ASIGNATURA:

Administracin Educativa

TEMA:
PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR.

PARTICIPANTE:
Delcida de los ngeles Sosa Santos

MATRICULA:
97-0238

FACILIDATOR:
Prof. Padre Francisco Paulino

FECHA:

20/04/2016

INTRODUCCION
El ensayo es un escrito breve sobre un tema regularmente con las ideas de quien lo redacta, lo que significa quehacer un ensayo sobre
un tema cualquiera requiere del conocimiento del mismo. Consta de tres partes introduccin, desarrollo y conclusin. En este ensayo
se trata del tema de la alimentacin escolar como un programa implementado como complemento de la jornada escolar extendida,
viendo en este los beneficios de este programa tanto para los estudiantes, como para las familias de estos como el caso de
alimentacin diaria garantizada en las escuelas , ahorro por parte de las familias, ms tiempo de los padres y madres para realizar
labores productivas entre otras cosas, naturalmente bajo el auspicio del INABIE, Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil acentuando
que este programa persigue mejorar la calidad de la educacin.
Visto todo esto se concuerda que este programa beneficia sobre todo a los sectores ms desposedos que mandan a sus nios y nias
a la escuela con la garanta de que no pasaran hambre y por consiguiente significa una sensacin de alivio para ellos.
Otro punto muy significativo en este trabajo es, el de la elaboracin o diseo de una planificacin estratgica basada en mejorar
debilidades presentada como centro y por ende en los estudiantes, con la cual se pretende mitigar dichas problemticas y convertirla en
fortalezas para lograr buenos resultados en los estudiantes. La planificacin estratgica contribuye a mejorar problemticas que han sido
detectadas en los procesos.

REDACCION DE UN ENSAYO SOBRE LOS TEMAS SIGUIENTES:

ELEGIR UN TEMA:
1)
2)
3)
4)
5)

Administracin de la infraestructura y mobiliario escolar

Administracin del programa de higienizacin escolar
Programa bienestar estudiantil
Programa de desarrollo tecnolgico
Programa de alimentacin escolar

TEMA ELEGIDO: PROGRAMA DE ALIMENTACION ESCOLAR.

Es un programa de inversin social que busca garantizar atencin alimenticia y nutricional a nios, adolescentes y jvenes estudiantes de
nuestro sistema educativo, un excelente programa promovido por el INABIE acuado a la jornada escolar extendida.
Indiscutiblemente este programa contribuye a disminuir la desercin escolar y el ausentismo, al mismo tiempo que constituye un notable
alivio para las familias de escasos recursos que mandan sus hijos a la escuela con tranquilidad, sabiendo que tienen sus alimentos
garantizados y que estos son parte de una dieta balanceada. Pero adems se puede considerar que contribuye a mejorar la calidad de la
educacin, pues facilita mayores rendimientos, mas permanencia de los estudiantes en los centros educativos. Algo significativo es que
disminuye los ndices de repotencia, es las condiciones alimenticias san favorables para una buena estada de estos en la escuela.
Pero no es solamente eso se asume adems un mayor compromiso de losdocentes y dems actores del proceso y que este programa se
constituye en una fuente generadora de empleos, que fue al principio del Gobierno de Danilo Medina uno de sus principales
compromisos asumidos por su gestin para mejorar la calidad de vida de muchas personas, demanera que el programa de alimentacin
escolar beneficia a los estudiantes, a sus familias y sectores desempleados de la sociedad dominicana.
Este programa asume la sustentacin de un desarrollo sostenible en el cual se integran personas que mejoran sus condiciones con la
obtencin de un empleo o con la contratacin de sus servicios y contribuye a mejorar la situacin de los centros educativos que propician
un bienestar social que repercute econmicamente en las familias con un ahorro significativo de dinero, lo que mejora la calidad de vida
de las personas.
Es indudable que el programa de alimentacin escolar ofrece cuantiosos beneficios a las familias dominicanas que ahorran, pero adems
ofrece tranquilidad a aquellas que por falta de recursos econmicos no mandaban a sus hijos ala escuela, hoy el panorama es diferente,

las matriculas escolares aumentan pues aseguran el sustento de los nios, ya no es un problema el hecho de que muchos nios que
asistan a la escuela pasaban hambre por falta de recursos, las posibilidades de alimentacin se igualan y eso refleja una actitud de alivio
entre los sectores ms pobres.

Centro Educativo
EL INDIO
PLAN DE MEJORA
EQUIPO DE GESTION
DIRECTORA: DELCIDA SOSA
FECHA DE INICICIO: 25/02/2016
TERMINO: 16/06/2016

FECHA DE

Propsito general:

Socializar con el personal docente el anlisis de los resultados de pruebas nacionales, con el objetivo de lograr la motivacin de los
docentes en la elaboracin de los planes de mejora, para fortalecer el aprendizaje.

Introduccin
Con este plan basado en el anlisis de resultados de las pruebas nacionales se pretende contribuir a la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes objetos de pruebas nacionales. El mismo estar basado en el reforzamiento de las reas y contenidos que han mostrado
debilidades con el objetivo de buscar alternativas de solucin en la implementacin de estrategias innovadoras que conllevan a la mejora
de los aprendizajes de los nios/as.

Objetivos

Acciones/Actividades

Metas

Indicadores de logros

Tiempo

Recursos e
insumos

Responsables

Medios d
Verificaci

1- Organizar el
Taller de anlisis
de resultados de
Pruebas
Nacionales con
los Docentes.

1.1-Formacion del
equipo que conformar
la Comisin del centro
de anlisis de resultados
de los centros
educativos y elaboracin
de los planes de mejora.
1.2-Reunin del equipo
de directores
responsable de los
Planes de Mejora.

1- En la cuarta
semana de febrero
se contar con una
organizacin para
la realizacin del
Taller para el
anlisis de
resultados de
Pruebas
Nacionales con los
Docentes y
Directores de
centros educativos.

1- Taller organizado.

22 al
23/02/2016

requeridos
1.1.1-Documento
Impreso.

1.1.1.1 Docentes de
Centros Educativos.

1.2.1 Documento
Impreso.

1.2.1.1 Directores de
Centros Educativos.

1.2.1.1.1Fotos, listad
de asistenci

1.3.1. Data Show,

Material impreso

1.3.1.1 Comisin de
Centros Educativos.

1.4.1. Recursos
Humanos.

1.4.1.1 Comisin de
centros educativos
Anlisis de
Resultados
educativos y
elaboracin de los
planes de mejora.

1.3.1.1.1Fotos, listad
de asistenci
agenda.

2.1.1.1 Comisin de
Directores de
Anlisis de
Resultados

2.1.1.1.1-Pl
de Mejora.

1.5.1. Materiales
didcticos.

1.3- Verificacin de
resultados de Pruebas
Nacionales e
indicadores de eficiencia
interna de los centros
educativos (promocin,
repitencia, desercin y
sobre edad).

1.1.1.1.1Convocator
mediante
telegrama.

1.4.1.1.1Fotos, listad
de asistenci
agenda.

1.4. Socializacin del

documento Taller para
el anlisis de resultados
de Pruebas Nacionales.
2- Elaborar el Plan
de Mejora de los
Centros
Educativos.

2.1- Elaboracin de Plan

de mejora de Centros
educativos.

2-En la cuarta
semana de febrero
la red centros
tendr su Plan de

2- Plan de Centros
Educativos elaborado
y remitido.

25 al
29/02/2016

2.1.1- Matriz de
Plan de Mejora,
documento
impreso y equipo

2.2- Remisin del Plan

de Mejora de Centros
Educativos.

Mejora elaborado y
remitido a la
Direccin del
Distrito.

tecnolgico.
2.2.1- Matriz de
Plan de Mejora,
documento
impreso y equipo
tecnolgico.

3-Capacitar a los
docentes de centros
educativos sobre la
ejecucin de planes
de mejoras en los
centros educativos
con las reas objeto
de Pruebas
Nacionales.

3.1- Realizacin del

Taller para el anlisis
de resultados de Pruebas
Nacionales con todos
los docentes de los
centros educativos.

3-En la cuarta
semana de febrero
se habrn
capacitado todos
los Docentes de los
centros educativos.

3-Directores/as y
Docentes.

25/02/2016

3.1.1-Material
impreso, equipos
tecnolgicos y
humanos,
Materiales
didcticos.

4-Verificar el nivel
de ejecucin del
Taller en la
prctica docente de
los centros
educativos.

4.1-Monitoreo al
desarrollo de la
Prctica docente del
anlisis de resultados de
Pruebas Nacionales en
los centros educativos.

4-Taller realizado y
Planes diseados.

14 al
18/02/2016

4.1.1-Recursos
humanos, fichas,
recursos
econmicos.

5-Fortalecer la
ejecucin de los
planes de mejoras
desarrollados por
los docentes con

5.1- Acompaamiento,
seguimiento y
evaluacin a la
ejecucin de los planes
de mejora de los

4- En la tercera
semana de Marzo,
el equipo de
Directores
verificar el nivel
de desarrollo del
Plan de Mejora.
5- Para la segunda
semana de junio se
habrn ejecutado
los planes de
mejora de las reas

5-Acompaamiento y
seguimiento
realizados.

25/02 al
17/06/2016

5.1.1- Recursos
humanos, fichas,
recursos
econmicos,
tecnolgicos.

educativos y
elaboracin de los
planes de mejora.
2.2.1.1 Comisin de
Directores de
Anlisis de
Resultados
educativos y
elaboracin de los
planes de mejora.

3.1.1.1- Comisin de
centros de Anlisis
de Resultados
educativos y
elaboracin de los
planes de mejora.

4.1.1.1- Equipo de
Directores y los
Docentes de Anlisis
de Resultados
educativos y
elaboracin de los
planes de mejora.
5.1.1.1- Docentes
objetos de Pruebas
Nacionales.

2.2.1.1.1-Pl
de Mejora.
3.1.1.1.1Agenda,
listado de
asistencia,
fotos e
informe.

4.1.1.1.1Cronograma
fichas,
informe.

5.1.1.1.1Fichas,
cronograma
informe, fot

los alumnos en los

centros educativos.
6-Evaluar los
resultados de
Pruebas Nacionales
2014-2015 y 20152016.

docentes objeto de
Pruebas Nacionales en
los centros educativos.
6.1- Comparacin de los
resultados de Pruebas
Nacionales, aos 20142015 y 2015-2016.

objeto de Pruebas
Nacionales.
6- En el mes de
Septiembre se
estarn evaluando
los resultados de
Pruebas Nacionales
en comparacin
con el ao escolar
anterior.

6-Resultados de
Pruebas Comparados.

Septiembre,
2016

6.1.1- Equipo
tecnolgico y
resultados de
Pruebas
Nacionales.

6.1.1.1- Comisin de
Centros de Anlisis
de Resultados
educativos y
elaboracin de los
planes de mejora y
Tcnicos de reas
curriculares.

6.1.1.1.1Informe, fot
listado de
asistencia.

CRONOGRAMA DE SEGUIMIENTO A LA EJECUSION Y LA IMPLEMENTACION DE LOS PLANES DE MEJORA

FECHA DE INICIO: DESDE EL 25/02/2016
FECHA DE TRMINO: HASTA EL 16/06/2016

FACILITADORES QUE EJECUTARAN e

IMPLEMENTARAN LOS PLANES DE MEJORA

AREAS
DOCENTES
LENGUA
ESPAOLABLASINA SILVERIO
MATEMATICA: ____________________________________________________________JULIO CESAR
NUEZ THEN

CIENCIAS SOCIALES__________________________________________________________FATIMA VALERIO

ROSA
CIENCIAS
VALERIO ROSA

NATURALES: _______________________________________________________FATIMA

DISTRITO EDUCATIVO 07-04

CENTRO EDUCATIVO EL INDIO
COD. 01121
PLAN DE MEJORA
AREA: LENGUA ESPAOLA

GRADO: 8VO

OBJETIVO
S

ACCIONES/ACTIVI
DADES

METAS

INDICADO
RES DE
LOGRO

ESTRATEG
IAS

CONTENI
DOS

TIEMPO

Reforzar
en los
estudiante
s las
competenc

-Seleccionar
oraciones de textos
literarios y no
literarios para
analizar su

En la
segunda
semana de
marzo se
reforzaran

Relaciona
hechos,
personaje y
situacin.

Sealar
oraciones
principales
y
secundarias

Competen
cia
lingstica

Desde el 7
de marzo
al 12 de
mayo

RECURSOS

-Libros
-Cuaderno
-Revistas
-Obras
literarias.

RESPON
SABLES

Docente.

MEDIOS
DE
VERIFICAC
ION
Cuadernos

Estudiant
es.

Plan de
mejora

ias
lingsticas
.

estructura (sujeto,
predicado,
modificadores y
tipos de palabras):
sustantivos, verbos,
objetivos,
preposiciones.)
-Seleccionar
prrafos en textos
literarios y no
literarios para
identificar los usos
diversos de los
signos de
puntuacin.
-Determinar las
funciones de las
palabras lexicales, y
de las gramaticales.
-Clasificar las
oraciones
seleccionadas,
atendiendo a la
actitud del hablante
y analizar su
funcin dentro del
texto.
-Seleccionar y

las
competenci
as
lingsticas,
Comunicati
va.

-Selecciona
oraciones
para
analizar su
estructura
(sujeto,
predicado,
modificador
es y tipos
de
palabras.
-Determina
la funcin
de las
palabras
lexicales y
gramaticale
s.
-Clasifica
palabras
tomando en
cuenta la
silaba
tnica.

.
-Identificar
informacin
explicita e
implcita.
-Seleccin
de
oraciones
para
analizar su
estructura
(sujeto,
predicado,
modificador
es y tipos
de
palabras).
-Identificar
el uso de
los signos
de
puntuacin.

-Enciclopedia
-Peridicos.
-Laminas.

Padres.
Directora

Evaluacin.

clasificar palabras
de diversos textos
tomando en cuenta
la silaba tnica,
numero de silabas.
-Analizar los usos de
los signos de
puntuacin en
textos diversos.
-Copiar prrafos sin
puntuar para que
ellos los punten.
-Identificar en
oraciones la
concordancia de
gnero, nmero del
sustantivo y del
verbo.
-Reunidos en grupos
comparar las
funciones de las
preposiciones con
las conjunciones
segn los tipos:
disyuntivas y
adversativa.

OBJETIVOS

ACCIONES/ACTIVI
DADES

METAS

INDICADOR
ES DE
LOGRO

ESTRATEGI
AS

CONTENIDO
S

TIEMP
O

RECURSOS

Reforzar las
competenci
as
comunicativ
as

Uso correcto de los

signos de
puntuacin, las
normas ortografas
y el uso correcto
de las maysculas
y las minsculas
en hechos escritos
por los alumnos.

En la
segunda
semana
de marzo
se
reforzara
n las
compete
ncias
comunica
tivas.

Identificar
los recursos
lingsticos
en
diferentes
textos.

Identificar
los
recursos
lingsticos
en
diferentes
textos.

Competenci
as
comunicativ
as

Desde
el 7 de
marzo
hasta
el 12
de
mayo.

Libros
-Cuaderno
-Revistas
-Obras
literarias.
Enciclopedi
a
-Peridicos.
-Laminas.

Lectura grupal de
diferentes textos e
identificar en ellos
los recursos
lingstico
utilizado por los
autores.
En lecturas
realizadas
identificar los
diferentes actos
de habla: narrar,
describir, opinar

Identificar
diferentes
actos de
habla en
lecturas
realizadas.
Comparar
caracterstic
as de textos
literarios y
no
literarios.
Uso de
actos de
habla en
debate,
panel, mesa
redonda.

Reconocer
distintos
actos de
habla
utilizados
en
lecturas.
Redactar
textos
literarios y
no
literarios
Uso de los
actos de
habla de
los actos
de habla:
narrar,

RESPONSABL
ES

MEDIOS
DE
VERIFICAC
ION

Docente.

Cuadernos

Estudiantes.

Plan de
mejora

Padres.
Directora

Evaluacin
.

Redacta
textos
literarios y
no literarios
usando los
diferentes
actos de
habla.

Reforzar las
competenci
as
intelectuale
s

Reunidos en
grupos comparar
la estructura de
textos literarios y
no literarios.
Identificar en
textos narrativos
hechos, datos
tiempo de
narracin, lugar,
ambientacin,
secuencia y
personajes
principales y
secundarios.
Escribir resmenes
de textos literarios
y no literarios.
Hacer concurso de

En la
segunda
semana
de marzo
se
reforzara
n las
compete
ncias
intelectu
ales.

Identifica
textos
narrativos
hechos,
datos,
tiempo,
lugar.
Lee textos
literarios e
identifica el
estilo de los
autores.
Realizan
concursos
de cuentos
escritos.
Responden
preguntas
literales o

describir,
opinar,
argumenta
r, dialogar.
Estrategia
s de
socializaci
n
Competenci
a
intelectual.

Desde
el 7 de
marzo
hasta
el 12
de
mayo.

-Libros
-Cuaderno
-Revistas
-Obras
literarias.
Enciclopedi
a
-Peridicos.
-Laminas.

Docente.

Cuadernos

Estudiantes.

Plan de
mejora

Padres.
Directora

Evaluacin
.

cuentos escritos.

inferenciale
s.

CENTRO EDUCATIVO EL INDIO

COD.; 01121
PLAN DE MEJORA
AREA; MATEMATICA
PROFESOR; JULIO CESAR Nez THEN

OBJETIVOS

ACCIONES/ACTIVIDADES

INDICADORES
DE LOGROS

Reforzar en los
alumnos/as de
8vo grado los

Traducen expresiones diversas

del lenguaje comn al lenguaje
algebraico y viceversa

Resuelven
problemas de
algebra

ESTRATEGIAS

METAS

CONTENIDO
S

TIEMPO

RECURSO
S

Reunidos en
grupos realizaran
ecuaciones.

A partir de la
tercera
semana de

Algebra

Desde el
14 de
marzo

Libros de
textos
diversos

RESPONSAB

Docente

Estudiante

conocimientos
de algebra

relacionado con
la vida real
Expresan algebraicamente
situaciones del contexto
cotidiano.

marzo
Practicas

hasta el 1ro
de Abril

Ejercicios
individuales

Cuadernos

Padres

Cartulinas

directora

Marcadores
Resuelven ecuaciones
aplicando las propiedades de
igualdad y establecen
comparaciones con el uso de
una balanza en equilibrio

Socializacin
Recursos
permanente
s del aula

Formulan desigualdades a
partir de situaciones de la vida
real.
Resuelven inecuaciones
aplicando las propiedades de
la desigualdad.
Formulan ecuaciones
algebraicas sencillas para
interpretar y resolver
problemas cotidianos.
Lograr un
mayor
aprendizaje en
los estudiantes
en los temas
de
probabilidades.

Recolectan datos en grupos

de clase, mediante la
aplicacin de instrumentos
previamente elaborados, sobre
edades, preferencia en
deportes, pasatiempo, postres y
otros

A partir de la
segunda semana
de marzo

Recolectan datos
y lo distribuyen
en graficas
estadsticas
Construyen
graficas

Trabajos en
grupos
Anlisis
Practicas

Estadstica y
probabilidad

Desde el 8
de marzo
de 2016
hasta el 11
de abril

La
comunidad

Docentes

Estudiante
Monedas
Padres
Dados
directora

utilizando datos y
lo interpretan.

Analizan la naturaleza de los

datos y los organizan en tallas
y distribuciones de frecuencias

Experimentos

Barajas

Socializacin

Ruletas

Realiza
experimentos con
datos, monedas,
barajas y otros
para observar y
anotar los
resultados

Construyen e interpretan
graficas estadsticas de
diferentes tipos.
Realizan experimentos con
monedas, dados, barajas
tmbolas y otros.

Cartulinas
marcadores

Resuelven problemas que

involucran estadsticas y
probabilidades.
Reforzar
conocimientos
en los
conceptos y
habilidades de
geometra

Usan modelos en cartulinas

del plano cartesiano para
localizar puntos y construir
figuras geomtricas,

Localizan puntos
y construyen
figuras
geomtricas en el
plano cartesiano.

Localizan posiciones de
lugares geogrficas,
relacionndolo con el sistema
de coordenadas cartesianas

Localizan
lugares
geogrficos.

Identifican reflexiones,
rotaciones y simetra en objetos
cotidianos.

Identifican
transformaciones
geomtricas.

Construyen mosaicos en

Identificacin de
transformaciones
geomtricas

Primera
semana de
abril

Geometra

Una
semana

Cartulinas
Reglas

Maestro
Estudiante

Marcadores

Padres

Cuadernos

Directora

Construccin
Socializacin
El entorno
Trabajos
grupales.

cartulinas para embaldosar

superficie plana.
Identifican objetos de la
naturaleza con caractersticas
diversas.
Lograr un
mayor dominio
y aprendizaje
de los
conceptos de
nmeros y
operaciones

Realizan ejercicios para

expresar los nmeros
racionales como el cociente de
dos nmeros enteros.

Desarrollan el concepto de
nmero irracional a partir del
clculo de races no exactas de
nmeros racionales.

Resuelven ejercicios usando las

propiedades de las operaciones
con nmeros reales.

Expresa nmeros
racionales.
Desarrolla el
concepto de
nmero
irracional.

Usan las
propiedades de
los nmeros
racionales.

Investigacin

A partir de la
segunda
semana de
abril

Nmeros y
operaciones

Practicas
Resolucin de
operaciones
Proble
matizacin.

Trabajos en
grupos
Pruebas

Resuelven problemas de la vida

cotidiana empleando nmeros
reales.

DISTRITO EDUCATIVO 07-04 DE VILA RIVA

Dos
semanas en
abril.

Diccionario
s

Docente

Estudiante
Enciclopedi
as

Padres

Internet

Directora

El entorno
Materiales
habituales
del aula.

CENTRO EDUCATIVO EL INDIO

CODIGO 01121
AREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: 8VO

Propsito General: Reforzar los estudiantes en los contenidos o temas de ms bajos rendimientos en las Pruebas
Nacionales.
Para obtener un mayor rendimiento que en los resultados arrojados en el ao 2015, haciendo nfasis en las estrategias
recomendada y lograr buenos aprendizajes y a la vez buenas calificaciones en el 2016.
Objetivos

Acciones/
actividades

Estrategias

Reforzar los
nios en los
temas
dimensin
poltica,
socio-cultural
y ciudadana
de finales del
siglo XIX-XX

Organizar
debates con la
participacin de
los estudiantes
sobre el origen
de la expansin
de los Estados
Unidos en el
Caribe y en el
pas.

Debates
Investigacin.
Lectura
Comprensiva.
Identificacin
Dialogo

Investigar sobre
la cultura
autoritaria y
democrtica y
dar ejemplos de

Contenidos
o temas a
reforzar
Dimensin
poltica, sociocultural y
ciudadana del
siglo XIX-XX

Indicadore
s
Reconocen el
origen de la
expansin de
los Estados
Unidos en el
Caribe y en el
pas
Diferencia
sobre cultura
autoritaria y
democrtica.

Exposicin.
Conocen las
caractersticas
de un gobierno

Recursos

Internet.
Libros de
textos en la
comunidad.

Meta

En la tercera
semana
marzo

Tiempo

Tres semana
los temas
dado

Responsable
s

Medios de
verificacin

Docente

Plan de mejora

Estudiantes

Cuadernos de
los estudiantes

Padres
Evaluacin.

La
constitucin
dominicana.
Humano
Materiales
gastables

Directora

cada una.
Citar las
caractersticas
que definen la
condicin de un
gobierno
autoritario y/o
democrtico.
Investigar la
caracterstica de
un gobierno de
finales del siglo
XIX-XX y dar
ejemplo.
Investigan
sobre los
derechos y
deberes de los
ciudadanos en
la constitucin
de la repblica.
Identificar
situaciones en
la que se violen
los derechos de
los ciudadanos.
Dialogo sobre
las

democrtico y
autoritario.
Conocen los
derechos y
deberes de un
ciudadano.
Identifican
situaciones de
la familia de
hoy y buscan
soluciones a
los problemas
intrafamiliar.

caractersticas
de la familia y
los problemas
que enfrentan
hoy y plantear
soluciones a los
conflictos
intrafamiliares.
Realizar
algunas
dramatizacione
s sobre algunos
hechos
histricos por
los estudiantes
en el aula.

Objetivos

Acciones/
actividades

Estrategias

Conocer la
economa
dominican
a desde el
siglo XX
hasta el
presente.

Usaran el
diccionario
para
investigar
el
significado
de los
conceptos
propio del
tema.

Uso del
diccionario

Aprender
la lectura

Socializaci
n
Lectura
comprensiv
a

Contenidos
o temas a
reforzar
Dominacin
del espacio
en el
Caribe de
finales del
siglo XIX y
XX
poblacin
dominicana
.

Indicadore
s

Recursos

Meta

Tiempo

Analizan la
dominacin
dl espacio
en el siglo
XIX y XX.

Diccionario

En la
tercera
semana de
marzo.

Tres
semana lo
ya
impartido.

Conocen la
poblacin
dominicana.

Enciclopedi
a

Responsable
s

Medios de
verificacin

Docentes

Plan de
mejora

Estudiantes
Padres

La
comunidad
Humano

Directora

Cuadernos
de los
estudiantes
.

de
grficos,
mapas y
textos.

Debates
Socializar el
significado
de los
conceptos
investigado
s
relacionado
s con el
tema.
Leer y
analizar
textos que
guarden
relacin con
el tema.
Generan
debates
sobre las
migracione
s, sus
causas y
consecuenc
ias.
Analizan los
conceptos
de
migracin y
citan

Anlisis
Investigaci
n
Exposicione
s
Evaluacion
es

Identifican
las
personas de
su
comunidad
que son
inmigrante
y sus
causas.

Internet
Libros de
textos
Materiales
gastables
Entre otros.

ejemplo.
Usar
documental
es en el
aula que
traten de
los
movimiento
s
migratorios
internos y
externos de
los
dominicano
s.
Identificara
n con
ejemplo los
tipos de
migracione
s segn el
destino y el
tiempo del
emigrante.
Identifican
en un
debate y en
equipo, las
consecuenc

ias de las
migracione
s en el pas.
Citan
ejemplo de
las
migracione
s hacia la
ciudad de
santo
domingo.
Consecuenc
ias para la
metrpolis.
Harn
investigaci
n en la
comunidad
cuales de
los que
viven son
inmigrantes
y las
razones de
sus
migracione
s y estos
resultados
lo opondrn
en el aula.
Interpretan

Economa

Analizan la

Mapas

En el

Tres

Docentes

Plan de

cdigos de
mapas.
Elaboran
mapas
identificand
o lugares o
zonas
tursticas.
Elaboran
mapas
sealando
zonas
donde
ocurrieron
hechos o
episodios
histricos
del pas.
Elaboran,
leen y
analizan
graficas de
poblacin,
econmicas
y otros
tipos.
Leer y
analizar

Interpretaci
n de
mapas
Elaboracin
de mapas
Identificaci
n
Anlisis
Lectura
Elaboracin
de graficas
Exposicin
Socializaci
n
Grupos
Practicas.

dominicana
desde el
siglo XX
hasta el
presente.
Lectura de
grficos,
mapas y
textos.

economa
dominicana.

Graficas

Interpretan
mapas y
grficos.

Libros de
textos
Cartulinas

Elaboran
grficos de
barra y
mapas
identificand
o lugares
de su pas.

Cuadernos
Colores
Entre otros

transcurso
de los
temas
hasta
mayo
temas no
impartido
todava.

semana

mejora
Estudiantes
Cuadernos
Padres
Directora

Evaluacione
s.

distintos
textos
sobre
hechos
histricos
del siglo
XX.
En grupos
elaboraran
mapas,
turstico,
histricos, y
grficos
socializand
o los
resultados
de la
elaboracin
y de la
lectura
comprensiv
a de lo
realizado
en el aula.

DISTRITO EDUCATIVO 07-04 VILLA RIVA

CENTRO EDUCATIVO EL INDIO
CODIGO 01121

AREA: CIENCIAS NATURALES

PROPOSITO GENERAL: Reforzar los estudiantes de 8vo grado, para obtener un mejor resultado en las calificaciones de las
pruebas nacionales 2016, logrando superar sus conocimientos en los temas o contenidos.
Objetivos
Acciones/Activi Estrategia Contenido Recursos
Indicadores
Metas
Responsa
Tiempo
Medio
dades
s
s
bles
verificabl
e
Reforzar los Aplicar proyecto Proyecto de Enfermedad Humano
Identifica
Poner a
Maestra
Dos
Plan de
conocimient
de aula para
aula
es que
problemas de
ejecutar el
semana
mejora
os de los
resolver los
investigaci
afectan la
La
salud en su
plan
Estudiantes
estudiantes
problemas
n mural
salud del
comunidad
comunidad
cuando
Cuaderno
en las
comunitarios
expositivos ser humano
toman
valla a
Padres
de los
enfermedad relacionados con
grupos,
Libro de
medidas de
impartir el
estudiante
es que
la salud.
mapas
textos
prevencin
tema de
Directora
s
afectan la
conceptual
para prevenir
las
salud del
Realizaran mural
es
Enciclopedi
las
enfermeda
Proyectos
ser humano
con las
cuestionari
a
enfermedades
des que
realizado
para
principales
o plenaria.
infectocontagi
afectan la
por los
mejorar las
enfermedades
Laminas
osas
salud del
estudiante
calificacion
que afecta la
ser
s
es en las
salud de los
Internet
humano.
pruebas
miembros de sus
nacionales.
comunidades.
Diccionario
Desarrollara
mapas
conceptuales con
las
enfermedades
ms comunes.

Cuadernos
Cartulina
Lpiz
Creyones

Buscaran los
conceptos de las

Entre otros

Reforzar el
mtodo
cientfico
sus pasos y
su
aplicacin
para la
vida.

palabras y harn
careo en el aula.
Exposicin de los
temas.
Informe de
lectura
comprensiva.
Buscan los
conceptos de
mtodo
cientficos, los
pasos del
mtodo.
Identifican
problemas y
aplican los pasos
del mtodo
cientfico.
Socializaran los
conocimientos
con su maestra
produciendo un
intercambio de
conocimientos.

Investigaci
n
identificaci
n
socializaci
n dialogo
exposicin
grupos
entre otras
que surjan.

Mtodos
cientficos
aplicacin
para la
vida.

Conocen el
trabajo
libros de
textos
enciclopedi
a humano
diccionario.

Conocen el
trabajo
cientfico
utilizado en el
desarrollo de
la vida.
Aplican los
pasos del
mtodo
cientfico en
problemas de
su entorno

De la
tercera
semana de
marzo.

Una
semana

Profesora
Estudiante
s
Padres

Plan de
mejora.
Cuaderno
de los
estudiante
s.

Directora
Prueba.

Objetivos

Acciones/
Estrategia Contenido Recursos
Indicadore Metas
Responsa
actividade s
s
s
bles
s
Analizar las Analizar los
Investigacin Movimient Internet
Identifican
En la
Dos
leyes de
conceptos
carrito,
os y leyes
Diccionario las leyes
segunda semana
newton
bsicos de
pelota,
de newton. s
de newton. semana
para
movimientos
abanico del
Enciclopedi
de abril
reforzar los
usando
aula,
as
Resuelven
conocimient materiales
exposicin,
El aula
problemas
os.
previos.
socializacin,
Abanico
aplicando
anlisis,
Libros de
las leyes
Hacer nfasis en resolver
textos
de newton.
la diferencias de
problemas
Pelota
los conceptos
en la pizarra
Carrito
Analizan
desplazamiento,
y cuadernos
Pizarra
los tipos de
distancia,
tanto de
Tiza
movimient
rapidez y
velocidad,
Cuadernos os.
velocidad as
desplazamie
Lpices
como en las tres
nto,
Entre
leyes de newton. aceleracin,
otros.
tiempo,
movimientos
.
Buscar
soluciones a
la realizacin
de
problemas
sobre
velocidad,
aceleracin,

Tiempo

Docente
Estudiant
es
Padres
Directora

Medio
verificable
Plan de
mejora
Cuadernos
de los
estudiante
s.

Analizar y
conocer las
nociones
pecuarias y
la
tecnologa
de la vida.

Comparan los
niveles
nutricionales de
los alimentos
que provienen de
plantas y
animales de su
entorno.
Establecen
diferencia entre
alimentos
naturales y
procesados
sealando su
origen.
Exhibir artculos
en una feria en
el curso sobre la
aplicacin de la
tecnologa en la
purificacin del

tiempo y
distancia
tratando de
formular
movimiento
de las leyes
de newton
como
educacin.
Comparacion
es
Socializacin
Establece
diferencia
Exhibir
artculos.
Elaboracin
de alimentos

Nociones
pecuarias
y
tecnologa
para la
vida

Libros de
texto
internet
Azcar
Agua
Tierra
Frutas
Frutos
Humano
Diccionario

Practica

Alimentos
Cartulina o
papel

Fabricacin
de vino

Materiales
gastables

Grupos

Entre
otros.

Mapas
conceptuales

Analizan la
pecuaria
de su pas
Conocen el
origen de
la pecuaria

Durante
el
tiempo
de
impartir
esos
temas

Cuatros
semana

Docente
Estudiant
es
Padres
Directora

Conocen
como se
fabrica el
vino.
Diferencian
alimentos
procesados
y
naturales.

Plan de
mejora
Cuadernos
de los
nios
Mural en
el aula
hecho por
los nios

agua.
Investigacin
Elaboracin de
alimentos y
fabricacin de
vino entre otros.
Formar grupos y
construir mapas
conceptuales y
murales sobre la
importancia de
los adelantos
tecnolgicos en
la mejora de la
salud.
Comunicacin y
produccin de
alimentos.
Investigaran en
su comunidad la
frase de la
pgina de su
libro de texto
138.
Analizan las
frase popular los
cerdos son
alcanca del

Socializacin
Exposicin
Anlisis
Lectura
comprensiva
.

pobre.
Utilizan grafico
de barra para
que la
produccin de
carnes en los
periodos 1985 y
1995 de su libro
de textos
paginas 139.
Realizaran los
ejercicios de la
pginas 146 y
147

CONCLUSION

Al realizar este ensayo, sobre estos temas tan importantes como el programa de alimentacin escolar y el diseo de planificacin
estratgicas, en cuanto al programa se puede corroborar lo que la sociedad ya sabe que este programa trae mltiples beneficios para las
familias de los estudiantes que primero sienten seguridad sabiendo que sus hijos e hijas tienen garantizada su alimentacin en la
escuela, lo que se traduce en ahorro de dinero, en la disminucin del ausentismo, la desercin escolar y la repitencia.
Tambin se puede decir que la alimentacin escolar mejora las condicionesde vida de las familias dominicanas, la calidad de los
aprendizajes y la visin que tiene la sociedad dominicana de nuestras escuelas, se hace atractiva sobre todo para las familias de menos
recursos y para una mejor insercin en el trabajo para los padres y madres de los alumnos, lo que contribuye a mitigar la pobreza.
En ese mismo orden de ideas se puede decir que esta poltica de estado es visionaria y es garanta de que nuestros alumnos y alumnas
se mantendrn en los centros educativos.
Enfatizando sobre la planificacin, claro est que el diseo de planes estratgico contribuye al fortalecimiento de debilidades detectadas,
estos deben ser elaborados en equipo en conjunto con los responsables de ejecutar y poner en prctica dichos planes