Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Resumo
Museus de Cincias so espaos de educao no-formal que vem se
popularizando no Brasil. Os espaos de divulgao cientfica tm o papel de
promover divulgao e alfabetizao cientfica de uma forma mais acessvel para
populao. O Museu de Cincias da DICA Diverso com Cincia e Arte,
desenvolvido pela Universidade Federal de Uberlndia, assim como a maioria dos
centros e museus de cincias brasileiros, possui alunos universitrios atuando como
monitores no atendimento ao pblico visitante. Devido s poucas pesquisas voltadas
para o papel dos educadores que atuam nesses espaos, a formao desse pessoal
na maioria das vezes ocorre de maneira informal, acarretando problemas como
acidentes com monitores e visitantes, informaes incorretas e possveis danos nos
equipamentos devido falta de preparo adequado para o manuseio e o atendimento
ao pblico. O presente trabalho pretende analisar o histrico da atuao dos
monitores na DICA e descrever um curso de formao para capacitar futuros
monitores que possam atuar nesse espao.
Palavras chave: Museu de cincias, monitoria, formao de monitores
Abstract
Science Museums are spaces for non-formal education which lately has
been popular in Brazil. The disclosure science spaces have the purpose to promote
and disseminate scientific literacy in a way more accessible to people in general. The
DICA Science Museum developed by the Universidade Federal de Uberlndia, like
the majority of science centers and museums in Brazil, has university students acting
as monitors to serve the public visitor. The few researches relating the paper of
educators who works in those spaces makes the training staff occur in informal
manner. This situation can cause problems like: different accidents with monitors and
visitors, spread of incorrect information, possible damage to equipment and
difficulties of interaction with the public visitor. This study intends examine the
historical performance of the monitors in the DICA since its operation and describe a
training course to prepare future monitors that can act in this space.
Consideraes finais
A evoluo de concepes dos monitores do Museu de Cincias da DICA
aconteceu de forma concomitante s propostas de mudana e implementao do
museu. As leituras e estudos proporcionados pelo grupo de discusso permitiram
uma reestruturao da forma de atuao dos monitores que participaram dessa
etapa, evidenciando que a formao do monitor carece de elementos tericos que
no so adquiridos apenas no trabalho prtico da monitoria durante o atendimento
ao pblico.
Visualizando a importncia que essa bagagem terica proporcionou a
dinmica do mus eu, o curso de formao de monitores surge da necessidade de
disseminar essas novas concepes evitando que acontea um retrocesso na forma
de lidar com o pblico, visando assim sempre melhorar a relao pblico/museu.
Referncias Bibliogrficas
ALBAGLI, Sarita. Divulgao Cientfica: informao cientfica para a cidadania?
Braslia: Cincia da Informao, v. 25, n.3, p. 396-404, 1996.
FAHL, Deise Dias. Marcas do ensino escolar de Cincias presentes em Museus
e Centros de Cincias: um estudo da Estao Cincia - So Paulo e do Museu
Dinmico de Cincias de Campinas (MDCC). Campinas, 2003. Dissertao de
mestrado. Faculdade de Educao Universidade Estadual de Campinas
GASPAR, Alberto. Museus e Centros de Cincias conceituao e proposta de
um referencial terico.1993.Tese (Doutorado em Didtica) Faculdade de
Educao, Universidade de So Paulo, So Paulo,1993.
GOHN, Maria da Glria. Educao no-formal, participao da sociedade civil e
estruturas colegiadas nas escolas. Ensaio: aval. pol. pbl. Educ., Rio de Janeiro,
v.14, n.50, p. 27-38, 2006.
JACOBUCCI, Daniela Franco Carvalho. A Formao continuada de professores
em Centros e Museus de Cincias no Brasil. 2006. 251f. Tese (Doutorado em
Educao) - Faculdade de Educao, Universidade Estadual de Campinas,
Campinas, 2006.
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construo do saber: manual de
metodologia da pesquisa em cincias humanas. Porto Alegre: Editora Artes
Mdicas Sul; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999.
LDKE, Menga; ANDR, Marli. Pesquisa em Educao: abordagens qualitativas.
So Paulo: Editora Pedaggica e Universitria, 1986.
MARANDINO, Martha. Biologia nos Museus de Cincias: a questo dos textos
em bioexposies. Bauru: Cincia & Educao, v. 8, n. 2, p. 187-202, 2002.
MARANDINO, Martha. Enfoques de Educao e Comunicao nas
Bioexposies de Museus de Cincias. Bauru : Revista Brasileira de Pesquisa em
Educao em Cincias, v. 3, n. 1, p. 103-109, 2003.
SCHNEIDER, Mrcia Sueli. Monitoria: instrumento para trabalhar com a
diversidade de conhecimento em sala de aula . Revista Eletrnica Espao
Acadmico, v. Mensal, p. 65, 2006.