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Universidad Autnoma

de Baja California
Psicologa de la excepcionalidad
Docente: Lpez Arriaga Lilia Gpe.
Parcial 1

Gonzlez Vudoyra Thanya Paola


Astorga Villela Iretzy Gpe.
Miramontes Macas Chris Mireya
Martnez Vargas Haylin Naxciely

Mexicali B.C a 12 de septiembre del 2016

Universidad Autnoma de Baja California


Facultad de Ciencias Humanas
Licenciatura en Psicologa

Registro de Observacin General


Lugar y fecha: _____________________________
Descripcin
del

Escuela: ___________________________________________________________________
Turno: Vespertino / Matutino Grado:____________________ Grupo:_________________
Ubicacin:_________________________________________________________________
Maestra: __________________________________________________________________
Tipo de observacin: Individual / Grupal
Duracin: ____________________________
Situacin observada y contexto: _______________________________________________
Observador(a): _____________________________________________________________

instrumento:
A continuacin se presentan los siguientes 4 elementos necesarios para una educacin
diferenciada: Contenido, Proceso, Productos y Ambiente de aprendizaje; en los cuales se busca
identificar que tanto el profesor/a responde a las diferentes necesidades de los alumnos en el
saln de clases en busca de mejorar la experiencia de aprendizaje de todos.
Al realizar la observacin se recomienda tomar una actitud de apoyo y no la de un simple
evaluador, creando un ambiente de crecimiento en equipo.
A continuacin marca con una X la opcin que consideres describa mejor cada apartado:
Elemento
Contenido
Usa materiales de lectura variando el nivel de legibilidad
Usa textos en formato de audio (CD, computadora, mp3, etc)
Usa listas de vocabulario y ortografa a los niveles de
preparacin de los estudiantes
Presentacin de ideas a travs de medios auditivos y visuales

Siempre

A veces

Nunca

Se usan compaeros de lectura


Se realizan reuniones con grupos pequeos para volver a
ensear una idea o habilidad
Observaciones:

Proceso
Usa actividades escalonadas en la que todos los estudiantes
trabajan con la misma comprensin y habilidades
importantes, pero procede con diferentes niveles de apoyo,
desafo, o complejidad
Provee centros de inters que estimulan a los estudiantes a
explorar subconjuntos del tema en clase, de especial inters
para ellos.
Desarrollo de agendas personales para completar tareas.
Ofrece apoyos manipulativos u de otro tipo para estudiantes
que lo requieran
Vara el tiempo que a un estudiante le toma completar una
tarea, para proveer apoyo adicional a los que lo necesiten y
alentar a los ms avanzados aprendices.
Observaciones:

Productos
Da opciones de cmo expresar el aprendizaje requerido (por
ejemplo , crean una espectculo de marionetas , escribir una
carta, o desarrollar un mural con etiquetas )
Utiliza rbricas que coinciden y extienden los variados
niveles de habilidades de los estudiantes
Permite que los alumnos trabajen solos o en pequeos grupos
Alienta a los estudiantes a crear su propio producto de la
asignacin, mientras que contengan los elementos requeridos.
Observaciones:

Ambiente de aprendizaje
Asegura lugares en la habitacin para trabajar en silencio y
sin distracciones, as como lugares que invitan a la
colaboracin del estudiante.
Proporciona materiales que reflejan una variedad de culturas
y composiciones del hogar
Establece directrices claras para el trabajo independiente que
coincida con las necesidades individuales
Desarrolla rutinas que permiten a los estudiantes obtener
ayuda cuando el maestro se encuentra ocupado con otros
estudiantes y no puede ayudar de forma inmediata
Ayuda a los estudiantes a entender que algunos estudiantes
necesitan moverse para aprender, mientras que otros mejor
sentado en silencio.
Observaciones:

Universidad Autnoma de Baja California


Facultad de Ciencias Humanas
Licenciatura en Psicologa

Registro de Observacin Especfico


Estndares Curriculares para el 2 Periodo Escolar
Habilidad Digital: Exploracin y Comprensin del Mundo Natural y Social
Segundo Grado. Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

Lugar y fecha: ____________________________


Instruccin para la aplicacin:
Escuela: ___________________________________________________________________
Turno: Vespertino / Matutino Grado:____________________ Grupo:_________________
Ubicacin:_________________________________________________________________
Maestra: __________________________________________________________________
Tipo de observacin: Individual / Grupal
Duracin: ____________________________
Nombre del alumno (de ser necesario): _________________________________________
Situacin observada y contexto: _______________________________________________
Observador(a): _____________________________________________________________
El presente instrumento busca ser un apoyo en la observacin del trabajo grupal o individual de
los alumnos, este se encuentra dividido en 5 bloques los cuales debern ser evaluados
nicamente si el grupo ya ha llegado a dicho contenido, dejando en blanco, de ser necesario,
algunos bloques.
Para la evaluacin de los aprendizajes esperados ser necesario una observacin participante,
utilizando preguntas sencillas que nos den una idea del tipo de dominio sobre cada punto en
especfico, tomando en cuenta el grado escolar y edades de los nios.
1. A continuacin elegir el tipo de dominio marcando con una X nuestra eleccin pudiendo
ser: Siempre, Casi Siempre, Algunas Veces, Nunca.
2. Complementar seleccionando SI o No en la casilla requiere ayuda para lograrlo.
3. De ser necesario explicar brevemente especificidades del caso en la casilla
Observaciones.

Aprendizajes esperados

Bloque I: Mi vida Diaria


Siempre Casi
Algunas
Siempre

Describe cambios fsicos de su persona y


los relaciona con el proceso de desarrollo
de los seres humanos.
Compara sus caractersticas fsicas con
las de sus hermanos, padres y abuelos

Veces

Nunca

Requiere Ayuda
Si
No

para reconocer cules son heredadas.


Explica que sus sentidos le permiten
relacionarse con su alrededor y practica
acciones para cuidarlos.
Describe su alimentacin con base en los
tres grupos de alimentos del Plato del
Bien Comer, sus horarios de comida y el
consumo de agua simple potable.
Identifica cambios en su vida escolar y
los compara con el ao anterior.
Representa, en croquis, recorridos de
lugares cercanos con smbolos propios.
Reconoce que el lugar donde vive se
encuentra en una entidad de Mxico.
Identifica cmo y por qu se celebra la
defensa del Castillo de Chapultepec y
valora

su

importancia

para

los

mexicanos.
Observaciones:

Aprendizajes esperados

Bloque II: Exploramos la naturaleza


Siempre Casi
Algunas
Siempre

Describe y registra algunas caractersticas


que percibe del Sol, las estrellas y la
Luna, como forma, color, lejana, brillo,
cambio de posicin, visible en el da o la
noche, emisin de luz y calor.
Distingue diferencias entre montaas y
llanuras, as como entre ros, lagos y
mares
Identifica los estados fsicos del agua en

Veces

Nunca

Requiere Ayuda
Si
No

la naturaleza y los relaciona con los


cambios ocasionados por el fro y el
calor.
Describe, tomando en cuenta el fro, el
calor, la abundancia o la escasez de agua,
las caractersticas de los lugares donde
viven plantas y animales silvestres.
Identifica diferencias y semejanzas entre
plantas y animales del medio acutico y
terrestre.
Reconoce cmo y por qu se celebra el
inicio de la Revolucin Mexicana y
valora la importancia de la participacin
del pueblo.
Observaciones:

Bloque III: Mi comunidad


Siempre Casi
Algunas

Aprendizajes esperados

Siempre
Distingue semejanzas y diferencias entre
las

plantas

animales,

viviendas,

construcciones y actividades del campo y


de la ciudad.
Identifica cambios en su comunidad a
travs del tiempo.
Reconoce cmo

han

cambiado

las

festividades, las costumbres y tradiciones


del lugar donde vive a travs del tiempo.
Compara costumbres y tradiciones de su
comunidad con las de otras comunidades
de Mxico.
Reconoce que en su comunidad existen

Veces

Nunca

Requiere Ayuda
Si
No

personas

provenientes

de

diferentes

lugares y otras que se van a vivir a


distintas ciudades, municipios, entidades
o pases.
Reconoce cmo y por qu se celebra el
Da de la Bandera Nacional y valora su
importancia para los mexicanos.
Observaciones:

Bloque IV: Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo
Aprendizajes esperados
Siempre Casi
Algunas Nunca
Siempre
Reconoce la importancia de la naturaleza
para la satisfaccin de necesidades
bsicas, como alimentacin, vestido y
vivienda.
Describe la elaboracin de productos
cotidianos del campo y la industria.
Identifica cambios en la elaboracin de
productos cotidianos como resultado de
los avances cientficos y tecnolgicos.
Reconoce la importancia del comercio y
los transportes para el intercambio de
productos y la comunicacin de su
comunidad con otros lugares.
Describe los servicios pblicos que hay
en el lugar donde vive y sus principales
beneficios.
Describe los usos de la electricidad en su
comunidad y practica acciones para su
uso

eficiente

la

prevencin

de

Veces

Requiere Ayuda
Si
No

accidentes.
Distingue cambios y permanencias en los
trabajos de las personas de su comunidad
en el presente y en el pasado.
Reconoce cmo y por qu se celebra la
Expropiacin Petrolera y valora su
importancia para los mexicanos.
Observaciones:

Aprendizajes esperados

Bloque V: Juntos mejoramos nuestra vida


Siempre Casi
Algunas
Siempre

Practica

acciones

para

prevenir

quemaduras a partir de reconocer la


temperatura de los objetos fros, tibios, y
calientes y el uso de los materiales
aislantes al calor.
Identifica materiales opacos y traslucidos
que bloquean la luz solar y su uso en
objetos para protegerse de quemaduras.
Previene accidentes al identificar el
movimiento y la trayectoria de los
objetos y las personas, al jalarlos,
empujarlos o aventarlos.
Participa en acciones que contribuyen a
la prevencin de desastres ocasionados
por incendios, sismos e inundaciones,
entre otros.
Reconoce que tirar objetos y arrojar
basura, aceites, pinturas y solventes al
agua o al suelo, as como desperdiciar

Veces

Nunca

Requiere Ayuda
Si
No

agua, la luz y el papel afectan la


naturaleza.
Participa en acciones que contribuyen a
mejorar el lugar donde vive.
Reconoce como y por qu se celebra el
da internacional del trabajo y valora su
importancia para los mexicanos.
Observaciones:

Referencias
Federal, G. (2011). Acuerdo Nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin
Bsica. Mxico: Secretara de Educacin Pblica. Concepto de competencia: Una mirada
interdisciplinar. Bogot: Sociedad Colombina de Pedagoga.
Tomlinson, C. A. (2000). Differentiation of Instruction in the Elementary Grades. ERIC Digest.

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