Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PRIMER SEMESTRE
Objetivos de aprendizaje
El Estudiante: Explicar el objeto de estudio de la qumica y su relacin con otras ciencias, mediante el anlisis descriptivo y analtico de problemas de la sociedad actual que
involucren el uso de las propiedades de la materia, la energa y su interrelacin, de manera cooperativa y responsable.
Estrategia metodolgica
Centrada en el estudiante para el desarrollo de competencias en las reas de :a) Desarrollo de habilidades de pensamiento(anlisis, sntesis, crtica, comprensin lectora,
Resolucin de problemas) , b) Habilidades de comunicacin, c)Metodologa, d)Calidad, e)Valores, f) Democracia y derechos humanos y g)Educacin ambiental..
Privilegiando el estudio independiente, la exposicin remedial y la generacin de productos interactivos, evidencia de aprendizaje por encima de las exposiciones de la escuela
dependiente- tradicional.
Demostraciones de cmo resolver paso a paso un problemas tipo, y como plantear sus soluciones.
Contenidos
Qu aprender?
Evaluacin
Tiempo
Diagnstica
Formativa
+) Contenidos
declarativos
+) Contenidos
procedimentales
+) Contenidos
actitudinales
20 horas
(19 frente
a grupo)
Sumativa
Productos:
60 %
Sntesis
Mapa Conceptual
Diagramas de flujo
Reportes de
investigacin
Exposiciones
Problemarios
10 de Ago.
- 4 de Sep.
3 de Sep.
Evaluacin:
3 sep.
Energa.
o Caractersticas y
manifestaciones.
o Beneficios y riesgos en su
consumo.
o Aplicacin de energas no
contaminantes.
Materiales de Apoyo
Investigacin en Internet
Investigacin bibliogrfica
Lectura e investigacin comentada del libro de texto
Publicacin de informes, presentaciones, carteles,
animaciones y pelculas en el grupo de Facebook
Fuentes de informacin
Burns, R. (2011). Fundamentos de Qumica. 5a Edicin.
Mxico: Pearson Educacin de Mxico.
Brown, T., Lemay, H.( 1998) Qumica. La ciencia central.
Mxico: Prentice Hall.
Chang, R. (1992) Qumica. Mxico: Mc Graw Hill.
http://www.oei.es/revistactsi/numero2/varios3.htm
http://www.oei.es/salactsi/acevedo13.htm
Cuestionarios
Otras actividades
Conocimiento:
40 %
De donde se considera:
+) Prueba objetiva de
la unidad
+) Parciales
Derecho de evaluacin:
Exposiciones
(Participacin de
calidad)
Trabajo en equipo
(Participacin de
calidad)
Trabajo completo
(entrega en tiempo y
forma de los productos
de clase requeridos de
la unidad)
http://webserver.lemoyne.edu/faculty/giunta/papers.html
http://jchemed.chem.wisc.edu/
www.fquim.unam.mx/eq/
Observaciones: Hay una hora menos frente a grupo en la programacin real que en el programa.
Soluciones: Ajustar el tiempo en sesin presencial haciendo uso de las TICS que nos permitan interaccin asicrnica donde se den aprendizajes significativos en el espacio virtual.
[Tu nombre]
BACHILLERATO
DOCENTE:
ASIGNATURA: Qumica 1
Unidad 2. Estructura atmica y tabla peridica.
PRIMER SEMESTRE
Objetivos de aprendizaje
El Estudiante: Explicar la estructura y propiedades del tomo mediante el anlisis de los modelos atmicos y la clasificacin de los elementos qumicos, que le permitan
desarrollar inferencias acerca del uso de diferentes modelos, sus implicaciones epistemolgicas y repercusin social.
Estrategia metodolgica
Centrada en el estudiante para el desarrollo de competencias en las reas de :a) Desarrollo de habilidades de pensamiento(anlisis, sntesis, crtica, comprensin lectora,
Resolucin de problemas) , b) Habilidades de comunicacin, c)Metodologa, d)Calidad, e)Valores, f) Democracia y derechos humanos y g)Educacin ambiental..
Privilegiando el estudio independiente, la exposicin remedial y la generacin de productos interactivos, evidencia de aprendizaje por encima de las exposiciones de la escuela
dependiente- tradicional.
Demostraciones de cmo resolver paso a paso un problemas tipo, y como plantear sus soluciones.
Contenidos
Qu aprender?
Primeras aproximaciones al modelo
atmico actual.
Leyes ponderales y los modelos atmicos.
Partculas subatmicas.
El protn y los rayos canales.
El electrn y el modelo atmico de
Thomson.
El neutrn y los experimentos de
Chadwik.
Nmero atmico, masa atmica y
nmero de masa.
Istopos y sus aplicaciones.
La radiacin y el modelo de Rutherford.
Modelo atmico actual.
Los nmeros cunticos(n, l, m) y los
modelos de Bohr y Sommerfeld.
Los orbitales atmicos.
Evaluacin
Tiempo
Diagnstica
Formativa
+) Contenidos
declarativos
+) Contenidos
procedimentales
+) Contenidos
actitudinales
20 horas
(18 frente
a grupo)
Sumativa
Productos:
60 %
Sntesis
Mapa Conceptual
Diagramas de flujo
Reportes de
investigacin
Exposiciones
7 sep. - 2
de oct.
Evaluacin
1 oct.
La configuracin electrnica.
Tabla peridica actual.
Ubicacin y clasificacin de los
elementos.
Grupos y periodos. Bloques s, p, d y f.
Metales, no metales y semi-metales. Su
utilidad e importancia socioeconmica
en Mxico.
Materiales de Apoyo
Investigacin en Internet
Investigacin bibliogrfica
Uso de Rasmol
Lectura e investigacin comentada del libro de texto
Publicacin de informes, presentaciones, carteles,
animaciones y pelculas en el grupo de Facebook
Conocimiento:
40 %
De donde se considera:
+) Prueba objetiva de
la unidad
+) Parciales
Derecho de evaluacin:
Exposiciones
(Participacin de
calidad)
Trabajo en equipo
(Participacin de
calidad)
Trabajo completo
(entrega en tiempo y
forma de los productos
de clase requeridos de
la unidad)
Fuentes de informacin
Burns, R. (2011). Fundamentos de Qumica. 5a Edicin.
Mxico: Pearson Educacin de Mxico,
Brown, T., Lemay, H.( 1998) Qumica. La ciencia central.
Mxico: Prentice Hall.
Chang, R. (1992) Qumica. Mxico: Mc Graw Hill.
Problemarios
Cuestionarios
Otras actividades
Observaciones: Hay dos horas menos frente a grupo en la programacin real que en el programa.
Soluciones: Ajustar el tiempo en sesin presencial haciendo uso de las TICS que nos permitan interaccin asincrnica donde se den aprendizajes significativos en el espacio virtual.
BACHILLERATO
DOCENTE:
PERIODO 2015- 2016
ASIGNATURA: Qumica 1
Unidad 3. Enlace qumico: modelos de enlaces e interacciones moleculares.
PRIMER SEMESTRE
Objetivos de aprendizaje
El Estudiante: Explicar la formacin de compuestos a travs de los distintos modelos de enlace entre los tomos , analizando las formas en que interactan y se unen la
molculas, valorando de manera crtica y reflexiva la importancia de la tecnologa en la formacin de nuevos materiales para la sociedad.
Evaluacin
Diagnstica
Formativa
+) Contenidos
declarativos
+) Contenidos
procedimentales
+) Contenidos
actitudinales
Sumativa
Productos:
60 %
Sntesis
Mapa Conceptual
Diagramas de flujo
Reportes de
investigacin
Tiempo
20 horas
5 a 30 de
oct.
Evaluacin:
29 oct.
Materiales de Apoyo
Investigacin en Internet
Investigacin bibliogrfica
Uso de Rasmol
Lectura e investigacin comentada del libro de texto
Publicacin de informes, presentaciones, carteles,
animaciones y pelculas en el grupo de Facebook
Exposiciones
Problemarios
Cuestionarios
Otras actividades
Planteamiento de problema.
Gua en la resolucin del problema.
Fuentes de informacin
Burns, R. (2011). Fundamentos de Qumica. 5a Edicin.
Mxico: Pearson Educacin de Mxico,
Brown, T., Lemay, H.( 1998) Qumica. La ciencia central.
Mxico: Prentice Hall.
Chang, R. (1992) Qumica. Mxico: Mc Graw Hill.
Conocimiento:
40 %
De donde se considera:
+) Prueba objetiva de
la unidad
+) Parciales
Derecho de evaluacin:
Exposiciones
(Participacin de
calidad)
Trabajo en equipo
(Participacin de
calidad)
Trabajo completo
(entrega en tiempo y
forma de los productos
de clase requeridos de
la unidad)
c.
d.
e.
Modelos moleculares 1
Demostracin
Modelos moleculares 2
Elaboracin (materiales sencillos,
de reuso preferentemente, no se
puede usar plastilina)
Visita a Laberinto.
Visita a IPICYT
Desarrollo de Proyecto 1
BACHILLERATO
DOCENTE:
ASIGNATURA: Qumica 1
Unidad 4. Reaccin qumica.
PRIMER SEMESTRE
Objetivos de aprendizaje
El Estudiante: Caracterizar los cambios qumicos as como el estudio de algunos factores que los determinan y el uso del lenguaje de la disciplina a partir de su identificacin,
representacin y cuantificacin, con una postura crtica y responsable ante su aplicacin y repercusin en el ambiente y en la sociedad.
Evaluacin
Tiempo
Diagnstica
Formativa
+) Contenidos
declarativos
+) Contenidos
procedimentales
+) Contenidos
actitudinales
20 horas
(19 frente
a grupo)
Sumativa
Productos:
60 %
Sntesis
Mapa Conceptual
Diagramas de flujo
Reportes de
investigacin
3 de nov.
1 de dic.
Evaluacin
26 de nov.
Materiales de Apoyo
Investigacin en Internet
Investigacin bibliogrfica
Uso de Rasmol y Chemsketch
Lectura e investigacin comentada del libro de texto
Publicacin de informes, presentaciones, carteles,
animaciones y pelculas en el grupo de Facebook
Fuentes de informacin
Burns, R. (2011). Fundamentos de Qumica. 5a Edicin.
Mxico: Pearson Educacin de Mxico,
Brown, T., Lemay, H.( 1998) Qumica. La ciencia centra .
Mxico: Prentice Hall.
Chang, R. (1992) Qumica. Mxico: Mc Graw Hill.
Exposiciones
Problemarios
Cuestionarios
Otras actividades
Exposiciones
(Participacin de
calidad)
Trabajo en equipo
(Participacin de
calidad)
Trabajo completo
(entrega en tiempo y
forma de los productos
de clase requeridos de
la unidad)
Conocimiento:
40 %
De donde se considera:
+) Prueba objetiva de
la unidad
+) Parciales
Observaciones: Hay una hora menos frente a grupo en la programacin real que en el programa.
Soluciones: Ajustar el tiempo en sesin presencial haciendo uso de las TICS que nos permitan interaccin asincrnica donde se den aprendizajes significativos en el espacio virtual.