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de Baja California
Psicologa de la excepcionalidad
Docente: Lpez Arriaga Lilia Gpe.
Parcial 1
Escuela: ___________________________________________________________________
Turno: Vespertino / Matutino Grado:____________________ Grupo:_________________
Ubicacin:_________________________________________________________________
Maestra: __________________________________________________________________
Tipo de observacin: Individual / Grupal
Duracin: ____________________________
Situacin observada y contexto: _______________________________________________
Observador(a): _____________________________________________________________
instrumento:
A continuacin se presentan los siguientes 4 elementos necesarios para una educacin
diferenciada: Contenido, Proceso, Productos y Ambiente de aprendizaje; en los cuales se busca
identificar que tanto el profesor/a responde a las diferentes necesidades de los alumnos en el
saln de clases en busca de mejorar la experiencia de aprendizaje de todos.
Al realizar la observacin se recomienda tomar una actitud de apoyo y no la de un simple
evaluador, creando un ambiente de crecimiento en equipo.
A continuacin marca con una X la opcin que consideres describa mejor cada apartado:
Elemento
Contenido
Usa materiales de lectura variando el nivel de legibilidad
Usa textos en formato de audio (CD, computadora, mp3, etc)
Usa listas de vocabulario y ortografa a los niveles de
preparacin de los estudiantes
Presentacin de ideas a travs de medios auditivos y visuales
Siempre
A veces
Nunca
Proceso
Usa actividades escalonadas en la que todos los estudiantes
trabajan con la misma comprensin y habilidades
importantes, pero procede con diferentes niveles de apoyo,
desafo, o complejidad
Provee centros de inters que estimulan a los estudiantes a
explorar subconjuntos del tema en clase, de especial inters
para ellos.
Desarrollo de agendas personales para completar tareas.
Ofrece apoyos manipulativos u de otro tipo para estudiantes
que lo requieran
Vara el tiempo que a un estudiante le toma completar una
tarea, para proveer apoyo adicional a los que lo necesiten y
alentar a los ms avanzados aprendices.
Observaciones:
Productos
Da opciones de cmo expresar el aprendizaje requerido (por
ejemplo , crean una espectculo de marionetas , escribir una
carta, o desarrollar un mural con etiquetas )
Utiliza rbricas que coinciden y extienden los variados
niveles de habilidades de los estudiantes
Permite que los alumnos trabajen solos o en pequeos grupos
Alienta a los estudiantes a crear su propio producto de la
asignacin, mientras que contengan los elementos requeridos.
Observaciones:
Ambiente de aprendizaje
Asegura lugares en la habitacin para trabajar en silencio y
sin distracciones, as como lugares que invitan a la
colaboracin del estudiante.
Proporciona materiales que reflejan una variedad de culturas
y composiciones del hogar
Establece directrices claras para el trabajo independiente que
coincida con las necesidades individuales
Desarrolla rutinas que permiten a los estudiantes obtener
ayuda cuando el maestro se encuentra ocupado con otros
estudiantes y no puede ayudar de forma inmediata
Ayuda a los estudiantes a entender que algunos estudiantes
necesitan moverse para aprender, mientras que otros mejor
sentado en silencio.
Observaciones:
Aprendizajes esperados
Veces
Nunca
Requiere Ayuda
Si
No
su
importancia
para
los
mexicanos.
Observaciones:
Aprendizajes esperados
Veces
Nunca
Requiere Ayuda
Si
No
Aprendizajes esperados
Siempre
Distingue semejanzas y diferencias entre
las
plantas
animales,
viviendas,
han
cambiado
las
Veces
Nunca
Requiere Ayuda
Si
No
personas
provenientes
de
diferentes
Bloque IV: Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo
Aprendizajes esperados
Siempre Casi
Algunas Nunca
Siempre
Reconoce la importancia de la naturaleza
para la satisfaccin de necesidades
bsicas, como alimentacin, vestido y
vivienda.
Describe la elaboracin de productos
cotidianos del campo y la industria.
Identifica cambios en la elaboracin de
productos cotidianos como resultado de
los avances cientficos y tecnolgicos.
Reconoce la importancia del comercio y
los transportes para el intercambio de
productos y la comunicacin de su
comunidad con otros lugares.
Describe los servicios pblicos que hay
en el lugar donde vive y sus principales
beneficios.
Describe los usos de la electricidad en su
comunidad y practica acciones para su
uso
eficiente
la
prevencin
de
Veces
Requiere Ayuda
Si
No
accidentes.
Distingue cambios y permanencias en los
trabajos de las personas de su comunidad
en el presente y en el pasado.
Reconoce cmo y por qu se celebra la
Expropiacin Petrolera y valora su
importancia para los mexicanos.
Observaciones:
Aprendizajes esperados
Practica
acciones
para
prevenir
Veces
Nunca
Requiere Ayuda
Si
No
Referencias
Federal, G. (2011). Acuerdo Nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin
Bsica. Mxico: Secretara de Educacin Pblica. Concepto de competencia: Una mirada
interdisciplinar. Bogot: Sociedad Colombina de Pedagoga.
Tomlinson, C. A. (2000). Differentiation of Instruction in the Elementary Grades. ERIC Digest.