La objetividad multi o poli o interdisciplinaria y la subjetividad disciplinaria

Ensayo basado en Rolando Garca y los sistemas complejos

UNIVERSIDAD DE XALAPA
MATERIA TRASULTURALIDAD
MAESTRO DR ANGEL VARGAS
ALUMNO CARLOS BANUET

Resumen.
En este trabajo se relata las deficiencias y limitaciones de las disciplinas al abordar problemas
de sistemas complejos, a lo que se llamara subjetividad disciplinaria, y que las respuestas se
pueden encontrar recurriendo a otras disciplinas; con esto se abordara el trabajo
multidisciplinario (poli o inter), que puede incrementar la objetividad procedimental en la
respuesta.
Palabras clave: subjetividad disciplinaria, objetividad multidisciplinaria (poli o inter), sistemas
complejos, interdefinibles, no descomponible,
Introduccin
Nota: Este trabajo est basado en el pensamiento del Dr. Rolando Garca, en esencia todo
comentario y prrafo escrito est inspirado en sus lecturas, videos y libros, por lo que cada
prrafo debera llevar una referencia, las cuales omito y refiero al lector a la bibliografa
inspiradora presente al final de esta escrito.
El Dr. Rolando Garca, en sus trabajos de investigacin, se encontr que los problemas en
general no nacen para cierta disciplina en particular; y que pueden ser enfocados y observables
segn la construccin de relaciones que realice un sujeto en una disciplina en particular.
Adems encontr, que algunos problemas son complejos o que se encontraban organizados de
una manera compleja, es decir puede que haya variables trascendentes de otras disciplinas que
aparentemente no tiene relacin con la problemtica. Para lo cual las disciplinas deben de
cooperar entre ellas. Esto es una prctica que permite mayor objetividad a lo observable de lo
que llamo los sistemas complejos; segn el Dr. Garca se le debe preguntar a otras disciplinas,
y esto nos lleva al trabajo de investigacin multidisciplinario o pluridisciplinario, que tambin
puede ser llamado interdisciplinario.

La complejidad
Como meteorlogo, Rolando Garca, la complejidad la encontr cuando se abordan problemas
en que la disciplina usada no logra resolver esta problemtica; por ejemplo el deterioro del
medio fsico y las condiciones de vida en extensas regiones de un continente. No as se aplica
para para el caso de un rio contaminado por los desechos de una fbrica prxima, que hace
toxica el agua.
Definicin de sistema complejo.
Cuando una disciplina no es suficiente, hay que preguntarle a otras disciplinas. Lo que se torna
en la investigacin en multidisciplinaria de situaciones complejas, donde a su vez pueden estar
involucradas otras como la economa, la tecnologa y la sociedad; en tales situaciones,
interpretando a Garca, puede haber varios caminos a su vez, cada uno con sus procesos o
funciones particulares en el mbito en que el problema se encuentra, constituyendo una
estructura de interrelaciones de diferente naturaleza entre sus partes, que son mutuamente
dependientes e interdefinibles, que funciona como una totalidad organizada, llamada sistema
complejo. En estas interrelaciones, que forman su estructura organizacional, entre las partes de
los componentes, en que el autor apunta las funciones de las partes dentro del sistema no son
independientes, entendemos ahora el porqu de sistema.
Referentes de la historia de epistemologa y teora del conocimiento
Siendo breves y no dando toda la resea de la historia de la filosofa, empezaremos con el
trabajo filosfico desde finales del siglo IXX, que desemboca en dos grandes reas; La
filosofa especulativa, como el idealismo, el apriorismo, y el empirismo.
Emanuel Kant, icono representante de la filosofa especulativa, en su libro la crtica de la
razn pura, plantea la relacin sujeto-objeto en la construccin del conocimiento de la
ciencia. Pero independientemente de este gran logro, el contenido propuesto en su libro fue
poco a poco lo derrumbando por diferentes tericos.
Derrumbe de la filosofa especulativa
Durante el fin del siglo IXX, muchos cientficos, tericos, y filsofos de la ciencia, refutaron lo
propuesto por Kant y en el siglo XX encuentra el fin de lo propuesto por Kant, con la
relatividad y la mecnica cuntica. El espacio y el tiempo cobran un sentido completamente
distinto. Este hecho histrico, dice Rolando, es el derrumbe, no de Kant, no de Hegel, es el
derrumbe de la filosofa especulativa o del apriorismo. A partir de ah la filosofa especulativa
pierde el derecho de tratar de fundamentar los conceptos cientficos. Es aqu un momento
importante para que se empieza a gestar en el futuro el empirismo.
Empirismo.

Se pasa del idealismo la relacin sujeto-objeto propuesta por Kant, al Empirismo, donde ahora
se regresa a la relacin hechos-sujeto para la construccin de la ciencia, el representante de
este movimiento a principios del siglo XX, en la consideracin de Rolando Garca, es el
empirista defensor del mtodo cientfico Sir Bertrand Russell, donde el conocimiento
derivado de la investigacin emprica es verificado a travs de pruebas repetidas, crea que la
ciencia solo obtiene respuestas provisionales, y que el progreso cientfico se construye poco a
poco, desechando lo poco importante; Russell junto con G. E. Moore, se rebelaron contra el
idealismo, y en forma indirecta contra la metafsica, se esforzaron para llegar a ver claridad y
precisin en la argumentacin por el uso exacto del lenguaje (filosofa del lenguaje) y por la
divisin de las proposiciones filosficas en componentes ms simples. Russell, en particular,
vio la lgica y la ciencia como la principal herramienta del filsofo. Por tanto, Russell no crea
que hubiese un mtodo especfico para la filosofa. l crea que la principal tarea del filsofo
era clarificar las proposiciones ms genricas sobre el mundo y eliminar la confusin. Russell
intento a travs de la filosofa del leguaje lgico entender el mundo, he intento utilizar el
lenguaje como una parte central de la filosofa.
Derrumbe del empirismo
Russell admite su fracaso de la filosofa del lenguaje para fundamentar el mtodo cientfico.
En particular la lgica. Y otros filsofos de la ciencia tambin admiten el trabajo de sostener el
empirismo.
Entonces, cmo se obtiene el conocimiento cientfico?
En la opinin del Dr. R. Garca, a principios del siglo haba tenido lugar el primer derrumbe
cuando la filosofa especulativa debe renunciar a fundamentar los conceptos de la ciencia.
Luego viene, a mediados del mismo siglo XX, lo que R. Garca llamo el segundo derrumbe
epistemolgico del siglo, que es la evidencia de la insuficiencia del empirismo para
fundamentar los conceptos cientficos. Estos dos eventos de la cada de los aprioristas
(filosofa especulativa) y empiristas llev a la necesidad de buscar oros caminos para
formales para obtener al conocimiento cientfico.
Uno de los caminos aceptados hasta nuestros das es el trabajo del constructivismo de Jean
Piaget, para el cual, se concibe conocimiento como un proceso constructivo que al nivel
individual se desarrolla desde el nacimiento hasta la edad adulta, y se prolonga al nivel social
con el desarrollo de la ciencia. Esto es llevado a la ciencia y as se vio nacer la palabra y
concepto de epistemologa. Es Sir Bertrand Russell, empirista, publicando en los ltimos
aos del siglo XIX, una obra fundamental, Los fundamentos de la geometra, y ah usa la
palabra epistemology, como traduccin o como el equivalente al wissenshaft leherer de los
alemanes. No la teora del conocimiento, no el erkenntniss (conocimiento), sino la teora de la
ciencia. Pero es Meyerson, en su libro, Identidad y realidad, comienza su prlogo diciendo:
Me voy a ocupar de la filosofa de la ciencia o epistemologa como hoy empieza a usarse. Es

ah el momento en el que aparece una epistemologa como teora de la ciencia, distinta a lo

que la filosofa especulativa da como teora del conocimiento.
Epistemologa contempornea y el constructivismo.
Rolando que trabajo con Piaget, utilizando este principio, en sus trabajos, donde se enfrenta a
la los problemas de lo que l llama los sistemas complejos, dice que el conocimiento se
construye (investigacin) preguntando a otras disciplinas lo que la disciplina propia no
contesta, lo que da origen a la interdisciplinariedad. Por anterior, el empirismo lgico no
funciona cuando la disciplina o mbito cotidiano no ayudan a encontrar la pregunta y mucho
menos la respuesta. Ya que lo sistmico complejo es no descomponible en partes para su
anlisis sin destruir las relaciones dependiente entre sus partes, ya que, su comportamiento es
diferente o puede atribuible a otras causas aparentes, que pueden no ser las causas posibles. El
Dr. Rolando Garca define lo complejo y sistema, los cuales estn dados por su organizacin
de interrelaciones de diferente naturaleza entre los componentes, cuyas funciones dentro del
sistema no son independientes, y que le hace funcionar como una totalidad.
El constructivismo y la ciencia.
El constructivismo planteado pos Piaget y Rolando Garca, lo entienden como la construccin
de estructuras, no como sustantivo, sino como verbo estructurar es decir construccin donde
encontraron elementos o mecanismos comunes: Encontraron que la construccin del
conocimiento en la ciencia y en los nios tenan elementos comunes, por lo que deducen que
el conocimiento se construye de manera similar. Este constructivismo fue llamado Gentico;
Es decir no existe discontinuidad en la construccin del conocimiento en las personas, de
haberlo regresaramos a la filosofa especulativa, ya sea empirismo o apriorismo.

La subjetividad disciplinaria.
Es para todos evidente que una sola disciplina, llmese ingeniera electrnica o licenciatura en
economa es un solo punto de vista de la realidad o naturaleza, y los problemas o situaciones
de mejorar, citando a Garca, no nacen para una sola disciplina. Podra decirse que es como
una perspectiva nica del sujeto de la ciencia o subjetividad disciplinaria.
La objetividad multi o poli o interdisciplinaria
Se puede ver que para darle forma, digamos tridimensional, a un problema cientfico, es
necesario integrar tres perspectivas disciplinarias. Esto nos da ms informacin que una
observacin unidimensional. Esto nos puede llevar a grados de objetividad que llamamos
disciplinaria.
La interdisciplinariedad nos dice el Dr. Garca, no es una capacidad que se adquiere y que se
puede trasmitir, como la bondad a personas bondadosas. Por eso se habla, equivocadamente de

formar investigadores interdisciplinarios. El autor propone que ms bien que el termino

interdisciplina es la sustantivacin del adjetivo interdisciplina, y que ese adjetivo califica una
modalidad de investigacin requerida por el estudio de problemticas concebidas por sistemas
complejos. Es decir, es el estudio de sistemas complejos lo que exige la investigacin de
sistemas complejos".
Conceptos fundamentales de S. C.
Para abordar los sistemas complejos, R. Garca propone conceptos fundamentales o lenguaje
bsico que se debe de hablar, empieza conceptualizado lo que es un sistema

El trmino sistema designa a un todo conjunto organizado que tiene propiedades, como
totalidad, que no resultan aditivamente de las propiedades de los elementos
constituyentes. Un sistema se construye a partir de abstracciones e interpretaciones en
el dominio de fenmenos o situaciones que constituyen el objeto de la investigacin. En
este sentido, RG adopta la siguiente definicin de Lucien Goldmann: El problema del
mtodo en Ciencias Sociales consiste en hacer recortes
de los datos empricos en
totalidades relativas suficientemente autnomas como para servir de marco a un trabajo
cientfico.
Al conjunto de datos empricos que entran en el recorte de lo observable, R. Garca lo
ha designado complejo emprico.
Los datos empricos no son el resultado de registros perceptivos sino del registro de
observables.

El registro perceptivo son datos sensoriales

Los hechos son observables interpretados

Un proceso es un o varios cambios, que constituyen el curso de accin de relaciones

que consideramos como relaciones causales entre hechos.

Un sistema es una representacin de un recorte de la realidad

Un sistema complejo es un sistema en el cual los procesos que determinan su

funcionamiento son el resultado de la confluencia de mltiples factores que
interactan de tal manera que el sistema no es descomponible sino slo semidescomponible

La no-descomponibilidad de un sistema complejo se debe a lo que hemos llamado la

interdefinibilidad de sus componentes.

En cuanto como se obtiene el conocimiento cientfico, propone RG los siguientes fundamentos

epistemolgicos

La teora de los sistemas complejos, al igual que cualquier concepcin terica que
pueda ser calificada como cientfica, es emprica.

A pesar de las frecuentes confusiones que suelen asociar la expresin ciencia

emprica al empirismo; el empirismo es, justamente, una posicin epistemolgica que
no est fundamentada empricamente.

Para el constructivismo, la ciencia emprica no est basada en datos sensoriales, tal y

como defiende el empirismo, sino en registros de observables que son interpretaciones e
implican ya una construccin con cierto grado de elaboracin.

En resumen El conocimiento en construccin.

3. Principios generales de los SC

3.1 PRINCIPIOS DE ORGANIZACIN
A) Estratificacin. Los factores que directa o indirectamente determinan el funcionamiento de
un sistema complejo pueden ser distribuidos en niveles estructuralmente diferenciados, con sus
dinmicas propias.
B) Articulacin interna. El estudio de un sistema complejo comienza generalmente con una
situacin particular o con un conjunto de fenmenos que tienen lugar en un cierto nivel de
organizacin que he designado como nivel de base.
C) Condiciones de contorno. Las interacciones entre niveles tienen lugar por medio
de
distintos tipos de influencias, no siempre materiales, que he designado, en forma genrica,
bajo el trmino de flujos.
3.2 PRINCIPIO DE EVOLUCIN

Los sistemas complejos sufren transformaciones en su desarrollo temporal.

Despus de cada reorganizacin, el sistema puede permanecer con

una
estructura en relativo equilibrio dinmico con fluctuaciones que se mantienen dentro
de ciertos lmites, hasta que una perturbacin, que exceda dichos lmites, desencadene
un nuevo
desequilibrio.

3.3 Principios metodolgicos de la investigacin emprica

Un sistema complejo debe ser representativo del complejo emprico que constituye el
objeto de estudio.

Las abstracciones e interpretaciones de los datos empricos pueden conducir a

selecciones diferentes de los elementos con los cuales se construye el sistema.

No slo es necesario explicar los procesos que tienen lugar dentro del sistema sino
tambin la resultante de sus interrelaciones, es decir, dar cuenta del funcionamiento del
sistema complejo como totalidad organizada.

Cuando se analiza un complejo emprico, no es posible considerar todos sus

elementos

Cuando un elemento es abstrado y otros son puestos de lado, es porque ya se ha hecho

una interpretacin del elemento.

3.4 Construccin de una explicacin sistmica

La explicacin en el campo de las disciplinas formales (lgico- matemticas) consiste

en mostrar la deducibilidad de cierto principio a partir de una serie de axiomas.

Es necesario distinguir entre relaciones causales y explicaciones causales entre

procesos, sugerida por una ley emprica o

Es necesario distinguir entre relaciones causales y explicaciones causales

las leyes causales, mostrando que carecan de capacidad explicativa.

es posible caracterizar la causalidad como una relacin obtenida inductivamente sobre

la base de observaciones. Pero la relacin no es un observable.

Conclusin

La transdisciplinaridad y la Transculturalidad son ejemplos de sistemas complejos

Hoy, debido a la tecnologa, la complejidad se ha incrementado. El ser humano, en su

explosin demogrfica, afecta el orden de la naturaleza, he introduce variables no
naturales; lo que se parece es que estamos en sistemas naturaleza-tecnologa-sociedad,
movido por la promesa de bienestar y desarrollo, fundadas en la economa y las
finanzas, dejando ver la las cualidades positivas o negativas de la naturaleza humana.

Bibliografa y Artculos
Conceptos bsicos para el estudio de sistemas complejos de Rolando Garca
Kant distingue entre realismo e idealismo
Sistemas Complejos de Rolando Garca: introduccin y conclucione; sistesis teorica, y
conceptos fundamentales
Sistemas Complejos de Rolando Garca: epistemologa y teora del conocimiento
Interdisciplinariedad y sistemas complejos Rolando Garca
Videos
Interdisciplinariedad y sistemas complejos

Epistemologa y teora del conocimiento Dr. Rolando Garca [2]

Voces del CEIICH epistemologa, metodologa y sistemas complejos
Grandes ideas de la filosofa. Filosofa de la ciencia
Interdisciplina pensamiento sistmico y organizacin matricial CEIICH
Seminario de interdisciplina y complejidad con Rolando Garca
Garca, Rolando - sistemas complejos
Seminario de interdisciplina y complejidad con Rolando Garca [1]