PLAN ANUAL DE

TRABAJO PARA LA
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES

PATMA 2014
Institucin Educativa
N 82046

CALLUNCHAS

1 PRIMER
MOMENTO:

RESOLUCIN DIRECTORAL N06-2014-I.E. 82046

Callunchas,03 de Febrero del 2014
Visto el anteproyecto del Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los
Aprendizajes para el ao escolar 2014.
CONSIDERANDO:
Que, el Ministerio de Educacin, mediante Resolucin Ministerial N
0622-2011-ED ha normado la implementacin de la Movilizacin Nacional por la mejora
de los aprendizajes con el lema Todos podemos aprender, nadie se queda atrs, en todas
las instituciones educativas del pas con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de
los nios, nias y adolescentes, especialmente en comprensin lectora y matemtica.
Que, de conformidad con la ley General de Educacin, la ley de
Reforma Magisterial, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica, R.M. N 0622-2011ED , R.M. N 0431-2012-ED, que aprueba las normas y orientaciones para el desarrollo
del ao escolar 2013 en las instituciones de educacin bsica regular y tcnico productiva,
ESTANDO con la opinin favorable del CONEI y en uso de las
atribuciones conferidas en la Ley de Reforma Magisterial,
SE RESUELVE:
PRIMERO.- APROBAR el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes
PATMA para el periodo 2014 de la Institucin Educativa N 82046.
SEGUNDO.- Normar el desarrollo obligatorio por todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
TERCERO.-Informar a la UGEL 01 El Porvenir para su conocimiento y dems fines.
REGSTRESE Y COMUNQUESE.

2 PRIMER
MOMENTO:

PRESENTACIN

El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2014, de la

Institucin Educativa N 82046 Callunchas del distrito de Sinsicap, ha sido elaborado por
la comunidad

educativa y aprobado por el CONEI, tomando

como

referencia

el

diagnstico, la visin, misin, principios, valores y objetivos estratgicos, postulados en el

Proyecto Educativo Institucional (PEI), las polticas educativas priorizadas a nivel regional
y nacional, el Proyecto Educativo Nacional, el Proyecto Educativo Regional y el PEL en
construccin; y la Resolucin Ministerial 0431-2012-ED que aprueba la Directiva : Normas
y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2013 en la EBR.

De acuerdo a la Directiva referida, el PATMA es un instrumento de gestin operativa,

articuladora y funcional que tiene como finalidad establecer los objetivos y las metas para
la mejora de los aprendizajes en la Institucin Educativa, considerando las actividades y
compromisos que se llevarn a cabo para su cumplimiento.

El PATMA es el resultado de un anlisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos

permiti identificar las situaciones problemticas que vive la institucin educativa toman
do como referencia el marco de compromisos de gestin. Con dicha informacin definimos
los indicadores y metas segn los compromisos que deben asumir cada integrante de la
Comunidad Educativa, con el liderazgo del Director , CONEI y la corresponsabilidad de los
diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores
claves.

3 PRIMER
MOMENTO:

DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : 82046.
1.3. NIVELE EDUCATIVO
: Primaria
1.4. DIRECTOR
: Elda Marisol Rodriguez Cerna
1.5. LOCALIZACIN:
LOCALIDAD

: Callunchas

DISTRITO

: Sinsicap

PROVINCIA

: Trujillo

REGIN

: La Libertad

1.6. DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA:

UGEL
GRE
REGIN
II

: 01 El Porvenir
: La Libertad.
: La Libertad

BASES LEGALES:
2.1. Resolucin Suprema 001-2007- ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al
2021.
2.2. Ley 28044 - Ley General de la Educacin.
2.3. Decreto supremo N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin.
2.4. Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
2.5. D.S. N 004-2013-ED, Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
2.6. Decreto Supremo N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin.
2.7. Resolucin Ministerial -2013-ED, que aprueba la Directiva N . .
-2013-MINEDU/VMGP. Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2014
en la Educacin Bsica.
2.8. Proyecto Educativo Regional de Ancash.
2.9. Resolucin Gerencial Regional N262-2013-GRA/GRDS donde se aprueba las
prioridades de la Poltica Educativa Regional 2013-2014, normas y orientaciones para el
desarrollo del ao escolar 2013 en la EBR.

III LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA NACIONAL Y REGIONAL

POLITICAS EDUCATIVAS
PRIORIZADAS A NIVEL
NACIONAL (RM 0518-2012-ED)
1. Aprendizajes de calidad para todos
con nfasis en comprensin lectora,
matemtica, ciencia y ciudadana.
2. Reduccin de brechas en el acceso a
servicios educativos de calidad para
los menores de 6 aos.

POLTICA EDUCATIVA REGIONAL

PRIORIZADA (RDR 2318-2013)
1. Lineamientos de poltica educativa regional
para la diversificacin curricular.
2. Sistema integral participativo de monitoreo,
acompaamiento y evaluacin de los
procesos pedaggicos.
3. Sistema de evaluacin de los aprendizajes de
manera peridica con indicadores

4 PRIMER
MOMENTO:

3. Mejora significativa de logros de

aprendizaje para nios, nias y
adolescentes de zona rurales.
4. Reduccin de brechas en el acceso a
servicios educativos de calidad, para
los que usan diferentes lenguas.
5. Formacin y desempeo docente en
el marco de una carrera pblica
renovada.
6. Fortalecimiento de instituciones
educativas en el marco de una
gestin descentralizada,
participativa, transparente y
orientada a resultados.
7. Reduccin de brechas en el acceso a
la educacin superior para jvenes
de menores ingresos.
8. Desarrollo de competencias
laborales, profesionales y de
creacin de conocimiento en
articulacin con la demanda
productiva y las necesidades de
desarrollo del pas.
9. Promocin de la actividad fsica
regular, la recreacin y el deporte a
nivel escolar.
10. Promocin del deporte competitivo.

IV

articulados a los estndares de calidad del

pas.
4. Implementar propuestas pedaggicas para
asegurar aprendizajes efectivos en
ambientes de participacin, democracia,
cooperacin, respeto y afecto.
5. Articulacin intersectorial, concertando
polticas para el desarrollo de acciones
colectivas orientadas al logro de
aprendizajes de calidad.
6. Educacin rural pertinente, de calidad y con
equidad de gnero.
7. Educacin inclusiva sostenible, garantizada a
travs de procesos participativos y
concertados.
8. Implementacin de programas de
capacitacin, perfeccionamiento y
especializacin, segn las necesidades y
demandas de la regin.
9. Participacin concertada del estado y la
sociedad civil organizada, en vigilancia y
transparencia de la gestin educativa.
10. Diagnstico regional de necesidades y
demandas.
11. Conservacin y defensa del ambiente,
biodiversidad y prevencin de riesgos.
12. Generacin de estilos de vida saludable y
pertinente a la diversidad de la regin, a
travs de un trabajo multisectorial.
13. Educacin intercultural en los niveles y
modalidades del sistema educativo regional.
14. Mejoramiento sustancial de la calidad de las
instituciones de educacin superior,
orientndolas al sector tcnico-productivo y
a la demanda socio econmica regional y
nacional.

VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

La Institucin Educativa 82046 es una Institucin lder orientada a la formacin
cientfica, humanstica, tica y tcnica de los educandos en un adecuado clima institucional,
donde ellos sean los actores principales de su formacin y comprometidos con su desarrollo
personal y el de su sociedad, identificados y comprometidos con los objetivos
institucionales.

MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

La razn de ser de la Institucin Educativa 82046 es la siguiente:
o

Brindar una educacin de calidad con equidad, eficiencia y pertinencia a educandos de

los niveles primaria y secundaria tomando como base los cuatro pilares de la educacin:
Aprender a aprender, aprender a hacer; aprender a convivir, aprender a ser.

5 PRIMER
MOMENTO:

VI

Formar personas que desarrollen y valoren su identidad, el respeto hacia todos los seres
humanos en un marco de orden, libertad y tolerancia.

Desarrollar competencias, capacidades, habilidades, valores y actitudes para responder

de manera oportuna y pertinente a los desafos que le plantea la realidad.

Garantizar el acceso irrestricto de los estudiantes y el derecho a la educacin en las

mejores condiciones para su adecuada formacin integral, en un marco de una
educacin inclusiva.

Promover la participacin de los agentes de la educacin y comprometerlos en la

gestin de la Institucin Educativa para que los educandos tomen como ejemplo que
Educacin es tarea de todos

Desarrollar acciones de fortalecimiento de las capacidades de los docentes y padres de

familia para desarrollar y cumplir a cabalidad las funciones y tareas encomendadas.

Promover y poner en prctica los valores priorizados en el PEI.

Hacer sostenibles los proyectos de innovacin pedaggica ganados en concursos

nacionales y regionales.

Desarrollar el enfoque ambiental, como una forma de hacer tomar conciencia de la

importancia del cuidado y preservacin de la salud y el medio ambiente.

DIAGNSTICO:
COMPONENTE 1: Progreso anual de todas y todos los estudiantes (Comunicacin y
matemtica)
PROBLEMAS

CAUSAS

EFECTOS

Escaso avance en
los logros de
aprendizaje de
matemtica y
comunicacin

-Inadecuadas
estrategias en el
PEA.
-Preparacin del
docente para la
enseanza y el
aprendizaje.
-Escaso apoyo de
los padres y
madres de
familia.
-Evaluacin que
no responde a los
aprendizajes
esperados.

Estancamiento en el
nivel de desarrollo
de las competencias
matemticas y de
comunicacin y de
las dems reas
curriculares.

6 PRIMER
MOMENTO:

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
-Desarrollar talleres de
interaprendizaje y
manejo de estrategias
para atender de
manera eficiente el
logro de aprendizaje
de los estudiantes.
-Conocer y aplicar a
cabalidad las rutas de
aprendizaje y guas
dotadas por el MED, y
aplicarlo en el trabajo
en aula.
-Promover la
participacin de los

padres de familia para

apoyar a sus hijos en
el proceso educativo.
-Planificar y ejecutar
la evaluacin.
COMPONENTE 2: Retencin interanual de estudiantes. (Desercin escolar)
PROBLEMAS

CAUSAS

EFECTOS

5% de estudiantes
que abandonaron
los estudios.

-Problemas
familiares.
-Desinters por el
estudio.
-Enfermedad.
-Trabajo infantil.

Repitencia y retraso en
los estudios.

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
-Seguimiento continuo
por parte de los
docentes, tutores,
auxiliares y directivos.
Tambin por las
autoridades policiales.

COMPONENTE 3: Uso efectivo del tiempo en la Institucin Educativa.

PROBLEMAS

CAUSAS

EFECTOS

Muchas
actividades
extracurriculares.

-Invitaciones.
- Aniversarios.
- Cumplimiento
de directivas.
-

Disminucin de las
horas efectivas de
clases.

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
-Priorizar
las
actividades
extracurriculares
y
otras que impliquen
prdida de clases.

COMPONENTE 4: Uso efectivo del tiempo en el aula.

PROBLEMAS

CAUSAS

Disminucin de
las horas efectivas
por diferentes
razones.
-

EFECTOS

Actividades
matinales.
Actividades
informativas.
Tardanza de
los
estudiantes.

Menor cantidad de
horas efectivas de
clases.

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
Hacer uso racional del
tiempo destinado a la
labor en aula.

COMPONENTE 5: Uso adecuado de rutas de aprendizaje.

PROBLEMAS

CAUSAS

EFECTOS

Poco

-Docentes que no

-Inaplicabilidad de los

7 PRIMER
MOMENTO:

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
Asumir de manera

conocimiento y
uso de las rutas de
aprendizaje.

han ledo en su
totalidad
los
fascculos

fascculos
por
desconocimiento.

responsable
el
conocimiento
y
aplicacin de las rutas
de aprendizaje.

COMPONENTE 6: Uso adecuado de materiales educativos.(Textos, cuaderno de trabajo,

material concreto, etc. )
PROBLEMAS

CAUSAS

EFECTOS

Poco uso de
material
educativo

-La costumbre de
desarrollar las
clases de manera
expositiva y
frontal

-Logros de
aprendizaje no
satisfactorios, de
acuerdo a lo esperado.

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
-Sensibilizar a los
docentes para el uso
de materiales
educativos.
-Elaborar la sesin de
aprendizaje donde se
precise el material
educativo que se va
utilizar.

COMPONENTE 7: Percepcin de los actores educativos sobre el clima escolar de la I.E.

PROBLEMAS

CAUSAS

EFECTOS

No se aplic
encuestas o
jornada de
reflexin sobre el
cima escolar

No se planific su
ejecucin

Se desconoce el
estado del clima
escolar en la
Institucin Educativa

VII
C1

ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
-Realizar jornadas de
reflexin sobre el
clima escolar.
-Aplicar instrumentos
para evaluar el clima
escolar.

OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPONENTE.

OBJETIVOS
- Desarrollar talleres de interaprendizaje y uso adecuado de
estrategias en el proceso de planificacin, ejecucin y
evaluacin curricular
-Mejorar los logros de aprendizaje en todas las reas,
especialmente en matemtica y comunicacin.
-Coordinar en forma permanente con los padres de familia
para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes.

8 PRIMER
MOMENTO:

METAS
-Ejecutar
talleres
de
interaprendizaje para el mejor
uso
de
estrategias
ms
adecuadas.
-Pasar del 35% (ECE 2012) al
50%
en
el
2014
en
comunicacin y del 6% al 15%
en matemtica.
-Registro en el anecdotario de
las convocatorias y reuniones

C2
C3

Reducir la desercin escolar

Hacer uso efectivo del tiempo en la I.E.

C4

Optimizar el uso del tiempo en el aula.

C5

Utilizar los fascculos generales y

matemtica, comunicacin y ciudadana.

C6

Hacer uso de la diversidad de materiales educativos con

que cuenta la I.E y los que prepare cada docente.

C7

Acrecentar el buen clima institucional en la I.E.

VIII

especficos

de

con padres de familia.

Reducir del 5% al 2% .
Incrementar en:
-Primaria: de 1100 a 1150
horas.
Secundaria: de 1200 a 1300
horas.
Pasar de 40 minutos a 45
minutos
por
cada
hora
pedaggica.
El
100%
de
docentes
involucrados conocen y usan
las rutas de aprendizaje como
herramienta
para
el
aprendizaje.
El 100% de docentes hacen uso
de materiales educativos y
recursos audiovisuales.
Pasar de un buen clima escolar
a un nivel ptimo.

MOMENTOS, ACTIVIDADES, RESPONSABLES Y CRONOGRAMA

PRIMER MOMENTO: BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR 2014.
ACTIVIDADES

1.

RESPONSABLES

Matrcula oportuna, sin distincin de ninguna

ndole. Convocatoria pblica por medios de
comunicacin radial.
2. Acondicionamiento de la infraestructura.
3. Buena acogida a los estudiantes, especialmente a
los ingresantes al primer grado (03 de marzo).
4. Recepcin de textos y materiales educativos.
5.- Recepcin a docentes contratados.

CRONOGRAMA
ENE.
FEB MAR.

Directora y, CONEI.
X

Directora, APAFA
Directora, docente, APAFA, CONEI.

Directora
Directora.

X
X
X

SEGUNDO MOMENTO: BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RENDICIN DE

CUENTA
ACTIVIDADES
1.
5.
6.
7.

Segundo da del logro

Tercera Jornada de reflexin
Planificacin del ao escolar 2015
Clausura del ao escolar

RESPONSABLES
Director, subdirector, docentes, CONEI
Director, subdirector, docentes, CONEI
Director, subdirector, docentes, CONEI
Comunidad educativa

9 PRIMER
MOMENTO:

CRONOGRAMA
Nov.
Dic.
X
X
X
X

IX

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN LA I.E.

9.1. Calendarizacin del ao escolar 2014.
Inicio de clases: 03 de marzo.
Trmino de clases: 24 de diciembre.
Total: 198 das efectivos de labor acadmica.
NIVEL PRIMARIA
Primer Trimestre: Del 03 de marzo al 06 de junio (67 das).
Segundo Trimestre: Del 09 de junio al 19 de setiembre (65 das).
Tercer Trimestre: Del 22 de setiembre al 24 de diciembre. (66 das)

COMPROMISOS DE LOS AGENTES EDUCATIVOS:

9.1. Del Director:
Convocar a los docentes y liderar las jornadas de reflexin por la mejora de los
aprendizajes.
Difunde en los estamentos de la comunidad educativa los compromisos por la
mejora de los aprendizajes.
Identifica, con apoyo de los docentes, a los estudiantes con dificultades de
aprendizaje para brindarles apoyo y evitar que se atrasen.
Monitorear el cumplimiento de los compromisos con el apoyo del Subdirector.
Convocar y poner en ejecucin, con los maestros y CONEI, los das de logro.
9.2. De los docentes:
Participar y aportar en las jornadas de reflexin.
Implementar en su aula el Plan de mejora de los aprendizajes.
Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relacin a los
aprendizajes que deben lograr y evitar que se atrasen.
Organizar la participacin de los estudiantes en los das del logro.
Los Auxiliares de educacin se comprometen a fortalecer la prctica de los valores
y el buen comportamiento dentro y fuera del aula.

9.3. De los estudiantes:

Mejorar sus logros de aprendizaje.
Participar en forma activa en las actividades acadmicas y extracurriculares.
Esforzarse ms para superar sus dificultades y evitar atrasos.

10 PRIMER
MOMENTO:

 Participar en los das del logro y demostrar sus aprendizajes.

Demostrar la prctica de los valores establecidos en el PEI.
9.4. De los padres de familia.
Tomar conocimiento de los aprendizajes, asistencia y permanencia de sus hijos.
Acudir al llamado de los docentes para conocer de los progresos de sus hijos y
otros asuntos ms.
Acondicionar un espacio para el estudio en casa y organizar el tiempo libre de sus
hijos.
Motivar a sus hijos a realizar actividades de reforzamiento de los aprendizajes.
Asistir a los das del logro.
XI

XII

RECURSOS:
1.1. Potencial Humano:
Director de la I.E.
Docentes de aula
Estudiantes de primaria
Padres y madres de familia.
CONEI
Ex alumnos.
Otros agentes sociales.
1.2. Financieros: Recursos propios, donaciones y fondos de APAFA.
1.3. Materiales: Los que cuenta la Institucin educativa.
MONITOREO Y EVALUACIN:
El monitoreo es un proceso permanente durante la ejecucin del PATMA, se realiza
haciendo uso de instrumentos pertinentes mediante los cuales se recoge, valora, se emite
juicios de valor y se toma las medidas del caso, sobre los compromisos de cada uno de los
actores y cumplimiento de las actividades programadas.
La evaluacin consiste en la verificacin del logro de los resultados establecidos a travs de
la verificacin del cumplimiento de las metas establecidas en cada componente.
Se realizar al trmino de cada semestre, para lo cual se formular el instrumento
correspondiente.
Callunchas, 03 de Febrero del 2014.

11 PRIMER
MOMENTO: