REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIDAD EDUCATIVA ELIO VALMORE CASTELLANO
MUNICIPIO MARA ESTADO ZULIA

RESCATE DE LA PLAZA CENTRAL DE LA UNIDAD

EDUCATIVA ELIO VALMORE CASTELLANO

INTEGRANTES
GARCA YAILYN
GONZLEZ INGRIS
GONZLEZ JOSMEL
NOHELIA FERNNDEZ
ELIZABETH GARCA
ELIANNY FINOL

LA SIERRITA, ENERO DE 2016

FASE II

PLANIFICACIN Y FUNDAMENTACIN TERICA DEL PROYECTO

2.1 FUNDAMENTACIN TERICA

LA ORNAMENTACIN EN ESPACIOS PBLICOS O PRIVADOS.

La ornamentacin est referida al embellecimiento de espacios naturales y
arquitectnicos con la finalidad de entrelazar estos elementos a objeto de obtener
una composicin equilibrada entre lo natural y lo artificial que permita transmitir un
inters de capacitacin hacia el individuo que habita en un espacio para que lo
convierta en un sitio de esparcimiento o de relajamiento.
Esta organizacin de lo natural con lo artificial se inicia en la comunidad, en
pequeos jardines, en las viviendas los cuales presentan esa
composicin esttica semejante a una policroma de colores e instrumentos
artesanales como (porrones) agradables y en concordancia con la decoracin de
la vivienda y a sus habitantes.
Los jardines tambin forma parte inseparable de las plazas y a su vez
constituyen una fuente de inspiracin, recreacin y tranquilidad para aquellas
personas amantes de la naturaleza especficamente de las plantas,
establecindose entre ellos un vnculo de convivencia y proteccin al respecto
Enrique D., 2.001 citado por Gonzlez N. (2.001), seala: "El jardn es una
creacin o parte de lo natural. El hombre se apropia de un espacio y en su
proceso de civilizacin crea algo que es utilitario al final el jardn termina siendo
una necesidad intelectual y espiritual.
- Las Plantas.

Las plantas son seres vivos, capaces de producir y perdurar en el tiempo,

como lo seala la Llagostera, M. (1983); en los siguientes trminos: " perduran
de generacin en generacin, significa que, como todos los seres vivos son
capaces de reproducirse y transmitir as sus caracteres individuales y especficos
a travs del tiempo
Ellas constituyen las bases de la vida en la naturaleza desde tiempos
remotos. Una gran variedad de estas han sido utilizadas como elementos de
decoracin para embellecer distintos ambientes que van desde parques, jardines,
viveros y plazas. Las plantas estn representadas en el planeta; estn
conformadas por una gran cantidad de especies determinadas por sus formas y
colores; el habita de las misma esta determinadas por factores fsicos
(clima, hidrografa y suelos).
As mismo constituye el primer eslabn en la cadena alimenticia por
proporcionarle alimento al hombre, animales y otras plantas, y adems
contribuyen a preservar la vida del planeta, en este orden de ideas Salvat Editores
1.975, citado por Cabrera E y Col. (2.004) acotan:
"Las diferencias que distinguen a las diversas plantas no son caprichos de
la naturaleza. Las plantas de cada grupo poseen ciertas caractersticas uniformes,
correspondientes a una organizacin comn, pero a ellas se sobrepone una ntima
relacin entre las caractersticas de cada especie y las condiciones del ambiente
donde viven".
As como el hombre se acondiciona al medio ambiente e interactan con
est para sobrevivir, tambin las plantas se adoptaran a los espacios, brindndole
un conjunto de beneficios a la poblacin, de all la importancia de valorarlas
mediante un debido mantenimiento y conservacin; ya que, ellas
proporcionan oxgeno, sombras, alimentos, etc., adems ha servido de fuente de
inspiracin de artistas, quienes los resaltan a travs de la literatura, pintura
y msica.
-M Plantas Ornamentales.
Son aquellas que debido a su gran diversidad de especies se cultivan en
espacios internos para decorar los jardines amplios o pequeos como en algunas
casas, ests plantas tienen una funcin importante para la ciudad y generalmente

brindan beneficios al mejorar la calidad del ambiente. Existe una gran variedad de
plantas, sin embargo, Haack, J. (1.972) realiz una clasificacin en dos
grandes grupos:
a. Plantas Leosas: rboles y Arbustos

rboles: Son plantas leosas cuyo tamao se ramifica a ms de dos metros

del suelo, destacan las confieras, cedro, pinos, apamates, araganey,
caoba, saman, palmeras y frutales.

Arbustos: Son especies leosos ms pequeo que los rboles.

a. Plantas Herbceas: Dentro de este grupo se encuentran el mayor nmero

de especies ornamentales por sus flores, entre los principales estn:

Plantas Burbosas: Azucenas, dalias, gladolos, nardos, lirios, jacintos,

tulipanes, etc.

Plantas Rizonatosas: Capachos lirios.

Plantas Tuberosas: peonas, anmonas

Plantas Vivaces: Claveles, crisantemos, geraneo, siempre viva

Estas plantas ornamentales contribuyen al mejoramiento de los espacios

abiertos y verdes, por lo cual, es pertinente destacar que en la siembra y cuidado
de las mismas deben participar nios y jvenes.
-

ESPACIOS LIBRE Y ESPACIOS VERDES.

Los espacios libres fueron creados para conseguir un medio ambiente en
que se conservara los valores naturales indispensables para la vida humana. La
gran cantidad de construcciones que se suscit durante el siglo XIX, llevo a los
urbanistas a disear espacios abiertos dentro de las urbes con la finalidad de
mejorar la calidad de vida de los habitantes.
Los espacios verdes son recintos de uso pblico en los elementos
vegetales.
Chapanes R. (1.983), la seala que: "Es necesario crear diversos espacios
verdes de acuerdo con las diferentes utilizaciones para el contacto diario con la
naturaleza (sol, aire puro, espacios, vegetacin) de los nios, jvenes y ancianos.
Estos espacios juntos a las viviendas deben contar con equipos necesarios para el
uso de todos (asientos, farolas papeleras, zonas de sombras)
Estos espacios ofrecen la posibilidad desarrollar actividades comunes
utilizando el tiempo libre, cotidiano. Las plazas deben crearse o reformarse

tomando en cuenta la armonizacin que debe haber entre sus elementos naturales
como artificiales y adems considerando el espacio. Adems la funcin de ella no
es solamente de descanso sino de proporcionar una relacin ms humana, es
decir, que el hombre aprende a valorar, conservar y respetar todos los elementos
que ella est presente.
-

ECOLOGA Y EDUCACIN AMBIENTAL.

Valgao N.J, (1.961) hace mencin que, La ecologa, como ciencia estudia
las relaciones que hay entre los seres vivos y el medio donde habitan, tienen como
objeto ensear a respetar, amar y disfrutar todo ese conjunto de elementos que
nos brinda de manera espontnea la naturaleza que debe constituir un patrimonio
comn para toda la comunidad.
La conservacin de estos ambientes involucra a toda la poblacin por igual,
de all la urgente necesidad de la concientizacin general, ante el deterioro que
viene presentando el globo terrqueo, por el indebido uso de los recursos que han
motivado un gran desequilibrio entre el hombre naturaleza.
Los recursos que posee la naturaleza que el hombre utiliza para su vida, es
indudable que el uso irracional de ellos y el desconocimiento de los mecanismos
naturales de equilibrio ecolgicos ha conllevado al deterioro del medio ambiente a
travs de la contaminacin ambiental a la deforestacin de grandes extensiones
de vegetacin entre otros.
Ante esta situacin son muchos los organismos internacionales que han
surgidos en pro de la defensa del ambiente como elemento palpable esta
la organizaciones de las Naciones Unidas (O.N.U.), la cual ha orientado
sus polticas hacia el conservacionismo del planeta, en este sentido World Wildlife
Fund, 1.988, citado por Cabrera, A y Col. (2.004) sealan:
"El consevacionismo implica perpetuidad y aumento de los recursos
naturales, aumento en el mantenimiento de alta calidad de vida, necesaria a la
supervivencia. Responsabilidad comn de todos los gobierno, las instituciones,
la industria y las personas. Requiere accin coordinada y eficaz de todos los
pueblos. Entre los temas educacionales, el conservacionismo, debe incluirse a

todo los niveles y mantener la enseanza y la investigacin acerca del

conservacionismo y la adecuada proteccin del ambiente".
La educacin ambiental dentro del contexto educativo debe ser concebida
como un elemento catalizador en las distintas reas acadmicas para que pueda
inducir a los entes involucrados en el proceso de enseanza aprendizaje a
valorar al medio ambiente a travs de la planificacin de proyectos que los
interactan directamente con la naturaleza.
Concienciar sobre la importancia de convivir en un ambiente sano, de
calidad, debe ser una de las metas dentro de la educacin ambiental y general,
para que de esta manera el hombre desde muy temprana edad asuma la
responsabilidad como deber y derecho de vivir en ambiente sano.
La educacin tiene la funcin de orientar al estudiante a la participacin y
comprensin de los problemas que afectan el medio ambiente y la educacin
ambiental le facilitar los conocimientos, estrategias que los orientes a las posibles
soluciones.
2.2 PLAN DE ACCIN
Objetivo General:
Promover
la
Concientizacin de la
comunidad estudiantil con
respecto al cuidado y
conservacin de la plaza
central de la Unidad
Educativa Elio Valmore
Castellano,
Municipio
Mara del Estado Zulia.
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TIPO DE INVESTIGACIN
Con el propsito de darle solucin a la problemtica planteada "Rescate de
la plaza central de la Unidad Educativa Elio Valmore Castellano, se adopt la

investigacin accin y documental. En los que respecta a la investigacin

accin, est enmarcada en la participacin organizada y activa de los entes
involucrados.
El proceso de participacin accin implica un elemento interpretativo de la
importancia del fenmeno que se va a trabajar, por lo que no se limita a
diagnosticar un problema, sino, va ms all y se ubica en la ejecucin accin. Su
caracterstica principal es darle una solucin al problema planteado, relacionando
la situacin actual con la inicial,
Al respecto, la U.P.E.L. (1998). "La investigacin accin gira alrededor de
un problema surgido como producto de una necesidad sentida por un grupo
particular en un espacio limitado, en un tiempo dado y en un contexto concreto. El
problema est constituido por aquellas actividades o condiciones crticas que
deban cambiarse para lograr el mejoramiento de las condiciones de la vida en una
comunidad
En los concernientes a la investigacin documental, esto permite ampliar o
profundizar el conocimiento con el apoyo principalmente de trabajos previos, por
informacin divulgada a travs de medios impresos, audiovisuales, o electrnicos,
al respecto Ribas 1992, citado por Cabrera y Col.(2004), hacen referencia a este
tipo de investigacin planteado que "Constituye un procedimiento cientfico y
sistemtico
de
indagacin,
recopilacin,
organizacin, interpretacin y
presentacin de datos e informacin alrededor de un determinado tema basado en
una estrategia de anlisis documental"

PARADIGMA Y METODOLOGA
Hurtado (2009), seala que algunos autores han destacado una
clasificacin en el cual categorizan a los paradigmas cualitativo y cuantitativo.
Cada uno de estos modelos epistemolgicos tienen caractersticas propias por lo
cual no pueden incluirse en categoras reduccionistas que los juzgan solamente
por las tcnicas que utilizan.
En este sentido, se indica que la investigacin actual se sita en un enfoque
cuantitativo, en el cual segn Hurtado (ob.cit), se funda en el paradigma
positivista, asume la objetividad como nica va para alcanzar el conocimiento,
orientada a la obtencin de resultados, su finalidad es explicar, predecir, controlar
los fenmenos y verificar teoras.

Poblacin
Segn Arias (2006), la poblacin, es un conjunto finito o infinito de
elementos con caractersticas comunes para los cuales sern extensivas las
conclusiones de la investigacin.
En la presente investigacin, la poblacin est constituida por los
Estudiantes de 7mo y 8vo grado de la Unidad Educativa Elio Valmore castellano
con un total de _3o_ alumnos en cada seccin . Para lo cual se busca concientizar
acerca del cuidado y conservacin de la plaza central de la institucin.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de la informacin
En funcin del logro de los objetivos de este estudio, se emplearon
instrumentos y tcnicas orientadas a obtener informacin o datos a travs de las
siguientes tcnicas:
Observacin
Revisin Documental
Encuesta: En la presente investigacin se aplic una encuesta, la cual constar
de preguntas cerradas s o no, con un total de 6 preguntas. Esta ser aplicada en
la Unidad Educativa Elio Valmore Castellano.
Los resultados arrojados son tabulados a travs de la barra de Liker en donde se
puede ver claramente cuantos respondieron que si y cuantos no, esto se hace de
esta manera con la finalidad de un anlisis ms eficaz.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos.
En funcin del logro de los objetivos de este estudio, se emplearon
instrumentos y tcnicas orientadas a obtener informacin o datos a travs de las
siguientes tcnicas:
Observacin
Revisin Documental
Encuesta: En la presente investigacin se aplic una encuesta, la cual constar
de preguntas cerradas s o no, con un total de 6 preguntas. Esta ser aplicada a la
poblacin de estudio.

ENCUESTA

Cree usted que la plaza central de la Unidad Educativa Elio Valmore Castellano est deteriorada?

S ___ No ___porque

La causa del deterioro de la plaza central, cree usted que es la falta de conciencia de la comunidad
estudiantil de la Unidad Educativa Elio Valmore Castellano?

S ___ No ___porque

La plaza central embellecen a la Unidad Educativa Elio Valmore Castellano?

S ___ No ___porque

Cree Usted? Qu la recuperacin de la plaza es necesaria?

SI _____ No _____porque

Has participado en alguna jornada de mantenimiento de la plaza?

SI _____ No _____porque

Estaras dispuesto a colaborar en el cuidado de la plaza central de la Unidad Educativa Elio

Valmore Castellano?

S ___ No ___poque