTE (10)
El ttulo es claro y
especfico el cul se refleja
en el contenido del ensayo.
(
Introduccin
Materia:
BIEN (8)
El ttulo es claro y
especfico,
pero
el
casos se sale del tema.
Describe la introduccin
mencionando el tipo de
trabajo que se presenta.
Precisa el objetivo que se
desea alcanzar e indica a
REGULAR (7)
el contenido.
(
(
)
Describe la introduccin,
pero slo menciona el
tipo de trabajo y el
objetivo del mismo
Describe
la
introduccin, pero
slo menciona el tipo
de trabajo, no indica
el objetivo ni a quien
DEFICIENTE (5)
No se plantea el
ttulo del ensayo,
por lo cual no se
entiende lo que
quiere decir.
(
)
Menciona
la
palabra
introduccin, pero
no especfica el
tipo de trabajo, ni
quin va dirigido y para

qu es importante el
ensayo.
(
)
Desarrollo
Conclusiones
Bibliografa
El contenido del ensayo es

claro, coherente y sencillo,
en donde expone ideas que
hacen pensar al lector,
explica
compara
y
ejemplifica.
Adems,
fundamenta sus ideas
incluyendo citas textuales
y parfrasis en su
redaccin utilizando el
modelo APA. No tiene
faltas de ortografa
(
)
el objetivo del ensayo y
enumera sus hallazgos.
Menciona ms de tres
(
)
Menciona tres fuentes
bibliogrficas consultadas
que dan sustento cientfico
al ensayo
(
)
va dirigido el ensayo
(
el objetivo, ni a
quien va dirigido
el ensayo.
)
(
)
El contenido es
un resumen de
ideas,
sin
coherencia y con
muchas faltas de
ortografa.
El contenido del ensayo

es claro y coherente,
expone algunas ideas y
las compara, pero slo
incluye una cita textual y
una parfrasis en su
redaccin utilizando el
modelo APA. Adems,
tiene algunas faltas de
ortografa.
El contenido es claro
pero no expone citas
textuales
ni
parfrasis,
refleja
ms un trabajo de
resumen que un
ensayo
(
)
el objetivo del
ensayo y enumera sus
hallazgos. Menciona dos
conclusiones
que
reflejan la relevancia del
tema.
(
)
Menciona slo dos fuente
bibliogrficas que dan
fundamento al ensayo
(
)
Slo menciona una
conclusin, pero no
del tema.
No
incluye
conclusiones del
ensayo.
Slo menciona una

fuente bibliogrfica
que da sustento
cientfico
No
incluye
ninguna
bibliografa.
)
)
TOTAL
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
RBRICA PARA EVALUAR UN MAPA MENTAL
Tema y/o subtema
Docente:
Semest
re:
Grupo:

INDICADOR
Ttulo
Contenido
EXCELENTE (10)
El ttulo del mapa mental
refleja el contenido con
claridad
(
)
Contiene el tema central y
todas las ideas primarias y
secundarias relevantes.
(
Materia:
BIEN (8)
El ttulo es claro, pero el
casos se sale del tema.
REGULAR (7)
el contenido.
Contiene el tema central

y la mayora de las ideas
primarias y secundarias
relevantes
)
(
Identifica todas las ideas

importantes y establece de
manera
correcta
las
relaciones entre stas
(
)
)
Identifica todas las ideas
importantes y establece
de manera correcta las
relaciones entre stas.
(
)
Habilidad
para Construye un mapa mental
expresar ideas
apropiado
y
completo,
ejemplificando con imgenes
o grficos y utilizando
solamente las palabras
necesarias.
Construye un mapa mental

apropiado, ejemplificando
con algunas imgenes o
grficos
y
utilizando
necesarias.
Coloca las ideas primarias

alrededor de tema central en
el sentido de las manecillas
del reloj para priorizarlas.
Coloca la mayora de las

ideas primarias alrededor
de tema central en el
sentido de las manecillas
del reloj para priorizarlas.
Relaciones
Presenta como resultado

final un mapa mental que
es fcil de entender e
interpretar.

final un mapa mental fcil
de entender e interpretar.
(
(
Impacto visual
Utiliza la imagen de la
neurona, as como diversos
colores.
(
)
neurona y dos colores
solamente.
(
)
Contiene el tema
central, la mayora de
las ideas primarias y
solamente algunas
secundarias.
(
)
Establece
muchas
relaciones entre las
ideas primarias y
secundarias
de
manera incorrecta
DEFICIENTE (5)
No se plantea el
ttulo del mapa,
por lo cual no se
entiende lo que
quiere decir.
(
)
Faltan ideas
primarias
y
secundarias.
(
No tiene idea
alguna
al
establecer
las
relaciones entre
las
ideas
primarias
y
(
)
secundarias.
(
)
Construye un mapa
Presenta un
mental incompleto, no trabajo final que
ejemplificando
con dista mucho de
imgenes o grficos y ser un mapa
utilizando
ms mental.
palabras
de
las
necesarias.
No coloca las ideas
primarias alrededor de
tema central en el
sentido
de
las
manecillas del reloj
para priorizarlas.
Presenta
como
resultado final un
mapa mental difcil
de
entender
e
interpretar.
(
)
neurona y slo un
color
(
)
(
)
No
utiliza
imagen de
neurona.
(
TOTAL
la
la
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
RBRICA PARA EVALUAR UN CUADRO SINPTICO
Tema y/o subtema
Docente:
Semest
re:

INDICADOR
Idea general
Materia:
EXCELENTE (10)
Incluye la idea general en
forma clara la cual es el
ttulo del tema a desarrollar
y utiliza la llave como
figura
geomtrica
(
)
Ideas principales
Define con claridad todas
las ideas principales del
tema, mismas que explican
a la idea general
(
)
Ideas secundarias Expone todas las ideas
o complementarias secundarias
o
complementarias
que
explican con claridad a las
ideas principales.
BIEN (8)
Incluye la idea general en
forma clara la cual es el
ttulo del tema, utiliza las
llaves pero de forma
inadecuada
(
)
Define con claridad
algunas ideas principales
del tema, mismas que
explica a la idea general
(
)
Expone algunas ideas
secundarias
o
complementarias
que
explica a las ideas
principales.
(
)
Habilidad
para Construye
un
cuadro
expresar ideas
sinptico
apropiado
y
completo,
utilizando
solamente los conceptos
necesarios.
(
)
Construye
un
cuadro
sinptico
apropiado,
utilizando solamente los
conceptos necesarios.

Coloca las ideas principales, ideas
primarias,
secundarias
o secundarias detalles y
complementarias, detalles y subdetalles.
subdetalles con claridad.
Presenta como resultado final un cuadro sinptico
final un cuadro sinptico fcil de entender e
que es fcil de entender e interpretar.
interpretar.
(
Grupo:
REGULAR (7)
Incluye
la
idea
general pero no
utiliza la llave para
separar las ideas y
conceptos.
(
)
Define las ideas
principales pero no
explican con claridad
a la idea general.
(
)
Expone
ideas
secundarias
o
complementarias
pero no explican con
claridad a las ideas
principales.
(
)
Construye un cuadro
sinptico incompleto,
utilizando conceptos
que no explican con
claridad el tema.
DEFICIENTE (5)
Presenta
ideas
pero el grfico
dista mucho de
ser un cuadro
sinptico
( )
No define las
ideas principales
con claridad.
(
)
Expone ideas que
son incoherentes
con relacin a las
ideas principales.
(
Presenta un
trabajo final que
dista mucho de
ser un cuadro
sinptico
No coloca las ideas

primarias
y
secundarias
con
claridad.
Presenta
como
resultado final un
cuadro
sinptico
difcil de entender e
interpretar.
(
)
Pensamiento
analtico
Refleja el desarrollo de su
pensamiento analtico.
(
Muestra
algunas
dificultades en el desarrollo
de
su
pensamiento
analtico.
(
)
Muestra dificultades
para
establecer
claridad
en
su
pensamiento analtico
(
)
(
)
No
refleja
el
desarrollo de su
pensamiento
analtico.
(
)
TOTAL
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
RBRICA PARA EVALUAR UN MAPA CONCEPTUAL
Tema y/o subtema
Docente:
Semest
re:

INDICADOR
Ttulo
Contenido
Palabras clave y
palabras de enlace
Grupo:
EXCELENTE (10)
El
ttulo
del
mapa
conceptual
refleja
el
contenido con claridad
(
)
Contiene el tema central y
todos los conceptos que
describen con claridad el
contenido del tema.
(
)
Presenta
todas
las
palabras
clave
con
maysculas y las relaciona
Materia:
BIEN (8)
El ttulo es claro, pero el
casos se sale del tema
REGULAR (7)
el contenido
Contiene el tema central

y la mayora de los
conceptos relevantes.
(
Contiene el tema
central y algunos
conceptos.
DEFICIENTE (5)
No se plantea el
ttulo del mapa,
por lo cual no se
entiende lo que
quiere decir.
(
)
El contenido no
presenta
conceptos
del
tema.
Presenta la mayora de
las palabras clave con
maysculas
y
las
(
)
Presenta
algunas
palabras clave con
maysculas y las
)
No tiene idea
alguna
al
establecer
las
con claridad con

palabras de enlace.
las
relaciona con claridad

con las palabras de
enlace
relaciona
con
claridad con las
palabras de enlace
(
)
(
)
Habilidad
para Construye
un
mapa
expresar conceptos conceptual apropiado y
completo,
utilizando
claves y de enlace.
(
)
Construye
un
mapa
conceptual
apropiado,
utilizando solamente las
palabras claves y de
enlace.
Coloca las palabras clave

dentro de una elipse o un
rectngulo.

palabras clave en una
elipse o un rectngulo.
(
)
Construye un mapa
Presenta un
conceptual incompleto, trabajo final que
y no utiliza palabras dista mucho de
claves y de enlace.
ser un mapa
conceptual.
No coloca las palabras
clave en una elipse o
un rectngulo.

final un mapa conceptual
que es fcil de entender e
interpretar.
(
)
Tipo de
conceptual
mapa

final un mapa conceptual
fcil de entender e
interpretar.
(
)
Tiene claridad en el tipo de

mapa conceptual utilizado
(jerrquico, secuencial, araa
e hibrido).
Y ortografa
Existe algunas deficiencias

en la definicin del tipo de
mapa
conceptual
(jerrquico,
secuencial,
araa e hibrido).
relaciones entre
las palabras clave
y las de enlace.
Presenta
como
resultado final un
mapa
conceptual
difcil de entender e
interpretar.
(
)
(
)
Define el tipo de mapa No define el tipo
conceptual (jerrquico, de
mapa
secuencial, araa e conceptual.
hibrido). Pero tiene
algunas
incongruencias
(
)
(
)
TOTAL
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
RBRICA PARA EVALUAR UNA LNEA DEL TIEMPO
Tema y/o subtema
Docente:
Semest
Grupo:
re:
INDICADOR
Materia:
EXCELENTE (10)
Indica
todos
los
antecedentes histricos en la
lnea de tiempo y define la
caracterstica ms importante
de cada uno.
Ttulo y elementos
Recursos de apoyo
(
)
Aade imgenes u otros
recursos relacionados con el
tema (
)
Organiza todos los eventos

de su lnea de tiempo en
Orden cronolgico
orden cronolgico. (
)
de los eventos
Publicacin de la
lnea de tiempo en
Presentacin
Tiempo
ortografa
BIEN (8)
Indica la mayora de los
antecedentes histricos en
una lnea de tiempo y
define la caracterstica ms
importante de cada uno.
(
)
Aade imgenes u otros
recursos relacionados con
el tema y alguno no se
relacionan ( )
Organiza algunos eventos
de su lnea de tiempo en
orden cronolgico (
)
REGULAR (7)
Indica algunos de los
antecedentes
histricos en una lnea
de tiempo y define la
caracterstica
ms
importante de cada
uno. (
)
Aade muy pocas
imgenes u otros
recursos relacionados
con el tema (
)
Organiza
pocos
eventos de su lnea de
tiempo en orden
cronolgico (
)
Publica
aportes
muy
significativos para la lnea de
tiempo (
)
Publica
aportes
significativos para la lnea
de tiempo (
)
Publica aportes poco

significativos para la
lnea de tiempo (
)
Tiene los datos de quien lo

entrega, es claro y legible, y un
trabajo limpio (
)
Tiene los datos de quien lo

entrega, no es claro y legible,
y un trabajo limpio (
)
Tiene los datos de quien

lo entrega, no es claro y
no legible, y un trabajo
limpio (
)
La fecha estipulada sin faltas

de ortografa
Un da de retardo con
pocas faltas de ortografa
Dos das de retardo

con ms faltas de
ortografa
DEFICIENTE (5)
Indica
pocos
antecedentes
histricos en una
lnea de tiempo.
No define las
caractersticas ms
importantes (
)
No
aade
imgenes u otros
recursos.
(
)
No Organiza
pocos eventos de
su lnea de tiempo
en
orden
cronolgico. (
)
No publica aportes
significativos para
la lnea de tiempo(
)
Tiene los datos de
quien lo entrega,
no es claro y no
legible, y no es un
trabajo
limpio
(
)
Tres
das
de
retardo y muchas
faltas de ortografa
TOTAL
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTE DE PRCTICAS
Prctica:
Docente:
No
Semest
re:
o
Grupo:
Materia:
tem
Ponderacin %
.
1
2
3
4
5
6
7
El reporte lo entrega en tiempo y forma, con

letra legible, sin tachaduras ni enmendaduras
sealados
El reporte contiene la metodologa de manera
textual y grfica utilizada en la prctica
La introduccin del reporte es estructurada
incluyendo dos citas bibliogrficas
Los resultados se estructuran de maneras
clara,
con
discusin
argumentada
en
bibliografa de dos autores
El cuestionario est contestado correctamente
Las
conclusiones
corresponden
a
la
competencia
La bibliografa es reportada de acuerdo al
estilo APA
5
15
15
30
10
15
10
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CATLOGO

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMTICA

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

NOMBRE DE LA UNIDAD TEMTICA

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

Nombre del Estudiante (a) o

Valore el rendimiento del alumno al planear, dirigir y

CRITERIO DE EVALUACIN: Desempeo.

90% 80% 70% 60%

ORGANIZACIN Y VALORES DEL ALUMNO.

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

Nombre del Estudiante (a)

Valore el producto obtenido por el alumno. Marque bajo

CRITERIO DE EVALUACIN: Producto

5( EXCELENTE); 4(MUY BUENO); 3(BUENO); 2(SUFICIENTE)

El portafolio fue entregado

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

Tiene portada y contiene: a.

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

RBRICA PARA EVALUAR LAS EXPOSICIONES ORALES

Nombre del Estudiante (a) o

Argumenta sus ideas a

Ofrece una exposicin

Expresa sus ideas

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

Nombre del Estudiante (a) o

Indica con claridad el

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

Menciona las fuentes

Nombre del Estudiante (a) o

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

quin va dirigido y para

El contenido del ensayo es

El contenido del ensayo

Slo menciona una

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

Nombre del Estudiante (a)

Contiene el tema central

Identifica todas las ideas

Construye un mapa mental

Coloca las ideas primarias

Coloca la mayora de las

Presenta como resultado

Presenta como resultado

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

Nombre del Estudiante (a)

Coloca la mayora de las

No coloca las ideas

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

Nombre del Estudiante (a)

Contiene el tema central

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

con claridad con

relaciona con claridad

Coloca las palabras clave

Coloca la mayora de las

Presenta como resultado

Presenta como resultado

Tiene claridad en el tipo de

Existe algunas deficiencias

Ing. Sergio Abel Fernndez Cern

Organiza todos los eventos

Publica aportes poco