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DATOS GENERALES:
1.1. Unidad Acadmica
1.2 Carrera Profesional
1.3. Semestre acadmico
: Programa Acadmico
Formacin General
: Ingeniera de Sistemas
: 2013-I
: I (Primero)
1.5. Requisito
: Ninguno
1.6. Carcter
: Obligatorio
:2
1.8. Duracin
: 16 semanas
: 3 horas
: 48 horas
: 01 de abril de 2013
de
: 13 de julio de
2013
1.13. Docentes
FUNDAMENTACIN:
1
III.
COMPETENCIA:
Desarrolla habilidades y actitudes intrapersonales e interpersonales
basadas en una escala de valores que favorezcan la convivencia y
respeto a la interculturalidad.
IV.
PROGRAMACIN ACADMICA:
4.1.
4.2.
TEMAS TRANSVERSALES:
Diversidad e Identidad Cultural
Emprendedorismo
4.3.
PRIMERA UNIDAD
VALORES
tica, moral y
valores.
Proceso de
Interiorizacin.
Reconoce
la
importancia de
la tica, moral y
los valores en
todos
los
aspectos de su
vida.
GESTIN DEL
TIEMPO
Planificacin del
tiempo libre
Procrastinacin.
Hbitos de Estudio
Emplea la
planificacin del
tiempo para el
logro de sus
metas
personales,
acadmicas y
profesionales.
Actitudes
Distingue
los
conceptos
de
tica, moral y
valores
mediante
un
anlisis de caso.
Jerarquiza
valores
personales
travs
de
collage.
Auto liderazgo.
Estilos de
Liderazgo.
Ejerce el
autoliderazgo y
liderazgo de
manera efectiva
en su entorno
para alcanzar el
desarrollo
personal y
profesional.
Se compromete
con la prctica
de la tica, la
moral y los
valores.
Muestra
respeto por
sus
compaeros
de clase
dentro y
fuera del
aula.
Asume
con
responsabilidad
la planificacin
de su tiempo y
los hbitos de
estudio
como
parte
de
su
formacin
personal,
acadmica
y
profesional.
Respeta
y
cumple con
las
actividades
propuestas
en
su
planificador.
Reconoce y
acepta su
propio estilo de
liderazgo y
respeta el de
los dems.
Dirige el
trabajo en
equipo bajo
un estilo de
Liderazgo.
sus
a
un
Reconoce las
diferencias entre
lo urgente y lo
importante
mediante un
cuadro
comparativo.
Organiza su
tiempo a travs
de un
planificador de
actividades.
LIDERAZGO
Indicador de
logro
Capacidad
Indicador de
logro
Semana
Contenidos
Describe las
caractersticas
del liderazgo
utilizado en sus
relaciones
interpersonales.
TRABAJO EN
EQUIPO
Diferencias entre
grupo y equipo,
Condiciones para el
trabajo en equipo.
Cmo formar un
equipo de trabajo.
4.4.
Reconoce las
condiciones del
trabajo en
equipo como una
competencia de
su desarrollo
personal y
profesional.
Indicador de
logro
Capacidad
Indicador de
logro
Semana
Contenidos
Actitudes
Diferencia las
caractersticas
de un grupo de
un equipo
mediante un
cuadro
comparativo.
Muestra actitud
positiva frente
al trabajo en
equipo.
Valora las
ventajas del
trabajo en
equipo
frente al
trabajo
individual.
Identifica las
condiciones del
trabajo en
equipo mediante
su participacin
en una actividad
de proyeccin
social.
SEGUNDA UNIDAD
AUTOESTIMA I
Autoconcepto
Condiciones
para el
desarrollo de la
autoestima.
Evaluacin
Comprensin
lectora.
02 al 08 de
mayo
Capacidad
Describe
estrategias
para
el
desarrollo
de
del
autoconcepto y
autoestima en
s mismo y en
los dems.
Realiza
anlisis de sus
fortalezas y
logros
personales
mediante un
organizador
visual.
Indicador de
logro
Contenidos
Indicador de
logro
Semana
4.4.2. CRONOGRAMA
Actitudes
Demuestra
inters por
fortalecer el
autoconcept
oy
autoestima
en s mismo
y la de los
dems.
Fortalece el
autoconcepto y la
autoestima de sus
compaeros.
AUTOESTIMA
II
6
Afectividad y
empata
Estrategias para
mejorar la
empata.
ESTILOS DE
VIDA
SALUDABLES
Estilos de vida
en jvenes
universitarios
Emociones
bsicas y sus
funciones.
Las emociones y
la salud.
Diferencia entre
emocin y
sentimiento.
Estrategias para
manejar el
estrs.
Actitudes
Practica la
empata en las
diversas
situaciones de
la vida diaria.
Aplica la
empata en las
diversas
situaciones de
su vida
cotidiana
registrndolas
en un
anecdotario
personal.
Valora la
importancia
de la
afectividad y
la empata
en todos los
aspectos de
su vida.
Muestra conducta
emptica en la
interaccin con
sus compaeros.
Reconoce la
importancia de
los estilos de
vida saludable
y los pone en
prctica.
Practica
un
estilo de vida
saludable y la
expone
mediante
un
spot
publicitario.
Promueve
estrategias
que facilitan
estilos de
vida
saludables a
nivel
institucional.
Asume con
responsabilidad
estilos de vida
saludable.
Demuestra
inters por
el adecuado
manejo de
su estrs.
Utiliza estrategias
de manejo de
estrs ante
situaciones de
exposicin y
exmenes.
Plantea
estrategias que
facilitan estilos
de
vida
saludables
a
nivel
institucional
mediante
afiches.
INTELIGENCIA
EMOCIONAL I
Indicador de
logro
Capacidad
Indicador de
logro
Semana
Contenidos
Reconoce la
diferencia
entre emocin
y sentimiento.
Emplea
estrategias
para el manejo
del estrs.
Propone
estrategias
para manejar
el estrs a
travs del
anlisis de
casos.
INTELIGENCIA
EMOCIONAL II
9
10
Importancia.
Dimensiones:
conciencia de s
mismo.
Control
emocional.
Automotivacin.
Empata.
Sociabilidad.
INTELIGENCIA
S MLTIPLES
Y
CREATIVIDAD
Identifica
las
principales
Inteligencias
Mltiples
Recomendacione
s para mejorar
las Inteligencias
Mltiples y la
creatividad.
Indicador de
logro
Capacidad
Actitudes
Identifica las
dimensiones
de la
inteligencia
emocional
como factores
que influyen
en su
desarrollo
personal y
profesional.
Describe una
de las
dimensiones de
la inteligencia
emocional
mediante un
testimonio
personal.
Valora la
importancia
de la
inteligencia
emocional
para el
desarrollo
personal,
profesional e
institucional.
Manifiesta
tolerancia en la
interaccin con sus
compaeros.
Identifica
estrategias que
le permiten
desarrollar las
inteligencias
mltiples y la
creatividad.
Reconoce
los
tipos
Inteligencias
Mltiples
a
travs de un
organizador
visual.
Valora la
importancia
de las
inteligencias
mltiples en
su desarrollo
personal y
profesional.
Utiliza sus
inteligencias
mltiples en el
desarrollo de su
vida diaria.
Demuestra su
inteligencia
ms
desarrollada
mediante una
presentacin
grupal.
EXAMEN PARCIAL
Del 10 al 15 de junio
11
4.5.
TERCERA UNIDAD
:
HABILIDADES SOCIALES PARA LA CONVIVENCIA
4.4.1. DURACIN: 05 sesiones
4.4.2. CRONOGRAMA :
EMPRENDEDORIS
MO
12
Indicador de
logro
Semana
Contenidos
Concepto
Perfil del
Emprendedor.
Condiciones
determinantes del
emprendedor.
Clasificacin de los
emprendedores.
Identifica las
condiciones
determinantes
del
emprendedor.
Reconoce
las
condiciones del
emprendedor
mediante
la
exposicin
de
un producto.
Analiza el perfil
del
emprendedor
mediante
una
lectura.
Demuestra
inters
por
desarrollar el
emprendedori
smo para su
crecimiento
personal
y
profesional.
Utiliza sus
condiciones
determinantes
de
emprendedor
en el desarrollo
de su vida
diaria.
HABILIDADES
SOCIALES Y
ASERTIVIDAD
13
Estilos de
Comunicacin: Pasivo,
asertivo y agresivo.
Uso de Yo mensajes.
Utiliza el estilo
asertivo en sus
relaciones
interpersonales
.
Identifica
los
diversos estilos
de
comunicacin
mediante
un
anlisis
de
caso.
.Aplica
estrategias
asertivas
trabajos
proyeccin
social.
Toma
decisiones
oportunas para
el
cumplimiento
de su trabajo
acadmico.
en
de
14
RESOLUCIN
DE
CONFLICTOS
Y
TOMA
DE
DECISIONES
Resolucin
de
Conflictos
Estilos para afrontar
conflictos
interpersonales.
Pasos para la toma de
decisiones adecuadas.
Utiliza el
proceso de la
toma de
decisiones en
situaciones de
conflicto.
Valora la
importancia
de tomar
decisiones
para
solucionar
problemas de
la vida
cotidiana.
Toma
decisiones
oportunas en la
resolucin de
problemas
cotidianos.
15
RESILIENCIA
Pilares
de
la
resiliencia.
Perfil de la persona
resiliente.
Psicologa positiva
Reconoce y
distingue las
caractersticas
de la persona
resiliente.
Identifica
sus
caractersticas
personales de
resiliencia
mediante
una
autobiografa.
Aprecia la
prctica de la
resiliencia.
Expresa la
importancia de
favorecer una
actitud activa
frente a los
problemas
como bsqueda
de lograr
superarlos.
Elabora su plan
de
mejora
personal
a
partir
del
anlisis de su
FODA personal.
EXAMEN FINAL
Del 15 AL 20 de julio
16
V.
Expresa sus
opiniones
utilizando el
estilo
asertivo.
MEDIOS Y MATERIALES:
Gua de trabajo.
Documentos impresos: libros, folletos, revistas, etc.
Material audiovisual e informtico: vdeos, CD, recursos
electrnicos, fotografas y otros.
Otros materiales: pizarra, mota, plumones y USB.
Equipos: proyector multimedia.
Campus virtual: Foros, revisin de trabajos, mensajera y biblioteca
virtual.
7
VI.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:
A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se considera una
evaluacin permanente, fundamentada en los tres componentes de una
competencia, es decir conceptual, procedimental y actitudinal.
ASPECTOS
CRITERIOS
Manejo de Informacin
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Anlisis de casos.
Exposiciones de trabajos
grupales.
Organizacin
de
informacin
Creatividad,
innovacin,
Trabajo
cooperativo
y
habilidades sociales.
INSTRUMENTOS
Pruebas de Desarrollo.
Matrices de Valoracin
(Rbrica)
Pruebas de Desarrollo.
Matrices de Valoracin
(Rbrica)
Lista de Cotejo.
PRIMER PROMEDIO
Cdigo
Instrumento
Peso
FR
TP
AC
CL
Semana de
publicacin de
resultado
09 al 15 de mayo
SEGUNDO PROMEDIO
IN1
TP
AC
EP
TERCER PROMEDIO
X
TP
AC
EXF
Del 15 al 20 de Julio
PROMEDIO FINAL
PROMEDIO 1 (X1)
PROMEDIO 2 (X2)
PROMEDIO 3 (X3)
X2 = (TP + 2*IN1 + AC +
EP)/5
X3 =
(2*X+TP+AC+EXF)/5
PROMEDIO FINAL
PF = (X1 + X2 + X3) /3
VII.
REQUISITOS DE APROBACIN:
Se utiliza la escala de calificacin vigesimal; la nota mnima
aprobatoria es 11.
La asistencia a clases es obligatoria, el estudiante que haya
acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular ms
del 30 % de inasistencias ser declarado como inhabilitado.
Slo en el promedio final el medio punto (0.5) ser redondeado al
dgito inmediato superior.
Durante la aplicacin o desarrollo de las pruebas, los estudiantes
debern comportarse adecuada y correctamente. El plagio y otras
formas impropias de engao sern sancionadas con la nota mnima
de cero (00) en la prueba aplicada. Los casos de reincidencia, previa
comprobacin, sern tratados por el Jefe del Programa de Formacin
General, quien adoptar las medidas o sanciones que corresponda de
acuerdo al reglamento.
VIII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Se aplica una metodologa participativa centrada en el estudiante y
en el desarrollo de su metacognicin.
Estrategias de sensibilizacin: Relatos de experiencias de vida,
visualizacin, contextualizacin en la realidad, panel, visionado de
cortometrajes, tcnicas y dinmicas de participacin.
Estrategias para favorecer la atencin: Preguntas intercaladas,
preguntas problematizadoras e ilustraciones.
Estrategias para favorecer la adquisicin de la informacin:
Organizadores visuales, lecturas cortas, guas de trabajo y trabajo
individual.
Estrategias para favorecer la recuperacin de la informacin:
Organizadores previos y lluvia de ideas.
Estrategias para favorecer la cooperacin: aprendizaje cooperativo.
Estrategias para favorecer la actuacin: Estudios de casos,
dramatizaciones y juegos de roles.
: 01 de abril
: Del 01 de abril al 06 de
: 13 de julio
: 2 del al 8 de mayo
9
de
de
de
de
20
20
26
de
15
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Cdigo
Centro de
Informacin
UCV
158.2 A33
153.9 B86
154.24 F36
152.4 G62
155.25 K13
155.2 M82
370.158 M97
Referencias bibliogrficas
ALBERTI, R y EMMONS, M. Viviendo
autoestima. 1a. ed. Mxico, D. F: Pax.
con
302.2 O15
155.25 P210
155.25 R69
152.4 W27
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ABEYA, E, DEZ, M y GMEZ, P. Emociones. Barcelona. : Octaedro, 2005.
82 p.
ISBN: 8480637714.
CAUNT, J. Eleve su autoestima. Barcelona: Nuevos emprendedores, 2005.
173 p.
ISBN: 8497840674.
GARDNER, H. Inteligencias mltiples: La teora en la prctica. Barcelona:
Paidos, 2005. 313 p.
ISBN: 8449305888.
GARZA, Juan y PATIO, Susana. Educacin en valores. Mxico DF. : Trillas,
2000. 91 p.
ISBN: 9682461669.
GERVILLA, ngeles. Creatividad aplicada: Una apuesta de futuro. Madrid:
Dykinson, 2003. 617 p.
ISBN: 8497720075.
GOLEMAN, Daniel. Emociones destructivas un dilogo cientfico con el Dalai
Lama. Buenos Aires: Vergara, 2003. 494 p.
ISBN: 9501522830.
MADRIGAL, B. Liderazgo: Enseanza y aprendizaje. Mxico, D.F.: Mc GrawHill Interamericana, 2005. 221p.
ISBN: 9701043693.
PRIETO, Mara y BALLESTER, Pilar. Las inteligencias mltiples: Diferentes
formas de ensear y aprender. Madrid: Pirmide, 2003. 299 p.
ISBN: 8436818202.
ROJAS, H. Habilidades sociales: Para una mejor relacin interpersonal.
Lunagraf, 2004. 72 p.
Huacho:
ISBN: 9582005661.
LINKOGRAFA
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10390586&ppg=2
http://www.davidfischman.com/articulos/detalle.php?lang=es&id=208
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10286823&ppg=12
http://www.mapa.es/ministerio/pags/biblioteca/revistas/pdf_reea/r181_0
2.pdf
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10353210&ppg=12
http://site.ebrary.com/lib/biblioucvsp/Doc?id=10365262&ppg=10
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