OBSERVACIN EN EL AULA:

Los objetivos de la observacin en clase, son los siguientes:

- Conocer la dinmica y la relacin dentro del grupo - clase y, concretamente, referidas
al alumno que vamos a observar.
-Conocer las normas y reglas de funcionamiento que rigen la clase para adecuar
nuestras orientaciones al contexto en que han de llevarse a cabo.
-Conocer la dinmica, comunicacin y relacin entre el alumno/a y el maestro/a.
-Conocer las dificultades del alumno a la hora de enfrentarse con una tarea concreta
en el interior de un grupo - clase.
- Conocer la adecuacin de los trabajos que el alumno/a hace en la clase con relacin a
sus capacidades y/o dificultades, y en relacin con el nivel del grupo - clase.
-Conocer la receptividad del maestro/a con relacin a la devolucin que el
psicopedagogo podr hacer. Es decir, contextualizar el programa de trabajo y las
orientaciones que daremos al maestro/a.
-Conocer la capacidad que muestra el nio/a de recibir ayuda individualizada.
Algunas pautas o caractersticas a tener en cuenta al realizar la observacin en el aula
de un alumno/a son las siguientes:
- Si se tiene conocimiento previo o no de la dinmica que se establece en el aula.
- Cul es la demanda que ha motivado la observacin; alumno/s que presentan
dificultades de aprendizaje, de comportamiento; o si la observacin es por una
demanda muy concreta de dificultades del alumno/a o muy amplia (problemas de
lenguaje oral, de conducta,).
- Adems hay que tener en cuenta el momento del proceso de exploracin
psicopedaggica en que se lleva a cabo la observacin (inicio, seguimiento,), as
como la edad del alumno a observar.
Tipos de observacin que se puede dar en el proceso de diagnstico:
-

Observacin
Observacin
Observacin
Observacin

grupo-clase.
del alumno.
participativa.
para realizar el seguimiento.

Algunas pautas que debemos considerar a la hora de realizar la observacin en el aula

son:
- Realizar la observacin en distintos das, en varios procesos de observacin.
- Tener en cuenta en que momento se produce determinadas conductas y con quien.
A continuacin reflejaremos con detalle aquellos aspectos que debe tener y
reflejar una ficha de observacin en el aula:

- Datos personales del alumno.

- Datos sobre su escolaridad ( si ha repetido algn curso, aos de escolarizacin,
cambios de centro, que conductas manifestaba a la hora de entrar por primera vez en
el centro , que conductas destacan durante la instancia en el colegio).
- En cuanto al estilo de aprendizaje debemos tener en cuenta en la observacin:
* El proceso de sensibilizacin: ( grado de motivacin al realizar las tareas escolares,
qu tipo de actividades se le dan peor, o mejor, como le gusta trabajar, con qu tipo de
refuerzos se manifiesta mas receptivo y con cules menos, as como el tipo de
emociones que manifiesta).
* El proceso de atencin: qu demuestra en cuanto a su atencin selectiva y sostenida
o global , as como tener en cuenta en que actividades o tareas mantiene una mayor
atencin
* El proceso de adquisicin : si comprende las tareas, que tareas comprende mejor o
peor, si pregunta cuando tiene dudas, si retiene los conocimientos y si adems es
capaz de transferirlos y generalizarlos en otros contextos.
* Adems tenemos que considerar algunos aspectos o caractersticas personales que
nos puedan facilitar informacin como puede ser : el ritmo , la percepcin, aspectos
para conocer su autoestima, autoconcepto, como pueden ser conductas manifestadas
en la consecucin de logros de una tarea. Adems es conveniente observar la posicin
fsica en cuanto a tiempo y espacios donde el alumno se siente mas cmodo, as como
aspectos fsicos del aula y los materiales con los que el alumno trabaja.

- Tambin sera adecuado reflejar si el alumno precisa de apoyos o adaptaciones, y si

es as reflejar cual.
- Como aspecto a observar importante consideramos reflejar , a modo de tems, el tipo
de relacin que tiene y mantiene con sus compaeros, as como con el maestro, dentro
del aula.
Siguiendo este esquema , presentamos a continuacin un ejemplo de apartado de una
hoja de observacin en el aula.