RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGIA
PERODO ESCOLAR 2016
PROYECTO: SERVICIO PSICOPEDAGOGICO
I. FUNDAMENTACIN
El asesoramiento psicopedaggico en el mbito de estudiantes es importante
porque pueden existir problemas socio-emocionales que dificultan el proceso de
aprendizaje. Junto a ello, tambin es necesario realizar asesoramiento a docentes
para que mejore su comprensin de la relacin profesor-estudiante y as mismo a
los padres de familia para optimizar su rol de padres educadores y formadores.
II. DESCRIPCIN
El Servicio Psicopedaggico realizar una labor de asesoramiento a estudiantes,
docentes y padres de familia en base a trabajos de evaluacin, asesoramiento y
seguimiento de situaciones problemticas que afecten al proceso educativo. Se
enfatiza la atencin de estudiantes con problemas de ndole socio-emocional,
adaptativo y de conducta.
Se debe destacar la labor de observacin que debern realizar los profesores de tal
manera que tanto el Departamento Psicopedaggico como los Profesores Tutores,
estn permanentemente informados de la presencia de estudiantes con conflictos
conductuales y emocionales que alteren su desenvolvimiento habitual.
As mismo a travs de orientaciones personalizadas inclinadas a optimizar los roles
de estudiantes, docente y padres de familia.
III.

OBJETIVOS:

Realizar acciones de intervencin con estudiantes que presentan problemas

psicopedaggicos.
Brindar asesoramiento a profesores/ padres, en temas relacionados con
caractersticas psico-sociales del estudiante.
Asesorar a los profesores y/o padres de familia en el procedimiento a seguir
en el tratamiento de casos.
Derivar casos a otros especialistas (mdico, oftalmlogo, neurlogo, etc.),
con la remisin respectiva del informe.

IV.METAS:

Estudiantes de todos los niveles desde Inicial hasta Secundaria Superior.

Personal docente y administrativo del colegio.
Padres de familia.

V. CRONOGRAMA:
Deteccin/Derivacin de estudiantes con problemas. Observacin, evaluacin,
asesoramiento y seguimiento de casos. Asesora a estudiantes, padres de
familia, profesores, tutores y preceptores: durante todo el ao escolar.
VI.

METODOLOGA:

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
VII.

Entrega de Fichas de Derivacin a los diferentes agentes educativos.

Entrevistas a estudiantes, padres, tutores, profesores.
Observaciones.
Evaluacin de casos.
Elaboracin de Informes.
Reunin con docentes, Coordinacin Acadmica, Direccin.
RECURSOS:

Humanos
1. Departamento Psicopedaggico
2. Tutores
3. Docentes
Materiales:

Batera de test psicolgicos

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGOGICO
FUTURA SCHOOLS

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
PROYECTO: EVALUACIN DE CARACTERSTICAS ESPECFICAS DEL
ESTUDIANTE
I. FUNDAMENTACIN
La Educacin Personalizada requiere que el docente conozca las caractersticas
psicolgicas de cada alumno para facilitar la Orientacin Acadmica Personal y la
Orientacin Personal del Estudiante. Por ello, en el presente ao se llevara a cabo el
proceso de evaluacin e identificacin de caractersticas personales de manera
secuencial.
II. OBJETIVOS:
1. - Identificar caractersticas psicolgicas de cada alumno.
2.- Utilizar la informacin para contribuir al logro de los objetivos de la Educacin
Personalizada.
III. METAS:
Alumnos de todos los niveles, desde Inicial hasta Secundaria Superior.
IV. METODOLOGA:
1. Evaluacin psicomtrica individual y/ o grupal.
2. Almacenamiento computarizado de la informacin y elaboracin de Ficha de
Seguimiento Psicomtrico.
3. Archivo y elevacin del informe a los agentes educativos correspondientes.
V. DESCRIPCIN Y CRONOGRAMA
Se evaluar a los alumnos con el fin de identificar las siguientes caractersticas:
1. rea Desarrollo Psicomotor: Nivel Inicial 3 y 4 aos.
2. rea Madurez para el Aprendizaje, Madurez para el Aprendizaje de la LectoEscritura: Nivel Inicial 5 aos.
3. rea Madurez para el Aprendizaje: Primer Grado de Primaria.
4. rea Conceptos Elementales: Segundo Grado de Primaria.
5. rea Razonamiento Lgico, Hbitos de Estudio y Estilos de Aprendizaje: Tercer a
Sexto Grado de Primaria.
6. Estilos de Aprendizaje, Hbitos de Estudio, Inteligencias Mltiples y Capacidad
Intelectual: Desde Primer a Tercer Ao de Secundaria.
7. Plan de Orientacin Vocacional: Cuarto Ao de Secundaria.

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DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
VI. CRONOGRAMA:
Nivel Inicial
Actividades
Evaluacin de
Desarrollo Psicomotor
(3 y 4 aos) PRE TEST
Evaluacin de Madurez
para el Aprendizaje (5
aos)
Informe a los
docentes,
Coordinacin y
Padres de Familia
Evaluacin de
Desarrollo Psicomotor
(3 y 4 aos) POST TEST
Evaluacin de Madurez
para el Aprendizaje de
la Lecto-escritura (5
aos)
Informe a los
docentes,
Coordinacin y
Padres de Familia

22

17

Nivel Primario
Actividades
Evaluacin de Madurez
para el Aprendizaje
(primer grado) PRE
TEST
Evaluacin de
Conceptos Elementales
(Segundo grado) PRE
TEST
Evaluacin de
Razonamiento Lgico y
Hbitos de Estudio
(Tercero a Sexto de
Primaria)
Informe a los
docentes,
Coordinacin y
Padres de Familia
Evaluacin de Madurez
para el Aprendizaje
(primer grado) POST
TEST
Evaluacin de
Conceptos Elementales
(Segundo grado) POST
TEST
Evaluacin de Estilos
de Aprendizaje (Tercero
a Sexto de Primaria)
Informe a los

22

17

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
docentes,
Coordinacin y
Padres de Familia
Nivel Secundario
Actividades

M
A
M
J
J
A
Primero, Segundo y Tercero

Evaluacin de Estilos
de Aprendizaje
Evaluacin de Hbitos
de Estudio
Informe a los
docentes,
Coordinacin y
Padres de Familia
Evaluacin de
Inteligencias Mltiples
Evaluacin de
Capacidad Intelectual
Informe a los
docentes,
Coordinacin y
Padres de Familia

X
X
22
X
X
17

Nota: Cronograma sujeto a modificaciones de acuerdo a actividades propias de la

Institucin as como del departamento.
VII

RECURSOS:

Humanos:

Departamento Psicopedaggico.

Materiales:

Batera de test psicolgicos.

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FUTURA SCHOOLS

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
PROYECTO: PROGRAMA DE ORIENTACIN VOCACIONAL
Decidiendo mi Futuro
I.

JUSTIFICACIN

La Orientacin Vocacional y Profesional es el acto en el que concluye todo un

proceso de estudio secuencial hecho al alumno desde que inicia sus estudios
escolares, es decir desde que ingresa al Colegio como alumno del nivel Inicial.
En este proceso se realiza un estudio de las caractersticas personales del alumno
en cuanto a aptitudes intelectuales, aptitudes especiales, rasgos de personalidad y
carcter e intereses vocacionales. Este estudio permite identificar las inclinaciones
vocacionales que posteriormente, y a travs, de la Orientacin Profesiogrfica,
encontrar una ubicacin ocupacional acorde con sus intereses y aptitudes, lo que
redundar en la mejor autoestima y satisfaccin personal y por ende xito laboral.
II.

OBJETIVOS

Objetivos Generales
Sensibilizar a los alumnos de cuarto ao del nivel secundario para que
reflexionen sobre su futuro acadmico, profesional y laboral.
Lograr que los alumnos analicen las fortalezas y debilidades de la carrera
elegida y se interrelacionen con estudiantes y profesionales de la misma.
Objetivos Especficos
Motivar que los alumnos conozcan de cerca las actividades que realizan los
profesionales y el campo de accin de la carrera elegida.
Realizar actividades que fomenten el autoconocimiento del estudiante
(destrezas, capacidades y habilidades), as como generar el inters por su
autodescubrimiento.

III.

Proporcionar a todos los involucrados en el proceso formativo del estudiante,

la informacin pertinente referente a las diferentes opciones de estudio y
laborales que la sociedad ofrece.

Reforzar el incremento de aptitudes especiales del estudiante, as como

favorecer las aptitudes no tan notables.

Contribuir en la construccin de su proyecto personal de vida que satisfaga las

aspiraciones personales en el marco de la realidad individual, familiar y social.
METAS

IV.

Alumnos de tercero y cuarto ao de secundaria.

METODOLOGA

Implementacin del programa vocacional PREPARNDOME PARA EL FUTURO a

travs del desarrollo de diversas actividades diferenciadas para los grados de
tercero y cuarto de secundaria.
Para el tercero de secundaria se trabajar la aplicacin de cuestionarios de
informacin general, talleres para desarrollar habilidades sociales que permitan al
estudiante conocer y explotar sus potencialidades preparndolo para la vida
profesional.

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
Para el cuarto de secundaria se trabajar a travs de la aplicacin de cuestionarios
de informacin general, evaluaciones psicolgicas, estudio y anlisis de las
profesiones, el proyecto de vida de las estudiantes, clarificacin de los criterios
adecuados y perdurables para la eleccin de carrera, que permitir evaluar las
actividades donde ms se destacan las mismas. Posteriormente se realizar una
entrevista individual con los alumnos para clarificar junto con ellos sus preferencias
vocacionales.
V.
RECURSOS
Recursos Humanos:
Directora
Coordinadora
Psicloga
Tutores
Padres de familia
Alumnos
Recursos Materiales
Laptop
Can
Hojas de respuestas de las evaluaciones psicolgicas
Cuestionarios - cuadernillos
Papel bond (Informes)
Sobres (Oficio)
Computadora e Impresora
Lapiceros
Lpices
VI.

TIEMPO DE DURACIN

De Abril a octubre del 2016.

VII.

PLAN DE TRABAJO

PROPSITO GENERAL: Implementar el programa de Orientacin Vocacional a los

alumnos de 3ro. Y 4to. Grado del nivel secundario que les permita el desarrollo de
su vida futura y la ubicacin con acierto en el mundo laboral.

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DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
CUADRO PARA TERCERO DE SECUNDARIA
Taller: Desarrollando mis Habilidades para el Futuro

PROPSITOS
ESPECIFICOS

CONT
ENID
O

1. Informar y
sensibilizar
a
los
alumnos
sobre
los
objetivos y la
aplicacin del
programa
de
orientacin
vocacional.
Preparndono
s
para
el
Futuro

Progra
ma
Prepa
rndo
nos
para
el
Futuro

2. Informar y
sensibilizar
a
los tutores y
padres
de
familia
sobre
los objetivos y
la
aplicacin
del
programa
de orientacin
vocacional.
Preparndono
s
para
el
Futuro

Progra
ma
Prepa
rndo
nos
para
el
Futuro

3.
Obtener
informacin
acadmica
necesaria que
nos
permita
desarrollar
el
programa y la
posterior
recomendacin
de una carrera
adecuada a los
estudiantes.

Cuesti
onario
Prelimi
nar

ACTIVIDA
DES

1.1
Conversar
con
los
alumnos
sobre
la
importanci
a de una
adecuada
orientacin
vocacional
exponiend
o los pasos
a
seguir
para
la
realizacin
del
programa.
2.1
Conversar
con
los
tutores
y
padres de
familia
sobre
la
importanci
a de una
adecuada
orientacin
vocacional
exponiend
o los pasos
a
seguir
para
la
realizacin
del
programa.
3.1
Explicacin
sobre
el
uso
y
llenado del
cuestionari
o
de
informaci
n general.
3.2
Recopilaci
n de datos.

TIEMP
O QUE
DEMA
NDA
LA
ACTIVI
DAD

ESTRATEG
IAS
METODOL
OGICAS

RECUR
SOS

Se
efectuar
mediante
una charla
con
los
implicados
en
el
proceso.

Human
os:
*
Psiclog
a
*
Tutores
*
Alumno
s

15
minuto
s en la
Hora
de
Tutora

Se
efectuar
mediante
una charla
con
los
implicados
en
el
proceso.

Human
os:
*
Psiclog
a
*
Tutores
*
Padres
de
familia

15
minuto
s en la
Asambl
ea
Genera
l

Guiar a los
alumnos a
que
descubran
su
preferencia
vocacional
mediante
preguntas
escritas.

Human
os:
*
Psiclog
a
*
Alumno
s
Material
es:
*Cuesti
onario

EVALU
ACION

Median
te
la
particip
acin
activa
de los
alumno
s.

1 hora
(tutora
)

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
3.3
Clasificaci
n de las
carreras
selecciona
das por los
alumnos
segn su
preferenci
a.
3.4
Revisin
(de
cada
alumna)
rendimient
o
acadmico
de 1ro a
3ro
de
secundaria
.

4. Descubrir
las
habilidades
y
potencialid
ades
de
cada
estudiante,
fomentando
su
inters
en
el
desarrollo
de
las
mismas.

5. Evaluacin
de
los
talleres
realizados
con
los
estudiantes
y el efecto
obtenido en
ellos.

Tallere
s
de
habilid
ades
sociale
s
dirigid
as
a
su
futuro
profesi
onal.

Cuesti
onario
Final

4.1 Taller
de
habilid
ades
comun
icativa
s
4.2 Taller
de
control
de
impuls
os
4.3 Taller
de
resoluc
in de
conflict
os
4.4 Taller
de
toma
de
decisio
nes
5.1
Se
aplica un
cuestionari
o (escala
Liker)
al
final
de
cada taller.

Prelimin
ar
*
Lapicer
o

Se
efectuar
talleres
activos
participativ
os.

Aplicacin
del
cuestionari
o.

Human
os:
*
Psiclog
a
*
Tutores
*
Alumno
s
Material
es:
Laptop
Caon
Papel
bond
Papelg
rafos
Lapicer
os
Cartulin
as
Cinta
maskin
g tape
Plumon
es
Human
os:
*
Psiclog
a
*
Tutores
*
Alumno
s
Material

1
sesin
por
taller
los
lunes
de
la
segund
a
seman
a
de
cada
mes en
la hora
asigna
da
a
Talleres
.

Median
te
la
particip
acin
activa
de los
alumno
s.

10
minuto
s
al
finaliza
r cada
taller.

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
es:
*Cuesti
onario
Final
*
Lapicer
o
CUADRO PARA CUARTO DE SECUNDARIA

PROPSITOS
ESPECIFICOS

CONT
ENID
O

1. Informar y
sensibilizar
a
los
alumnos
sobre
los
objetivos y la
aplicacin del
programa
de
orientacin
vocacional.
Preparndono
s
para
el
Futuro

Progra
ma
Prepa
rndo
nos
para
el
Futuro

2. Informar y
sensibilizar
a
los tutores y
padres
de
familia
sobre
los objetivos y
la
aplicacin
del programa
de orientacin
vocacional.
Preparndono
s
para
el
Futuro

Progra
ma
Prepa
rndo
nos
para
el
Futuro

3.
Obtener
informacin
acadmica

Cuesti
onario
Prelimi

ACTIVIDA
DES

1.1
Conversar
con
los
alumnos
sobre
la
importanci
a de una
adecuada
orientaci
n
vocacional
exponiend
o
los
pasos
a
seguir
para
la
realizacin
del
programa.
2.1
Conversar
con
los
tutores y
padres de
familia
sobre
la
importanci
a de una
adecuada
orientaci
n
vocacional
exponiend
o
los
pasos
a
seguir
para
la
realizacin
del
programa.
31
Explicaci
n sobre el

TIEMP
O QUE
DEMA
NDA
LA
ACTIVI
DAD

ESTRATEG
IAS
METODOL
OGICAS

RECUR
SOS

Se
efectuar
mediante
una charla
con
los
implicados
en
el
proceso.

Human
os:
*
Psiclog
a
*
Tutores
*
Alumno
s

15
minuto
s en la
Hora de
Tutora

Se
efectuar
mediante
una charla
con
los
implicados
en
el
proceso.

Human
os:
*
Psiclog
a
*
Tutores
*
Padres
de
familia

15
minuto
s en la
Asambl
ea
General

Guiar a los
alumnos a
que

Human
os:
*

EVALU
ACION

Median
te
la
particip

1 hora
(tutora
)

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO

necesaria que
nos
permita
desarrollar
el
programa y la
posterior
recomendacin
de una carrera
adecuada a los
estudiantes.

nar

uso
y
llenado del
cuestionar
io
de
informaci
n general.
3.2
Recopilaci
n
de
datos.
3.3
Clasificaci
n de las
carreras
selecciona
das por los
alumnos
segn su
preferenci
a.
3.4
Revisin
(de cada
alumna)
rendimient
o
acadmico
de 1ro a
3ro
de
secundaria

descubran
su
preferencia
vocacional
mediante
preguntas
escritas.

Psiclog
a
*
Alumno
s
Material
es:
*Cuesti
onario
Prelimin
ar
*
Lapicer
o

acin
activa
de los
alumno
s.

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
4.
Que
las
alumnas
tengan
una
experiencia
directa en el
campo laboral
de la carrera y
obtengan
la
informacin
necesaria de la
carrera
Conocer
la
oferta
curricular
de
las
universidades.
Determinar las
oportunidades
laborales y de
especializacin
que ofrece la
carrera
u
ocupacin
de
preferencia.

Monog
rafa
Video

4.1 Formar
grupos de
alumnos
con
el
mismo
inters
profesiona
l
4.2
Explicaci
n
del
video
a
presentar
(visita
al
campo
laboral de
la carrera
y
entrevista
a
un
profesiona
l en su
campo de
accin).
4.3 Visita
a centros
de
estudios
que
ofrecen la
carrera
elegida.
4.4
Entrevistar
a
un
docente
y/o a un
estudiante
del centro
de estudio
a fin de
obtener
informaci
n de la
carrera.
4.5
Elaborar la
Ficha
Profesiogr
fica con
la
informaci
n obtenida
y anexarla
al trabajo
monogrfi
co.
4.6
Presentar
los videos

Se
conformar
n
los
grupos de
trabajo,
teniendo en
cuenta las
carreras de
preferencia
de
los
alumnos, se
les
informar
los grupos
que
conforman
y se les
indicar
cmo
realizar el
trabajo
monogrfic
o y el video
a presentar.
Debern
visitar
el
campo
laboral de
la
carrera
elegida
y
entrevistar
a
un
profesional,
conocern
las
actividades
que realiza,
las
dificultades
del trabajo,
en general
cmo es su
desempeo
profesional
As mismo
visitarn
una
universidad
o instituto y
entrevistar
n a un
docente
y
/o
estudiante
de
la
carrera,
obteniendo
la
informacin
necesaria

Human
os:
*
Psiclog
a
*
Alumno
s
Material
es:
*Filmad
ora
cmara
* Papel
* CD DVD
*
Pregunt
as para
la
entrevis
ta

Present
acin
del
video y
monog
rafa
en
coordin
acin
con el
curso
de
comuni
cacin.

3 horas
(tutora
)

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO

en la hora
de tutora

5.
Analizar
diferentes
aspectos
a
tener
en
cuenta en la
orientacin
vocacional
como
habilidades,
intereses,
preferencias,
aptitudes,
Inteligencias
Mltiples,
carcter, etc.

Evalua
ciones
Psicol
gicas

5.1
Evaluacin
de
Inteligenci
as
Mltiples
5.2
Evaluacin
de
Intereses
profesiona
les
5.3
Evaluacin
Aptitudinal
5.4
Evaluacin
de Estilos
de
Aprendizaj
e

6.- Orientar a

La

6.1

Se

para
elaborar la
ficha
profesiogr
fica.
Una
vez
presentado
s los videos
se realizar
la
exposicin
de
los
mismos en
la hora de
tutora para
el
conocimien
to de todos
los
alumnos.

Las
evaluacione
s
se
realizarn
en la hora
de tutora
por
sesiones.

Conversaci

Human
os:
*
Psiclog
a
*
Alumno
s
Material
es:
*
Cuestio
narios cuadern
illos
* Hojas
de
Respue
sta
* Lpiz
*
borrado
r
Human

1 hora
por
cada
evaluac
in
(except
o en la
prueba
actitudi
nal que
son
tres
sesione
s de 1
hora
aproxi
madam
ente)

Median

20

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO

cada
alumno
teniendo
en
cuenta
sus
capacidades,
intereses,
expectativas,
rendimiento
escolar
y
factores
familiares
econmicos
analizando de
forma
individual con
los estudiantes
la carrera a
seleccionar.

7. Informar a
cada alumno y
a sus padres
los resultados
del programa
de Orientacin
Vocacional.

Entrev
ista
Vocaci
onal

Inform
e
de
Orient
acin
Vocaci
onal
(Indivi
dual)

realizar
una
entrevista
individual
con cada
estudiante
, donde se
har una
valoracin
de
las
decisiones
tomadas
por
los
alumnos.

n directa e
individual
con
cada
alumno.

os:
*
Psiclog
a
*
Alumno
s
Material
es:
*
Cuestio
nario
prelimin
ar
*
Pregunt
as
guas
*
Resulta
dos de
las
evaluac
iones
psicol
gicas

7.1. Luego
de
analizar
cada
factor
junto con
el alumno
en
la
entrevista
personal la
psicloga
emitir un
informe
final
con
los
resultados
obtenidos
de todo el
proceso
recomend
ando una
carrera
profesiona
l.

Recopilaci
n de datos
de
cada
alumno.
Recopilaci
n de las
evaluacione
s
psicolgica
s.
Anlisis de
los videos y
el
trabajo
monogrfic
o
presentado
por
cada
alumno.
Corroboraci
n
de
informacin
en
la
entrevista
personal.
Tipeo
de
cada
informe de
Orientacin
Vocacional.

Human
os:
*
Psiclog
a
Material
es:
*
Lap
top
*
Impreso
ra
* Papel
Bond
*Sobres
porte
oficio.
* Lpiz
*
Borrado
r
*Lapice
ros

te
reflexi
n con
las
estudia
ntes

minuto
s
por
cada
alumno
en las
horas
de
tutora.

1 hora
por
cada
informe
(aproxi
madam
ente
dos
semana
s)

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DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
VIII.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Ao: 2016
N De Actividades
Elaboracin
de
programa
Implementacin
del
programa vocacional
Resultados
del
programa

FE
B

MA
R

AB
R

MA
Y

JUN

JUL

AGO

SE
T

OCT

Al finalizar la aplicacin del programa se le entregar a cada alumno su Informe de

Orientacin Vocacional.

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
PROYECTO: ESCUELA DE PADRES
Viviendo y aprendiendo en familia
I. FUNDAMENTACIN:
Dentro de la sociedad actual es necesario que el ncleo familiar sea una fuente
capaz de transmitir apoyo y gua a sus hijos, con la intencin de fortalecer sus
caractersticas personales para hacer frente a los retos que se les presenten a lo
largo de su vida demostrando que son agentes responsables, de cambio y
trascendencia.
II. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL

Brindar a los padres de familia las herramientas necesarias para lograr

una paternidad orientada a la formacin integral de sus hijos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Reforzar el nexo de padres e hijos para una relacin familiar ms sana y

unida.
Lograr que los padres de familia sean capaces de reconocer que
estrategias son las ms adecuadas para hacer frente a las situaciones
familiares que les toque vivir.
Conseguir la participacin activa de los padres de familia al compartir
experiencias vividas en la crianza y formacin de sus hijos y as
enriquecer el aprendizaje en general.

III. LEMA:
Futura Schools: Viviendo y aprendiendo en familia
IV. PREPARACIN
La preparacin de las actividades de nuestra Escuela de Padres 2015, se inicia en el
mes de febrero que junto al Comit de Tutora plantea sus actividades anuales.
A partir del mes de marzo llevaremos a cabo reuniones con profesores, encuestas a
padres de familia y otros agentes del colegio, para coordinar esfuerzos en la
formacin de las familias.
Las actividades en su conjunto sern supervisadas y viabilizadas por el
Departamento Psicopedaggico, quien se encargar del correcto desarrollo tanto de
las actividades de las sesiones por saln, en coordinacin con el rea Formativa.
V. SESIONES Y TEMTICA
Dirigido a padres y madres de familia, as como tambin est dirigida a familiares
que cumplen la funcin de tutores dentro del hogar (abuelos, tos, o encargados).
SESIONES POR GRADO
Dirigido a padres y madres de familia de los tres niveles de las tres sedes, as como
tambin est dirigida a familiares que cumplen la funcin de tutores dentro del

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hogar (abuelos, tos, o encargados). Se llevar a cabo un programa para cada
sesin en donde se incluyen dinmicas de integracin y representativas, as como el
desarrollo de la temtica segn la necesidad del grado. Se propone el siguiente
esquema:
A. NIVEL INICIAL:
Se desarrollarn indistintamente y de acuerdo a la planificacin de actividades de
cada saln:

Inicial 3
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

Inicial 4
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

5 Aos:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

B. NIVEL PRIMARIO:

1er. Grado:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

2do. Grado:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

3er. Grado:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

4to. Grado:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

5to. Grado:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

6to. Grado:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

C. NIVEL SECUNDARIO:

1ero. De Secundaria:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

2do. de Secundaria:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

3ero. De Secundaria:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

4to. De Secundaria:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

5to. de Secundaria:
Tema sujeto a coordinacin con tutoras (es).

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VI. METODOLOGA
En busca de la activa participacin de los padres de familia, se plantea el envo de
informacin previa a la sesin sobre los temas a tratar por grado, con anticipacin
(2 a 3 das antes).
El desarrollo de las sesiones tendr una duracin de 90 minutos e los que se
trabajar de la siguiente forma:
Registro de Padres de Familia.
Bienvenida.
Introduccin (video motivacional)
Desarrollo del tema con el apoyo de los padres de acuerdo a la informacin
enviada.
Participacin de los padres (Trabajo en grupo a travs de fichas, papelgrafos,
lluvia de ideas, revisin de casos, etc.)
Revisin de lo aprendido a travs de una Ficha de Trabajo evaluativa.
Reflexiones finales Despedida.

En las sesiones, las actividades se desarrollan en base a una metodologa prctica,

terica, dinmica y participativa. Adems, de un ambiente de compartir
experiencias y girando en torno a la reflexin, anlisis, interpretacin de casos,
resolucin de situaciones, obtencin de informacin y elaboracin de propuestas.
VII. RECURSOS
HUMANOS:

El Dpto. Psicopedaggico encargado de llevar a cabo el trabajo general.

Padres de Familia en general.
Los Docentes y Personal del colegio de las reas respectivas que se vean
involucrados en los objetivos o que deseen colaborar.

MATERIALES:
La infraestructura del colegio y los bienes que sean requeridos por el
Departamento Psicopedaggico para el desarrollo de cada fecha.
VIII. CRONOGRAMA

Sesiones por Grado:

CRONOGRAMA DE EJECUCIN

ACTIVIDADES PROGRAMADAS
M
Inicial 3, 4 y 5 Aos
Primer y Segundo Grado
Tercer y Cuarto Grado
Quinto y Sexto Grado
Primero y Segundo de Secundaria
Tercero, Cuarto y Quinto de
Secundaria

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PROYECTO: JORNADAS DE PADRES E HIJOS
I.

FUNDAMENTACIN
Se ha comprobado que el entorno que rodea cualquier actividad humana bien sea
recreativa, educativa, religiosa, artstica, etc.; ejerce una gran influencia en la
disposicin individual o colectiva hacia una ejecucin creativa, motivadora y de
apropiacin; ms an, el entorno familiar.
Por tanto es de vital importancia reforzar los lazos y vnculos familiares en base a
actividades especialmente diseadas para facilitar la integracin de padres e hijos,
que propongan la participacin familiar en actividades recreativas y eventos
vivenciales que ofrecen resultados y un impacto que contina en el tiempo.

II.

DESCRIPCIN
Las Jornadas padres e hijos realizarn una labor conjunta de motivacin y
generacin de sentimientos de identidad, compaerismo, generosidad a travs del
desarrollo de actividades diversas (juegos, reflexin, merienda, etc.). Asimismo los
padres e hijos cuentan con un espacio donde puedan transmitirse, algunos
conceptos de crianza, costumbres, hbitos, etc. pudiendo ser proveedores de un
momento de diversin para sus hijos, adems de lograr una interaccin con ellos en
otro entorno, que equilibra un poco ms sus dos mundos.
Cabe sealar que estas propuestas deben de generar un efecto positivo antes,
durante y despus de la actividad, para que as padres e hijos asistan al evento con
expectativas e ilusiones, y salgan con una experiencia altamente enriquecedora
desde todo punto de vista.

III. OBJETIVOS

Fortalecer la participacin y colaboracin de las familias en la educacin de

sus hijos e hijas, a travs de una mayor informacin en temas de su inters
para mejorar las relaciones y estilos de crianza.
Crear un espacio que favorezca la unificacin de la familia a partir del
intercambio de opiniones y experiencias dirigidas hacia el autoconocimiento
y el de los dems miembros de familia.
Apoyar en la mejora de la estabilidad emocional dentro del entorno familiar
para potencializar sus actitudes y aptitudes.
Fomentar la identificacin del estudiante para con la institucin educativa,
que favorezca su actitud hacia el aprendizaje, facilitndole la expresin
natural de sus capacidades y habilidades en el marco de un ambiente
agradable y armnico.

IV. METAS:

V.

Comunidad educativa en general.

CRONOGRAMA

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De acuerdo al Calendario Escolar, las fechas de la realizacin de las Jornadas
Padres e Hijos son:

Grado
Quinto Ao de
Secundaria
Cuarto Ao de
Secundaria
Tercer Ao de
Secundaria
Segundo Ao de
Secundaria
Primer Ao de
Secundaria
Sexto Grado de
Primaria
Quinto Grado de
Primaria
Cuarto Grado de
Primaria
Tercer Grado de
Primaria
Segundo Grado de
Primaria
Primer Grado de
Primaria
Inicial 3, 4 y 5 Aos

Mes

VI. METODOLOGA
7. Dinmicas de integracin.
8. Breve exposicin de temas estimados a tratar en el nivel y grado de curso.
9. Exposicin y anlisis de videos, lecturas, y diferentes recursos referentes al
tema vertido.
VII. RECURSOS
Humanos
6. Departamento Psicopedaggico
7. Tutores
8. Docentes
Materiales:
Recursos propios.
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PROYECTO: VALRATE Y RESPETA A LOS DEMS: POR UNA CONVIVENCIA
SANA
Todos unidos por una Convivencia Sana
I.

JUSTIFICACIN
Investigaciones demuestran que millones de nios y nias son afectados por el
bullying actualmente. El bullying est determinado por el acoso fsico o psicolgico
entre un alumno (agresor) y un compaero de aula (agredido). Esta situacin
implica violencia incluso verbal y/o virtual; y se caracteriza por ser intencional y
sistemtica.
El Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social estima que entre el 50% y el 70% de los
nios y las nias de primaria y secundaria han sido testigos o vctimas de Acoso
Escolar y que uno de cada tres adolescentes de entre 12 y 16 aos se ve
involucrado en este problema, ya sea como agresor o agredido. Los apodos, las
patadas, robos y amenazas, son, en ese orden, las principales formas de expresin
del acoso entre estudiantes, que no distingue clase social ni sexo.
Frente a esta problemtica, se considera necesario emplear estrategias para
prevenir y controlar la violencia tanto en casa como en el colegio, as como detectar
las seales de alerta del bullying, entendiendo que la violencia nunca es la salida
para los problemas, ni en el centro de estudios ni fuera de este.
Una de esas estrategias es el Buen Trato cuya finalidad es contribuir a la mejora
de la calidad de vida de los estudiantes, basndose en el respeto mutuo y el
reconocimiento de sus derechos, permitindose ser escuchados, consideradas sus
opiniones en un ambiente favorable.

II.

OBJETIVOS
Objetivos Generales
Fomentar en la comunicada educativa valores que conlleven a un cambio
positivo de actitud, con el propsito de lograr una verdadera convivencia.
Objetivos Especficos
Evaluar e identificar estudiantes vulnerables al acoso y/o violencia escolar.
Orientar y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes detectados.
Evaluar e identificar estudiantes que demuestren caractersticas de
personalidad propicias para un buen liderazgo dentro del saln de clase, a los
que sern denominados conciliadores.
Orientar y desarrollar la capacidad de liderazgo de los conciliadores para el
bien de la comunidad.
Comprometer a los padres de familia en el desarrollo del proyecto.

III. METAS
Alumnos del Nivel I y II.
IV. METODOLOGA
Implementacin del Proyecto Valrate y Respeta a los Dems: Por una Convivencia
Sana utilizando estudios sociomtricos, escala de intimidacin, talleres de
liderazgo con los estudiantes identificados como conciliadores, talleres de
habilidades sociales para los estudiantes vulnerables al acoso y/o violencia escolar,

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ambientacin de salones y colegio en general, designacin de das especiales:
Semana de la Integracin, Da del Respeto, Semana del Buen Trato y Da del Abrazo.
V.

RECURSOS
Recursos Humanos:
Directora
Coordinadora
Psicloga
Tutores
Padres de familia
Alumnos
Recursos Materiales
Cartulina
Papel bond
Colores
Plumones
Hojas de colores
Tiempo De Duracin:
De Marzo a Diciembre del 2016.

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CUADRO DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO TODOS UNIDOS POR UNA
CONVIVENCIA SANA
TIEM
PO
PROPSI
QUE
EVAL
TOS
CONT ACTIVI
ESTRATEGIAS
RECURS
DEMA
UACI
ESPECIFI ENIDO DADES
METODOLOGICAS
OS
NDA
ON
COS
LA
ACTIV
IDAD
1. Identifica
r el tipo
1.1 Se
de
conocer
Humano
relacione
n las
s:
s de
relacion
*
amistad,
es que
Se efectuar
Psiclog
15
rechazo,
Eval mantien mediante una
a
minut
preferen
uaci en los
encuesta escrita. En
* Tutores
os en
cia de
n
estudian caso de los
*
la
trabajo
socio tes en
estudiantes del
Alumnos
Hora
de cada
mtr cada
primer grado se
Material
de
grupo de
ica
saln de realizar
es:
Tutora
estudiant
clase
verbalmente.
*Cuestio
es desde
mediant
narios
el
e un
*Lpices
primero
cuestion
de
ario.
primaria.
2. Identifica
r a las
Humano
potencial
s:
es
*
vctimas
Se efectuar
Psiclog
2.1 Se
y
mediante un
a
15
aplicar
agresore
Escal
cuestionario de
* Tutores
minut
un
s en
a de
forma escrita. En
* Padres
os en
cuestion
cada
Intim
caso de los
de
la
ario de
aula, as
idaci
estudiantes del
familia
Hora
forma
como si
n
primer grado se
Material
de
individu
existe
realizar
es:
Tutora
al.
acoso
verbalmente.
*
escolar
Cuestion
en el
arios
grupo de
* Lpices
alumnos.
3. Orientar
Taller 3.1 Se
Guiar a los alumnos a Humano
Medi
1
y
es
realizar que exploten su
s:
ante
sesin
desarroll
de
n
capacidad de
*
la
los
ar la
Lider sesiones liderazgo
Psiclog
partic marte
capacida
azgo de
a
ipaci s de la
d de
talleres
*
n
cuarta
liderazgo
con los
Alumnos
activ seman
de los
conciliad
Material
a de
a del
conciliad
ores de
es:
los
mes
ores.
aula
* Laptop
alum
en la
acerca
* Can
nos.
hora
de
* Papel
corres
estrategi
bond
pondie
as de
*
nte a

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Papelgr
afos
*
Lapicero
s
*
Cartulina
s
* Cinta
masking
tape
*
Plumone
s

liderazg
o.

4. Orientar
y
desarroll
ar
las
habilidad
es
de
cada
estudiant
e,
fomenta
ndo
su
inters
en
el
desarroll
o de las
mismas.

Taller
es
de
habil
idad
es
socia
les

4.1 Se
realiz
arn
sesio
nes
de
taller
es
con
los
estu
diant
es
vuln
erabl
es de
aula
acerc
a de
habili
dade
s
socia
les.

Se efectuar talleres
activos
participativos.

5. Retroali
mentar
lo
trabajad
o dentro
del
proyecto.

Ambi 5.1 Se
enta
realiz
cin
ar la
de
ambi
salo
entac
nes
in
de
los
salon
es.

Los
estudiantes
crean
material
decorativo alusivo al
buen
trato
entre
compaeros
y
agentes educativos.

Humano
s:
*
Psiclog
a
* Tutores
*
Alumnos
Material
es:
* Laptop
* Caon
* Papel
bond
*
Papelgr
afos
*
Lapicero
s
*
Cartulina
s
*
Cinta
masking
tape
*
Plumone
s
Humano
s:
*
Psiclog
a
* Tutores
*
Alumnos
*Padres
de
Familia
Material
es:
* Papel

Tallere
s.

Medi
ante
la
partic
ipaci
n
activ
a de
los
alum
nos.

Medi
ante
la
partic
ipaci
n
activ
a de
los
alum
nos.

1
sesin
los
vierne
s de la
cuarta
seman
a del
mes
en la
hora
corres
pondie
nte a
Tallere
s.

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6. Fomentar
conducta
s
para
una
conviven
cia sana
dentro y
fuera de
la
Instituci
n
Educativ
a.

Das
espe
ciale
s:
Sem
ana
del
Salu
do

6.1 Se
efect
uar
activi
dade
s
motiv
acion
ales y
partic
ipativ
as
dentr
o
y
fuera
del
coleg
io
duran
te
una
sema
na.

Das
espe
ciale
s:
Da
del
Resp
eto

7.1Inici
al-4
prim
.

Segunda semana de
inicio de clase. Un
da antes se enva
una esquela en la
agenda
de
cada
estudiante indicando
a los padres de
familia que durante
la semana siguiente
se llevar a cabo La
Semana del Saludo
sugirindoles
que
dicha
actividad
empiece en casa y
motivndolos
a
cumplirla en todo
momento y de forma
adecuada.
Se
ambienta
el
colegio para lograr
que los estudiantes
concienticen
la
importancia de esta
semana, junto con el
apoyo
de
los
docentes.
Durante la formacin
del da lunes se dar
la
consigna
para
todo el alumnado de
saludar cordial y
correctamente
a
toda la Comunidad
Educativa.
-Se
enviar
un
poema
para
reflexionar
en
familia.

5
prim.- 5
sec.

Se
realizar
un
estudio de caso en la
hora de Tutora, el

bond
*
Papelgr
afos
*
Lapicero
s
*
Cartulina
s
*
Cinta
masking
tape
*
Plumone
s
Humano
s:
*
Psiclog
a
* Tutores
*
Alumnos
*Padres
de
Familia
Material
es:
* Papel
bond
*
Papelgr
afos
*
Lapicero
s
*
Cartulina
s
*
Cinta
masking
tape
*
Plumone
s

Medi
ante
la
partic
ipaci
n
activ
a de
los
agent
es
educ
ativo
s.

1
seman
a en el
Primer
Bimes
tre

Humano
s:
*
Psiclog
a
* Tutores
*
Alumnos
*Padres

Medi
ante
la
partic
ipaci
n
activ
a de
los

1 da
en el
Segun
do
Bimes
tre

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DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
cual
deber
de
analizarse,
posteriormente
se
elaborar un mural
en cada saln que
ser
denominada
Como nos tratamos
que ser revisado y
reforzado por cada
tutor.

Das 8.1 Se
espe
efect
ciale
uar
s:
activi
Sem
dade
ana
s
del
motiv
Buen
acion
Trato
ales y
partic
ipativ
as
dentr
o
y
fuera
del
coleg
io
duran
te
una
sema
na.

El da lunes, los
alumnos
en
un
papelote
grande
respondern a la
pregunta Qu es el
Buen Trato? A travs
de lluvia de ideas
plasmado en forma
de Graffiti.
El da martes los
estudiantes
observarn un video
motivacional
sobre
el buen trato por
ciclos, luego debern
de formular un lema
acorde al tema. Ese
da se les da la
indicacin
para
llevar una actividad
que
debern
de
trabajar en familia
(Elaborar un cuento
sobre el buen trato)
la cual presentarn
el da viernes.
Los das mircoles y
jueves se llevarn a
cabo
juegos
interclases
con
apoyo
de
los
docentes
de
educacin
fsica
donde
se
establecern normas
para
una
sana
competencia.
El da viernes que los

de
Familia
Material
es:
* Papel
bond
*
Papelgr
afos
*
Lapicero
s
*
Cartulina
s
*
Cinta
masking
tape
*
Plumone
s
Humano
s:
*
Psiclog
a
* Tutores
*
Alumnos
* Padres
de
Familia
Material
es:
* Papel
bond
*
Papelgr
afos
*
Lapicero
s
*
Cartulina
s
*
Cinta
masking
tape
*
Plumone
s

agent
es
educ
ativo
s.

Medi
ante
la
partic
ipaci
n
activ
a de
los
agent
es
educ
ativo
s.

1
seman
a en el
Tercer
Bimes
tre

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DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO

Das
espe
ciale
s:
Da
del
Com
parti
r

9.1 Nivel
I: Da
del
Abraz
o

Nivel II:
Da del
Compart
ir

7. Conocer
los
resultado
s
del
proyecto
en
cuanto a
las
relacione
s
sociales
dentro
del saln
de clase.

Eval 10.1
S
uaci
e
n
aplic
socio
ar
mtr
por
ica
segu
nda
vez a
los
estud
iante
s
la
evalu
acin
socio
mtri
ca.

estudiantes
entregarn
sus
trabajos
realizados
en
casa
se
les
enviar
una
felicitacin escrita a
todos
los
que
cumplan
con
la
actividad.
Un da antes se enva
una esquela en la
agenda
de
cada
estudiante indicando
a los padres de
familia que al da
siguiente se llevar a
cabo El da del
abrazo sugirindoles
que dicha actividad
empiece
en
casa
(Saludar y despedir a
su nio con abrazos).
Un da antes se
explicar
a
los
estudiantes que se
realizar el Da del
Compartir, el cual
consiste
en
traer
para su refrigerio
algo especial que
compartirn
entre
todos
los
compaeros
del
saln.

Conocer
las
relaciones que toman
lugar en cada saln
de clase mediante un
cuestionario.

Humano
s:
*
Psiclog
a
* Tutores
*
Alumnos
* Padres
de
Familia
Material
es:
* Papel
bond
*
Papelgr
afos
*
Lapicero
s
*
Cartulina
s
*
Cinta
masking
tape
*
Plumone
s
Se
efectuar

mediant
e
una
encuesta
escrita.
En caso
de
los
estudian
tes
del
primer
grado se
realizar
verbalm
ente.

Medi
ante
la
partic
ipaci
n
activ
a de
los
agent
es
educ
ativo
s.

1 da
en el
Cuarto
Bimes
tre

Huma
nos:
*
Psicl
oga
*
Tutor
es
*
Alum
nos
Mater
iales:
*
Cuesti
onario
s
*
Lpice
s

15
minut
os en
la
Hora
de
Tutora

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8. Conocer
los
resultado
s
del
proyecto
en
cuanto a
la
existenci
a
de
posibles
vctimas
o
agresore
s dentro
del saln
de clase.

Eval
uaci
n
Escal
a de
Intim
idaci
n

Escala
de
Intimida
cin

8.1
Aplicar
cuestionario
forma individual.

un
de

Se
efectuar

mediant
e
un
cuestion
ario de
forma
escrita.
En caso
de
los
estudian
tes
del
primer
grado se
realizar
verbalm
ente.

Huma
nos:
*
Psicl
oga
*
Tutor
es
*
Alum
nos
Mater
iales:
*Cuest
ionari
os
*
Lpice
s

15
minut
os en
la
Hora
de
Tutora

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VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO
M
a
r

M
a
y

J
u
n

J
u
l

A
g
o

S O N
e c o
t t v

Talleres de Liderazgo (Conciliadores)

2
4

2
8

1
9

2
3

2
7

2
5

Talleres de Tercero de secundaria

0
1
/
2
2

2
6

3
0

2
8

X X

ACTIVIDADES

A
b
r

Evaluacin sociomtrica

Evaluacin Escala de Intimidacin

Talleres de Habilidades Sociales (Estudiantes

vulnerables)

2
7

Ambientacin de salones

Semana del Saludo

Semana del Medio Ambiente

D
el
2
8

Da del Abrazo

VII.

Semana del Buen Trato

Evaluacin Escala de Intimidacin

A
l
0
1

Da del Respeto

Evaluacin Sociomtrica

D
i
c

X
X

X
X

EVALUACIN:

La evaluacin se realizar a travs de los instrumentos de estudio sociomtrico y

escala de intimidacin para corroborar los resultados previamente obtenidos,
conociendo los avances en el trato que los estudiantes brindan.

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PROYECTO: CAMPAA DE PREVENCIN DE CONDUCTAS DE RIESGO
Investiga, reflexiona, acta por una vida sana
I. JUSTIFICACIN
La OMS hace una estimacin del nmero de casos de defuncin y discapacidad
provocados por las principales enfermedades que tienen su origen en causas
prevenibles como repercusiones de los factores y conductas de riesgo fumar, usar
drogas ilegales, abusar del alcohol, llevar dietas nocivas para la salud y las
relaciones sexuales sin proteccin las cuales estn aumentando a nivel mundial
plantendose como una amenaza cada vez mayor para la salud mental y fsica de
las personas, sobre todo en los pases en desarrollo.
Ante ello, es necesario plantear el investigar la forma en la cual se determinan las
elecciones individuales que provocan esas conductas y se puntualiza la eficacia de
la intervencin en materia de campaas preventivas destinadas al cambio de
conducta en nios y adolescentes para combatir estos comportamientos.
II. OBJETIVOS
Objetivos Generales
Sensibilizar a los estudiantes del nivel II acerca de los riesgos que existen en
nuestra sociedad actual.
Fomentar la prevencin de los factores de riesgo que existen actualmente a
travs de la investigacin que realicen los estudiantes.
Objetivos Especficos
Utilizar la investigacin para que los estudiantes conozcan los riesgos a los
que estn expuestos y cmo actuar frente a los mismos de una manera
asertiva.
Compartir lo investigado a todos los agentes educativos.
III.

METAS

Alumnos del Nivel II

IV.METODOLOGA
Implementacin de la Campaa Investiga, reflexiona, acta por una vida sana
utilizando charlas informativas dirigidas a los estudiantes con la intencin de
motivarlos a investigar distinta problemtica, las cuales sern plasmadas a travs
de diversas formas de expresin, tales como afiches, comics, dibujos, cuentos, etc.
Dichos trabajos sern expuestos a toda la Comunidad Educativa para fomentar la
concientizacin sobre las medidas a tomar frente a diversas situaciones de riesgo.
Las conductas de riesgo sern divididas y desarrolladas de la siguiente manera:
5to y 6to de primaria Riesgos del Internet
1ro de secundaria Desrdenes Alimenticios
2do de secundaria Drogadiccin y alcoholismo
3ro de secundaria Embarazo adolescente
4to y 5to de secundaria El Aborto

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V. RECURSOS
Recursos Humanos:
Directora
Coordinadora
Psicloga
Tutores
Padres de familia
Alumnos
Recursos Materiales
Cartulina
Papel bond
Colores
Plumones
Hojas de colores
VI.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES

Charlas dirigidas a los estudiantes por grado

Estudiantes realizan la investigacin del tema
correspondiente y creacin de sus trabajos
Exposicin de los trabajos de forma interna
Evaluacin con los estudiantes
Exposicin de los trabajos a Padres de Familia en el
Segundo Da del Logro
Evaluacin con los Padres de Familias en el Segundo Da
del Logro
VII.

AGOSTO
2
1
sem 3 sem.
sem.
.
X
X
26
26

EVALUACIN:

Se realizar una encuesta a los estudiantes acerca de lo que han aprendido durante
la campaa y cmo repercute en su vida personal, familiar y social.
Asimismo se realizar una encuesta dirigida a los Padres de Familia acerca de su
apreciacin de los trabajos expuestos por los estudiantes.

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO

Meses
Actividades
Servicio Psicopedaggico
Orientacin Vocacional
Tercero de secundaria
*Asamblea
*Cuestionario Preliminar
*Talleres de Habilidades
Sociales
*Cuestionario Final
Cuarto de secundaria
*Asamblea
*Cuestionario Preliminar
* Evaluaciones Psicolgicas
* Investigacin de
estudiantes
*Entrevista a estudiantes
*Entrega de Informe
Escuela de Padres
Jornada de Padres e hijos
Proyecto: Convivencia
Sana
*Evaluacin Sociomtrica
(Sociograma)
* Escala de Intimidacin
*Talleres de Liderazgo
(Conciliadores)
*Talleres de Habilidades
Sociales
* Talleres 3ro de secundaria
*Ambientacin
*Semana del Saludo
*Da del Respeto
*Semana del Buen Trato
*Da del Abrazo / Da del
Compartir
*Evaluacin Sociomtrica
(Sociograma)
*Escala de Intimidacin

Mar

Abr

May

Jun

Jul

Ago

Set

Oct

Nov

Dic

X
X

X
X

X
X
X
X
X
X

X
X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X
X
X

24

28

19

23

27

25

26

30

28

06
X

01/
22
04
X

08
X

05
X

03
X

X
X

1 sem.

1 sem.

27
X

09
X

X
X
4 sem.
4 sem.
1 sem.
1 sem.

RED FUTURA SCHOOLS

DEPARTAMENTO PSICOPEDAGGICO

Meses
Actividades
Proyecto: Conductas de
Riesgo
*Charlas en cada saln
*Investigacin de
Estudiantes
*Exposicin de Trabajos de
forma interna
*Evaluacin con Estudiantes
*Exposicin de Trabajos en
Da del Logro
*Evaluacin con Padres de
Familia en Da del Logro

Agosto
1 sem.

2 sem.

3 sem.

4 sem.

25
Nov.

X
X
26
26
X
X